苏教版六年级数学上册第六单元 百分数 《百分数的认识》说课稿

苏教版数学六年级上册第6单元《百分数百分数和分数的互化》说课稿一. 教材分析苏教版数学六年级上册第6单元《百分数百分数和分数的互化》是本册教材中的一个重要内容。

这一单元的主要目的是让学生掌握百分数的意义、百分数的计算方法以及百分数和分数的互化方法。

通过这一单元的学习，学生能够进一步理解百分数在实际生活中的应用，提高解决实际问题的能力。

本单元的内容包括：百分数的定义、百分数的计算、百分数和分数的互化。

这些内容相互联系，构成了一个完整的学习体系。

在教学过程中，我将以学生已有知识为基础，逐步引导学生学习新知识，提高他们的学习兴趣和主动性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数知识，对分数的加减乘除有了初步的了解。

但是，对于百分数，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要让学生通过实际操作和思考，理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，以及百分数和分数的互化方法。

此外，学生可能对百分数在实际生活中的应用有一定的疑惑，因此，在教学过程中，我需要结合实际生活中的例子，让学生感受百分数的重要性，提高他们的学习兴趣和主动性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，以及百分数和分数的互化方法。

2.过程与方法目标：通过实际操作和思考，学生能够理解百分数在实际生活中的应用，提高解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极主动学习的态度，提高合作交流的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，以及百分数和分数的互化方法。

2.教学难点：学生能够将实际问题中的百分数转化为分数，并进行计算。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导法、实践法等多种教学方法。

通过引导学生思考、实际操作，让学生在实践中掌握知识。

同时，我还将利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六年级上册数学说课稿－6-1认识百分数苏教版一、教学目标1.了解百分数的定义、表示方法及其在生活中的应用。

2.熟练掌握百分数与分数和小数之间的相互转换。

3.能够解决有关百分数的简单问题。

二、教学重点和难点教学重点1.百分数的定义及表示方法。

2.百分数与分数和小数之间的相互转换。

教学难点1.百分数的表示方法与读法。

2.能够准确的将百分数转换为小数或分数。

三、教学准备1.准备多种百分数的示例。

2.准备板书及相关工具。

四、教学过程4.1 导入新课1.让学生回忆学过的数学知识，提高他们参与课堂的兴趣。

4.2 新课讲解1.引入百分数的学习，让学生回答“什么是百分数？”2.告诉学生，百分数是由百分号“%”表示的，也可以说是百分之几，例如：50%可以读作“百分之五十”。

3.让学生举例说明百分数的应用，例如：考试及格线是60分，也就是百分之六十。

4.和学生一起讨论百分数和分数、小数之间的关系，例如：40%可以表示为40/100、0.4。

5.利用多种百分数示例，让学生逐渐掌握转换的方法。

4.3 练习1.利用练习册中的相关题目进行练习，帮助学生熟练掌握知识点。

4.4 小结与归纳1.对本节课学习的内容进行小结和归纳。

五、教学反思本节课我采用引入百分数的定义和表示方法来导入新课，然后让学生参与讨论百分数的应用和与分数、小数之间的相互转换。

通过多种示例的讲解和练习，学生逐渐掌握了百分数的概念和转换方法。

在下节课的教学中，我会加强对学生的操作能力和应用能力的培养，帮助他们更好地掌握相关知识。

苏教版数学六上第六单元《百分数》单元说课稿一. 教材分析苏教版数学六上第六单元《百分数》是学生在掌握了分数和小数的基础上，进一步学习百分数的意义、百分数的计算和应用。

教材通过生活中的实例，让学生感受百分数的意义，培养学生的数感。

本单元的内容包括：百分数的意义、百分数的计算、百分数的应用。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了分数和小数的相关知识，具备了一定的数学基础。

但是，学生对于百分数的实际应用可能还不够熟悉，需要通过实例来加深理解。

此外，学生可能对于百分数的计算方法还不够熟练，需要通过练习来提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法，能运用百分数解决实际问题。

2.过程与方法：通过实例感受百分数的意义，培养学生的数感；通过练习，提高学生运用百分数解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：百分数的意义，百分数的计算方法。

