《形体与礼仪1》课程教学大纲

《形体礼仪一》课程标准学时数：36学时 ______________ 课程性质：专业基础课一适用专业：茶艺与茶营销一一、本课程的性质、地位、作用以及与其它相关课程内容的联系本课程是一门重要的专业基础课，培养学生高雅的气质和美的意识，使其养成注重形体美的习惯；通过合理、科学的身体练习，达到增强体质、增进健康和提高用肢体语言表达思想感情的能力。

二、本课程的教学目标通过本课程的学习，使学生学习掌握形体训练的基本知识及方法、培养学生高雅的气质和美的意识；提高学生身体的协调、控制及表现能力，矫正不良姿势,练就健美形体，达到职业标准的相关要求。

通过专业训练，提高学生的感知能力和自我表现能力，养成姿态优雅的习惯，增强学生的创作意识和自信心。

三、教学内容和基本要求以及教学重点、难点第一章认识形体与礼仪（16学时）（一）教学内容：第一节：认识形体训练 （4学时） 第二节：认识礼仪 （4学时） 第三节：服务礼仪的要求 （4学时） 第四节：服务礼仪修养 （4学时） （二）基本要求：通过研究礼仪的起源于发展，认识东西方礼仪的异同，了解礼仪的内涵、特性与功能，进而树立起学习礼仪知识的信念，使学生了解和掌握如何塑造形体美的基础理论知识。

（三）教学重点、难点：礼仪的涵义、现代礼仪的特性、使学生了解和掌握如何塑造形体美的基础理论知识。

第二章 拥有良好的形体身体素质 （10学时）（一）教学内容：第一节：专项身体素质练习 （2学时） 第二节：芭蕾把杆上练习 （4学时） 第三节：地面控制练习 （4学时）1 .掌握表情训练基本要求；2 .掌握手形、手腕、手臂的训练方法；3 .掌握脚形、脚位、脚背的训练方法。

（三）教学重点、难点：掌握手形、手腕、手臂的训练方法；掌握脚形、第三章 优美舞姿的培养（一）教学内容：第一节：中国古典舞基本动作练习 第二节：藏族舞蹈练习第三节：蒙古族舞蹈练习 第四节：芭蕾舞姿练习 （2学时）脚位、脚背的训练方法（10学时） ∖17 \7 \17时时时学学学4 2 2（二）基本要求：了解舞蹈基本功练习（手位操、波浪操、徒手操、华尔兹操）。

形体礼仪课程大纲书一、课程简介本课程旨在帮助学员提升形体礼仪技巧，培养端庄大方的仪态表现，以提升个人形象和职业素养。

二、课程目标1. 掌握正确的站姿和坐姿，提高姿势端正的能力。

2. 研究正确使用手势和眼神交流，增强沟通能力。

3. 培养良好的行走和动作惯，塑造优雅的形体形象。

4. 研究社交场合的礼仪规范，提升人际交往能力。

5. 掌握正确的服装搭配和妆容技巧，展现个人风采。

三、课程内容1. 形体调整与塑造- 站姿和坐姿的正确姿势- 脊柱伸展与身体放松- 掌握自信的身体语言2. 手势与眼神交流- 手势的基本姿势和使用技巧- 眼神交流的重要性和技巧3. 步态与姿势- 正确行走的姿势和步伐- 姿势的美化和塑造4. 礼仪规范- 社交场合的基本礼仪规范- 餐桌礼仪和面对面交流技巧- 礼仪在工作场合的应用5. 服装与妆容- 适合不同场合的服装搭配技巧- 妆容的基本技巧和注意事项四、教学方法1. 理论讲解：通过课堂讲解和示范，介绍相关知识和技巧。

2. 实践演练：组织学员进行练，包括站姿、坐姿、手势、眼神交流、行走和礼仪动作等。

3. 视频分析：观看学员实践过程的录像，并针对改进点进行分析和指导。

4. 个性辅导：根据学员的特点和进展情况，进行针对性的个别指导和辅导。

五、考核与评估1. 课堂表现：学员的积极程度、参与度和表现情况。

2. 实践能力：学员在实际练中的能力表现。

3. 作业考核：课后布置相关作业并进行评估。

六、参考教材- 《形体与礼仪》- 《形体美学》以上为形体礼仪课程大纲书，课程内容可根据实际情况进行调整和补充。

《形体与礼仪1》课程教学大纲一、课程与任课教师基本信息二、课程简介《形体礼仪》是小学教育本科班的必修课程，其主要内容是通过基础练习，对身体各关节、韧带、肌群施加合理的负荷，训练学生力量、柔韧、速度、灵敏、耐久等能力及情感认知和节奏感，挖掘身体潜能，激发学生对审美的自觉体认，塑造优美姿态；调整肢体的接受能力、表达能力和控制能力，能够自如地传情达意，规范礼仪动作，培养优雅的气质和风度；拓展学生思维向度，开发学生情感认知，体验形体张力，构建生动活泼的艺术精神和审美观。

