1 八 年级 语文 科导学案
执教人：
主备人 校稿人 议课组长签字 教学领导签字
（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）
17、中国石拱桥
【学习目标】
1、了解并概括有关石拱桥的知识，理解怎样去抓住事物特征进行说明。
2、学习有关举例说明的知识，体会分析举例的典型性。学习列数字、引资料等说明方法，了解其作用。
3、
4、了解我国劳动人民勤劳勇敢和卓越才能，增进民族自豪感。
【学习重难点】
1、了解并概括有关石拱桥的知识，理解怎样去抓住事物特征进行说明。
2、学习有关说明的知识，品味本文说明语言的准确性。
预习案
（看谁能迅速进入学习状态，静心自学！）
【知识链接】
1、作者简介
茅以升(1896—1989)，原名以昇，字唐臣，江苏镇江人，中国桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”。主持修建了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——钱塘江大桥。他还参与设计了武汉长江大桥。著有《中国桥梁史》《中国古桥与新桥》等。
2、写作背景
写作背景本文原载1962年3月4日《人民日报》，后经作者补充、修改。作者在谈到本文的写作时说：“石拱桥这一体系，又是多种多样的。本文所写的这两座桥，乃是千百万座石拱桥中杰出的代表之作。几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发达而长足发展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。”从中可以看出作者写作本文的意图，即传播有关石拱桥的知识。
【自主学习】
1、读准字音
弧．形（hú） 拱．桥（ɡǒnɡ） 推崇．（chónɡ） 匀称．（chèn）
洨．河（xiáo） 桥墩．（dūn） 河堤．（dī） 混．凝土（hùn）
漳．州（zhānɡ） 饮涧．（jiàn） 惟妙惟肖．（xiào） 张鷟．（zhuó）
部编版八年级语文上册
第五单元
《中国石拱桥》教案
【教材分析】
本文选自部编版八年级语文上册第五单元的一篇课文。《中国石拱桥》是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。
【学情分析】
对于有一点文学基础的八年级的学生来说，要他们说出抓住怎样的特征来介绍事物的不难，但是在前面没有系统地接触过说明文这种体裁，要他们理清说明顺序和体会说明文语言的准确、周密有难度。
【教学目标】
1．了解说明对象，掌握说明文的文体知识；
2．揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点；
3．了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成绩，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。
【教学重点】
了解说明对象，把握对象特征，学习说明顺序和说明方法。
【教学难点】
揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。
【教学方法】
1、小组合作探究说明文文体知识，重点强调阅读和写作说明文要抓住被说明事物的特征即这一事物区别于其它事物的标志，让学生真正学会运用“公式”去分析问题。
2、针对难点，分组竞赛，激发学习热情，让学生自读自思，辅以教师的点拨引导，提高说明文的课堂教学效率。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、情景导入 “桥是经过放大的一条板凳”，桥梁专家茅以升这样风趣的解释“桥”。桥是这么简单，但桥又是充满魅力的，它集实用功能与审美价值于一身。我们可以毫不夸张地说，几乎自从有了人类，就有了桥。在我国，我们的祖先发挥了他们的聪明才智，建造了各种各样的桥梁，距今已一千多年的隋代，李春建造的赵州桥就是世界桥梁史上的一个奇迹。今天这节课我们就来了解桥的一些特点。
二、掌握重点字词。
1．读准字音，记准字形，给加 点的字注音。
《中国石拱桥》自主学习
基础锤炼
1.给下列加点字注音。
匀称．（ ） 惟妙惟肖．（ ）
桥墩．（ ） 洨．河（ ）
河堤．（ ） 记载．（ ）
2.解释下列词语。
（1）古朴：________________________________
（2）推崇：________________________________
（3）惟妙惟肖：____________________________
（4）巧妙绝伦：____________________________
（5）交头接耳：____________________________
3.下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A.在过去一年，全球雅思考生数量突破首次300万人次。（将“突破”和“首次”对调）
B.通过家长给孩子的自律性进行评分可见，得分越高的学生其阅读能力和写作能力就强。（删去“通过”）
C.新技术融入教育后，老教师更担心自己能否赶上年轻教师的脚步，不能适应新的环境变化。（将“不能”改为“能否”）
D.长期在盲校从事计算机课教学的老师表示，目前国内盲校基本都普及了计算机教学。（删去“都”）
4.根据画线句子仿写句子，使之构成排比。
谅解是一种美德，冰雪谅解了春风，便有了繁花似锦的明媚；____________________，___________________________；____________________，________________________。
5.文学常识填空。
《中国石拱桥》的作者是_________，著名的桥梁学家、教育家。被称为“_____________________”。本文属于___________说明文。
课内精读
1.石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”，这样说是不是主次颠倒了？
_________ _______________________________
17 中国石拱桥
知识与技能 1.明确说明对象，了解中国石拱桥的特征。
2．学习本文说明事物的顺序。(重难点)
3．把握说明语言的准确性。(重点)
过程与方法 自主合作学习，朗读、默读、跳读等方式相结合。
情感、态度
与价值观 了解中国石拱桥的光辉成就，认识我国劳动人民的智慧和创造才能，激发爱国热情。
第1课时
1．朗读课文，明确说明对象。(重点)
2．整体感知，理清说明顺序。(重难点)
一、导入新课
有这样一个人，他在十岁那年，亲眼看见了家乡的文德桥倒塌而砸死淹死许多人的事故，他内心震动，立下了桥梁梦：长大后，我一定要造出最坚实的桥！伟大的梦想引领着他，他果真干出了一番大成就，他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。他就是中国桥梁之父——茅以升。今天，我们就来学习茅以升所写的说明文——《中国石拱桥》。
二、教学新课
目标导学一：朗读课文，明确说明对象
提问1：默读课文，思考：本文的说明对象是什么？其总体特点是什么？
明确：本文的说明对象是“中国石拱桥”。特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。
提问2：根据课文内容，说说赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了上述特征。
明确：
赵州桥 卢沟桥
形式优美 初月出云，长虹饮涧 卢沟晓月、两旁石柱上不同姿态的狮子
结构坚固 一千三百多年了，还保持着原来的雄姿 两岸河堤常被冲毁，卢沟桥却极少出事
修建时间 公元605年左右 公元1189到1192年间
目标导学二：整体感知，理清说明顺序
提问3：阅读第一、二自然段，思考：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两自然段写一般石拱桥的特点？ 明确：开头第一自然段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第二自然段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥做了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。