2.教学难点：运用百分数解决实际问题，百分数的计算方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、实例教学法、练习教学法。

2.教学手段：多媒体课件、黑板、粉笔。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引入百分数的概念，让学生感受百分数的意义。

2.新课：讲解百分数的意义，演示百分数的计算方法，让学生通过实例理解百分数的应用。

3.练习：设计不同难度的练习题，让学生运用百分数解决实际问题，巩固所学知识。

4.小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确百分数的意义和计算方法。

5.作业：布置适量的作业，让学生进一步巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：苏教版数学六上第六单元《百分数》1.百分数的意义2.百分数的计算方法3.百分数的应用八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面，对学生的学习情况进行评价。

对于掌握较好的学生，可以给予表扬和鼓励；对于掌握不足的学生，要及时进行辅导和帮助。

苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的认识》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册第六单元第1课《百分数的认识》是本册教材中的重要内容。

本节课主要让学生初步理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数表示生活中的部分与整体的关系。

教材通过丰富的情景图片和实例，引导学生感知百分数的实际意义，培养学生的数学应用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数等数学概念有一定的了解。

但在现实生活中，学生对百分数的认识相对较少，对百分数的实际应用还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的生活实际，创设生动有趣的情境，引导学生感知百分数的意义，提高学生的学习兴趣和积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握百分数的含义，学会百分数的读写方法，能够运用百分数表示生活中的部分与整体的关系。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的动手操作能力、合作交流能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习百分数的兴趣，培养学生的数学应用意识，感受数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握百分数的含义，学会百分数的读写方法。

2.教学难点：理解百分数表示部分与整体的关系，能够运用百分数解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡通图片等，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，如学生身高、体重等情况，引导学生发现部分与整体的关系，引出百分数的概念。

2.探究新知：让学生观察、分析实例，引导学生发现百分数的含义，理解百分数表示部分与整体的关系。

3.自主学习：学生自主尝试读写百分数，交流分享学习心得，巩固对百分数概念的理解。

4.实践应用：设计一些实际问题，让学生运用百分数解决问题，培养学生的数学应用能力。

数学《百分数的认识》说课稿[五篇]第一篇：数学《百分数的认识》说课稿一、说教材《百分数的认识》是北师大版小学数学第十册第六单元《百分数》的第一课时，是学生在学习了整数的认识、小数的认识、分数的认识以及熟练地掌握了通分的方法与技能后进行的学习，对于丰富学生的数感以及今后的百分数应用等有重要作用。

教材中安排了“派谁去罚点球”以及“选种哪号种子”两个主题情境，让学生初步感知百分数产生的必要性和重要性，然后通过多方面、多层次的练习让学生丰富对这一概念的认知，其主导思想是让学生进一步感悟数学与生活的关系：数学来源于生活，生活中处处有数学，然后通过“问题情境——数学建模——解释应用”逐步地丰富和达成教育目的要求。

二、说学情。

学生进入课堂，并非白纸一张，不同的生活背景、不同的家庭情况等为课堂提供了多元的资源。

《课程标准》明确指出：“数学教学活动，必须建立在学生认识水平和已有的知识经验基础之上”，其中包括：（一）生活基础足球，学生生活较常见，有的学生还乐于参与其中，对于罚点球是不陌生的。

生活中存在着较多的百分数，学生在生活中或有所见、或有所闻。

如衣服上、牛奶上等等。

这些为本节课的开展奠定了生活经验基础，成为促进学生深入学习和思考的课堂资源。

（二）经验基础A、知识经验小数的认识、分数的认识以及通分知识了掌握，为本节课学生的自主建构百分数的意义，奠定了良好的知识基础，特别是通分的知识。

B、活动经验在五年的学习生活中，探究、合作、自主等学习方式对学生的学习起着潜意识导向的作用，而众多成功或不成功的经验也在正面或反面提供了问题索引。

为本节课的开展，打下了较丰实的活动基础。

三、说教学目标目标是活动的指南，也是一节课成功与否的判断标准。

对于一节课具有重要的导向、评判的功能。

本节课，在分析了教材内容以及学情之后，我确定了以下三个目标：知识目标：在具体情境中，让学生感受到百分数产生的必要性和重要性，理解百分数的意义，会正确读、写百分数，理解感受百分数与分数之间的联系与区别。