三、课程目标小学教育师资班是为珠三角经济发达地区培养的高素质小学师资人才，重视与就业接轨的人才培养趋势。

本课程立足于这个基本点，结合本课程的基本内容及基本特点，制定如下目标：1、知识与技能目标：掌握形体的基本技能技巧，理解规范的动作与要领，了解表达和传授形体礼仪知识与技能，深刻理解和准确表现作品的能力，改善形体，优美仪态，结合其他形式和途径给予延伸和补充，最大限度的普及相关形体礼仪知识，具有创新精神、实践应用能力、出众表现力和社会交往能力的人才，具备一定的艺术表达能力。

2、过程与方法目标：准确展示正确的形体姿态和审美构成，充分发挥形体礼仪训练的快乐教学，其本色表现为重过程的主动参与，重情绪的积极体验，重个性的独立解放，重人际关系的宽松和谐，使学生在轻松明快环境下愉悦心境，并通过学习、观摩、表演、小组比赛等不同形式来增进技能，增强动作思维训练，从而不知不觉地获得良好的心理素质，增强学生的心理和仪态稳定性，提高对外界环境的适应能力和应变能力，在形体礼仪的智能活动过程中，增强为人师表的意识。

3、情感、态度与价值观发展目标：通过形体训练体验美感，培养学生动作记忆力及深刻敏锐的感悟力，提高体能素质和文化修养；了解身体的奥妙，激发自身的自豪感，塑造健全的人格；通过校园舞蹈的学习，养成良好的道德情操和行为规范，培养坚忍不拔的意志品质和协作友爱的团队精神，坚定开拓创新和努力进取的敬业态度，树立为献身小学教育的自觉性和积极性的人生理想。

《形体与礼仪》教学大纲一、课程性质、目的1、课程性质：《形体与礼仪》是研究工作中礼仪的具体操作和运用的学说，是饭店管理专业学生必修的一门实践性和应用性很强的课程。

通过本课程的学习，使学生成为高素质的饭店管理人员。

2、本课程的主要目的：a、要求学生掌握礼仪基本内涵，了解礼仪知识，懂得遵守礼仪规范的重要性。

b、培养学生的现代交际素质，适应现代社会职业的需要。

c、要求学生全面掌握公关礼仪内容、特征和规范，并能在实际工作中加以运用，提高从事相关工作的实际能力。

二、课程教学的基本要求1、了解礼仪的内容、基本内涵、功能和特性。

2、掌握个人礼仪规范，培养良好的仪容、仪表和仪态。

3、掌握基本的交际礼仪规范，提高交际能力。

4、掌握仪式礼仪规范、会议礼仪规范、涉外礼仪规范，培养公关能力。

时分配及教学方法*．课堂讲授和课后练习相结合。

通过各章节的思考练习题加强对所授知识的掌握和巩固，每周作业量1－2学时。

*．通过各章节的参考书目给学生提供进一步学习的路径，增加对本课学习的兴趣三、课程教学内容及要求（一）社交礼仪概述重点：礼仪的含义及特点；理解掌握沟通的三大要素及人际沟通的重要性。

难点：加强自身的礼仪修养的正确理解1．社交礼仪的涵义2．社交礼仪的由来与发展3．社交礼仪的作用和意义（二）社交礼仪的职能与原则重点：一、塑造形象二、沟通信息三、联络感情四、增进友谊难点：礼仪中的主要原则、基本要求及重要性1．社交礼仪的职能2．社交礼仪的原则（三）社交礼仪基本行为规范重点：礼仪中的主要礼节训练难点：礼仪中的基础礼仪要求1．常见礼节2．日常礼仪（四）社交礼仪的表现形态重点：掌握各类礼仪的基础要求难点：熟悉各类礼仪的理论知识1．语言类礼仪2．身体语言类礼仪3．饰物语言类礼仪（五）实用礼仪重点：社交礼仪+商务礼仪难点：商务礼仪1．社交礼仪2．公务礼仪3．商务礼仪4．外事礼仪（六）习俗礼仪重点：掌握各地习俗特点难点：民族1．中国各民族习俗2．各国习俗及禁忌3．各国节日4．花语礼仪五、教材及参考书目（一）教材现代礼仪教程，胡锐主编，浙江大学出版社，2000年。

