小学信息技术六年级下册教案

信息科技教材分析

一、指导思想：

面向全体学生，体现学生在科学学习中的主体地位，从小学生的年龄特点及现有经验出发，通过以探究空中机器人为核心的科学学习活动，培养学生对科学的好奇心和求知欲。开放科学课程，进一步改进评价激励机制，帮助学生逐步养成科学的学习习惯、行为习惯和生活习惯，逐步培养和提高学生的科学素养。

二、学生分析：

1.整体学习状况：男生对空中机器人的学习兴趣、课堂反应都明显高于、优于女生。

2.已有知识、经验参差不齐，部分学生有丰富的空中机器人知识积累，平时注意对各类事物的观察，表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣；部分学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；部分学生对空中机器人不感兴趣，无法适应。

3.儿童心理分析：大部分学生，表现出对机器人学习强烈的好奇心和求知欲，喜欢亲自动手做模拟飞行，这种对机器人的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段学习强大内驱力和学习动力。

三、教学目标：

通过利用文字、图片、视频资料等途径，使学生了解无人机种类、功能、特点，了解无人机大致构造与组成部分。通过理论教学、模拟飞行、真机飞行等教学手段，使学生初步掌握对四旋翼起飞、降落等简单飞行技术的控制，了解无人机的自由度。通过对无人机飞行及控制原理初步学习，使学生初步了解无人机通信与导航系统、飞行控制与载荷控制系统、动力系统工作原理。空中机器人教学以全面提高学生的基本素质为目的，尊重学生的主体性和主动精神，以学生为性格为基础，注重开发学生的智慧潜能，注重形成学生的健全个性为根本特征的教育，把握了广大学生的兴趣爱好、动手动脑能力，理论联系实践、实践创造理论的能力。

四、教学重难点： 1、使学生对无人机产生初步概念，引导学生对无人机产生兴趣。

2、通过模拟飞行及真机飞行，培养学生对四旋翼的兴趣，掌握简单飞行技术。

3、了解无人机三大系统基本工作原理。

五、教学措施：

1、教学过程中要充分利用直观教具如模型、图表、幻灯及录像和计算机辅助教学软件等。

2、要将理论与实际操作结合起来，通过学生实际操作引导学生对科技兴趣，引导学生对数学、物理等学科知识的理解。

3、对重点章节，可在讲授基础上，引导学生查阅资料及现场操作，并进行课后学习兴趣小组比赛及讨论，写出理论学习与现场操作结合后得到的知识，以培养学生综合分析问题的能力；

六、主要教学活动类型：

搜集信息 现场模拟

情境模拟 科学制作

科学游戏 科学欣赏

七、主要导学方法：

探究法 演示法 参观法

实践法 讨论法 暗示法

谈话法 实验法

小学信息技术六年级下册教案

1.认识机器人

一、教学目标

1、初步了解机器人

2、学会启动和退出“通用机器人多语言教学系统”

3、了解“通用机器人多语言教学系统”的窗口操作。

二、 教学重、难点重点：初步了解机器人难点：通用机器人教学系统认识

三、学前准备机器人基础知识“通用机器人多语言教学系统”软件

四、课前预习上网查阅资料并完成以下问题：

1、机器人一定是人的模样吗？

2、 机器人是怎样运动的？

3、 机器人的概念是什么？

4、 机器人的发展和应用是什么

五、合作探究

1、阅读“机器人”的名称的由来

2、阅读“机器人发展史”让学生说一说自己理想中的机器人

3、了解我们身边的机器人通过阅读你了解了什么？ 归纳：机器人通过具有三个基本特征：

（１）、有身体具有一定的形状。

（２）、有大脑指控制机器人的程序。

（３）、有动作任何机器人都能完成一定的动作说一说你身边都有哪些机器人？

2.机器人编程之红绿灯教案

一、教学目标：

1、了解红绿灯的意义和红绿灯交通规则；

2、认识到闯红绿灯的危害性；

3、搭建红绿灯模型；

4、了解led灯状态的设置，实现红绿灯切换的代码制做。

二、重点、难点：

教学重点：搭建红绿灯模型与编程红绿灯代码。

教学难点：正确实现红绿灯有序切换的代码“循环红-绿-黄”

三、课前准备：课件、多媒体教室、红绿灯作品展示

四、教学时间：1课时

五、教学过程：

教学步骤：

（一）话题导入 师：同学们平时过马路要注意什么？

生：看红绿灯，红灯要停，绿灯就可以通行。

师：那红绿灯到底是什么？有什么作用？这节课老师带领你们走进红绿灯的时间！

（二）探究红绿灯的作用和意义

师：红绿灯是什么？

生：在十字路口，四面都悬挂着红、黄、绿、三色交通信号灯，它是不出声的“交

通警察”。（教师根据学生的回答讲解）

师：是的

师：红绿灯采用红、绿、黄三种颜色，为什么不采用其他颜色呢？

生：颜色鲜艳很醒目。（教师根据学生的回答讲解）

师：是的，人对红绿黄三种颜色的光特别敏感；还有一个原因是红色光穿透空气

的能力强，而且比其他信号更引人注意，所以作为禁止通行的信号。黄色光穿透

空气的能力仅次于红色光，这样就是雨天雾霾天气，我们也可以正常看到指示灯，

防止出现意外事故。 师：回忆一下你们在生活当中见到哪些种类的红绿灯？

生：人行道上的红绿灯，在马路上的红绿灯等等（教师根据学生的回答讲解）

教师和学生一起总结出总类：机动车信号灯；非机动车信号灯；人行横道信号灯；

（三）认识闯红灯的危害

教师展示案例和学生一起分析这件事故总结出闯红灯可以造成的危害：危及自身

生命财产安全；危及他人生命财产安全；触犯法律被判刑；家庭破碎、家破人亡；

3.机器人预警教案

教学目标：

了解机器人的相关知识，学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学技术发展的关注，激发学热爱科学的热情，培养学生的创造精神。

