陈涉世家导学案

《陈涉世家》导学案（一）

【学习目标】

1、了解司马迁和《史记》，了解陈涉起义这一伟大的历史事件

2、积累文中重要的文言词句，掌握文中的古今异义和一词多义现象

3、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性

4、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法

【背景链接】

1、第一次农民大起义：

中国历史上第一次农民起义是发生在秦朝末年（公元前209年，秦二世元年）的陈胜、吴广领导的大泽乡起义，这次农民起义建立了我国历史上第一个农民政权──张楚。

秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。“‘官逼民反，民不得不反’，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。

2、了解《史记》：

《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年的历史，反映了我国古代社会政治、经济、文化等各方面的面貌。

全书共130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，表10篇，书８篇。“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹；“世家”主要叙述贵族诸侯的兴亡；“列传”主要记重要历史人物的言行事迹；“表”是各个历史时期的简单大事记；“书”是个别事件的始末文献。书中史料翔实，作者思想倾向也极为鲜明。（深刻揭露了封建统治阶级的黑暗腐朽，对社会各阶层的人物有广泛的描写）

鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。今天我们要学的《陈涉世家》又是《史记》中的名篇。按《史记》的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。

3、走近作者：

司马迁（约前１４５～前９０年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令学识渊博。司马迁自幼受父亲熏陶，１０岁“诵古文”，２０岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。为完成《史记》，司马迁忍辱负重，发愤著书，历时１０多年，终于写成历史巨著《史记》。

【基础在线】

这些问题要求同学们借助工具书，认真阅读文章独学完成。对子相互检查并校正答案。

1、查阅工具书为下面加点字注音

阳夏．人也（ ） 陈涉少．时（ ） 燕雀安知鸿鹄．之志哉（ ）

发闾．左適．戍渔阳九百人（ ） 吴广皆次当行．（ ） 度．已失期（ ） 扶苏以数．谏故（ ） 上使外将．兵（ ） 为．天下唱（ ）

陈胜王．（ ） 置人所罾．鱼腹中（ ） 又间．令吴广之次所旁丛祠中（ ）

士卒多为．用者（ ） 忿恚．．尉（ ） 尉果笞．广（ ） 藉．第令毋．斩（ ）

王侯将相宁．有种乎（ ） 为．坛而盟（ ） 收而攻蕲．（ ）

乃令符离人葛婴将兵徇．蕲以东（ ） 攻铚．、酂．、苦、柘．、谯．皆下之（ ）

行．收兵（ ） 车六七百乘．（ ） 将军身被．坚执锐（ ）

复立楚国之社稷．（ ）

2、教师布置自学任务：结合工具书和课下注释，解释重点词语并翻译课文。

（一） 解释下列加点词语：

辍．耕之．垄上： 怅恨．．久之：

苟．富贵： 若．为佣耕：

燕雀．．安知鸿鹄．．之志哉：

发闾左適戍．．．．渔阳： 屯．大泽乡：

陈胜、吴广皆次．当行．．： 会．天大雨：

今亡．亦死： 等．死：

扶苏以数谏．．故： 楚人怜．之；

为天下唱．： 念．鬼：

乃丹书．帛曰“陈胜王．”，： 置人所罾．鱼腹中：

固以．怪之矣： 又间．令吴广之次．所旁丛祠．．中：

夜篝火．．： 卒中往往．．语．：

皆指目．．陈胜： 忿恚．尉：

尉果笞．广： 陈胜佐．之，并．杀两尉：

籍第令．．．毋斩： 王侯将相宁．有种乎：

袒右．．： 为．坛而盟．：

蕲下．： 比．至陈：

将军身被坚执锐．．．．： 复立楚国之社稷．．：

号．为张楚： 皆刑．其长吏：

陈涉太息．．曰 陈胜吴广乃谋．曰 死国．．可乎 苦．秦久已

不当立． 卒数．万人

得鱼腹中书． 今或．闻无罪

今诚．以吾众诈．自称 吴广素．爱人

徇．蕲以东 三老、豪杰与皆来会计．．事

失期法．皆斩 度．以失期

（二） 翻译下列句子：

（1） 尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。

（2） 燕雀安知鸿鹄之志哉。

（3） 发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。

（4） 扶苏以数谏故，上使外将兵。

（5） 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，易多应者。

（6） 乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。

（7） 又间令吴广之次所旁丛祠中。

（8） 藉第令毋斩，而戍死者固十六七。

（9） 壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！

（10） 攻大泽乡，收而攻蕲。

（11） 将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。

（12） 会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。

（13） 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？

（14） 或以为死，或以为亡。

（15） 天下苦秦久矣。

（16） 卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。

（17） 乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。

温馨提示：同学们一定要在独学的基础上再进行对学或群学，组长组织好群学。小组讨论交流中产生的问题、个性化的观点写在右侧“积累生成栏”里。这些问题或思考可以在本组展示完毕分配到的任务之后提出并与其他小组互动交流，同时纳入小组考评。

《陈涉世家》导学案（二）

【学习目标】

1、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性

2、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法

【重点研读】

温馨提示：同学们一定要在独学的基础上再进行对学或群学，组长组织好群学。小组讨论交流中产生的问题、个性化的观点写在右侧“积累生成栏”里。这些问题或思考可以在本组展示完毕分配到的任务之后提出并与其他小组互动交流，同时纳入小组考评。

（一）读课文，感知文章内容。

1、本文的主要内容是什么？

2、本文的主人公是谁？

3、读过全文后，你对这次起义有哪些方面的了解？（要求分条写出）。

4、展示你阅读的收获。

要求：（1）注意交代清楚这次起义的时间、地点、时间的起因、发动起义的准备、经过及其起义以后的情景等。（2）力争语言的顺畅和生动。

（二）再读文本，感受人物形象。

1、你能说说陈涉是个什么样的人吗？

我们的任务是：你从些内容，那些句子中发现了陈涉是个什么样的人？

我们说话的方式是：“我从 话（内容）中，发现了陈涉是一个

的人。” 2、同学们，刚才我们在一起通过文句和内容，认识了陈涉。陈涉已经作古两千二百多年了，但我们会为在那秦朝暴政的情况下，他不畏强暴，揭竿而起，敢为人先的壮举所震撼，心中敬仰之情会油然而生。大家愿意为他的墓碑写一段碑文吗？现在请大家拿起我们的笔，把我们所认识的陈涉以及我们对他的感情，还有我们要学习的心愿都表达出来吧!

（三）再读文句，学习写作技巧。

1、本文塑造人物形象丰满生动，你认为本文在写人方面有哪些独到之处？

要求：找出文句，并有感情的读出来，然后说出运用的写作方法，说出其精彩之处（或你的理解欣赏）。

2、这篇文章，除了运用了上面的那些写作方法，还运用了详略结合的方法。现在请同学们说说，那些内容写得详细，那些内容写得略？并说说作者为什么要这样写？

3、我们学习了文中描写人物的方法，在这样精彩的文字中认识了陈涉具有鲜明个性的人物形象。现在我们能不能学习运用这些技巧，来写一个我们熟悉的人呢？（要求：运用神态描写、动作描写、语言描写或详略结合的手法；人物的性格鲜明；语言通顺。）

方法提示：首先要准确把握好课文内容，要求学生写下讨论笔记。把研讨中有代表性的和有难度的问题，以小组为单位，推选代表提出。全班讨论，得出结论。