四年级语文上册(冀教版)思维导图

四年级语文上册的思维导图

能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵三首古诗，默写《出塞》《夏日绝句》。
能关注主要人物和事件，把握文章主要内容。
课文
能查找资料，联系时代背景理解课文内容，感受人物的情怀。
写自己读书的目的，做到理由清楚。
能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。能正确书写信封。
习作：写信
能交流、总结把握文章主要内容的方法。
精读课文《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》，略读课文《蝴蝶的家》
认识36个生字，读准2个多音字，会写41个字，会写45个词语。
课文
阅读时，学习从不同角度提出问题。能筛选出对理解课文有帮助的问题。
能自主运用提问策略进行阅读尝试，解决提出的问题，养成积极思考的习惯。
习作“小小动物园”
第四单元“神话故事”
语文要素：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。
精读课文《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》略读课文《女娲补天》
认识31个生字，读准3个多音字，会写34个字，会写29个词语。
课文
能正确流利朗读课文。背诵《精卫填海》。
能了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。
能感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
习作：我和过一天
能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和过一天”展开想象，写一个故事。能根据同学的意见修改习作并誊写清楚。
能结合自己的阅读体验，交流对神话的认识。
学习与 “花”有关的8个词语，认识“圃、卉”等10个生字。
语文园地
积累“腾云驾雾、上天入地”等8个词语，能联想到相关的人物和故事。
能仿照课文中的相关段落，写自己经历过的某个月下情景。

思维导图冀教版信息技术小蝌蚪找妈妈

• 2、“工具栏——任意变形工具”将图片调整到和舞台大小、位置重合
• 3、锁定“池塘图层”
1、“文件——导入”选中保存的池塘图片将图片导入工作去
•
2、“工具栏——任意变形工具”将图片调整到和舞台大小、位置重合
•
3、锁定“池塘图层”
•
青蛙图层“青蛙”
• 绘制青蛙图形
绘制青蛙图形
• 4、选择合适的“铅笔模式”和将蝌蚪图形转化为图形元件 • 9、选中“蝌蚪图层”第50帧，插入关键帧，
移动“蝌蚪”元件，创建补间动画
7、绘制蝌蚪图形
•
8、将蝌蚪图形转化为图形元件
•
9、选中“蝌蚪图层”第50帧，插入关键帧，移动“蝌蚪”元件，创建补间动画
•
10、补齐各个图层到第50帧。测试影片并保存
小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪找妈妈
•
• 池塘 • 青蛙 • 蝌蚪
元素
池塘
•
青蛙
•
蝌蚪
•
图层及操作步骤
• 背景图层“池塘” • 青蛙图层“青蛙” • 蝌蚪图层“蝌蚪” • 10、补齐各个图层到第50帧。测试影片并
保存
背景图层“池塘”
• 插入池塘图片
插入池塘图片
• 1、“文件——导入”选中保存的池塘图片将图片导入工作去
• 5、用“颜料桶工具”在青蛙轮廓中填充颜色 • 6、使用“箭头工具”将青蛙图形拖到合适的
位置
4、选择合适的“铅笔模式”和“笔触颜色”，画出青蛙轮廓
•
5、用“颜料桶工具”在青蛙轮廓中填充颜色
•
6、使用“箭头工具”将青蛙图形拖到合适的位置
•
蝌蚪图层“蝌蚪”
• 绘制蝌蚪图形并制作补间动画
绘制蝌蚪图形并制作补间动画
•

