当前位置：文档之家 › 高中化学《氯气的性质》教学设计

高中化学《氯气的性质》教学设计

  • 格式：pdf
  • 大小：145.91 KB
  • 文档页数：6

⾼中化学《氯⽓的性质》教学设计

氯、溴、碘及其化合物——氯⽓的性质教学设计

◆教学⽬标

知识⽬标：1.掌握氯⽓的物理性质、化学性质、⽤途。2.掌握氯⽔的成分和性质，掌握氯⽔的消毒和漂⽩原理

3.了解⽣产、⽣活中某些问题、反应处理的原因或原理。

能⼒⽬标：1.培养学⽣分析、观察能⼒，培养学⽣实验和动⼿操作的能⼒2.培养⼩组探究、合作学习的能⼒

情感⽬标：1.掌握化学物质学习的⼀般原理和⽅法，让学⽣通过实验探究获取知识，从⽽感

受到合学习的乐趣2. 培养学⽣应对危险事故的能⼒，树⽴社会责任感。

◆学情分析：

1.经过两个多⽉的⾼中学习，学⽣已经逐渐适应了先预学、再进⾏课堂教学、最

后强化巩固的学习⽅法，具备了⼀定的⾃学能⼒，对基础知识中学⽣能看懂的、

能理解的，均设计让学⽣⾃学完成。2.⾼⼆的课时数少，如何设计好学习（教学）过程，激发学⽣的求知欲，从⽽内

化成主动学习的动⼒，显得尤其重要。3.现阶段，初次学习元素化合物，学⽣对知识的掌握⼤多停留在表⾯，不能灵活

应⽤、融汇贯通，尚未形成规范的元素化合物的学习⽅法和科学的思维体系，

通过课堂探究活动，对学⽣进⾏渗透、点拨，拓宽知识理解的层⾯，提⾼知识

应⽤能⼒，形成规范的思维及⽅法。

◆教学重点

1.预学案：氯⽓的化学性质。

2.课堂教学：（1）预学案问题反馈

（2）围绕和氯⽓有关的新闻及图⽚分析。

（3）氯⽔的成分、性质及变化的探究活动。

◆教学难点

1.学⽣分析观察能⼒的提⾼

2.学⽣解答问题思路的引导

◆教学设计说明：

本课节设计理念源⾃“三案五环节”，在教学过程中探索、实践后，根据学⽣的实际学情，对“三案五环节”教学模式修正改进⽽成。充分体现⾃主学习、课堂教学充分贯彻问题式教学策略，合作学习、探究学习等教学⽅法，化学实验学科的特点。

◆教学设计思路：

教材处理：1.教材内容顺序的处理：教材原内容是氯⽓的⽣产原理在前、氯⽓的性质在后，教学处理时，改为氯⽓的性质在前，氯⽓的⽣产原理在后。2.课堂教学内容的处理：常规教学把课堂教学内容的重⼼放在氯⽓化学性质的巩固和理解

上，本课节课堂教学内容的重⼼是围绕与氯⽓有关的问题的探究。3.教材实验的处理：（1）氯⽓化学性质的实验以整合过的视频展⽰

（2）与氯⽔有关的演⽰实验改为分组随堂实验

◆教学⽅法

1.问题式教学法

2.理论推测法

3.实验探究、验证法

4.多媒体整合教学资源法

5.演绎推理法

◆教学⽤具

多媒体设备、实验仪器及试剂、粉笔

◆教学资源

教材：《化学1》

⽹络资源：实验视频、实验动画视频、新闻视频、影视资料视频、图⽚

教学辅助材料（⾃主设计）：预学案、导学案、评测练习

设计环节：本课节由三个环节组成

预学案⾃主学习环节⾃学疑问处理环节探究提升环节（课前⾃学）（课堂教学）

⾃主学习

环节实施内容 1.明确学习⽬标2.结合教材、预学案预习

1.掌握Cl2性质、⽤途

2.培养学⽣⾃主学习能⼒

实施⽬的

◆教学过程设计

课前⾃主学习阶段（准备阶段）主题教师活动学⽣活动设计意图

查阅

资料1.设计预学案

2.布置预习

任务借助⽹络资源查

阅氯⽓发现史1.通过⽹络资源，让学⽣了解氯⽓的发现史

2.利⽤⽹络资源辅助教学，让学⽣了解⽹络资源对学习的帮助

完成预习借助教材、预学案

⾃主学习1.掌握Cl2的物理性质、化学性质(含反应式)