形体与礼仪教学大纲【引言】形体和礼仪作为一种社交艺术，对个人形象的塑造和社会交往的成功起着重要作用。

形体与礼仪教学旨在帮助学员提升自身形象和修养，使其在各种场合都能展现出得体、自信的态度。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面，为形体与礼仪教学制定一个大纲。

【一、教学目标】1. 帮助学员树立正确的形体与礼仪意识，培养良好的社会交往习惯；2. 提高学员的外在形象，并帮助其理解合适的穿着、化妆等与自身形象相符的技巧；3. 培养学员文明礼貌、尊重他人的品质，提高其公共场合的社会交往和礼仪技巧；4. 培养学员正确的站立、走路、坐姿等基本动作，调整体态，树立自信形象；5. 培养学员对于不同场合的礼仪要求的理解和应对能力，提高其在社会交往中的自身价值。

【二、教学内容】1. 形体教学内容：a) 姿势与体态：正确站立姿势、行走姿势、坐姿、握手、拥抱等；b) 姿势训练：通过模仿和练习，调整体态，树立良好形象；c) 姿势修正：分析学员各种动作中存在的问题，并进行针对性的修正和调整。

2. 礼仪教学内容：a) 礼貌与待人接物：尊重他人、礼貌待人的基本原则；b) 礼仪习惯：公共场合、私人场合等不同场合的礼仪要求；c) 礼仪技巧：如面对面交流、社交应酬、宴会礼仪、笔墨礼仪等。

【三、教学方法】1. 理论讲解：通过课堂讲解，向学员传授形体与礼仪的相关理论知识，使其了解其重要性；2. 演示示范：教师通过实际演示示范，展示正确的形体与礼仪动作，并引导学员跟随练习；3. 视频教学：结合现代科技手段，通过视频讲解、模拟演示等方式，增强学员对形体与礼仪的理解；4. 互动练习：教师引导学员进行双人或小组练习，通过互相观察、评估和讨论，提高学员的实际操作能力；5. 角色扮演：通过角色扮演的形式，让学员身临其境地参与不同场合的社交活动，锻炼其社交能力和礼仪技巧。

【四、评价方式】1. 通过理论知识测试，考察学员对形体与礼仪知识掌握的程度；2. 观察学员在实际练习中的表现，评估其形体与礼仪的改进程度；3. 在角色扮演的活动中，通过同学间的互动以及教师的评价，对学员的社交技巧和礼仪修养进行评估和指导；4. 定期开展形体与礼仪展示活动，为学员提供展示自身成果的机会，通过观众的评价，鼓励学员继续努力提升。

《形体礼仪》教案完整版一、教学内容本节课选自《形体礼仪》教材第二章“仪态万千”，具体内容包括：站姿、坐姿、走姿、手势和眼神交流等基本礼仪。

通过本章学习，使学生了解并掌握在不同场合下的得体仪态，提升个人修养和气质。

二、教学目标2. 培养学生的人际沟通能力，提高自信心和表达能力。

3. 增强学生的团队协作意识，培养团结互助的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：眼神交流、手势运用等细节动作的把握。

2. 教学重点：站姿、坐姿、走姿的正确方法及其在不同场合的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、音乐、镜子、椅子等。

2. 学具：笔记本、笔、摄像头（用于拍摄练习视频）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放一段社交场合的视频，让学生观察并找出其中的不良仪态。

2. 理论讲解（10分钟）介绍站姿、坐姿、走姿、手势和眼神交流的基本要领。

演示正确与错误的动作，让学生对比并加深理解。

3. 例题讲解（10分钟）分别讲解在不同场合（如面试、聚会、会议等）下的仪态要求。

学生模仿练习，教师指导并纠正动作。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一种场合，进行角色扮演，展示所学礼仪。

学生分享学习心得，互相交流经验。

六、板书设计1. 《形体礼仪》2. 内容：站姿：抬头、挺胸、收腹、提臀坐姿：端庄、自然、双腿并拢、脚尖向前走姿：轻盈、稳健、双臂自然摆动手势：自然、大方、不夸张眼神交流：自信、尊重、专注七、作业设计1. 作业题目：观看一段社交场合的视频，分析其中的仪态，指出优点和不足。

