人教版二年级上册美术教案
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人教版二年级上册美术教案
1、流动的颜色
课题：1、流动的颜色
课时：1课时
教材简析：
红、黄、蓝三原色在幼儿园时学生就已接触过。原色互混产生间色、复色，在以前的教材中都是以调色、色谱等形式向学生介绍的。而本课教材引导学生让这三种颜色相互流动，观察色彩的变化。
学习目标：
1、通过让红、黄、蓝三原色互相流动、混色的游戏，引导学生发现色彩的调配规律。
2.引导学生通过搅拌、流动、吹气来发现颜色规律。并根据想象，合理加入偶然的绘画效果，使之成为一幅内容充实的画作。
3、在游戏式的互动学习中培养学生的创造性思维、实践能力以及合作学习的能力。
学习重、难点：
1、引导学生在游戏中找出色彩调配的规律。
2.引导学生合理想象，合理添加绘画效果，使之成为一幅内容充实的画。
3、在游戏中要遵守秩序，保持教室的卫生。 学习准备：
教师：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪。
学生:水粉或水彩颜料，调色盘，生宣纸，毛笔，玻璃，光滑的纸板，稻草和抹布。
学习活动过程：
活动一：
教师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水，为大家表演“变色魔术”——运用滴管将三原色在玻璃上混合，请学生通过实物投影仪观察玻璃上的变化。请学生用自己的话描述一下自己看到的色彩的变化。
活动二：
引导学生运用自己带来的工具材料以小组为单位，试着从以下几个试验中选以—到两个进行实验：
1.将红、黄、蓝三种水粉颜料挤到调色盘里，用棍子充分搅拌，看能发生多少变化。
2将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上，晃动玻璃，让玻璃上的颜色充分的混合，然后将生宣纸覆到玻璃上，小心的揭开，看看宣纸上会出现什么样的画面。
3.用红墨水涂一块玻璃，用黄色和蓝色涂另外两块。晾干后，把两块三块的玻璃盖在一起，看看在光线下发生了什么变化。然后试着把三块玻璃叠在一起。 每个小组派代表来谈论他们小组通过实验发现了什么。我们来讨论一下通过实验可以得出什么结论。也就是红黄蓝混合在一起会发生什么变化。
活动三：
用嘴或者利用吸管等材料吹画，然后根据自己的想象添画成各种形象。
鼓励大胆创新，有些画从正面看不出像什么，可以换个角度来看，激发自己的想象力与创造力。鼓励合作，凝聚集体的力量来进行创造。
课后拓展：
回家在纸壳上挖一个圆洞，找红黄蓝玻璃纸贴在洞上做三个滤镜。用这些滤镜去观察世界，去体验色流带来的美好。
教学反思：
2、染色游戏
课题：染色游戏课时：1课时
学习目标：
1.了解扎染的基本知识，感受传统艺术的精致..
2、掌握基本的折纸、染色的方法，用染好的纸做手工或装饰物品。
3.引导学生通过创意折纸和染色感受色彩之美，激发学生美术学习兴趣。
要点:能够使用创意折纸进行染色，并将染色后的纸张作为手工装饰物品。 难度:可以用各种折叠方式练习浸染，用创意手工制作染好的纸。
学习准备：容易吸水的纸张、水粉颜料工具、废报纸等。
学习过程：
一、组织学习
二、讲授新课
1.引入新课:欣赏扎染实物作品，激发学生的好奇心和兴趣。
2、启发、拓展思路：教师示范染色作品制作的基本流程：
（1）首先调色
（2）然后折纸
（3）接着染色
（4）最后打开
（5）获得染色作品
3、探究纸张的创意折叠方法：
（1）出示四种纸张折叠方法：“井”字折法、“米”字折法、“田”字折法、“十”字折法。
（2）学生尝试其他折叠方法（3分钟尝试时间）
4.教师挑出学生有创意的折纸作品，要求学生介绍自己的折纸方法(允许学生上台演示)。对于能力较高的班级，他们可以根据折法展示相应的染色作品，分析配色的规律。 5.欣赏同行的作品，从作品和名字中体会折纸方法和配色的思路。
6、学生动手尝试。
7、创意制作：
（1）了解窗花、花朵、剪纸蝴蝶的制作方法。
（2）学生尝试运用染色作品进行二次创作。三、老师巡视辅导，鼓励学生创造出新的方法。
四、组织学生布置创作的主题，进行作品展示与评析
动词 （verb的缩写）总结:一年了，今天孩子们过来打打闹闹比去年平静多了。最让我感动的是，他们可以快速自由地组合在一起，以最高的效率互相配合。唯一的缺点是孩子们玩得太开心，声音有点大。尽管我一再压制，还是有老师下来抗议。给这堂课留下了遗憾。
教学反思：
3、装饰自己的名字
课题：3、装饰自己的名字
课时：1课时
教材简析：
名字是一个人的符号，也寄予了家长对孩子的无限祝愿。上学期学象形文字时，好多学生已经用象形文字表现了自己的名字。本节“闪光的名字”是引导学生运用多种造型手段将自己的名字象形化。
学习目标： 1.引导学生用各种造型方法将自己的名字象形字化，从而达到形、色、意的统一。
2、用闪光胶或其它有光泽的材料使自己的名字“闪光”。