四年级上下册《小学语文课内阅读单元整体思维导图300例》

四年级上下册《小学语文课内阅读单元整体思维导图300例》去年出版的《小学语文课内阅读单元思维导图300例》已断货，不再版。

为了给老师们提供方便，近期将三至六年级部分内容呈现（除文字说明部分）昨天推送了三年级上册和下册的内容，今日推送四年级内容。

以下内容仅作参考，请老师们多多批评指导。

明天推出五年级部分内容。

四年级上册第一单元“神奇的魔术师——大自然”1.《观潮》2.《雅鲁藏布大峡谷》3.《鸟的天堂》4.《火烧云》单元整体思维导图一第二单元“观察与发现”1.《古诗两首》2.《爬山虎的脚》3.《蟋蟀的住宅》4.《世界地图引出的发现》单元整体思维导图二第三单元“奇妙的童话世界”1.《巨人的花园》2.《幸福是什么》3.《去年的树》4.《小木偶的故事》单元整体思维导图三第四单元“动物朋友”1.《白鹅》2.《白公鹅》3.《猫》4.《母鸡》单元整体思维导图四第五单元“我国的世界遗产”1.《长城》2.《颐和园》3.《秦兵马俑》单元整体思维导图五第六单元“爱满人间”1.《古诗两首》2.《搭石》3.《跨越海峡的生命桥》4.《卡罗纳》5.《给予是快乐的》单元整体思维导图六第七单元“成长旅伴”1.《为中华之崛起而读书》2.《那片绿绿的爬山虎》3.《乌塔》4.《尺有所短寸有所长》单元整体思维导图七第八单元“科花之花绽放光彩”1.《呼风唤雨的世纪》2.《电脑住宅》3.《飞向蓝天的恐龙》4.《飞船上的特殊乘客》单元整体思维导图八四年级下册第一单元“千山万水，江山如画”1.《古诗词三首》2.《桂林山水》3.《记金华的双龙洞》4.《七月的天山》第二单元“以诚待人”1.《中彩那天》2.《万年牢》3.《尊严》4.《将心比心》单元整体思维导图二第三单元“自然的启示”1．《自然之道》2．《黄河是怎样变化的》3．《蝙蝠和雷达》4．《大自然的启示》第四单元“和平使者”1．《夜莺的歌声》2．《小英雄雨来》3.《一个中国孩子的呼声》4.《和我们一样享受春天》单元整体思维导图四第五单元“感悟生命”1.《触摸春天》2.《永生的眼睛》3.《生命生命》4.《花的勇气》单元整体思维导图五第六单元“走进乡村风光，爱上田园意趣”1.《乡下人家》2.《牧场之国》3.《古诗词三首》4.《麦哨》单元整体思维导图六第七单元“锲而不舍，金石可镂”1.《两个铁球同时落地》2.《全神贯注》3.《鱼游到了纸上》4.《父亲的菜园》单元整体思维导图七第八单元“小故事，大道理”1.《寓言两则》《纪昌学射》《扁鹊治病》2.《文成公主进藏》3.《普罗米修斯》4.《渔夫的故事》单元整体思维导图八（仅作为学生和教学参考，不一定非要用思维导图。

思维导图冀教版信息技术牵牛花儿开

“篱笆和牵牛花藤”图层
• 1、绘制篱笆和牵牛花藤 • 2、锁定“篱笆”图层
1、绘制篱笆和牵牛花藤
•
2、锁定“篱笆”图层
•
花儿图层
• 3、本层在“篱笆和牵牛花藤“图层上面 • 4、在第一帧绘制花蕾 • 5、在2-8帧逐帧插入空白关键帧，依次绘
制花儿开放过程的其它图画
3、本层在“篱笆和牵牛花藤“图层上面•ຫໍສະໝຸດ 4、在第一帧绘制花蕾•
5、在2-8帧逐帧插入空白关键帧，依次绘制花儿开放过程的其它图画
•
6、在“篱笆和牵牛花藤”图层的第八帧插入帧，补齐篱笆藤画面
•
7、测试影片，观察动画效果。
•
“洋葱皮”效果
•
第四课牵牛花儿开
第四课牵牛花儿开
• 元素 • 图层及操作步骤 • “洋葱皮”效果
• 篱笆 • 牵牛花藤 • 牵牛花
元素
篱笆
•
牵牛花藤
•
牵牛花
•
图层及操作步骤
• “篱笆和牵牛花藤”图层 • 花儿图层 • 6、在“篱笆和牵牛花藤”图层的第八帧插入
帧，补齐篱笆藤画面 • 7、测试影片，观察动画效果。