2. 答案：视频分析：学生需观察视频中的站姿、坐姿、走姿等，给出具体评价。

改进计划：学生需针对自身问题，提出具体改进措施。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：邀请专业人士进行讲座，让学生更深入地了解礼仪知识。

组织学生参加社会实践，如志愿服务、实习等，将所学礼仪运用到实际中。

重点和难点解析1. 眼神交流2. 手势运用3. 站姿、坐姿、走姿的正确方法4. 不同场合下的仪态应用一、眼神交流1. 眼神要自然、专注，避免死死盯着对方或四处张望。

形体礼仪第一节课教案及反思教案标题：形体礼仪第一节课教案及反思教案目标：1. 了解形体礼仪的重要性和应用场景；2. 学习正确站姿、坐姿和行走姿势；3. 培养学生良好的形体礼仪意识和习惯。

教学准备：1. PowerPoint幻灯片或黑板；2. 形体礼仪的相关图片或视频素材；3. 学生手册或笔记本。

教学过程：引入：1. 利用幻灯片或黑板展示形体礼仪的定义和重要性，并与学生进行简单讨论。

2. 展示形体礼仪在不同场合的应用场景，如会议、演讲、面试等。

主体：1. 学习正确的站姿：a. 向学生展示正确的站姿示范，包括挺胸、收腹、双脚并拢、双臂自然下垂等。

b. 要求学生模仿示范，并逐个点评纠正。

c. 给学生提供练习时间，让他们在教室内自由行走，注意观察和纠正同学们的站姿。

2. 学习正确的坐姿：a. 向学生展示正确的坐姿示范，包括坐直、双脚平放在地上、背部贴靠椅背等。

b. 要求学生模仿示范，并逐个点评纠正。

c. 给学生提供练习时间，让他们在教室内自由选择座位，注意观察和纠正同学们的坐姿。

3. 学习正确的行走姿势：a. 向学生展示正确的行走姿势示范，包括挺胸、收腹、双臂自然摆动等。

b. 要求学生模仿示范，并逐个点评纠正。

c. 给学生提供练习时间，让他们在教室内自由行走，注意观察和纠正同学们的行走姿势。

总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调形体礼仪的重要性和应用场景。

2. 鼓励学生在日常生活中积极应用所学的形体礼仪知识。

3. 分发学生手册或让学生记录本节课的要点和反思。

反思：1. 教学过程中，学生是否积极参与，是否能够准确模仿示范；2. 是否有学生存在困难或需要更多指导；3. 教学方法和教学资源的有效性和适应性。

教案撰写反思：本节课的教案设计旨在帮助学生了解形体礼仪的重要性，并学习正确的站姿、坐姿和行走姿势。

通过示范和实践练习，学生能够逐渐培养良好的形体礼仪意识和习惯。

教案设计注重学生参与和互动，通过观察和点评纠正学生的错误，提高他们的形体礼仪水平。

经验交流教学研究 47绝《观秋》:“风高气爽万山秋，火样红枫敛艳稠。

禾稻已黄金浪动，云天深处闻萧飕。

”大家要问了，这首诗藏头在哪里？半字联珠体与一般藏头诗不同，不是藏一句话，而是将诗的下句头一字暗藏于上句末一字中。

如本诗第二句的开头一字，就藏于第一句最后一字中，即“火”是“秋”的一个偏旁，也即所谓半字；第三和第四句以此规律类推，而第一句第一字则藏在第四句的最后一字“飕”中。

至此，半字联珠体也就容易理解了，即从每句末字中拆出一、目标和要求 通过教学，要求学员矫正不良身体姿态，整体体现一种大方的匀称感。

了解、掌握着装、妆容、言谈、用餐、公共场所等方面的礼仪，培养优雅得体的行为举止和良好的行为习惯，逐渐培养内在气质，从而塑造形体形象，提升整体素养，彰显文明长者风范。

二、学制和教材 学制一年，共2学期，每学期17周，每周一次课（2课时），共计68课时。

教材采用自编讲义。

参考资料：《形体礼仪实用教程》（尹菲、尹璐主编，航空工业出版社）。

三、内容和课时第一学期1.思想政治教育（结合相关教学内容适时安排） 4课时2.形体训练：部位训练（头部、肩部、胸部、腰髋腹、腿部、足踝训练） 12课时3.礼仪姿态训练：站姿、坐姿、走姿、手势训练，致敬礼仪 12课时4.旗袍与形体礼仪的关系 6课时第二学期1.思想政治课（结合相关教学内容适时安排） 4课时2.形体训练：姿态组合训练、七位手、姿态操 8课时3.社会礼仪：着装礼仪、妆容礼仪、面部表情礼仪、交谈礼仪、宴请礼仪、公共场所礼仪 10课时4.时装与形体礼仪的关系 4课时5.形体礼仪组合训练 6课时 6.教学成果展示 2课时四、策略和方法1.教师应遵照循序渐进的教学原则，采用讲解、示范、指导等多种方法，由易到难进行教学。