苏教版六年级上册数学第六单元《百分数》教材分析及说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第六单元《百分数》是本学期的重要内容。

百分数是数学中的基本概念之一，它表示一个数是另一个数的百分之几。

本单元通过实例让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数进行简单的实际问题解决。

教材从学生熟悉的生活情境出发，通过大量的实例让学生感受百分数的应用，激发学生的学习兴趣。

教材通过引导学生在实际情境中探究和发现百分数的意义，培养学生的自主学习能力。

同时，教材还设计了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数有一定的认识。

在学习本单元之前，学生已经学习了分数的加减乘除，对数的运算有一定的基础。

因此，学生在学习百分数时，可以借助已有的分数知识进行迁移。

然而，学生对百分数的实际应用可能还不够熟悉，需要通过实例进行引导和培养。

此外，学生在学习过程中可能存在对百分数的读写方法不熟悉的问题，需要教师进行详细的讲解和示范。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数进行简单的实际问题解决。

2.过程与方法目标：学生通过实例探究和发现百分数的意义，培养自主学习能力。

3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。

2.教学难点：学生能够运用百分数进行实际的解决问题。

五. 说教学方法与手段在本单元的教学中，我将采用启发式教学法、实例教学法和小组合作学习法。

通过引导学生自主探究和发现百分数的意义，培养学生的自主学习能力。

同时，我将运用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解百分数的概念，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些百分数实例，如商品打折、考试成绩等，引导学生对百分数产生兴趣，激发学生的学习欲望。

六年级上册数学说课稿-6.1 百分数的认识丨苏教版一、引入大家好，这节课我们将学习关于百分数的知识。

首先，我想请同学们思考几个问题：当我们考试成绩得到了80分，这个数值能告诉我们什么？当一个商家宣传说这件商品打八五折，这句话的意思是什么？这些问题我们之前在学习小数时已经了解过，那么这节课我们将更深入地学习百分数这一概念。