老城区实验小学四年级语文上册第一单元2《下雪的声音》同步课件冀教版四年级语文上册第一单元2下雪的声

离开了北海公园。但北海公园
美丽的湖光山色却永远留在了我的心底。⑥
⑥结尾表达了作者对北海公园的留恋与喜爱。
总评：这篇习作按游览的顺序来描写。首先进入公园大门，走过石桥，绕过小亭，来到山顶，观赏白塔；然后下山，看见湖水；最后沿着湖边到达湖的北岸，欣赏精美的九龙壁，移步换景，美不胜收。
小作者还把自己对北海公园的喜爱之情融入对景物的描写中，语言生动、形象，富有感染力。
怎样理解“与其用耳朵听，不如用心去感受”这句话？
在生活中，你有过这样的体验吗?
描写雪的好句子——
• 雪,像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中舞，在随风飞。
• 空中，晶莹的雪花像轻盈的玉蝴蝶在翩翩起舞。
• 一夜大雪，城市的房顶上积起了一层厚雪，站在高楼的平顶上望出去，就像连绵起伏的雪山。
第三步：思维导图
神奇的九寨沟、美丽的杭州西湖、美丽的公园雄伟的长城、黄山奇景…… 瓜果飘香的
果园竹林植物园
旅游胜地身边美景
写什么
……
开头怎么写中间
结尾
交代时间、地点、人物等。
写游览的经过及所见所想。
抒发喜爱、留恋或赞美之情。
第四步：方法运用移步换景的写法，选择有代表性的景物，运用多种修辞手法，抓住景物的特点来描写。
波作品精选》等。作品获中
国作家协会第一、二、三届
全国优秀儿童文学奖，全国
第一、二届幼儿图书奖，第
二届冰心儿童图书新作奖大
奖，第四届宋庆龄儿童文学
奖等。1992年被推荐为国际
安徒生奖候选人。
读读下列生字
读一读
• 凝（níng）神 • 耳畔（pàn） • 袅袅（niǎo） • 窃窃（qiè）私语

统编版语文四年级上册思维导图

选读课文
选读课文的特点
选读课文是从不同题材、不同风格、不同主题的优秀文章中选取的，具有较高的文学价值和思想内涵。
教学方法
在选读课文的教学中，教师需要引导学生进行自主选择和阅读，通过自由朗读、独立分析、小组讨论等方式，帮助学生拓展阅读视野，提高阅读能力和鉴赏水平。
教学重点
选读课文的教学重点通常包括理解文章主题、分析人物形象、品味语言文字、探究思想内涵等方面，这些方面也是学生在学习中需要重点关注和掌握的内容。同时，教师还需要引导学生关注不同题材、不同风格、不同主题的文章的特点和写作技巧，帮助学生拓展阅读视野和写作能力。
掌握概括段落大意的方法和技巧。
学生需要掌握概括段落大意的方法和技巧，能够准确地概括出段落的主要内容，提高阅读理解和分析能力。
文学常识
总结词
了解作家作品及文学体裁的基本知识。
详细描述
学生需要了解课本中涉及的作家作品及文学体裁的基本知识，包括作家的生平和代表作品、文学流派和文学运动等。此外，学生还需要了解不同文学体裁的特点和要素，如小说、散文、诗歌等。
精读与泛读结合：在阅读过程中，既要注重深入理解，又要广泛涉猎，培养阅读兴趣和习惯。
主动思考：在阅读过程中，要主动思考文章的主题、结构和写作手法，培养批判性思维和逻辑分析能力。
写作方法
01
02
03
04
掌握写作方法是提高写作能力的关键。
明确主题：在写作前，要明确文章的主题和中心思想，确保
文章内容紧扣主题。
精读课文是语文学习的重要内容，这些课文通常具有较高的文学价值和
语言表达能力，适合学生进行深入的阅读和学习。
02 03
教学方法

新编部小学语文四年级上册第1课《观潮》的思维导图

潮水、据说、大堤、宽阔、盼望、滚动、顿时、逐渐、一堵墙、犹如、山崩地裂、地震、霎时、余波、奇观、农历、人山人海、齐头并进、依旧
第一部分（第1自然段）：天下奇观。总述了钱塘江大潮被称为天下奇观。第二部分（第2自然段）：潮来之前。主要写了潮来前钱塘江的景象和观潮人翘首以盼的场面。第三部分（第3、4自然段）：潮来之时。主要写了潮来时的壮观景象。第四部分（第5自然段）：潮头过后。主要写潮头过后的景象。
思维导图
课文作者课文生字课文词语
文章结为中央人民广播电台上海记者站副站长；朱明远曾任上海记者站记者。
潮(cháo) 据(jù) 堤(dī) 阔(kuò) 盼(pàn) 滚(ɡǔn) 顿(dùn) 逐(zhú) 渐(jiàn) 堵(dǔ) 犹(yóu) 崩(bēnɡ) 震(zhèn) 霎(shà) 余(yú)
本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，突出了大潮的奇特、雄伟与壮观，表达了作者对大自然壮观景象的热爱和赞美之情。
浪淘沙（其七）唐.刘禹锡
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。