2.课堂上，可以组织学员分组进行情景式组合练习，互相学习，互相交流，并落实在生活中。

3.学期末，组织学员开展教学成果汇报等活动。

 ■ （执笔：窦英）形体礼仪初级课程教学大纲□ 浙江省湖州市老年大学半字作为首字，就像珠子串起来一样。

《形体与礼仪》课程教学大纲一、课程与任课教师基本信息二、课程简介《形体礼仪》是小学教育本科班的必修课程，其主要内容是通过基础练习，对身体各关节、韧带、肌群施加合理的负荷，训练学生力量、柔韧、速度、灵敏、耐久等能力及情感认知和节奏感，挖掘身体潜能，激发学生对审美的自觉体认，塑造优美姿态；调整肢体的接受能力、表达能力和控制能力，能够自如地传情达意，规范礼仪动作，培养优雅的气质和风度；拓展学生思维向度，开发学生情感认知，体验形体张力，构建生动活泼的艺术精神和审美观。

三、课程目标小学教育师资班是为珠三角经济发达地区培养的高素质小学师资人才，重视与就业接轨的人才培养趋势。

本课程立足于这个基本点，结合本课程的基本内容及基本特点，制定如下目标：、知识与技能目标：掌握形体的基本技能技巧，理解规范的动作与要领，了解表达和传授形体礼仪知识与技能，深刻理解和准确表现作品的能力，改善形体，优美仪态，结合其他形式和途径给予延伸和补充，最大限度的普及相关形体礼仪知识，具有创新精神、实践应用能力、出众表现力和社会交往能力的人才，具备一定的艺术表达能力。

、过程与方法目标：准确展示正确的形体姿态和审美构成，充分发挥形体礼仪训练的快乐教学，其本色表现为重过程的主动参与，重情绪的积极体验，重个性的独立解放，重人际关系的宽松和谐，使学生在轻松明快环境下愉悦心境，并通过学习、观摩、表演、小组比赛等不同形式来增进技能，增强动作思维训练，从而不知不觉地获得良好的心理素质，增强学生的心理和仪态稳定性，提高对外界环境的适应能力和应变能力，在形体礼仪的智能活动过程中，增强为人师表的意识。

、情感、态度与价值观发展目标：通过形体训练体验美感，培养学生动作记忆力及深刻敏锐的感悟力，提高体能素质和文化修养；了解身体的奥妙，激发自身的自豪感，塑造健全的人格；通过校园舞蹈的学习，养成良好的道德情操和行为规范，培养坚忍不拔的意志品质和协作友爱的团队精神，坚定开拓创新和努力进取的敬业态度，树立为献身小学教育的自觉性和积极性的人生理想。

课程名称：大学形体与礼仪授课对象：大学本科生课时：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解形体与礼仪的基本概念、原则和规范，掌握基本的站姿、坐姿、行走姿态等形体礼仪。

2. 技能目标：培养学生良好的形体礼仪习惯，提高学生的社交能力和综合素质。

3. 情感目标：增强学生的自信心，塑造积极向上的精神风貌。

教学内容：1. 形体礼仪的基本概念2. 形体礼仪的原则3. 常见场合的形体礼仪规范4. 基本的站姿、坐姿、行走姿态训练5. 礼仪与沟通技巧教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍形体与礼仪的重要性，结合实际案例说明良好的形体礼仪对个人和社会的影响。

