部编版八年级语文上册第二单元综合性学习《人无信不立》名师教案1(第1课时)

综合性学习人无信不立-部编版八年级语文上册教案一、教学目标1.通过学习本课，使学生深入了解“人无信不立”的道理，了解什么是诚信，认识到诚信的重要性，并能够在实际生活中树立正确的诚信观。

2.通过本课的学习，培养学生的综合素质，如语文素养、思维素质、道德素质、社会责任感等。

3.通过学习本课，培养学生的排比修辞能力和创新意识。

二、教学重难点1.教学重点：让学生明白诚信的重要性，认识到信任和信用的重要性。

2.教学难点：让学生理解“人无信不立”的道理，让学生能够运用排比修辞进行表达。

三、教学方法1.讲授法：通过讲述文本思想和内容展开教学。

2.探究法：通过提问和讨论，让学生理解和掌握本文的思想和寓意。

3.模拟操作法：让学生模拟排比修辞，运用所学的知识进行创作和表达。

四、教学过程1. 导入新课用生动的例子让学生理解“人无信不立”这个道理，如“你会买一个不讲信用的东西吗？”、“你会和一个说不实话的人交朋友吗？”等。

2. 教学重点讲解什么是诚信，以及信任和信用的关系。

3. 探究新知通过提问和讨论，让学生发表自己的看法和意见，以帮助学生理解这个道理的内涵和实际应用。

4. 独立思考让学生思考：如果你是老师，你会选择信任哪一位同学？为什么？5. 合作探究将同学分成小组，探讨以下问题：1.诚信对人们生活和工作的影响是什么？2.诚信对个人品格的影响是什么？3.我国公共道德建设的现状是怎样的？6. 总结归纳让学生用一个简短的语句来总结这堂课的主题和主要思想。

7. 创新拓展让学生模拟排比修辞，使用排比修辞表达自己的想法。

五、教学资料1.《人无信不立》教案。

2.《人无信不立》文章原文。

六、教学评估1.通过学生的讨论和答题来评估教学效果。

2.通过课后作业来检测学生的掌握情况。

2.外国诚信名言：
①失信就是失败。——(法)左拉
②失去了真，同时也失去了美。——(俄)别林斯基
③诚实和勤勉应该成为你永久的伴侣。——(美)富兰克林
④诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。——(美)德莱塞
⑤当信用消失的时候，肉体也就没有生命了。——(法)大仲马
3.诚信故事
曾子烹彘
曾子之妻之市，其子随而泣之。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。 妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。——《韩非子·外储说左上》
“诚信”奶奶陈金英
2021年，浙江丽水90岁“诚信奶奶”陈金英十年还清2077万元债务的故事，在网络刷屏：
她曾是位成功的女企业家，退休后办厂创业生产中老年羽绒服，一度生意火爆。2011年，公司遇到资金困难，背上了巨额债务。为了还债，她卖房、卖厂、摆摊卖羽绒服。有人劝她申请破产规避债务，但老人家坚持卖货还债。2021年2月5日，陈金英还清了最后一笔欠款。（二）任务二：理解“诚信”
1.讲诚实，平时不以假话欺骗老师和家长。
2.守承诺，我们要做到考试不作弊，不抄袭作业，做错事要勇于承认，坚决改正，敢于承担责任。
4.从生活中的每一件小事做起，不贪小便宜，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好公民。
三、课堂小结：
“信”，即诚信，是中华民族传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。在古人眼中，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。无论古今，诚信应该成为个人必有的精神品质。诚实做人，讲求信用，要从生活中的一点一滴开始做起。
二、综合性学习：

部编版语文八年级上册第二单元综合性学习《人无信不立》一等奖创新教学设计第二单元综合性学习《人无信不立》教学设计部编版语文八年级上册教学目标1.搜集有关“诚信”的名言警句、经典故事等，引导学生探究“诚信”的内涵。

2.感受生活中人们诚实做人、讲求信用的美好品质，以及诚信的重要意义。

3.培养学生的口语交际能力，学习演讲技巧。

教学重难点1.引导学生探究“信”的传统内涵和现代意义，培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。

2.培养学生讲诚信的美德。

课时安排2课时（本次微课视频为第二课时内容）教学过程第一课时导入同学们好！我是来自达州铁路中学的陈彦旭老师，这节课我们要来共同完成第二单元的综合性学习：人无信不立。

首先，我们先来看一个用小篆书写的字。

大家认识这个字吗？左边是一个“人”，右边是一个“言”，对，这就是“信”字。

《说文解字》这样解释：“信，诚也。

从人，从言。

会意。

”用人口所言会真实之意，本意为言语真实。

活动一：引经据典话诚信古代的先哲在思考“信”这一道德规范时，留下了很多精彩论述，我们一起来完成下面这个活动，看看都有哪些？1.请同学们分小组搜集整理资料。

搜集有关“信”的名言警句、成语典故、名人轶事或经典论述，汇总并整理本组搜集的资料。

2.研读整理后的资料，小组内讨论：“信”对于个人、社会、国家有怎样重要的意义？来听听老师的学生是怎么做的。

展示：第一组：名言警句成语典故名人轶事人而无信，不知其可也。

——《论语》志不强者，智不达。

言不信者，行不果。

——《墨子·修身》诚信为人之本。

——鲁迅失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。

——莎士比亚一诺千金一言九鼎言而有信言信行果赤诚相待取信于人一言既出，驷马难追精诚所至，金石为开《韩信报恩》《曾子烹彘》《郭沫若与芭蕉花》《列宁打碎花瓶的故事》第二组的完成情况又如何呢？第二组：正面反面精诚所至，金石为开。

——王充小信诚则大信立。

——韩非子遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。

八年级语文上册（统编版）第二单元综合性学习《人无信不立》公开课一等奖创新教案综合性学习《人无信不立》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：通过对“诚信"主题的搜集、整理、探究，提升对诚信的认识，感悟“诚信”的博大情怀。

2.思维发展与提升：以文字、图片、讲故事、演讲等形式展示成果，发现自己身边及社会上诚信的人和事，学会珍惜自己所拥有的“诚信"。

3.审美鉴赏与创造：参与诚信的故事讲述、朗诵、歌曲演唱等，培养口语交际能力，懂得信赖别人和被别人信任都是一种幸福，从而陶冶情操，激发互信之心，学会诚信做人、做事。

4.文化传承与理解：学习演讲，培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。

二、教学重点、难点：教学重点：树立诚信意识，并在生活中做到诚实做人，讲求信用，从生活中的一点一滴要求自己。

教学难点：学习演讲，提高口头交际能力。

三、教学设想《语文课程标准》关于初中综合性学习的要求是“语文知识的综合运用，听、说、读、写能力的整体发展，语文课程和其他课程的沟通，书本学习和生活实践的紧密结合。

”综合性学习还应贴近现实生活，联系生活中的实际问题，开展学习活动，在实现学习语文学习目标的同时，提高对自然，社会现象与问题的认识，追求积极、健康、和谐的生活方式。

在学习过程中，应突出学生的自主性，要重视学生主动积极的参与精神，可以由学生自行设计和组织活动，但是在各小组汇集、整理资料；选择相关展示内容；确定采访对象；撰写演讲稿，评选演讲人；选择演唱歌曲的过程中，一方面应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力，另一方面，一定要加强教师的指导作用。

同时，为了调动同学们的参与热情，我还积极运用多媒体辅助教学，拓展学生学习和创造的空间，支持和丰富语文综合性学习。

四、教学方法：诵读法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、导入设计国学经典《弟子规》教导我们：凡出言、信为先，诈与妄、奚可焉。