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新人教版五年级数学下册(全册)同步练习随堂练习一课一练

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资料来源于网络 仅供免费交流使用 新人教版五年级下册数学

全册同步练习

（课本配套，适合课堂小测、作业布置和知识强化训练）

《观察物体（三）》同步练习

1. 下面的图形是从哪个方向看到的？ （ ）面 （ ）面 （ ）面

2.

下面的图形是从哪个方向看到的？

（ ）面 （ ）面 （ ）面

3、

右面的图形是从哪个方向看到的？ ◆ 填空题 精品文档 用心整理

资料来源于网络 仅供免费交流使用 （ ）面

4.一个用小正方体搭成的几何体，下面是它的两个不同方向看到的形状，要符合这两个条件，最少需要( )个，最多需要( )个。

上面 正面

1. 下图中从正面看是的是（ ）。

D、 A、 B、 C、

2. 从上面看所看到的图形是（ ）。

A、 B、 C、 D、

3. 从上面看到的图形是（ ）。

A、 B、 C、

1.从上面看到的图形是，能确定这个立体图形的形状。（ ） ◆ 判断题 ◆ 选择题 精品文档 用心整理

资料来源于网络 仅供免费交流使用 2.从上面看到的图形是 ，从侧面看到的图形是，从正面看到的图形是，可以确定这个立体图形的形状是。 （ ）

3. 一个立体图形，从上面看到的图形是，从侧面看到的图形是，能确定这个立体图形是。 （ ） 1.下面图形从上面、左面和正面看分别是什么图形？画一画。

2.下面的物体分别从正面、侧面、上面看到的形状是什么？请在方格纸上画出来。

◆ 应用题 精品文档 用心整理

资料来源于网络 仅供免费交流使用 3.下面立体图形从上面、正面、左面看到的是什么形状？画一画。

答案与解析

1. 左、上、正2. 上、侧、正3. 右4. 8 10

1. D2. A3. C

1.×2.√3.×

1. 从正面看到的形状是：

从左面看到的形状是：

从上面看到的形状是： ◆ 判断题 ◆ 填空题

◆ 应用题 ◆ 选择题 精品文档 用心整理

资料来源于网络 仅供免费交流使用 2.

正面 侧面 上面

3.

正面 上面 左面

《因数和倍数》同步练习 1. 是56的因数，又是7的倍数，这些数可能是（ ）

2.一个小于30的自然数，既是8的倍数，又是12的倍数，这个数是（ ）。

3.一个数的最大因数是47，这个数的最小倍数是（ ）。

4.26的最小因数是（ ），最大因数是（ ）。

5.38的最小倍数是（ ），最大因数是（ ）。

1. 25的因数有（ ）个。

A、2 B、3 C、无数

2. 39的倍数有（ ）个

A、2 B、3 C、无数

3. 只有一个因数的自然数是（ ）。

A、1 B、2 C、3

4. 一个因数的最小倍数是35，这个数的最大因数是（ ）。

A、1 B、5 C、7 D.35 ◆ 填空题

◆ 选择题 精品文档 用心整理

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1.1.5÷0.5=3,1.5是0.5的倍数，0.5和3是1.5的因数。

（ ）

2.一个数的因数一定比它的倍数小。

（ ）

3. 一个数是3的倍数，那么它一定是9的倍数。 （ ）

4. 一个数是5的因数，那么它一定是15的因数。 （ ）

5.36是倍数，12是因数。 ( )

