【北师大版】一年级数学下册：第1单元《加与减》ppt教学课件

北师一下第一单元《加与减（一）》

第3课时 快乐的小鸭子（十几减7,6的退位减法）

课题 加与减（一）第3课时 课型 新授课

教材分析 《十几减7，6的退位减法》是位于北师版教材一年级下册第一单元的第3课时，本节课是退位减法的第三节课，教科书创设了小鸭玩耍的情境，帮助 学生探索十几减7, 6的退位减法。考虑 到学生已具有一定的退位减法学习的基础，教科书在编排上与前两课的设计略有

不同，按照“计算一解释一应用”的思路 进行编排。第一个问题和第二个问题主要探索十几减7的算法，在此基础上，第三个问题探索十几减6的算法。

学情分析 经过上几节课的学习学生已经有了十几减9，8计算方法的基础，所以通过知识迁移学生能较快的掌握十几减7,6的计算方法，但是一年级的学生动手能力还比较薄弱。在引导学生用用小棒摆一摆时需要多花时间给孩子动手操作,并引导学生与同桌交流摆法。

教学策略 1. 利用学生已有的知识经验，开展本课教学。

2. 在具体情境中通过探索交流体会减法的含义。

3. 结合学生熟悉的背景引导学生探索计算方法。

教学内容 北师大版一年级下册 教科书第6页

教学目标 1、在具体的情境中，运用已有的生活 经验和知识，探索十几减7, 6的退位减 法的计算方法。

2、能正确计算十几减7, 6的减法， 并能解决相关的简单实际问题。

3、能理解他人的不同算法，体会算法 的多样性。

教学重点 熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法。

教学难点 探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。

教学准备 小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。

课时安排 1课时

教学环节 导学案 一、创设情境

激趣导入 师：同学们，春天来了，小草发芽了，小河里的冰融化了，一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍，有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来，看他们玩的可真开心啊。

二、探究体验

经历过程 师：同学们，春天来了，小草发芽了，小河里的冰融化了，一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍，有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来，看他们玩的可真开心啊。同学们观察图片你发现了哪些数学信息呢？

一 加与减(一)

本单元主要学习20以内的退位减法。通过一年级上册的学习，学生对减法的意义已经有所体会，并且知道从整体中去掉一部分求剩下的部分可以用减法计算。在此基础上，本单元通过设计学生熟悉的生活情境，帮助学生体会比较两个量的多少也可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。本单元的编写思路主要体现在两个方面，一是将退位减法计算与解决问题两个难点分散编排，方便教学；二是充分发挥小棒、计数器和数线的作用，帮助学生理解退位减法的算理。

本单元的主要内容有20以内数的退位减法和解决有关的简单实际问题。

第1课时 买铅笔

(这是边文，请据需要手工删加)

教材第2～3页的内容。

1．在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减9的退位减法。

2．能正确计算十几减9的退位减法，并能解决相关的简单实际问题。

3．能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。

重点：掌握十几减9的计算方法。

难点：理解十几减9的各种计算方法的算理。

课件、学具小棒、计数器。

师：小朋友们，你们有从文具店买文具的经历吗？在买文具的过程中，有没有遇到什么问题？你们又是怎么解决的呢？动物学校开学了，小兔子开开心心地去买文具。让我们一起去看看吧。

1．提示课题。

课件出示教材第2页情境图。师：图中的小兔子在干什么？从图中你发现了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？

学生用自己的语言说图意，教师引导学生提出“还剩几支铅笔”的问题。

师：怎样求还剩几支铅笔呢？你会列式吗？为什么这样列式？

学生独立思考，教师带领学生一起复习减法的意义：从整体中去掉部分求剩余部分，用减法计算。根据学生的回答板书：15－9。

师：像这样(指“15－9”)十几减9的算式应该怎样计算呢？这就是我们这节课要探究的问题。(板书课题：十几减9)

(这是边文，请据需要手工删加)

(这是边文，请据需要手工删加)