及⽤途，掌握HClO的性质，储备基础知识2.强化学⽣⾃主学习能⼒

3.培养学⽣发现问题提出问题的能⼒

反馈疑问学科长收集⾃学

过程中存在的问

题，反馈给教师

课堂教学阶段

主题教师活动学⽣活动设计意图

引课以氯元素的存在和

氯⽓的⽤途引⼊

倾听1.让学⽣明确氯元素的重要性，

2.激发学⽣的学习兴趣

⾃学

疑问处理问题⼀：解说倾听、理解1.强调氯⽓难溶于饱和⾷盐⽔的

性质；2.让学⽣明确学习是有层次性的，

激发学⽣的求知欲及不断探索学

习的精神。

问题⼆：展⽰实验

视频

观看、思考对⽐1.解决⾃学过程中氯⽓性质实验

现象不清楚问题，2.规范某些实验操作

问题三：提问、

解说并提问与漂⽩粉有关的问题。思考、回答1.训练正确书写化学式的技能

2.解决⽅程式记忆难题，引导学⽣

抛开死记硬背⽅法，在理解的基础上巩固记忆。3.巩固漂⽩粉的制取反应及成分。

⾃学效果反馈展⽰学以致⽤问

题，引导学⽣回答

回答1.检查预学案预习效果

2.进⼀步夯实基础知识，加深对基

础知识的理解

探究⼀1.播放新闻视频2.展⽰图⽚(五张)