1．幼儿园里有一些小朋友，王老师拿了48颗糖平均分给他们，正好分完。小朋友的人数可能是多少？（小朋友的人数大于10）

2.一个数比50小，既是3的倍数，又是16的倍数，这个数是多少？

3.一个数既是40的因数，又是28的因数，这个数可能是多少？

答案与解析

1. 7,14,28,56

2. 24

3. 47

4. 1 26

5. 38 38

1.B 2.C 3.A 4.D ◆ 判断题

◆ 应用题

◆ 填空题

◆ 选择题 精品文档 用心整理

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1.错

2.错

3.错

4.对

5.错

五、解决问题。

1. 12、24、16、48

2. 48

3. 1、2、4

4. 22,96,58,14

《2、5的倍数的特征》同步练习

1. 58---68之间所有的偶数有（ ）

2.自然数54后面的五个连续偶数是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）

3.自然数37（ ），当（ ）里填（ ）时，它既是2的倍数，又是是5的倍数。

4.一个两位数，分别除以2，5都余1，这个数最小是（ ）。

1.一个两位数是2的倍数，这个两位数最大可能是（ ）。 ◆ 判断题

◆ 应用题

◆ 填空题

◆ 选择题 精品文档 用心整理

资料来源于网络 仅供免费交流使用 A. 90 B. 99 C. 98 D. 100

2、既是2的倍数、又是5的倍数的最大三位数是（ ）。

A. 998 B. 990 C.999 D. 995

3、下面的数中，是偶数的有（ ）个。

92 11 6 28 15 30 33 70 78 125 50 110

A. 8 B. 6 C.9 D. 10

4.个位上是（ ）的数既是2的倍数又是5的倍数。

A. 4 B. 2 C.5 D. 0

1.35不是2的倍数，是5的倍数。 （ ）。

2.一个两位数，十位上是8，它一定是2的倍数。 （ ）

3.既是2的倍数又是5的倍数的最大两位数是90。 （ ）

4.在1——20中，偶数有10个，奇数有9个。 （ ）

5.自然数中，不是奇数就是偶数。 （ ）

1.我是一个三位数，百位上的数字是最小的奇数，个位上的数字是最小的自然数，十位上的数字是比8大的奇数，我可能是多少？

2. 我是一个两位数，既是2的倍数又是5的倍数，十位与个位上的数字之和是8，我是多少？

3.五（1）班45名同学到野外采集植物标本。如果每2人分一组，每组人数相等吗？如果每5人分一组，每组人数相等吗？ ◆ 判断题

◆ 应用题 精品文档 用心整理

资料来源于网络 仅供免费交流使用 4.有1包糖果，无论是平均分给2个人，还是5个人，都正好剩1块；如果平均分给3个人，那么正好分完。这包糖果至少有多少块？

答案与解析

1. 答案：60,62,64,66

2.答案：56,58,60,62,64 ◆ 填空题 精品文档 用心整理

资料来源于网络 仅供免费交流使用 3.答案：0

4.答案：11

1. 答案：C

2、答案：B

3、答案：A

4.答案：D

1.答案：√

2.答案：×

3.答案：√

4.答案：×

5.答案：√

1. 答案：190

2. 答案：80

3. 答案：2人一组，每组人数不相等。 5人一组，每组人数相等。

4. 答案：21

《3的倍数的特征》同步练习

1. 在3的倍数中，最大的两位数是（ ），最小的三位数是（ ）。 ◆ 判断题

◆ 应用题 ◆ 选择题

◆ 填空题 精品文档 用心整理

资料来源于网络 仅供免费交流使用 2.在2 4中填写一个数字，使它是3的倍数，方框中可以填（ ）

3.同时是2、3、5的倍数，这个数的个位上一定是（ ）。

4.同时是3和5的倍数的最大两位数是（ ）。

5.58至少减去（ ）才是3的倍数。

1.一个两位数是3的倍数，这个两位数最大可能是（ ）。

A. 90 B. 99 C. 98 D. 100

2、既是2的倍数、又是3的倍数的最大三位数是（ ）。

A. 998 B. 990 C.999 D. 996

3、下面的数中，是3的倍数的偶数有（ ）个。

96 15 6 28 15 30 33 70 78 125 50 120

A. 8 B. 6 C.7 D. 5

4.一个三位数同时是2、3、5的倍数，它的百位上是5，十位上最大是（ ）

A. 4 B.6 C.1 D. 7

1.凡是3的倍数都是奇数。 （ ）。

2.一个两位数，十位和个位数字之和是13，这个数不是3的倍数。 （ ）

3.既是3的倍数又是5的倍数的最大两位数是90。 （ ）

4.个位上是3、6、9的数都是3的倍数。 （ ）

◆ 判断题

◆ 应用题 ◆ 选择题

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新人教版五年级下册数学【一课一练】—2、5、3的倍数的特征（含答案）

