二年级上册科学课件-《1、1地球家园中有什么》教科版

1 / 5

《地球家园中有什么》教学设计

一．教材分析

1. 课程标准中的相关要求:

①认识地球内部及其表层环境，探索宇宙空间的奥秘；

②能在好奇心的趋势下，对常见的生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣；

③地球是人类生存的家园。

2. 教材的地位和作用

本节课是《我们的地球家园》单元的起始课，同时本节课也是对本单元《我们的地球家园》的整体认识课，通过能说出地球家园中的各种事物并简单对它们进行分类，学会保护地球家园的各种资源，为接下来的课程学习做好了知识上的铺垫与准备。

二．学习目标

1. 通过对原有知识的回顾、观察图片，能够说出多种我们地球家园中包括的事物。

2. 小组交流、合作，能够在地球家园图中画出各种事物，并向其他同学讲解。

3. 能够在生活中找出更多地球家园中的各种事物记录下来尝试分类，并保护爱护它们。

三．学习重难点

1.学习重点

会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。

2.学习难点

在生活中找出更多地球家园中的各种事物记录下来尝试分类，并保护爱护它们。

四．课前准备（教具、活动准备等）

多媒体课件、水彩笔等。

五．评价方式

1. 课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）

2. 《科学学生活动手册》课堂活动记录。

2 / 5

六．学习过程

教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图

(一）谜语激趣，引入新课

1.教师出示谜语：

有个圆球真好看，

不用发动自己转。

一天能行八万里，

春夏秋冬轮流变。

2.教师出示地球的图片，引出“我们的地球家园”。

学生猜想——地球

用谜语引入，激发了学生的兴趣，并且通过谜语也让学生对地球有了更多的认识。

（二）问题聚焦，获得新知。

1. 教师提问：我们的地球家园中有什么？

2.教师出示地球家园的图片。

3.教师再提问：我们的地球家园中还有什么？

学生自由发表。

学生看图回答。

学生再思考，小组交流发表自己的想法。 通过对原有知识的回顾、观察图片，能够说出多种我们地球家园中包括的事物。

《各种各样的天气》教学设计

【教材简析】

《各种各样的天气》是2018教科版二年级上册《我们的地球单元》中的第5课。本课将引导学生认识地球家园的天气以及不同天气对我们生活的影响。教材分为四部分：聚焦部分直接指出本节课的研究主题是天气，并明确我们要研究天气的变化以及天气对我们地球家园的影响；探索部分主要引导学生认识、区分不同的天气特征，并且能联系生活实际从多方面说说天气对我们生活的影响；研讨部分是引导学生用关联的视角看待阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类的影响，认识不同事物之间的联系；拓展部分的内容是“查阅资料，了解地球上的极端天气和它们所产生的后果”，这部分内容是为了让学生对于“天气对于人类生活影响”有更加深入的认识。同时也是从一个特殊的视角引发学生辩证地看待事物，从有利和不利两个方面较为全面地认识天气对人类的影响。

【学生分析】

二年级学生对于各种常见的天气现象已经有一些认识，也基本能说出来一些比较明显的典型天气现象，如晴、雨、雪等，但对阴、风等的认识可能会比较模糊。也了解天气会对动植物和人类有些影响，但对更具体的影响缺乏一些认识。所以需要通过学习了解更多天气现象，进一步认识天气对动植物和人类的影响，比较全面的认识一些极端天气和它们带来的一些影响，懂得掌握天气变化规律可以更好的生活。

【教学目标】

1.科学概念目标：

天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。

降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。

2.科学探究目标：

能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。

会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

3.科学态度目标：

对探究天气现象带来的影响感兴趣。 愿意倾听、乐于表达。

4.科学、技术、社会与环境目标：

懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面，也有不利的一面。体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。