让我们来看一下本节课的目标和预习内容。

二、学习目标1.了解百分数、百分数的意义；2.掌握把百分数转化为小数和分数的方法；3.学会应用百分数进行计算。

三、学习内容1. 什么是百分数百分数是指以100作为基数、以百分号%表示的数。

它的数值大小与被表示出来的部分与整体的比例有关。

2. 百分数的意义通过比例关系把一个值化为百分数,可以使大家更加直观地看到某一事物在整体中的占比情况。

例如，班主任宣布：全班共82人，其中男生47人，女生35人。

同学们根据这个数据无法清晰地知道男女生数的比例，但如果说班里47人中有57％是男的，35人中有43％是女的，大家便能一目了然地看到男女生数的比例情况。

3. 把百分数转化为小数和分数在数学中，百分数通常需要进一步转换为小数或分数进行计算。

下面我们来看一下转换的方法。

（1）百分数转小数将百分数的百分号去掉，然后把数值除以100。

例如：75%=0.75，40%=0.4（2）百分数转分数分子为百分数的数值，分母为100。

例如：50%=50/100=1/2，25%=25/100=1/44. 百分数的计算（1）百分数之间的计算将百分数转化为小数后进行计算，最后把结果再转化为百分数。

例如，50%+25%=0.5+0.25=0.75=75%（2）百分数和数值之间的计算将百分数转化为小数后，与数值进行计算，最后把结果转化为百分数。

例如，75%的710元=0.75×710元=532.5元（3）百分数的增加和减少将要增加（减少）的数值当成原数值的百分数，并在原数值的基础上增加（减少）。

六年级上册数学说课稿-6 百分数课时1∣苏教版一、教学目标知识目标1.掌握百分数的基本概念和表示法。

2.理解百分数的意义。

3.掌握百分数的基本转化。

能力目标1.能够正确使用百分数表示数据。

2.能够将百分数转化为小数或分数，并进行加减乘除计算。

3.能够理解和应用百分数在生活当中的实际意义。

情感目标1.培养学生对数学学科的兴趣和好奇心。

2.培养学生的观察、思考、解决问题和合作精神。

二、教学重点和难点教学重点1.百分数的基本概念和表示法。

2.百分数的基本转化。

教学难点1.对百分数的意义的理解和应用。

2.对百分数在实际生活中的应用的理解。

三、教学方法本堂课采用“引导发现、启发思考、情境探究、讨论交流”等多种教学方法来组织教学。

四、教学过程1. 导入（5分钟）以天气预报为例，让学生观察一下天气预报中的温度显示方式，引导学生思考如何用一个简单的数字来描述温度。

然后引入百分数。

2. 学习新知识（25分钟）1.百分数的基本概念和表示法。

–定义百分数。

–指出百分数是以100为基数的百分数。

–用百分号“%”表示，例如50%。

2.百分数的基本转化。

–将百分数转化为小数：去掉百分号“%”，并把数值除以100。

•例如，75% = 0.75。

–将小数转化为百分数：将小数乘以100，并在末尾加上百分号“%”。

•例如，0.6 = 60%。

3. 拓展应用（25分钟）1.根据学生生活中常见情境，举例说明百分数的应用。

2.让学生进行实际操作，将不同形式的百分数进行转换。

4. 梳理知识（5分钟）对本节课所学的知识点进行梳理和回顾。

5. 课堂练习（15分钟）让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

五、教学资源1.课本教材。

2.教学课件。

3.练习册。

六、教学反思本节课采用了多种教学方法，通过生活情境、学生讨论交流等方式来激发学生学习的兴趣和好奇心。

课堂上，学生积极回答问题，参与讨论，思维活跃。

课后练习中，学生的应用水平有了一定提高。

然而，对于一些学生来说，使用百分数进行运算仍较为困难，需要进一步加强练习和指导。

以学定教提升思维——对“百分数”教学的思考——百分数说课稿百分数在学生生活、社会生产中有着广泛的应用，是小学数学中重要的基础知识之一。

在苏教版六年级上册的数学教材中，它又相对独立，因此，这一内容成了众多教师执教公开课的首选内容。

笔者曾听了不少教师执教此课，不由也跃跃欲试。

一、这节课“教什么”从教材安排来看，这节课的教学内容主要有百分数意义的认识、读写百分数、百分数与分数、比之间的联系和区别。

对于“百分数意义的认识”，很多教师定位在会用“表示一个数是另一个数的百分之几”描述具体百分数的意义。

比如说，看着橙汁饮料标签上的“20％”，学生能够说出这个20％表示“橙汁含量是整瓶饮料的20％”就被认为掌握了百分数的意义。

对于百分数和分数、比三者之间关系的探讨，则侧重于百分数与分数的联系和区别，而对于百分数和比的联系和区别常常只是一笔带过，有的甚至没有涉及。

笔者认为，这样教学，学生对于百分数的认识并不深入，对百分数意义的理解也不全面。

要深入理解百分数的意义，不仅要会解释生活中百分数的具体意义，更重要的是要理解百分数是表示两个数量相比的关系；不仅要理解百分数和分数的联系和区别，还要理解百分数和比之间的联系和区别。

当然，课堂时间是有限的——这也是许多教学只关注局部的原因，要怎样设计才能达成这些目标呢？笔者先随机抽取了六年级的一个班级，进行教学前的调查。

调查发现，这个班100％的学生知道“20％”是百分数，能够正确地读。

对于生活中常见的百分数，如衣物标签上的百分数、报纸上出现的一些百分数、饮料瓶上的百分数，80％的学生能够解释它们的具体意义。

但是对于一个抽象的百分数，学生就不知道如何描述它的意义；对于百分数的写法，超过一半的学生写的顺序不对，或是百分号的写法不对。

显然，学生对百分数的认识仅仅是停留在经验层面，要让学生认识百分数，我们必须帮助学生进行抽象，把生活经验抽象为数学知识。

基于调查后的了解，我们可以确定这节课应该要教什么？要教百分数的意义。

苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学六年级上册《认识百分数》这一章节，是在学生已经掌握了分数和小数知识的基础上进行教学的。