3.提出问题

（导学案中）4.引导学⽣

⼩组讨论1.观看使⽤化学武器

的新闻及有关氯⽓泄

漏及处理的图⽚；2.⼩组讨论：

（问题见导学案）3.推举⼈选，反馈讨论

结果1.加强学⽣对氯⽓基础知识的理

解、融汇、应⽤2.训练学⽣的观察能⼒、分析能⼒

3.利⽤课内所学知识联系和理解

社会、⽣活事件的能⼒4.培养学⽣环保的意识，强化应对

危险事件的能⼒及社会责任感5.培养学⽣的团队合作的精神

探究⼆理

论

推

测1.展⽰探究问题

2.引导学⽣⼩组讨论3.总结

1.思考：⼩组讨论

2.推举⼈选，反馈讨论

结果1.促进基础知识的整合提升

2.强化理解、推理、⽐较、分析、

综合运⽤等⽅法，3.培养学⽣对实验的观察、分析、

处理的能⼒，提升实验技能，认识

化学实验在学习和研究化学中的

重要作⽤。4.规范分析问题的⼀般思路

5.培养学⽣共同探究、团结协作的

能⼒，养成严谨的科学⽅法、科学

思维。

实

验

验

证1.播放实验视频、

动画视频2.引导学⽣完成

分组实验3.总结解说

1.观看氯⽓溶于于⽔

的动画视频、观看氯⽔

变质的验视频。2⼩组实验：

（实验见导学案）3.反馈实验结果

总结归纳1.总结学习物质性

质的⼀般过程：夯

实基础、知识融

汇、整合提升2.总结探究问题的

⼀般思路：理解分

析、推测、验证

反思、整理知识强化本课主题任务、加深印象

课外任务1.播放影视资料2.展⽰课外实践思

考问题及学习任务1.观看与氯⽓有关的

影视资料；2.明确课外任务

（见导学案）3.课外落实

1.巩固知识，提⾼学⽣分析问题、

处理问题能⼒，提⾼实验设计能⼒3.扩⼤学⽣的科学视野。

4.为实验室制取氯⽓的学习打下

基础。

◆附预学案、课堂导学案、评测练习

合集下载

(人教版)高中化学必修1第四章第二节《氯气的性质》教学设计

(人教版)高中化学必修1第四章第二节《氯气的性质》教学设计

2019年全国

高中化学优质课大赛

教学设计

《氯气性质的探究》

安徽省合肥市第五中学

周维维

《氯气性质的探究》合肥五中周维维

学情分析：

1．学生已经学习过氧化还原反应的原理和某些元素化合物知识，可以利用已学的知识来分析问题、解决问题。

2．可能遇到的困难和问题：一是学生面对有毒气体，可能会有学生感到一些恐惧而分散学习的注意力;二是高

一的学生可能缺乏科学的探究方法,氯水中漂白成分的探究可能存在困难;三是注射器及药瓶是学生平时不常用的仪器，在设计实验和完成实验时可能会有一些困难。

学习内容分析：

本节内容选自高中化学（人教版）必修1第四章第二节《富集在海水中的元素——氯》，通过这节课的学习，

学生可以用探究“氯气的性质”的“方法”指导后面硫、氮等元素及其化合物的学习。通过生活常识激起学生

的学习兴趣，通过探究“氯气与水的反应”这条知识主线，学生对知识主动探索、主动发现和主动意义建构,学生与学生之间相互协作，对学习资料收集与分析、提出假设与验证、自我反馈和评价。

教学目标：

1、通过实验了解氯气与水的反应以及次氯酸的漂白性。

2、经历对氯气与水反应、氯水中有漂白性物质的探究，进一步理解科学探究的意义，3、通过对氯气性质的探究, 养成务实求真、积极实践的科学态度;善于与人合作，增强环保意识。

教学重点：氯气与水的反应

教学难点：氯水中漂白性物质是什么。

实验准备：蒸馏水、稀HNO3、AgNO3溶液、pH试纸、红纸、点滴板、注射器、试管、小药瓶、镊子、盛有氯气的

塑料瓶等

教学流程图

视频探究氯气溶解性

氯气的性质(高中化学导学案)

氯气的性质(高中化学导学案)

第四章 非金属及其化合物 第二节 富集在海水中的元素——氯

第一课时 氯气

学习目标

掌握：氯气的物理性质、化学性质

了解： HClO、NaClO、Ca(ClO)2等含氯化合物的性质及应用、Cl2的用途

自学导引

一、氯的原子结构及存在

1．原子结构：氯的原子结构示意图为：________。

2．存在：氯在自然界中以________的形式存在，主要形式为________。

二、发现和确认

1774年，瑞典化学家________，通过化学反应：______________________，发现了氯气。

1810年，由英国化学家________确认。

三、物理性质

1．Cl2在通常情况下呈________色，是一种有________气味的________毒气体。25℃时，1体积

的水可溶解约________体积的氯气。

2．在实验室中闻气体的方法：__________________ ______。

【合作探究】 四、化学性质

氯原子很容易____ _一个电子而形成氯离子，表现为典型的 性。

1．和金属单质反应

2Na＋Cl2=====点燃________ 2Fe＋3Cl2=====点燃_______ Cu＋Cl2=====点燃________

2．和非金属单质反应

如与H2的反应

现象：氢气在氯气中安静地燃烧，发出________色火焰，集气瓶口有________产生。

化学方程式：_______________________________。

3．和水反应

(1) 氯气的水溶液叫做 ，通常情况下， 体积氯气溶于1体积水中可制得饱和氯水。溶解的氯气部分与水反应生成盐酸和次氯酸。化学方程式为 ___________ 。新制的饱和氯水中只有约39%的氯气和水反应，其余仍以氯分子的形式存在于溶液中。氯水中

