2024届高考二轮复习生物课件专题：遗传的分子基础、变异与进化

精 品 试 卷

精品推荐 考点1 遗传的分子基础

1．理清两个经典实验的探索过程

(1)肺炎双球菌体外转化实验

S型细菌 DNA荚膜多糖蛋白质DNA＋DNA酶＋R型细菌――→相互对照 DNA是遗传物质蛋白质等其他物质不是遗传物质

(2)噬菌体侵染细菌实验

2．噬菌体侵染细菌实验的误差分析

(1)32P标记DNA的噬菌体侵染大肠杆菌

(2)用35S标记蛋白质的噬菌体侵染大肠杆菌

精 品 试 卷

精品推荐 3．“六处思考”DNA的复制

4．基因表达过程中的重要图解

(1)图1表示真核生物核基因的表达过程。转录在细胞核中进行，翻译在核糖体上进行，两者不同时进行。

(2)图2表示原核生物基因的表达过程。转录和翻译两者同时进行。

(3)图3表示转录过程。转录的方向是从左向右，催化的酶是RNA聚合酶，产物是mRNA、rRNA和tRNA。

(4)图4表示真核细胞的翻译过程。图中①是mRNA，⑥是核糖体，②③④⑤表示正在合成的4条多肽链，翻译的方向(核糖体移动方向)是自右向左。

(5)图5表示原核细胞的转录和翻译过程，图中①是DNA模板链，②③④⑤表示正在合成的4条mRNA，每条mRNA上可结合多个核糖体，在核糖体上同时进行翻译过程。

(6)图6表示中心法则。①表示DNA复制，②表示转录，③表示翻译，④表示RNA复制，⑤表示逆转录。①②③表示大多数生物的遗传信息流动过程，④⑤是少数RNA病毒遗传信息的流动过程。

5．基因控制性状的途径 精 品 试 卷

精品推荐 途径一：基因――→控制蛋白质的结构――――→直接控制生物体的性状。例如囊性纤维病、镰刀型细胞贫血症。

途径二：基因――→控制酶的合成――→控制代谢过程――――→间接控制生物体的性状。例如豌豆的圆粒与皱粒、白化病。

(1)基因与性状的关系并不是简单的线性关系。有的性状是由一对基因控制的，有的性状是由多对基因共同控制的(如人的身高)，有的基因可决定或影响多种性状。

1 考点3 生物的进化

1．物种形成的模式

(1)渐变式：大多数物种形成方式

如上图所示，物种4中的种群1、2、3经过长期的地理隔离，由于突变和基因重组以及自然选择的作用，种群基因库出现明显的差别，进而达到生殖隔离，出现新物种1、2、3。

(2)人工创造新物种

A细胞＋B细胞―――――→植物体细胞杂交A－B杂种植株

A二倍体――――――→秋水仙素处理或低温诱导处理 B四倍体

特别提醒 (1)突变不是基因突变的简称，包括了基因突变和染色体变异。

(2)变异在环境变化之前已经发生，环境只是起选择作用，不是影响变异的因素，通过环境的选择将生物个体中产生的不定向的有利变异选择出来，不利变异遭到淘汰，如喷洒杀虫剂只是将抗药性强的个体选择出来，使整个种群抗药性增强，而不是使害虫产生抗药性变异。