本章主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，以及能够运用百分数进行简单的实际问题计算。

教材通过丰富的情境图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的认识。

但学生在学习过程中可能会对百分数的实际应用和与分数、小数的联系产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生通过实例深入理解百分数的含义，并能够灵活运用。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数解决简单的实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、讨论等方法，培养自己的思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣，培养学生的团队协作意识和交流表达能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数解决简单的实际问题。

2.教学难点：学生对百分数在实际问题中的应用和与分数、小数的联系的理解。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等教学方法。

通过情境图片、实例和问题引导，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的精神。

同时，学生进行小组讨论和交流，引导学生通过合作解决问题，培养学生的团队协作意识和交流表达能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些百分数实例，如商品打折、考试成绩等，引导学生关注百分数，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍百分数的含义，引导学生通过实例理解百分数。

3.知识讲解：讲解百分数的读写方法，并通过例题讲解百分数在实际问题中的应用。

六年级数学上册说课稿：6百分数（苏教版）一、教学目标通过本课的学习，学生应能：1.理解百分数的含义，掌握百分数与分数、小数之间的转换；2.学会利用百分数进行比较，理解“%”的用法；3.能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学内容1.百分数的基本概念：了解百分数的定义及其特征；2.百分数与分数、小数的转化：准确掌握不同形式的数表示方法；3.百分数的比较：通过比较大小加深对百分数概念的理解；4.实际问题的解决：通过练习题提升运用能力。

三、教学重难点1.教学重点：学生理解百分数的基本概念，能够熟练转换不同形式的数，掌握百分数的比较方法。

2.教学难点：能够根据实际情况，利用所学知识解决实际问题。

四、教学方法与步骤1. 教学方法采用“引导发现、思维导向”为主要教学方法，综合运用讲解、示范、练习的教学方式。

2. 教学步骤2.1 导入（5分钟）加深学生对于百分数的印象，以“摸清班级的身体健康情况”为主题，进行情境引入。

2.2 讲解（15分钟）（1）引导学生，简单了解百分数的概念、由普通分数转化为百分数的方法以及由百分数转化为小数的方法。

（2）通过教师讲解和多媒体配合，强化学生对于ab%的理解，即a占b的百分之几。

（3）让学生自己去推导分数小数和百分数三者之间的关系。

2.3 实践（25分钟）引导学生进行练习，包括以下几个环节：（1）从小数或分数转换为百分数；（2）从百分数转化为小数或普通分数；（3）通过题目的练习，让学生发现一些规律（如小数之间的比较、百分数之间的比较等）。

2.4 拓展（5分钟）通过采取生动的事例，让学生了解百分数在日常生活中的应用（如商品打折、股票涨跌等）。

2.5 总结（5分钟）让学生回顾本节课所学知识点，并讲解可能的知识点考点，进一步加深学生对概念和方法的理解。

五、教学资源准备多媒体教学设备、练习册、讲义、学生白板笔和橡皮。

六、教学评估与问题解决1.教学评估（1）在实践中，针对学生的不同情况，适当调整难度、速度，及时进行解答。

六年级数学上册说课稿 - 6百分数一、教学内容本节课将以《苏教版六年级数学上册》为教材，讲解6百分数的概念、读法、写法及应用。

二、教学目标1.学生能够理解6百分数的概念，能够正确读写百分数。

2.学生能够学会百分数与小数、分数之间的转换方法。

3.学生能够掌握百分数在生活、工作中的应用。

三、教学方法本节课将采用多媒体教学、个案教学和归纳演绎法，注重启发式教学，遵循学生思维发展规律和课程标准的要求进行教学。

四、教学重点1.学生掌握6百分数的概念和正确的读法、写法。

2.学生学会百分数在生活、工作中的应用。

五、教学难点学生学会百分数与小数、分数之间的转换方法，掌握具体应用技巧。

六、教学过程1. 导入环节（1）引导学生回顾上节课所学内容，复习比的概念及读法、写法。

（2）以“2019年，全市教育局组织开展的公园建设情况如下，请用百分数写出两个城区公园建设面积占全市公园建设的百分数。

” 为例，来引入6百分数的相关知识。

（3）利用计算题目，渐进式引导学生理解6百分数的概念。

2. 传授知识（1）向学生介绍6百分数的概念、读法和书写方法，引导学生理解“6的百分之一”、“0.06”、“ $\\frac{6}{100}$ ”三种不同写法之间的等价性。

