(完整word版)技能高考文化综合语文仿真模拟题(二十)

技能高考文化综合语文仿真模拟题(二十)

一、单项选择题(本大题共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分) 在每小题给出的四个备选项中， 只有一项是符合题目要求的， 请将其选出 未选、错选或多选均不得分。

1. 下列各组词语中加点字的读音，全都正确的一组是 ( )

A．叱咤．( ch à )

B．毗．邻(pí)

C．调掉 (di ào)查

D．氛 (f ēn ) 围

答案：B 毛骨悚．(s ǒng )

然 垂涎(xi án)

三尺 果实累累．(l

ěi) 一丘之貉 (g

è)解析：A项“咤”应读“ zhà” C 项“累”应读“ l éi ” D 项“貉”

应读“ hé”

本题旨在考查学对生日常生活中常见和易错的字音的把握情况。 本题考查点 有：一是易混字误读，如 A项 A项“咤” “诧; 二是声调，如 C项“累” ; 三是 认字读半边，只看声旁，如 D 项“貉”。难易程度一般。 )

＜来源＞自创

2．下列各组词语中，没有错别字的一组是 ( )

A、 隽永 辐射 仓皇失措

B、 贫脊 膨胀 唉声叹气

C、 寒暄 棘手 无精打彩

D、 鬼崇 简练 一筹莫展

答案：A

解析： B 项“脊”应为“瘠 ” C 项“彩”应为“采 ” D 项“崇”应为

本题考查的是日常生活中常见和易混的字，本题考查点有一音同而形似字

比如“脊” 与“瘠”“，彩”与“采 ” 。二是形似，“祟”“崇”此字的干扰性 很大。难易程度一般。 ) 强．(qi áng)