(3)生物进化≠物种的形成

①生物进化的实质是种群基因频率的改变，新物种形成的标志是生殖隔离的产生。

②生物发生进化，并不一定形成新物种，但是新物种的形成要经过生物进化，即生物进化是新物种形成的基础。

(4)物种形成与隔离的关系：物种的形成不一定要经过地理隔离，但必须要经过生殖隔离。

(5)生物进化的标志是种群基因频率改变不是种群基因型频率的改变；新物种形成的标志是生殖隔离，不是地理隔离。

(6)自然选择直接作用的对象是个体的表现型不是个体的基因型，根本对象是与变异性状相对应的基因。

2．共同进化 2 (1)共同进化的类型与实例

共同进化类型 包含类型 实例

不同物种之间 种间互助 某种兰花与专门给它传粉的蛾

种间斗争 捕食 猎豹和斑马

寄生 黏液病毒和兔子

竞争 作物与杂草

生物与无机

环境之间 生物影响环境，环境影响生物 地球早期无氧环境→厌氧生物→光合生物出现→空气中有氧气→好氧生物

(2)共同进化结果

导致生物多样性的形成，包括三个层次：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。

3．基因频率和基因型频率的计算方法

1 考点1 遗传的分子基础

1．理清两个经典实验的探索过程

(1)肺炎双球菌体外转化实验

S型细菌 DNA荚膜多糖蛋白质DNA＋DNA酶＋R型细菌――→相互对照 DNA是遗传物质蛋白质等其他物质不是遗传物质

(2)噬菌体侵染细菌实验

2．噬菌体侵染细菌实验的误差分析

(1)32P标记DNA的噬菌体侵染大肠杆菌

(2)用35S标记蛋白质的噬菌体侵染大肠杆菌

2 3．“六处思考”DNA的复制

4．基因表达过程中的重要图解

(1)图1表示真核生物核基因的表达过程。转录在细胞核中进行，翻译在核糖体上进行，两者不同时进行。

(2)图2表示原核生物基因的表达过程。转录和翻译两者同时进行。

(3)图3表示转录过程。转录的方向是从左向右，催化的酶是RNA聚合酶，产物是mRNA、rRNA和tRNA。

(4)图4表示真核细胞的翻译过程。图中①是mRNA，⑥是核糖体，②③④⑤表示正在合成的4条多肽链，翻译的方向(核糖体移动方向)是自右向左。

(5)图5表示原核细胞的转录和翻译过程，图中①是DNA模板链，②③④⑤表示正在合成的4条mRNA，每条mRNA上可结合多个核糖体，在核糖体上同时进行翻译过程。 3 (6)图6表示中心法则。①表示DNA复制，②表示转录，③表示翻译，④表示RNA复制，⑤表示逆转录。①②③表示大多数生物的遗传信息流动过程，④⑤是少数RNA病毒遗传信息的流动过程。

5．基因控制性状的途径

途径一：基因――→控制蛋白质的结构――――→直接控制生物体的性状。例如囊性纤维病、镰刀型细胞贫血症。

途径二：基因――→控制酶的合成――→控制代谢过程――――→间接控制生物体的性状。例如豌豆的圆粒与皱粒、白化病。

(1)基因与性状的关系并不是简单的线性关系。有的性状是由一对基因控制的，有的性状是由多对基因共同控制的(如人的身高)，有的基因可决定或影响多种性状。

(2)性状并非完全取决于基因。生物的性状从根本上是由基因决定的，同时还受环境条件的影响，因此性状是基因和环境共同作用的结果，即表现型＝基因型＋环境条件。

1 第1讲 遗传的分子基础

[考纲要求] 1.人类对遗传物质的探索过程(Ⅱ)。2.DNA分子结构的主要特点(Ⅱ)。3.基因的概念(Ⅱ)。4.DNA分子的复制(Ⅱ)。5.遗传信息的转录和翻译(Ⅱ)。6.基因与性状的关系(Ⅱ)。

1．比较肺炎双球菌和T2噬菌体

(1)相同点：都营寄生生活，遗传物质均为DNA。

(2)不同点

①肺炎双球菌：为原核生物，具有独立的物质和能量供应系统。

②T2噬菌体：为非细胞结构的病毒，必须寄生在活细胞中，利用宿主细胞的物质和能量进行增殖。

2 2．关于肺炎双球菌转化的实验

(1)转化的实质是基因重组而非基因突变；转化的只是少部分R型细菌。

(2)体内转化实验证明了“转化因子”的存在，体外转化实验证明了DNA是遗传物质，蛋白质等不是遗传物质。

3．关于噬菌体侵染细菌的实验

(1)不能标记C、H、O、N这些DNA和蛋白质共有的元素，否则无法将DNA和蛋白质区分开。

(2)35S(标记蛋白质)和32P(标记DNA)不能同时标记在同一噬菌体上，因为放射性检测时只能检测到存在部位，不能确定是何种元素的放射性。

4．遗传信息的传递和表达

(1)DNA分子独特的双螺旋结构为DNA复制提供了精确的模板；通过碱基互补配对原则，保证了DNA复制能够准确地进行。

(2)密码子具有简并性既有利于提高翻译速度，又可增强容错性，减少蛋白质或性状差错。

5．基因对性状的控制

(1)基因与性状的关系并不都是简单的线性关系。有的性状是由一对基因控制的，有的性状是由多对基因共同控制的(如人的身高)，有的基因可决定或影响多种性状。

(2)性状并非完全取决于基因。生物体的性状从根本上是由基因决定的，同时还受环境条件的影响，因此性状是基因和环境共同作用的结果，即表现型＝基因型＋环境条件。

1．T2噬菌体可感染肺炎双球菌导致其裂解(

)

2．格里菲思实验证明DNA可以改变生物体的遗传性状( )

3．培养基中的32P经宿主细胞摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中(