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新人教版五年级下册数学【一课一练】—2、5、3的倍数的特征（含答案）

2—2 2、5、3的倍数的特征

【一课一练】

一、填空题。

1、在自然数中，是2的倍数的数叫做（），其中最小的是（），不是2的倍数的数叫做（），其中最小的是（）。

2、同时是2，3，5的倍数的最小数是( )，最小的三位数是( )。

3、76至少要加上( )才是3的倍数；至少要加上( )才是5的倍数。

4、□里可以填几?

(1)36□是3的倍数，□里最大能填( )。

(2)17□是2的倍数，□里最大能填( )。

(3)45□是3和5的倍数，□里最大能填( )。

(4)一个四位数628□，它既有因数3,又有因数5,□里应填数字( )。

(5)5□4□同时是2、3和5的倍数，这个四位数最小是( )，最大是( )。

5、从0、4、5、8、9中选取三个数字组成三位数：

(1)在能被2整除的数中，最大的是( )，最小的是( )；

(2)在能被3整除的数中，最大的是( )，最小的是( )；

(3)在能被5整除的数中，最大的是( )，最小的是( )。

二、判断题。

1、个位是3、6、9的数一定是3的倍数。（）

2、个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。（）

3、如果用N来表示自然数，那么偶数可以用N+2表示。（）

4、一个自然数不是奇数就是偶数。（）

5、一个数同时是2和5的倍数，个位上一定是0。（）

三、判断题。

1、在四位数21□0的方框里填入一个数字，使它能同时被

2、 3、5整除，有( )种填法。

A．2 B．3 C．4 D．5

2、既是2的倍数又是5的倍数的最大三位数是( )。

A.999

B.995

C.990 D．100

3．下列各数或表示数的式子(x为奇数)，3x＋4，4，x＋6，2x＋6，0。是偶数的共有( )。 A．4个B．3个 C．2个 D．1个

四、有一个三位数，百位上的数比最小的偶数多6，十位上的数是最小的奇数，这个数同时是2和5的倍数，这个数是多少？

部编人教版五年级数学下册同步练习随堂练习一课一练

部编人教版五年级数学下册同步练习随堂练习一课一练

部编人教版五年级数学下册同步练习随堂练习一课一练

这份文档是部编人教版五年级数学下册同步练随堂练一课一练。此练册的目的是帮助学生掌握数学基本概念和技能，通过丰富多彩的练，提高学生的计算能力和解决问题的能力。该练册包括全册共十二单元，每个单元囊括了大量简单易懂的数学题目，内容包括数的大小比较、加减法口诀、分数和小数的认识、几何图形的认识等。通过全面掌握这些知识点，学生可以更好地应对数学课堂上的挑战。同时，这份练册也适用于其他想要回顾和提高数学知识的人士，包括家长和补班的老师。

整本练册分为两部分。第一部分是同步练，通过每单元的练来巩固所学过的知识点；第二部分是随堂练，用于课堂上应用所学的知识点解决问题，提醒学生在实践中更深入地思考和应用。

总的来说，这本练习册是一个非常好的学习辅助材料，帮助学生理解数学概念和原理，并帮助教师诊断学生的掌握程度。同时，这本练习册也具有比较高的独立性，可以单独使用，不需要其他辅助材料。不过需要注意的是，这份练习册的难度是五年级的标准，如果阅读和理解上有困难，建议请教老师或家长帮助解决。

五年级下册数学4.1.分数的意义同步练习-人教新课标-(含答案)

五年级下册数学4.1.分数的意义同步练习-人教新课标-(含答案)