制 闭塞． (s

è ) 差．(ch ā别 殷(y ān ) ＜来源＞自创

3．依次填入下面一段文字中划横线处的词，最恰当的一项是（ ）

①现代科学技术的发展日新月异， 从前神话中的一些幻想都可能成为 现实。

②小红没听清我的话， 了我的意思。

○3 《红楼部高 的作品

A以致 误解 品位

B.以至 误解 品位

C以至 曲解 品味

D.以致 曲解 品味

答案： B

解析：此题旨在考查学生在特定的语境中准确使用实词和虚词的能力。

本题 考查点有：一辨析和使用同音近义词“品位”和“品味” ；二是双音近义词“误 解”和“曲解”；三是虚词，以致和 以至是一组用法相近又易混的关联词。

①句中的“以至 ” 一般含有“时间、数量、程度、范围上延伸”的意思， 一般用于下半句的开头：

“以致 ”一般表示下文是上文原因所形成的结果 （多指不好的结果） 。②句 中的“误解” 是错误理解， “曲错”是故意理解错误。

○3 句中 “品位”是规格档次，符合○3 第的句意；“品味”是品尝体味。

＜来源＞自创

4、下列各项中，没有语病的一项是（ ）

A 小明星期天又埋头在教室里学习了四个小时。

B 通过这次培训，使我们的专业培训操作能力提高了许多。

C 不管气候条件怎样恶劣，战士们都坚持下来了。

D 我爸爸明天动手术，不能前来了。 答案：C 解析：本题考查点有语序不当 , 如 A 项中表情态“埋头”应该放在表处所的

状语之后。 有成分残缺 ,如 B项滥用介词缺主语，应去掉介词“通过” ，让“学 习”成为主语，或去掉“使”让“能力”成为全句主语。有语意不明，如 D项语

意不明——“不能前来了”是“我”说还是“爸爸”呢。

＜来源＞自创

5、下列各项中，标点符合使用正确的一项是（ ）

A 小芳的妈妈不过三、十四岁的样子。

B 我也不知道她的家在哪里？

C“太开心了！”妈妈说：“我的红儿考上大学了。 ”D

D 怎么啦，你？

答案：D 解析：本题旨在考查标点符号常见的错误，共设了四个考查重点：

A 项考查的是顿号的用法，表示概数的数词间不用顿号，应将“三、十四” 间顿号去去掉。

B 项考查的是陈述句标点符号的用法， 句中虽有疑问词 “哪里”，但无疑问， 而是一个陈述句所以应将问号改为句号。

C项考查的是冒号的用法，句子中间某某说用逗不用冒，所以，妈妈说后冒 号应改为逗号。

D项考查的是倒装问句，倒装问句的问号应放在句末。

＜来源＞自创

6、下列各句中，修辞手法不同于其他三句的一句是（）

A 鲁迅先生有一肚子墨水。

B 你们杀死一个刘胡兰，会有千百万个刘胡兰站起来。

C真难以忘怀那培养我们成长的园丁。 答案：C

解析：本题考查的修辞手法借代与借喻的辨析。 借代的本体与被借事物之间 只有相关性，借喻的本体与喻体之间只有相似性 , 本题有一定难度。

C 是借喻，可用替换法，能换成明喻，所以是明喻，其它三项不能换，

所以是借代。

＜来源＞自创

7、下面文学常识，解说有误的一项是（）

A 我国古典小说中真正的吸收史传文学写人经验的第一部作品是 《水浒传》。

B 戏剧是一种综合的舞台艺术，要借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段 来塑造艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实社会。

C 巴尔扎克是法国批判现实主义文学的代表作家。 他创作的《人间喜剧》 被 称为法国社会的“百科全书” 。

D 《诗经》是我国第一部诗歌总集，《诗经》对后代诗歌发展有深远的影响， 成为我国古典浪漫主义传统的源头。

答案：D “浪漫主义”应改为“现实主义” 。 解析：本题旨在考查学生对中外著名作家作品的掌握情况，既有文学常识， 又有文体常识。文学常识既有国内的，也有国外的，也都是重要的作家作品，如 A B D 项。 D项重点考查作品风格。文体常识主要是对“戏剧”的理解。

＜来源 ＞改编

阅读下面文言文，完成 8-10 题。

东方朔救乳母

汉武帝乳母尝于外犯事， 帝欲申宪①，乳母求救东方朔。 朔曰：“帝忍而愎， 旁人言之，益死之速耳。汝临去，慎勿言，但屡顾帝，我当设奇以激之。 ”乳母 如其言。朔在帝侧曰： “汝宜速去！帝已壮矣，岂念汝乳哺时恩邪？尚何还顾！ ” 帝虽才雄心忍，亦深有情恋，乃凄然愍②之，即敕免罪。

（选自《西京杂记》，略有改动）

【注释】①申宪：依法惩处。申，按照。宪，法律。②愍 mǐn，哀怜。

8. 下列加点文言实词解释有误的一项是： （）

A. 但屡顾．帝（拜访）

B. 帝虽才雄心忍．（刚硬）

C. 但．屡顾帝（只、只要、只管）

D. 帝忍而愎．（固执、任性）

答案： A（回头看 ） 。

解析：本题旨在考查学生对文言文实词的理解， 涉及的文言实词有一词多义 如：“顾”有回头看、照顾、顾念、拜访等义项，结合语境此处应选“回头看” 。 B 项中“忍”有忍耐、忍让、忍受等义——结合语境应选引申义“刚硬” 。C 项中 “但”有“只、仅、只要，然”的义项，结合语境应取“只、仅、只要，徒然” 义项。 D项中的“愎”只有“固执、任性”的义项。

