新人教版小学数学二年级下册第二单元练习课(1-3课时)

1 第3课时 练习课

【教学内容】

教材第11~12页练习二。

【教学目标】

1.通过练习巩固加强学生对平均分的了解。

2.激发以及培养学生对平均分的兴趣。

【重点难点】

运用平均分解决实际问题。

【复习导入】

师：同学们，上节课我们初步了解了平均分，那我们是否会使用平均分解决问题了呢？

生：不一定。

师：那我们这节课就来用平均分解决我们生活中的实际问题。

【练习讲授】

1.教学练习二第2题。

（1）让学生用小棒代替，动手实践操作一下，往3条线上贴。 教师提示：想怎么贴就怎么贴。

（2）学生进行交流。请学生展示自己的方案。

（3）进行评价。

2.完成教材第11页练习二中第3题。

（1）让学生根据题意准备学具卡片。

（2）让学生独立完成把风车平均分的任务。

（3）交流。请学生说一说分的过程和结果。

【课堂练习】

1.完成教材第12页练习二中第5题。

（1）出示分蜂蜜的情境图，让学生仔细观察画面。

（2）提问：你能获得什么信息和问题？（教师要引导学生认真观察画面，确立“把多少罐蜂蜜平均分给多少只小熊”，“按每只小熊几罐蜂蜜来分”，给学生自主探索的空间）

2 （3）学生独立完成本题。

（4）提问：如果每2罐蜂蜜分给一只小熊，可以分给几只小熊呢？蜂蜜的数量都是16个，为什么两次每只小熊分的数量不一样呢？（因为平均分的份数不同，所以每一份也就不同。总数相同平均分的每份越多分得的份数就越少，反之，则越多）

注意让学生交流、展示平均分的结果，促使学生在头脑中形成平均分的表象。

（5）小组交流分的过程和结果。

2.完成教材第12页练习二中第7题。

（1）学生独立操作。有15个木块，每3个木块摆一个长方体，可以摆（ ）个长方体，用这些木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（ ）个木块。

（2）思考：这两题有什么相同和不同的地方？

答案：

1.4

2.5 3

【课堂小结】

提问：这节课你有什么收获？

小结：学会用平均分解决问题。

第1课时 认识统计表

基础练习

1.大课间，小朋友们到操场上快乐的运动。

（1）数一数，把结果写在表格里。

（2）参加（ ）活动的人数最多，（ ）活动的人数最少。

（3）参加的跳绳同学比打羽毛球的多（ ）人，踢毽子的同学比打乒乓球的少（ ）人。

2.小刚调查了4月份的空气质量情况。

空气质量 优 良 合格 轻度污染 重度污染

天数 8 16 4 1 1

（1）空气质量（ ）的天数最多。

（2）轻度污染的天数比空气质量优的少（ ）天。

（3）4月份一共有（ ）天。 乒乓球 跳绳 羽毛球 踢毽子

3.下面是二年一班同学最喜欢春游的地方统计表。

地点 动物园 游乐场 科技馆

人数 12 20 8

1.喜欢去（ ）的人数最多，喜欢去（ ）人数最少。

2.喜欢去动物园的比喜欢去游乐场的少（ ）人。

3.如果让你组织这次春游活动，你想组织同学去什么地方春游？为什么？

智力闯关

小军的妈妈记录下了小军从1-7岁的身高增长情况：

年龄（岁） 1 2 3 4 5 6 7

身高（厘米） 72 84 92 100 106 112 117

1、小军在（ ）岁到（ ）岁时身高增长最快。

2、他在（ ）岁到（ ）岁时身高增长最慢。

3、你还发现了什么？

第2课时 简单的统计

基础练习

1.小芳调查班里同学们最喜欢吃的水果，每位同学都选择了一张水果卡片。

（1）数一数，并在下面表格中的水果后面画“○”。

（2）喜欢吃（ ）的同学最多，喜欢吃（ ）人数的最少。

（3）喜欢吃的同学比喜欢吃的多（ ）人。

（4）这个班里一共有（ ）人。

1. 小强到动物园去调查各种小动物的数量，并记录到了下面的表格中。

小鸟 √ √ √ √ √ √ √ 兔子 ○ ○ ○ ○ ○ ○

1 小学二年级数学第1单元试卷

一、青蛙回家：用线把青蛙和荷叶连起来。

二、你能算得又快又对吗？

22＋13－6 65－5×9 63÷（32－23）

三、解决问题。

1、妈妈买了4支钢笔，每支8元，又买了1支毛笔，每支5元，妈妈买笔共用了多少钱？

2、二年级同学去图书馆看书，女同学有18人，男同学有27人。每5个人坐一张桌子，一共需要几张桌子？

3、李老师买这套衣服够钱吗？

四、根据提供的信息解决问题。

1、小青有30元，买了6支钢笔后，还剩多少钱？

2

2、小青妈妈有60元，买了一本故事书后，还能买几个笔盒？

3、你还能提出什么数学问题？

小学二年级数学第2单元试卷

一、口算我最快。（8分）

72+8= 45－9= 36+6= 32－8= 18÷3=

8×7= 30÷6= 43－4= 54－30= 30÷5=

6×5= 25÷5= 5×5= 49+7= 15÷5=

6×6= 72－7= 10÷5= 4×5= 20－8=

24÷4= 4×6= 36÷6= 20÷5= 32+9=

第 1 页 第二单元《表内除法（一）》

备课人：德阳市第一小学 马小琴

1、除法的初步认识

除法

第一课时

教学内容：

教材P13页，例4及下面的“做一做”与练习三的第1～3小题。

教学目标：

1、在学生已有的知识与经验的基础上，温故知新，引入除法运算。

2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。

3、让学生认识除号，了解除法算式的写法与读法。

教学重点：

1、理解掌握除法算式表示的意义。

2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学难点：理解掌握除法算式表示的意义。

教学准备：课件、学具。

教学过程：

一、设置问题，引导参与。

1、谈话，出示情景图。

同学们喜欢小动物吗？那我们国家的国宝是什么呢？大熊猫最喜欢吃的食物就是竹笋了。下面请同学们与教师来解决跟竹笋相关的问题。【出示例4】

2、学习例4。

大熊猫想把12个竹笋平均放在4个盘子里。每盘应放几个？

（1）理解题意。

（2）开展活动，解决问题。

指名请学生上台演示。鼓励学生有多种分法：可以是一个一个分的，也可以是两个两个分的或三个三个分的。但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（ 3 ）个竹笋。

（3）、学生回答教师板书。 第 2 页 【设计意图】：在学生已有的知识与经验的基础上，设置问题，让学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为引入除法运算奠定基础。

二、学习新知

1、引入除法

谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。【揭示课题

除法】

问：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个，每盘放得同样多，是平均分吗？像这种，把12平均分成4份，求每份是多少的问题我们可以用除法来计算。

2、介绍除法算式的读写。

（1）、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老是再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号。写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。