高中化学《氯气》教学设计

高中化学《氯气》教学设计

《 富集在海水中的元素—氯》第一课时教学设计

xxx

一、 教材分析：

1．教材的地位和作用

本节是全章教材的重点之一。氯气不仅仅是卤素中最有代表性的元素，而且也是最典型的非金属元素。对氯气的性质、用途、制法等进行比较全面、细致的学习和研究，不仅是下一节进一步学习、研究卤素性质相似性及其变化规律的需要，也是以后学习和研究同族元素性质变化规律以及介绍氯碱工业等联系实际知识的需要；同时，由于在高中阶段对氯气的性质、用途等介绍较为全面、细致，且探讨和应用也较多，对学生全面认识化学元素、形成正确观点、掌握正确学习方法等也具有重要的作用；氯气的化学性质也是第一章所学氧化还原反应知识的进一步应用和巩固；在教材中对氯气性质的认识，是以实验验证的方法完成的，这为培养学生的实验能力、观察能力及思维能力等提高了极好的机会。

2．教材内容分析

本节内容课标的要求是“通过实验了解氯及其化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和气吸收、用途等要求差别很大，新教材更加强调从资源的角度切入，应用氧化还原反应、离子反应等原理性知识指导氯气的学习，通过化学实验来有重点的了解氯气的性质，更重要的是通过氯气这种典型非金属单质的学习，初步掌握学习、研究一类物质的一般思路和方法。

因此，从物质种类上来看，本节重点学习氯元素的单质——氯气；从氯气的知识结构来看，重点学习氯气的强氧化性；从氯气的氧化性来看，重点学习氢气在氯气中的燃烧。从实用性来看；氢气在氯气中的燃烧时工业制盐酸的重要方法，氯气与水反应是氯气用于自来水消毒的原理所在，而生活中漂白粉（液）的广泛应用是应用了氯气与碱的反应原理。

二、 学习者特征分析：

学生已有知识：初中已经学习了非金属单质氧气的化学性质和氯的院子结构示意图，本节以前已经学习了化学实验的基本方法、物质的分类、离子反应、氧化还原反应和金属及其化合物的知识。

学科能力：具备基本的实验操作能力，基本的实验设计能力、具有一定的综合分析问题的能力。

高中化学：氯气的性质练习

高中化学：氯气的性质练习

- 1 - 高中化学：氯气的性质练习

一、选择题

1．下列关于氯气的叙述中，正确的是( )

A．氯气是一种黄绿色、有毒的气体

B．氯元素在自然界中既可以以化合态存在，也可以以游离态存在

C．氯气可用向下排空气法收集

D．氯气、氯水、液氯是同一种物质，只有状态不同，都属于纯净物

答案 A

2．下列说法中，正确的是( )

A．液氯和氯水都含有氯离子

B．氯气和液氯都能使干燥的有色布条褪色

C．盐酸和氯水都含有氯离子

D．盐酸和氯水都能使湿润的有色布条褪色

答案 C

解析 液氯中只含有Cl2不含Cl－，A错误；干燥的氯气和液氯均不能使有色布条褪色，B错误；氯气溶于水后发生反应Cl2＋H2OHCl＋HClO，故C正确；D项中盐酸不能使有色布条褪色，故错误。

3．(双选)下列关于漂白粉的叙述中正确的是( )

A．漂白粉的有效成分是Ca(ClO)2和CaCl2

B．漂白粉在空气中久置后会变质

C．漂白粉可由Cl2与石灰乳制得

D．在使用漂白粉时应用浓盐酸

答案 BC

解析 A项，漂白粉的有效成分是Ca(ClO)2；B项，漂白粉在空气中发生反应Ca(ClO)2＋CO2＋H2O===CaCO3↓＋2HClO,2HClO=====光照2HCl＋O2↑，久置会失去漂白性；C项，漂白粉的制法是将Cl2通入石灰乳中；D中浓盐酸具有挥发性，且可以发生氧化还原反应产生Cl2。故选B、C两项。

4．检验氯化氢气体中是否混有Cl2可采用的方法是( )

A．用干燥的蓝色石蕊试纸 B．用干燥的有色布条 - 2 - C．通入AgNO3溶液 D．用湿润的淀粉碘化钾试纸

答案 D

解析 Cl2具有强氧化性，发生反应Cl2＋2I－===I2＋2Cl－，I2遇淀粉变蓝。

5．下列物质中，含有氯分子的是( )

A．液氯 B．浓盐酸 C．食盐水 D．软锰矿

答案 A

解析 液氯是液态的氯气，由氯分子构成。