2. 学生分享自己遇到的礼仪问题或对礼仪的看法。

二、形体礼仪的基本概念（10分钟）1. 教师讲解形体礼仪的定义、起源和发展。

2. 学生讨论形体礼仪在现代社会的意义。

三、形体礼仪的原则（15分钟）1. 教师讲解形体礼仪的原则，如尊重他人、适度、整洁、端庄等。

2. 学生举例说明如何在日常生活中践行这些原则。

四、常见场合的形体礼仪规范（20分钟）1. 教师讲解不同场合的形体礼仪规范，如校园、职场、社交、公共场合等。

2. 学生分组讨论，总结各场合的礼仪要点。

五、基本站姿、坐姿、行走姿态训练（20分钟）1. 教师示范正确的站姿、坐姿、行走姿态。

2. 学生跟随教师进行练习，教师个别指导。

第二课时一、复习与巩固（10分钟）1. 教师提问上节课的内容，检查学生的学习效果。

2. 学生分享自己在日常生活中践行形体礼仪的经历。

二、礼仪与沟通技巧（20分钟）1. 教师讲解礼仪与沟通技巧的关系，强调沟通的重要性。

2. 学生进行角色扮演，练习沟通技巧。

三、课堂总结（10分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调形体与礼仪的重要性。

2. 学生分享学习心得，提出改进意见。

四、课后作业1. 观看一部关于礼仪的纪录片或电影，撰写观后感。

2. 每日进行站姿、坐姿、行走姿态训练，记录自己的进步。

《形体礼仪》教案课程编号：xxxx课程名称：形体礼仪一、课程概述本课程旨在帮助学生了解形体礼仪，并培养学生正确的姿势和仪态习惯。

通过讲解和实践活动，学生将学习到如何保持正确的站姿、坐姿和行走姿态，以及如何行为得体、仪态端庄。

本课程将为学生的日常生活、社交场合和职业道路打下坚实的基础。

二、课程目标1.了解形体礼仪的重要性和作用；2.掌握正确的站姿、坐姿和行走姿态；3.学会在不同场合展示得体的行为和仪态；4.培养学生的自信心和积极形象；三、教学内容和学时安排第一单元：形体礼仪的重要性和作用1.形体礼仪的定义和涵义（1学时）2.形体礼仪在社交场合的重要性（1学时）第二单元：正确的站姿、坐姿和行走姿态1.正确的站姿（2学时）2.正确的坐姿（2学时）3.正确的行走姿态（2学时）第三单元：行为得体、仪态端庄1.仪表仪态的基本要求（2学时）2.礼节的基本规范（2学时）3.仪态端庄的日常练习（2学时）第四单元：自信心和积极形象的培养1.培养自信心的方法和技巧（2学时）2.陆续建立积极形象的重要性（2学时）四、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲解、示范、实践活动、小组讨论和案例分析等。

通过多种形式的教学，提高学生的参与度和学习效果。

五、教学资源教案、PPT、实物道具（如镜子、椅子等）六、教学评估方式1.课堂表现评估：根据学生的积极参与度、自我展示和表现得体程度进行评估；2.作业评估：布置学生书面作业，考察他们对课程内容的理解和应用能力；3.实践评估：通过实践活动和表演，评估学生在实际场景中的表现和应用能力。

七、教学计划第一周：形体礼仪的重要性和作用1.形体礼仪的定义和涵义2.形体礼仪在社交场合的重要性第二周：正确的站姿、坐姿和行走姿态1.正确的站姿2.正确的坐姿第三周：正确的行走姿态1.行走姿态的基本要求2.行走姿态的练习方法第四周：行为得体、仪态端庄1.仪表仪态的基本要求2.礼节的基本规范第五周：仪态端庄的日常练习1.日常穿着和打扮的注意事项2.日常交流和待人接物的礼仪第六周：培养自信心和积极形象1.培养自信心的方法和技巧2.陆续建立积极形象的重要性。

《形体礼仪》教案完整版教案：《形体礼仪》一、教学内容本节课的教学内容选自《形体礼仪》教材，具体章节为第二章第三节，主要内容包括：1. 基本姿态训练：包括站立、坐姿、行走等基本姿态的规范与要求。

2. 礼仪基本知识：包括礼仪的定义、分类、原则以及日常交往中的礼仪规范。

3. 交际礼仪：包括见面礼仪、交谈礼仪、宴会礼仪等。

二、教学目标2. 帮助学生掌握礼仪基本知识，提高礼仪素养。

3. 通过学习交际礼仪，使学生在日常交往中能够得体地表现自己，提升个人魅力。

三、教学难点与重点重点：基本姿态的训练与礼仪知识的掌握。

难点：交际礼仪的应用与实际操作。

四、教具与学具准备教具：教学PPT、音响设备、形体训练器材（如把杆、镜子等）。

学具：教材、笔记本、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的实际案例，让学生认识到礼仪的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 基本姿态训练（10分钟）教师讲解并示范基本姿态的规范与要求，包括站立、坐姿、行走等。