（2）展示多媒体资料，使用可视化和互动方式，通过实例演示百分数与小数、分数之间的转换方法。

比如：70%的美食节门票，等价于0.7的门票价格。

3. 练习环节（1）通过小组讨论方式，以课外生活实际问题为背景，引导学生进行应用探究，如商场举行促销活动，“8折”和“20%折扣”哪种打折幅度更大？（2）通过选做练习，检查学生对于转换方法的理解和使用。

4. 拓展探究（1）引导学生思考，百分数在生活、工作中的其它应用领域。

（2）在激发创意和思考的氛围中，交流展示学生的自主拓展作品，分享实践经验。

七、教学总结本节课通过寓教于乐的方式，引导学生理解6百分数的概念、正确读写方法，掌握具体应用技巧。

六年级上册数学说课稿- 6.1 认识百分数前言在我们生活中，有很多时候需要用到百分数来描述事物。

比如说，在超市购物时，常常能看到打折，打折的数量就是以百分数表示的。

在学习中，也经常会用到百分数，比如成绩以百分数的形式呈现等。

而这一节课，我们将带领学生来认识百分数。

一、教学目标1.了解百分数的概念及其特点。

2.学会将百分数转化为小数和分数。

3.掌握百分数在实际生活中的应用。

二、教学内容1.百分数的概念及特点2.百分数转化为小数和分数3.百分数在实际生活中的应用三、教学重点1.掌握百分数的概念及其特点。

2.熟练掌握将百分数转化为小数和分数。

四、教学难点1.理解百分数的概念和含义；2.熟练掌握百分数与分数、小数的转换；五、教学过程1. 导入请同学们将近期的购物小票拿出来，让同学们大声念出购买的商品的原价和折后价，以及所打的折扣百分数。

这样能够激发学生们的兴趣，也能够为本课内容做铺垫。

2. 呈现在黑板上写出“6/10”的分数，并问学生：“以上分数可以用百分数来表示吗？”考虑到该分数乘以100后就可以转化为60%的百分数，这里就引入了一个百分数的概念，并加以分析和讲解。

其次，将一些百分数和它们所对应的小数和分数写在涂满百分号的表格上，注重区分“%”和小数计数点的区别。

3. 讲解从认识百分数延伸到如何将百分数转换为小数或分数，这时可以通过白板的演示，引导学生们自己用笔和纸完成各种转换，并给出具体的解释。

4. 拓展百分数的应用常见于我们的生活和商业场景中。

计算折扣、计算分数、计算增长率等等，知道了百分数之后，在实际生活中，能够帮助我们更好地掌握、理解各种商业参考指标，也能在个人日常开支、投资回报比较等方面做出更恰当地选择。

5. 练习带领学生们一起完成练习册中的相关练习，为下一步活动作准备。

6. 结束在教学结束时，通过现实案例引导学生回顾本节课学习的内容，并对于同等难度的新题目而言如何运用百分数进行解题。

六、课堂小结通过本节课的教学，我们已经了解到了百分数的概念和特点，能够熟练掌握将百分数转化为小数和分数，并对于百分数在实际生活中的应用有了更加清晰的认识。

六年级上册数学说课稿及教学反思-6.2 百分数的认识丨苏教版课程目标本节课程旨在使学生了解百分数的概念、表示方法以及应用，掌握百分数的简单计算方法，并能够将其应用到实际生活中。