＜来源＞文章来源 2014 年模拟试卷，题目自创

9、下列加点的“以”“与“吾当设奇以激之”中的“以”意义和用法相同的 一项是（）

A、成以．其小，劣之。《促织》

B、秦以．城求璧而赵不许，曲在赵。 《史记 廉颇蔺相如传》

D、则何以．哉？ 《论语》

答案：B

解析：本题旨在考查常见虚词 “以”的意思和用法。学生对四个选项中

“以” 的用法应该不陌生， 这四个句子都是大纲规定必学篇目中的句子，

若是对题干中 的“以”的用法无法判断，可以先判断四个选项中的 “以”的用法。A项中的“以” 是动词“认为”。B 项中“以”是连词“来”。C 项中“以”是介词”“拿，用”D 项 中的“以”是文言固定句式，宾语前置句， “何以”译为“做什么” 。最后用代入 法得出答案 B。

＜来源＞题目自创 , 范围: 大纲规定 6 篇文言文中的重要句子

10 下列加点词与“朔侧曰中”中“侧”活用类型相同的一项是（） A市中游侠儿得佳者笼．养之。《促织》

B 族．秦者秦也。 《阿房宫赋》

C侣．鱼是而友麋鹿。《前赤壁赋》 D且夫天下小．弱也。《过秦论》 答案：A

解析：本题旨在考查学生对词类活用的理解和掌握。 A 项中的“笼”是名词 活用状语“用笼子”。B 项中的“族”是名词的使动用法，译为： “使⋯⋯灭族”。 C项中“侣”是名词的意动用法，译为“以⋯⋯为侣” “。 D项中“小”是形容词 活用为动词，译为“变小” 。题干中的“侧”是方位名词活用状语，译为“从边 上”。

＜来源＞题目自创 , 范围: 大纲规定 6 篇文言文中的重要句子中的词类活用的 词。

二、综合题（本大题只 7小题，共 30 分）

11、帝已壮矣，岂念汝乳哺时恩邪 ? （4 分） 答案：皇帝已经长大了，难道还会顾念你哺育他的恩情吗？ 解析：本句旨在考查学生翻译文言文的能力，特别是对文言实词“壮” “汝” 等词的把握，以及文言固定句式“岂、 、、、、、邪 ?”，“岂、、、、、、邪 ?”（表反诘语 气）的掌握。

12、按要求变换下列句子（ 4 分）

① 请将下面的句子改为状语后置句 老师兴高采烈地向我走来。

答案：老师向我走来，兴高采烈地。

＜来源＞自创

②改成主谓倒装句。

你怎么哭了？ 答案：怎么哭了，你？

解析： 2009年－ 2015 年湖北省高职统考中，主动句与被动句的变换，肯定句与 否定句的变换，陈述句与反问句的变换都已考， 却未考查常式句与变式句的变换， 因而本题旨在考查常式句变变式句 , 解答①句只需找到句子的状语， 然后把状语 放在句末即可。解答②句只需找到句子的主语和谓语，然后把主语与谓语颠倒。 本题较容易。

＜来源＞自创 13 至少运用一个比喻，将下面的句子，加以适当扩展，使其更形象逼真。

走进午门，是一个庭院，金水河横贯东西，河上是五座石桥。

答案：走进午门， 展现在眼前的是一个宽广的庭院， 弯弯的金水河像一条玉带 横贯东西，河上是五座精美的汉白班石桥。

解析：本题旨在既考查扩展语句的能力， 又考查了恰当使用比喻的能力。 要 做好这道题，主要是给原短句中的主、谓、宾分别添加定、状、补，并且要恰当 使用至少一个比喻句。难易程度一般。

＜来源 ＞网络，改编

14 阅读下面一首诗，然后回答问题。

谢亭送别

许浑

劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。

日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

注：劳歌，送别歌的代称。

（1）有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐，你如何 认为？（ 3 分）

答案：红叶青山色彩艳丽，乍看不协调，实际上是对离愁的有力反衬。景色 越美，越觉得离别的难分难舍，这是以乐景写哀情。

解析：该题是从写作技巧上来设题的， 本题旨在考查反衬手法， 这也是古诗 中常用的一种艺术手法。 此诗是送别诗， 表达离愁别苦之感， 诗中用色彩艳丽的 意象反衬离愁之深重。