教学重点：

了解机器人的种类、特点，利用多种绘画用具进行绘画。

教学难点：

生动地表现机器人的功能和作用。

课前准备：

课件、机器人资料和教具。

教学过程： 一、组织教学：做好上课准备。二、讲授新课：

1、展示图片，了解当今先进的机器人科技。

2、讨论：机器人的特点和功能。

（1）为什么叫机器人？

（2）机器人能做什么？

（3）机器人必须是人的样子吗？

（4）机器人是用什么材料做的？

（5）你希望以后的机器人能为人类做什么？

3、欣赏机器人作品的图片，分析不同的制作方法。

4、你打算用什么材料，机器人什么方法来做一个机器人？

三、布置作业

可以小组合作，也可以独立完成。

四、学生作业，教师巡堂指导。

五、作业展评。

六、拓展：

4.机器人滑雪

教学内容：

了解机器人编程的基本步骤

教学目标：

1、知道机器人动作设计的方法

2、学会编写机器人滑雪程序

教学重点： 学会编写机器人滑雪程序

教学难点：

知道机器人动作设计的方法

教学过程：

一、灵敏的触觉

做一做：试试机器人的触觉灵敏吗？

1．从“控制模块库”拖一个“永远循环”模块

2．从“传感器模块库”拖一个“碰撞检测”模块到“永远循环”模块下。

3．在 “碰撞检测”模块上单击鼠标右键，弹出设置对话框，单击“监测判断”按钮。

4、在方向设置中的“前”上打上“√”，然后单击确定按钮，来判断前方有障碍物的情况。

5．在流程图上原来的“碰撞检测”模块变成了需要判断的“碰撞检测”的模块

6．在“碰撞检测”模块“是”的流程线上添加“转向模块”。当机器人前方碰到障碍物，就转向180度。

7．在“碰撞检测”模块“否”的流程线上添加“直行模块”。当机器人前方没有碰到障碍物，就直行。

二、自动地调整方向

8．在活动场地中首先要设置“环境”，添加障碍物。单击“实体”——“添加障碍物”——“矩形”（单击）

9．用鼠标在活动场地中添加一条“矩形”障碍物。

10．重复第7步和第8步的操作，在活动场地中再添加一条“矩形”障碍物。 11．好了，让我们的“主角”闪亮登场吧。

12．快看，机器人碰到障碍物后，自动转向了。

比一比，说一说：

“直行”模块中时间设置的长或者短，对机器人有什么影响？

试身手：

设置“碰撞检测”模块来判断身后有障碍物的情况，注意“直行”模块要设置成后退才行！

5.制作个性机器人教案

教学设计理念

在《巧手制作﹑机器人》的课程设计中，我力图面向全体学生，发挥主体参与热忱，运用电教媒体，吸引学生主动自觉地参与到教学中，以提高学生的观察力、思维想象力，充分挖掘学生的创造潜能。同时充分尊重学生个性心理，优化学生个性﹐培养学生“求异”思维，启发学生运用自己丰富的想象，将心目中的机器人制作出来，以抒发自己对科学技术追求和热爱的情怀。

教学流程

创境————感受————观察————讨论———探究————尝试—发散—创新2。评价

教学方案

教学目标:

1.了解与机器人相关的科普知识。

2.运用瓶罐与纸盒等废旧材料制作出有趣的机器人。

3．在制作机器人的实践活动中，培养学生的发散思维和动手能力。

4．通过学习树立学生的环保意识。 教学重难点:

1．重点:运用瓶罐与纸盒等废旧材料，将心目中的机器人形象制作出来，抒发自己对科技的追求和热爱之情。

2．难点:巧手制作出具有特殊功能、形体奇特的机器人。教学准备:

1.教师:多媒体课件、玩具机器人各种手工机器人范作等。2.学生:废旧瓶罐，纸盒，剪刀，双面胶，透明胶，铁丝等。教学方法

欣赏观察法、演示法、小组学习法、交流讨论法、讲解法等

教学过程

一、谈话导入

1）今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看--它是谁?它在干什么?(看的时候可小声讨论）

师:欣赏视频文件

刚才出现了几个机器人?

生:3个机器人!（出示视频文件的定格照片)师:谁来说第一个机器人?

它是一个怎样的机器人?它的个头……铁巨人!铁巨人在干什么?--教人。说得非常好!奖励一个机器人!每组的桌面上都有一个计分牌。表现出色就能的到一个机器人，最后看看哪一组得到的机器人最多!

第二个机器人有什么本领?--机器人保姆。(它是做家务的能手!有了它，妈妈就不要那么辛苦。)

第三个机器人在干什么?说明它的职业是--服务员。(它的脸是什么?--荧光屏)

机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次"小小科学家"，来设计又本事，又神气--机器人!(播放课题《巧手制作﹑机器人》>