五年级下册数学一课一练

4.1分数的意义

一、单选题

1.下列各图形中阴影部分能用 表示的是( )。

A. B. C.

2.两根一样长的铁丝，第一根剪去 米，第二根剪去它的 ，剩下的两根铁丝相比较，结果是（ ）

A. 一样长 B. 第一根长 C. 第二根长 D. 无法确定

3.20以内所有质数和是最小三位数的（ ）

A. B. C. D.

4.把一张长方形的纸条对折三次后打开，其中的一份是这张纸条的( )。

A. B. C. D.

二、判断题

5.一块月饼分成3份，其中的一份是这块月饼的三分之一。 ( )

6.判断对错．( )

7.把一些铅笔分成3份，其中的2份就是这些铅笔的 。 ( )

三、填空题

8.用分数表示下面各图中的涂色部分。

________ ________

9.用分数表示图中的涂色部分. ________

10.请用分数表示下面图中的涂色部分。

________ ________ ________ (填带分数)

11.一盒糖15块，平均分成5份，每份是 ______，小刚吃了这盒糖的

，小刚吃了______块。

12.填空

我的年龄是爸爸的________ 我的年龄是爷爷的________．

四、解答题

13.幼儿园杨阿姨把5块巧克力平均分给3个小朋友，每个小朋友分得多少块巧克力？

14.爷爷今年64岁，小兰的年龄是爷爷的 ，爸爸的年龄是小兰的4倍。小兰的爸爸和小兰各是多少岁？

五、综合题

15.根据分数涂上你喜欢的颜色。

六、应用题

16.五二班有女生26人，男生29人，男女生各占全班人数的几分之几？

参考答案

一、单选题

1. A

五年级下册数学一课一练正方体_人教新课标(含答案)

五年级下册数学一课一练正方体_人教新课标(含答案)

《正方体》同步练习

我国古代的 人 ,从上学之日起 ,就日 不 ,一般在几年内就能 几千个

字,熟 几百篇文章 ,写出的 文也是咬文嚼字 ,琅琅上口 ,成 腹 的文人。 什么在 代化教课的今日 ,我 念了十几年 的高中 生甚至大学生 ,竟提起作文就 疼 ,写不出像 的文章呢 ? 叔湘先生早在 1978 年就尖 地提出 : “中小学 文教课成效差 ,中学 文 生

文水平低 , ⋯⋯十几年上 数是

9160 , 文是 2749 ,恰巧是 30%,十年的 ,二千七百多 ,用来学本

国 文 ,倒是大部分不 关 , 非咄咄怪事 ! ” 根究底 ,其主要原由就是腹中无物。

特 是写 文 ,初中水平以上的学生都知道 文的 “三因素 ”是 点、 据、

,也通 文的基本 构 :提出 ―― 剖析 ―― 解决 ,但真实

起笔来就犯 了。知道 “是 ”,就是 不出 “ 什么 ”。根来源因 是无 “米”下

“ ”。于是便打开作文集 之 的 大段抄起来 ,抄人家的名言警语 ,抄人家的事

例,不参照作文 就很 写出像 的文章。因此 , 乏、内容空洞、一模一样便成了中学生作文的通病。要解决 个 ,不可以 在布局 篇等写作技方面下功夫 ,必 到 “死 硬背 ”的重要性 , 学生 累足 的 “米”。 一、

教 范 的是 教课中不行缺乏的部分，我常采纳范 ， 少儿学 、模拟。

如 ，我 一句， 少儿 一句， ；第二通 ，我高声 ，我高声

，少儿小声 ， 学 仿；第三 ，我借用 好配朗 磁 ，一 放 音，

一 少儿频频 听，在频频 听中体 、品尝。 1.一个正方体的棱 之和是

60cm，它的棱 是（ ）

“教 先生 ”唯恐是街市百姓最 熟习的一种称号， 从最先的 、私塾到晚清的学堂，

“教 先生 ”那一行当怎么 也算是 国人仰慕甚或敬畏的一种社会 。不过更早的 “先生 ”观点并不是源于教 ， 最先出 的 “先生 ”一 也并不是有 授知