学情分析本节课程是六年级数学教学中的一节重要的内容，也是学生初步了解百分数的基础。

在进入本节课程之前，学生已经学习了小数的概念和表示方法，并且已经具备了一定的计算能力。

同时，学生在日常生活中也已经接触到了一些百分数的应用，拥有一定的实际认识。

根据学生的学习情况以及前置知识的储备，本节课程需要突出以下三个方面的教学重点：•让学生了解百分数的概念和表示方法；•培养学生的百分数的认识和计算能力；•通过案例教学，引导学生将百分数应用到实际生活中。

教学设计知识点讲解•引导学生回忆小数的概念和表示方法；•介绍百分数的概念和表示方法；•给出几个百分数的例子，帮助学生对百分数有直观的认识；•解释百分数与小数的转换方法，并通过练习让学生掌握转换方法。

计算能力培养•教授百分数的加、减、乘、除的计算方法，并通过例题让学生进行练习；•给学生几个实际应用的例子，通过引导让学生掌握百分数在实际生活中的灵活运用。

学习反思•对本节课程进行总结，并让学生对所学习的知识进行归纳和总结；•强化学生的理解和记忆，通过学生的回答进行检查。

教学方法•讲授法•问答法•组织实践教具准备•教学课件•百分数模型•教学案例•视频教学资源教学反思本节课程以讲授法为主，结合问答法和组织实践的方式，帮助学生建立起起对百分数的简单认知和计算能力。

通过引导学生从小数转换到百分数的方法，让学生逐渐熟练地掌握了百分数的基本计算方法。

同时，在教学中结合实际应用的例子，让学生了解了百分数在实际生活中的运用，培养了学生运用百分数解决实际问题的能力。

通过本节课程的教学，学生不仅掌握了百分数的基本概念和计算方法，而且也培养了学生的观察能力和实际解决问题的能力。

《百分数的认识》说课稿一、说教材本单元是在学生学习了整数、小数、分数的意义和应用的基础上进行教学的。

百分数实际上是表示一个数是另一个数百分之几的数，因此，它与分数有着密切的联系。

这部分内容也是学生体会数学在现实生活中广泛性应用的重要素材，所以这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。

二、说学情。

《国家课程标准》明确指出：“数学教学活动，必须建立在学生认识水平和已有的知识经验基础之上”，其中包括：三、教学目标1、课程标准理念的把握，2、学情的了解与把握，3、教学内容的了解与把握，4、教师个人特色的把握。

不同的学情、不同的教师特色，上出来的课是各异的。

而其中的一个关键要点是目标的确定。

目标是活动的指南，也是一节课成功与否的判断标准。

对于一节课具有重要的导向、评判的功能。

本节课，在分析了教材内容以及学情之后，我确定了以下三个目标：知识目标：在具体情境中，让学生感受到百分数产生的必要性和重要性，理解百分数的意义，会正确读、写、认百分数，会比较百分数与分数之间的异同。

能力目标：通过学习，进一步培养学生合作能力、探究能力、推理能力和语言交流能力等。

情感目标：进一步培养学生亲数学的行为和树立学好数学的信心。

四、说教法我们说的“以学认教”，说的是要以学生学的效果以及学的状态来评判教师教的有效度，学生学的效果越好、学的状态越好就说明教师教的有效度越高。

因此，我们可知：教法与学法并不是截然分开的，我更倾向于把它们看作是“一体两面”的事物，教法必须建立在学法的基础之上。

五、教学过程一、联系实际，激趣引入1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢！师:老师也非常喜欢旅游,并且去过好多地方。

(出示老师外出旅游的照片,并加以介绍)【设计意图】：以自己为例，展示旅游照片，抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣师：谁来说说，你们都去过哪些名胜古迹？师：今天老师要带领大家一起到山东的风景区去游览一下，好吗？（出示信息窗1）2、师：谁知道，这几幅图分别是山东的哪些城市的什么景区？生：……师：读一读下面的几句话和统计表，你知道了什么？你能提出什么问题？【设计意图】：从旅游景区有关数据的统计导入新课，能发现百分数在生活中的应用，从中培养学生在生活中发现数学问题、提出问题的意识。