2．探索十几减9的算法。

(1)自主探究。

师：你能算出15－9等于几吗？先想一想可以怎样算，并按自己的想法算一算，也可以用小棒代替铅笔摆一摆。

一年级数学下册第1单元加与减一捉迷藏教课设计新版北师大版

捉迷藏

教材剖析

本节课是在学生学习了 20 之内的进位加法和 “十几减 9”的基础长进行的。在教课时，既要倡导算法多样化，又要指引学生在众多的算法中选择适合自己

的方法，使之擅长学习，乐于学习，乐于研究，从而经过教师带有夸奖鼓舞性的评论，学生之间的欣赏，进一步激发学生的学习兴趣。

教课目的

【知识与能力目标】

在详细的情境中，运用已有的生活经验和知识，研究十几减 8 的退位减

法。

【过程与方法目标】

能正确计算十几减 8 的减法，并能解决有关的实质问题。

【感情态度价值观目标】

能理解别人的例外算法，领会算法的多样性。

教课重难点

【教课要点】

自主研究 “十几减 8”的计算方法。

【教课难点】

理解 “十几减 8”的算理。

课前准备

小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件

教课过程

1 / 5 一年级数学下册第1单元加与减一捉迷藏教课设计新版北师大版

一、激趣导入

1、教师讲话：同学们，你们喜爱捉迷藏吗？你们都是如何玩捉迷藏的？今日我们一同去玩捉迷藏。

2、课件出示 4 页的主题图，仔细察看，说一说图意： 13 个小朋友一同玩捉迷藏，此刻草地上有 8 个小朋友，藏起来的小朋友有多少个？

二、想想，列算式

1、想想，猜一猜，藏起来的小朋友有多少个？

2、列出算式， 13—8

三、议论 13—8 的算法

1、让学生独立思虑，用小棒摆一摆，试试解题。

2、小组沟通：你是如何算的？把自己的算法和小组学生说一说

3、谈谈你是怎么算的？

（ 1）、一根一根地减。

（ 2）、 13 分红 10 和 3，10－8＝ 2 2＋3＝5

（ 3）、把 8 分红 5 和 3，13－3＝10 10－5＝5

（ 4）、 8＋5＝13 13－8＝5

（ 5）多媒体课件演示计算方法。

4、看一看、说一说（书 4 页）

（ 1）、投影出示，让学生仔细察看，想想应当如何算

第6单元 加与减(三)

第1课时 图书馆(1)

【教学内容】

教材第68页例题(两位数加一位数进位加法)及第69页练一练第1,2题。

【教学目标】

1.在解决实际问题的过程中,进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

2.培养学生知识间的迁移能力,以及实际应用的能力,体会计算方法的多样化。

3.感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加法

的意义。

【教学重点】

探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

【教学难点】

探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法,体会计算方法的多样化。

【教学准备】

算式卡片、磁铁计数器、多媒体课件。

教学过程 教师批注

一、复习导入

1.我们已经学习了口算和列竖式计算,那么今天老师就要来考考同学们了,你们有没有信心接受老师的考察呢?

85-50= 46-6= 53+30=

77-24= 86-36= 74-30=

(学生口算齐答)

68-7= 41+27=

(指名竖式计算)

2.同学们,图书馆又来新书了,我们一起去看看吧!(出示课题:图书馆)

二、探究新知

1.出示主题图,提出问题。

(1)出示主题图,说说你知道了哪些数学信息。

(2)你能提出哪些数学问题?

2.探究解决方法。

问题1:《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本?

(1)怎么列式 ? ( 板书:28+4= )为什么这样列算式?(因为《童话世界》有28本,《丛林世界》有4本。28+4就是求两种书共有多少本)

(2)讨论算法:

①怎样计算28+4=?(先独立思考,再组内交流)

②反馈计算方法。

生1:先算8+4=12,再算20+12=32。 生2:把4分成2和2,先算28+2=30,再算30+2=32。

生3:借助计数器,进行拨珠计算,先拨出28,再在个位上拨出4,个位上相加满十向十位进1,个位上剩2,十位上的2加上1就是3,合起来就是32。

生4:借助小棒。