【教学重点】

我们的地球家园

教学内容：

本册教学内容包括两大块：

我们的地球家园：1地球家园中有什么 2土壤——动植物的乐园 3太阳的位置和方向 4观察月相 5 各种各样不同的天气 6 不同的季节 7 做大自然的孩子

材料：1 我们生活的世界 2 不同材料的餐具 3 书的历史4 神奇的纸 5 椅子不简单 6

做一顶帽子

教材分析：

“我们的地球家园”单元，统整“地球与宇宙科学领域”的三个主要概念组织教学内容，从整体的地球家园中有什么到局部的寻访土壤居民，从遥远的太阳、月球与生活的联系到触手可及的天气、季节与生命的联结，整个单元以“关爱家园、关注生命”为线索，串联起一系列活动，并将整个活动落脚到“做大自然的孩子”，在落实单元教学内容的同时，对教学目标进行升华。

材料”单元的学习对学生形成“世界是物质的”这一认识非常重要。在一年级下册“我们周围的物体”单元里，学生已对物体的特征进行了初步研究。根据课程标准的要求，他们将在3—4年级开展物质状态的学习，而对材料概念的理解是从物体到物质概念发展必不可少的进阶。这一单元的编写，强调和突出了对“材料”这一概念更全面和深入的理解，并根据目前材料科学的快速发展和人类对材料的认识不断丰富和提高现状，设计和组织了“材料”单元的内容结构，以期让学生以辩证和发展的观点看待材料，不固化对某种材料的认识。

学生情况分析：

通过一年级一学年的学习，可以看出孩子们对全新的课程充满了好奇和渴望，对于科学这门功课有强烈的学习欲望，能积极主动的学习，这也为上好科学课带来了契机。加上本册教材安排的内容贴近学生生活，相信他们会倾注更多的热情来学好这门课程。但通过上学年的学习，发现同学们缺乏良好的科学学习习惯，动手能力差，科学的学习思维还没形成，缺乏相应的学习方法，课堂主动参与思考性也会不足，今后要在这几方面多多强化。 教学目标：

一、“我们的地球家园”单元教学目标

（一）科学概念目标

1 1.1地球上有什么

课题 地球上有什么 单元 我们的地球家园 学科 小学科学 年级 二年级

学习

目标 知识目标：地球家园中有森林、海洋、陆地、冰川等；地球家园中有动、植物和人类……

能力目标：能够运用已有知识对地球上有什么作出进一步认识。

情感、态度与价值观目标：充分认识地球是动、植物和人类共同的家园；自觉做保护地球的小卫士。

重点 知道地球不仅仅是人类的家园。

难点 知道地球上的诸多元素缺一不可。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 共同的家园——地球

讲授新课 地球是一个复杂的系统，是人类、和动植物生存的家园。

1、请你说一说地球家园中有什么？

2、新知解读 学生说一说地球家园中什么？

初步知道地球家园中有什么。教师也可根据学生答符的情况为后面课程的进行作出调整。

讲授新课 1、地球家园中有各种各样的生态环境？

地球家园中有森林、海洋等生态环境。

引导学生对地球家园中的生态环境作出回答。

2、地球家园中有动物？

在各种生态系环境中生活着不同的动物？

3、地球家园中有植物？

从我们吃的食物作出引导，学生合作探究列举一些地球家园中常见的植物。

4、地球家园中有丰富的矿产资源？

过渡：我们的地球上除了有动、植物和我们人类外，还蕴含着丰富的矿产资源，你都知道哪些矿产资源？

学生对地球中有什么这有问题作出回答，并能进行归纳，得出结论。

引导学生对地球中有什么作出合答，并培养合探究的意识与能力。 2

活动探究

我们的地球家园中有什么，请你画一画。 学生绘制地球中有什么

让学生发现和表述地球的丰富和美好。

研讨探究 地球中有什么？缺少一样可以吗? 研讨探究地球中缺少**可以吗？ 帮助学生初步建立地球家园各事物之间的联系

合作探究 站在地球往外看，我们能看到什么？ 蓝天、白云、日、月、星辰 帮助学生意识到除了地球自身外，大气层也是地球家园的重要组成部分。