人教版一年级数学上册第三单元第1课时《1-5的认识》课件

第三单元：1～5的认识和加减法

一、教学内容

二、教材分析

这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

三、教学目标

知识目标：

1．借助具体物体能熟练地数出5以内物体的个数，理解5以内每个数的具体含义，会读、写0~5各数。

2．在具体情境中了解5以内数的顺序，能够区分几个和第几；认识“=”、“>”、“<”的含义，并会比较5以内数的大小；结合具体实例，初步了解加、减法的意义，知道交换加数的位置，和不变。

3．能正确、熟练地口算5以内数的加减法。 能力目标：

1．通过各种学习活动，使学生初步形成数的概念，初步建立符号感；发展初步的观察、分析、归纳能力，初步学会有条理地思考问题。

2．能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出用5以内数的加减法解决的问题，了解同一问题可以用不同的解决办法，形成初步的应用意识。

思想目标：

1．初步了解可以用数来描述某些现象，萌发对数学的兴趣。

2．在交流算法多样化的过程中，获得成功的体验，感受交流的快乐。 （练习二）

5以内数的认识和减法 1~5以内数的认识 1—5的认识

基数含义

认、读、写

数 序

大小和比较

序数含义

加减法 加减法含义

1~5的加减法计算

0的认识和加减法 表示没有

表示起点 0的认识

有关0的加减法 （练习三）

（练习四）

3． 进一步感受数学与生活的密切联系。

四、教学重难点

教学重点：认读写5以内各数，5以内数的加法和减法。

教学难点：理解加减法的含义，5以内数的写法和组成，5以内加减法的口算方法。

五、课时安排

共11课时。

1．1～5的认识 ……………………………… 6课时

2．加减法的初步认识 ……………………… 3课时

3．0的认识和有关0的加减法 …………… 1课时

课时测评方案

1．按顺序在田字格里写出诗中的数。

山村

一去二三里，

烟村四五家。

亭台六七座，

八九十枝花。

2．数一数，填一填。

(1)图中有( )个。

(2)图中有( )个 。

3．在○里填上“>”“<”或“＝”。

8○10 9○8 4○5

9○10 3＋4○10 10○6

4＋5○9 5○7 3○5－2

4．填一填。

5．连一连，组成10。

6．分一分，填一填。

7．按要求补画图形。

(1)□和△一共有10个。

□△△△□□△__________

(2)□和△一共有10个，其中□比△少2个。

□△△△□□△__________

(3)□和△一共有10个，从左往右数，第8个图形是△。

□△△△□□△__________

8．谁说得对？

9．看图填空。

(1)从右往左数，第3朵和第( )朵花上的数合起来是10。

(2)从左往右数，第( )朵和第( )朵花上的数合起来是10。

10．这个比赛公平吗？请说出你的理由。

11．分松果。

秋天到了，森林里的松果成熟了。松鼠一家正在忙着采集松果。两只松鼠宝宝——淘淘和闹闹，工作都很出色，松鼠妈妈决定拿出6颗松果奖励它们。要使每只松鼠宝宝都分到松果，松鼠妈妈可以怎样分这6颗松果呢？

(1)可以这样想：

淘淘分到的松果(颗) 1 2 3

闹闹分到的松果(颗) 5 4 一共有( )种分法。

(2)根据上题的分法想一想，如果松鼠妈妈拿出10颗松果奖励淘淘和闹闹，那么一共有多少种分法？

(3)如果松鼠妈妈拿出10颗松果奖励淘淘和闹闹，那么怎样分合理？说出你的理由。

1．1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2．(1)9 (2)10

3．< > < < < > ＝ < ＝

4.

5.

6.

7．提示：(1)补画的图形满足□和△的个数和是10即可。(2)画1个□和2个△。(3)保证画的第1个图形是△即可。

第 1 页 共 8 页 人教版数学一年级上册 第三单元第一课时1-5的认识 同步测试（I）卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！

一、

填空题 (共13题；共46分)

1. （2分） 下面的图形有几条边?

________条

2. （2分） 数一数，填一填。

________

3. （1分） 填空。

有________摞碗

有________个碗

4. （2分） 看图写数．

________ ________ 第 2 页 共 8 页

________

________

5. （5分） 看图写数

1 ________

6. （5分） 在□中填数,正确的是（ ）

A . 1,5

B . 2,4

C . 6,1

D . 3,3

7. （3分） (2020一上·深圳期末) 看图写数。

________

________

________ 第 3 页 共 8 页 8.

（5分）

看图填数．

________ ________ ________ ________ ________

9. （3分） 你能说说背包的阿姨和两个叔叔分别排第几吗?

10. （6分） 下面的图可以用什么数表示。

________ ________

________

11. （4分） (2017一上·西宁期中) 看图写数

________

________ 第 4 页 共 8 页

________

________

3 1~5的认识和加减法

【教学目标】

1.使学生能记、读、写5以内各数，并注意书写工整，会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

2.使学生掌握5以内数的顺序和各数的分与合。

3.使学生认识符号“＞”“＜”“=”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

4.使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。

5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

【重点难点】

1.认、读、写5以内各数，掌握5以内各数的分与合。

2.5以内加减法的口算方法。

【教学指导】

1.本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感和符号感。因此教学时，教师要求学生按一定规格写数字，养成书写认真，一丝不苛的良好习惯。充分利用学生的生活经验，引导学生用1~5各数来表示一些物体的个数和顺序，会用不同的方法来表示数。

2.在教学加减法计算时，一方面尊重学生用自己的思维方式进行口算，提倡算法多样化，另一方面教师可根据学生的接受能力，引导学生学习较高水平的算法，以提高学生的思维水平。

3.向学生渗透集合、对应、统计等思想时，教师只是引导学生通过观察、比较、操作等实践活动，使学生对这些内容有一些感性认识就可以了，不要给学生讲“集合”“对应”“统计”等名称。 【课时安排】建议共分8课时：

1~5的认识………………………………………………………………1课时

比大小……………………………………………………………………1课时

第几………………………………………………………………………1课时

分与合……………………………………………………………………1课时

加法………………………………………………………………………1课时

减法………………………………………………………………………1课时

0……………………………………………………………………………1课时

整理和复习………………………………………………………………1课时