《百分数的意义和读写》说课今天我所讲的《百分数的意义和读写》一课，是苏教版六上第六单元百分数的第一课时内容。

这部分内容是在学生学过整数、小数，特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。

百分数的意义和读写是学习百分数与分数、小数互化和用百分数解决问题的基础，百分数的意义是分数意义的延伸，有助于学生更好地理解生活中的利率、利润、折扣等实际问题，是小学数学教学中最重要的基础知识之一。

今天这节课，是想通过教学，使学生初步理解百分数的意义，掌握百分数的读、写方法。

教材安排了3道例题，期中第一道例题就是教学百分数的意义。

教材安排了三个层次的学习活动。

第一层次，呈现了学校篮球队三场比赛的投篮情况统计表，提出“怎样比较这三场比赛的投篮情况”的问题，引导学生在寻求比较方法的过程中，认识到“可以算出每场比赛投中次数占投篮次数的几分之几，再比较”。

明确方法后，教材要求学生算出每场比赛投中次数占投篮次数的几分之几，并进行比较。

由于3个分数通分后的分母正好是100，这就很自然地引入了分母是100的分数，进而为下一环节的学习和探索提供了素材。

第二层次，教材顺势告诉学生：“为了便于统计和比较，通常把这些分数化成分母是100的分数。

”由此，让学生把3个分数改写成分母是100的分数，并比较它们的大小，初步体会百分数的特点。

第三层次，在学生充分感知百分数意义的基础上，揭示百分数的概念，介绍百分数的读、写方法。

随后的“试一试”以填空的形式，帮助学生进一步完善对百分数意义的理解，启发学生体会百分数与分数、比之间的联系，初步理解百分数又叫作百分比或百分率，以进一步丰富对百分数意义的感知。

百分数对于六年级学生来说并不陌生，在知识准备上，他们已经学习了分数的意义，这为学生在理解分数的基础上，完成对百分数意义的自我建构打下了基础；在生活经验上，他们有的可能已经认识了百分数，并且能够正确地读出百分数，但还不能从数学的角度准确理解百分数的意义；在学习能力上，他们具备了一定的自主看书学习能力、根据具体问题主动预习能力以及合作交流的能力，因此教学中如何激活学生的相关经验，及时引导学生理解百分数和分数的联系与区别，让学生完成百分数意义的建构，显得尤为重要。

百分数的认识说课稿新各位老师：大家好！我今天说课的内容是苏教版教材六年级上册第六单元第一课时百分数的认识。

下面我就这节课的内容安排、教学设计以及教后反思和大家做一下交流探讨。

一、说教材本节课内容是在学生研究了整数、小数、分数的认识以及熟练掌握了通分的方法与技能之后进行的教学，对于丰富学生的数感以及今后研究百分数的应用有着重要的作用。

例1通过三个层次的研究活动，引导学生逐步理解百分数的意义。

第一层次，呈现篮球队投篮次数和投中次数的统计表，并提出问题。

第二层次，将表中的几个分数分别改写成分母是100的分数，并比较它们的大小，初步体会百分数的特点和作用。

第三层次，揭示百分数的概念，介绍百分数的读写方法。

在“试一试”与练中进一步完善和理解百分数的意义，初步体会百分数与分数、比之间的联系和区别，为进一步研究百分数积累经验。

二、说教学目标新课标的要求是“人人研究有价值的数学，人人都能取得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的开展”。

结合本节课的内容，根据学生的知识现状和年岁特点，我制定了以下教学目标：1.知识技能目标：通过研究，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，体会百分数与日常生活的密切联系。

2.过程方法目标：让学生经历百分数意义的探究过程，体会百分数与分数、比的联系与区别。

3.情绪价值目标：经由过程举例和解释生活中的百分数，让学生体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，进步学生研究数学的兴趣。

教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。

教学难点：体会百分数与分数、比的联系与区别。

三、说教法数学是一门培养和开展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，更要知其所以然。

经由过程认真分析教材，贯彻新课标的肉体，并结合小学六年级学生的认知特点，在教学中我接纳了以下教学方法：1.创设情景，激发兴趣兴趣是研究的最大动力。

生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。