3、在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望。
学习重、难点：
1.在表达自己的名字时，象形自己的名字，最好能达到形、色、意的统一。
2、名字和背景色，装饰的颜色要开，一定要突出名字。
学习准备：
老师:有一些显示同学名字的模型。演示工具。物理投影仪。
学生：美术作业纸、水彩笔、油画棒、闪光笔、闪光中性笔等。
学习活动过程：
活动一：
出示一幅上学期班里一位同学用象形文字表现的自己的名字供大家欣赏。
让我们请几个同学聚在一起，谈谈父母为什么给自己起这个名字，有什么寓意，以及对自己名字的理解。
活动二：
谁不想成为一个顶天立地的人，谁不想自己的签名与众不同，谁不想自己的名字闪闪发光！ 通过实物投影仪展示教师为班里几位同学设计的名字，通过比一比、说一说等，引导学生在欣赏中体会怎样根据名字的外形、笔划、意思来进行造型加工。
活动三：
怎样让表现好的名字闪闪发光？请学生们通过看书、讨论、试着画一画等，找寻让名字发光的多种手法。
交流自己的研究成果。
活动四：
试着用多种手法表现自己的名字，并运用闪光胶或其它材料表现自己的名字。
“闪光的名字”作品展览。
相互参观与评述。
拓展：
有什么方法让自己的名字“站起来”呢？试着做一下。
教学反思：
4、彩泥世界欢乐多
课题：4、彩泥世界欢乐多
课时：2课时
教材简析：
彩泥已经有高一的学生接触过了，但是把它作为一个专项来做还是第一次。用彩泥来表达你的审美体验。 学习目标：
1.引导学生利用彩泥表现生活中的事物，体验材料带来的美感。
2.强调创作过程中的团结互助精神。
学习重难点：
1.能否尝试突破常规的形状和色彩，进行大胆的夸张、变形、想象和创造？
2、能否在制作上创新。
学习准备：
教生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、泡沫盘子、彩泥等材料。
学习过程：
第一节
活动一：
引导学生回忆自己以前用彩泥做过哪些东西，你都会运用那些制作技法？
活动二：
欣赏天津“泥人张”的泥塑作品，引导学生用自己的话谈谈从作品中得到的审美感受。
欣赏本校美术小组的同学用彩泥制作的装饰挂盘“瓢虫”、“风景”等，说说他们运用了哪些学过的制作技法，以及他们是如何进行夸张变形的。 把作品发给每组，让学生近距离欣赏，互相谈谈欣赏感受。
请学生起来说说自己最欣赏哪幅作品，为什么？
（提示：可以从夸张、变形、色彩的搭配、造型组合等方面引导学生想象；还可以适当的介绍一下运用综合材料进行制作的方法。）
活动三：
以书上的范作“小狮子”为例，与真实的狮子的照片相比较，看看对它进行了哪些夸张、变形。尤其是狮子的鬃毛和五官的制作技法。
教师以小猫为例，通过夸张变形现场演示猫头的制作。
活动四：
引导学生独立制作一两件富有情趣的作品。教师向学生展示其它欣赏作品。
教师引导学生突破常规的造型和色彩，进行大胆的夸张、变形、想象和创造。
活动五：
以小组为单位展示作品，并且可以通过自我介绍的方式对作品进行自我评价。
收拾与整理。
布置下节课带泡沫盘子。
第二节
活动一： 欣赏工艺组学生制作的彩泥浮雕挂板，启发学生思考在挂板上制作彩泥浮雕能做出什么形象。
说一说自己想做什么，怎样对创作对象进行形象的加工。
针对范作《瓢虫》，说说哪里做的最高，最有立体感，哪些地方做得比较平，为什么要这样做？
（引导学生明白：在盘子上做橡皮泥塑要有层次感）
然后让学生根据自己的创作思路，谈谈如何表现作品的层次感。
活动二：
同学们在自己带来的纸盘上用橡皮泥制作动物形象的泥浮雕，背静可以用水彩笔添画，也可以一个小组的同学制作一个系列或一个故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找妈妈》。充分体现合作学习。
活动三：
做好后在纸盘上扎眼，穿上绳子系成挂环，按照表现对象的类别挂到美术教室的展示台上。
教师带领全班同学象参观美术馆一样对每件作品进行欣赏和评述，鼓励学生自评、互评。教师评价时不要只谈技法的运用和形象表现得是否真实，对有创造性、大胆夸张变形的作品要给予充分肯定。
收拾与整理。
课后拓展：
回去后试着利用其他材料（陶土、纸浆等）制作各种形象。 教学反思：
5、奇妙的电话机
课题：5、奇妙的电话机
课时：2课时
教材简析：
电话现在是每个家庭都拥有的通讯工具。用简单的材料制作电话，可以让学生体验到材料带来的美感和创作的乐趣。
学习目标：
1.引导学生用泥土、纸盒等材料设计制作电话或手机，体验材料带来的美感。
2.通过欣赏相关材料，启发学生通过夸张、变形和重组来制作有特色的电话。
3.强调丰富的想象力，体验创作的乐趣。
学习重难点：
1.能否在制作方法上有所创新。
2.能否突破电话常规的造型与色彩进行大胆的想象与创造。
学习准备：
师生共同准备pad、彩泥、纸盒、剪刀、胶水、牙签、彩纸、彩笔等材料。不同时期的电话型号。老师的模型，各种电话的彩色海报。
学习活动过程：