学生跟随教师一起进行实践训练，纠正不良姿态。

3. 礼仪基本知识学习（10分钟）教师通过PPT讲解礼仪的定义、分类、原则以及日常交往中的礼仪规范。

学生认真听讲，参与互动讨论。

4. 交际礼仪学习（10分钟）教师讲解并示范见面礼仪、交谈礼仪、宴会礼仪等，学生跟随教师一起进行实践训练，提高实际操作能力。

5. 随堂练习（5分钟）教师给出一些具体的交际场景，让学生运用所学礼仪知识进行模拟练习，教师点评并指导。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括本节课的教学重点：基本姿态、礼仪基本知识、交际礼仪。

七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种日常生活中常见的礼仪错误，并说明正确做法。

2. 答案：（1）常见礼仪错误及正确做法：a. 见面时不握手或握手姿势不正确：见面时应主动握手，力度适中，保持眼神交流。

b. 交谈时打断对方：交谈时应尊重对方，等对方说完再发表意见。

形体与礼仪教学大纲《形体与礼仪》教学大纲一、课号：01102011二、总学时：32学时三、适应专业：高等工程专科三年制运动休闲服务与管理专业。

四、选用教材：全国中等职业技术学校休闲体育服务专业教材闫旭峰、中国劳动社会保障出版社五、本课程的作用和任务通过教学使学生了解体育服务礼仪的产生与发展，掌握休闲体育服务的基础礼仪知识、培养休闲体育服务的礼仪修养，规范休闲体育服务者的礼仪行为与形体、提高体育服务的技能；为学生就业于体育服务行业打下良好的基础。

六、教学内容及基本要求第一章体育科学知识与休闲体育服务4学时本章教学重点：体育基础理论知识和体育健身科学知识。

本章教学难点：体育科学知识与休闲体育服务的结合。

第一节体育科学知识与休闲服务的关系。

一、体育科学知识是休闲体育服务工作者应具备的基本业务素质。

二、具备体育科学知识是休闲体育工作者优质服务的条件。

三、具备体育科学知识是休闲体育工作者科学服务的基础。

第二节休育基础理论知识一、体育的概念。

二、体育科学。

三、体育的价值功能。

四、一些常见的体育手段。

第三节体育健身科学知识一、健身锻炼应遵循的原则。

二、运动前，做好的准备活动，运动后做好整理运动。

三、掌握适宜的运动负荷。

四、运动疲劳的成因及消除方法。

五、造成运动损伤的主要原因。

六、预防运动损伤的措施。

七、如何预防和避免运动猝死。

第二章职业道德修养与休闲体育服务本章教学重点：职业道德的定义和修养。

本章教学难点：职业道德修养与体育服务的关系。

第一节职业道德及其修养概述。

一、职业道德概述。

二、职业道德修养。

三、职业道德修养与休闲体育服务的关系。

第二节休闲体育服务岗位道德规范。

一、休闲体育服务道德原则。

二、休闲体育服务道德规范。

第三章法律素养与休闲体育服务本章教学重点：提讷本育服务人员的法律素养。

本章教学难点：提高体育服务人员的法律素养。

第一节法与体育发展。

第二节休闲体育服务人员需要了解的基本法律法规知识。

第四章休闲体育服务人员个人礼仪形象规范4学时本章教学重点：休闲体育服务礼仪的内涵。

形体礼仪教学大纲形体礼仪教学大纲引言：形体礼仪是一门重要的社交技巧，它不仅关乎个人形象，还与人际关系、职业发展等方面息息相关。

为了帮助学生全面掌握形体礼仪的基本要素和技巧，制定一份形体礼仪教学大纲是必要的。

本文将探讨形体礼仪教学大纲的设计和内容，以期提供一种有效的教学指导。

一、形体礼仪的意义和目标形体礼仪是人们在社交场合中展现自己的形象和态度的一种方式。

它能够增强个人的自信心，提升他人对自己的印象，从而在各个方面获得更多的机会和成功。

形体礼仪教学的目标是培养学生良好的仪态和形象，使他们在社交和职业场合中能够自如地表现自己，并与他人建立良好的关系。

二、形体礼仪教学内容1. 仪态修养仪态修养是形体礼仪的基础，它包括站立、坐姿、行走等方面的技巧。

学生需要学习正确的站姿和坐姿，保持身体的平衡和优雅。

此外，行走时的姿态和步伐也需要注意，要保持端庄和稳定。

2. 手势和面部表情手势和面部表情是人们交流和表达情感的重要方式。

学生需要学会运用适当的手势和面部表情，以传达自己的意思和情感。

同时，他们还需要学习如何控制自己的手势和面部表情，避免过于夸张或无表情的问题。

3. 礼仪礼节礼仪礼节是社交场合中必不可少的一部分。

学生需要学会如何与他人打招呼、握手、行礼等，以展示自己的尊重和友善。

此外，他们还需要学习如何在用餐、开会等场合中遵守相应的礼仪规范。

4. 着装和仪容着装和仪容直接关系到个人形象的塑造。

学生需要学习如何选择适合自己的服装和妆容，以展示自己的个性和专业形象。

此外，他们还需要了解不同场合的着装要求，以避免不当的服装选择。

三、形体礼仪教学方法1. 理论教学形体礼仪的理论知识是学生学习的基础。

教师可以通过讲解、演示、讨论等方式，向学生传授相关的知识和技巧。

同时，教师还可以引导学生进行案例分析和角色扮演，以帮助他们更好地理解和应用所学内容。

2. 实践训练形体礼仪的学习需要不断地实践和训练。

教师可以组织学生进行各种形体礼仪的实践活动，如模拟社交场合、举办形体礼仪比赛等。

2024年《形体礼仪》教案完整版一、教学内容本节课选自2024年《形体礼仪》教材第二章“礼仪基础”，详细内容包括：礼仪的定义与重要性、礼仪的分类、日常礼仪规范以及形体与礼仪的关系。

二、教学目标1. 让学生了解礼仪的定义、分类及在日常生活中的重要性，提高他们的礼仪素养。

2. 使学生掌握基本的日常礼仪规范，并能运用到实际生活中。

三、教学难点与重点1. 教学难点：礼仪规范的具体运用和形体训练。

2. 教学重点：礼仪的定义、分类及日常礼仪规范。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组关于礼仪的图片，引导学生关注礼仪在日常生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）（1）礼仪的定义与重要性解释礼仪的概念，阐述礼仪在社会交往中的重要作用。

（2）礼仪的分类介绍礼仪的分类，如生活礼仪、职场礼仪、商务礼仪等。

（3）日常礼仪规范详细讲解日常生活中的礼仪规范，如问候、握手、就餐、乘车等。

（4）形体与礼仪的关系3. 实践情景引入（10分钟）设计一个日常生活中的场景，让学生分组进行角色扮演，展示所学的礼仪规范。

4. 例题讲解（10分钟）出示一道关于礼仪规范的题目，引导学生分析并给出正确答案。

5. 随堂练习（10分钟）出示几道关于礼仪规范的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

6. 形体训练（5分钟）六、板书设计1. 礼仪的定义与重要性2. 礼仪的分类3. 日常礼仪规范4. 形体与礼仪的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述礼仪的定义及其在社会交往中的作用。

（2）列举三种日常生活中的礼仪规范，并说明其具体运用。

（3）谈谈你对形体与礼仪关系的认识。

2. 答案：（1）礼仪是在社会交往中，人们遵循的一种行为规范，它有助于维护社会秩序，增进人际关系。

（2）例如：问候礼仪、就餐礼仪、乘车礼仪。

具体运用见教材。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对礼仪的定义和分类掌握较好，但在具体礼仪规范的运用上还需加强练习。

课时：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的形体礼仪知识，提高自身的素质和修养。

2. 培养学生的审美观和自信心，使其在社交场合能够得体地展现自己。

3. 增强学生的团队协作能力和沟通能力，提高综合素质。

教学重点：1. 形体礼仪的基本概念和原则。

2. 日常生活中的形体礼仪规范。

3. 社交场合的礼仪表现。

教学难点：1. 如何将形体礼仪融入日常生活中。

2. 在社交场合如何得体地展现自己的礼仪素养。

教学过程：第一课时：一、导入1. 引导学生讨论：什么是形体礼仪？为什么形体礼仪对大学生很重要？2. 简要介绍形体礼仪的基本概念和原则。

二、教学内容1. 形体礼仪的基本原则：尊重他人、适度、真诚、得体。

2. 日常生活中的形体礼仪规范：a. 仪容仪表：整洁、大方、得体。

b. 举止礼仪：礼貌、谦逊、尊重。

c. 语言礼仪：文明、礼貌、尊重。

三、实践操作1. 教师示范正确的站姿、坐姿、走姿等基本形体礼仪动作。

2. 学生跟随教师练习，互相纠正错误。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。

2. 强调形体礼仪在日常生活中的重要性。

第二课时：一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。

2. 引导学生思考：如何将形体礼仪融入日常生活中？二、教学内容1. 社交场合的礼仪表现：a. 介绍、告别礼仪。

b. 接待、拜访礼仪。

c. 餐桌礼仪。

2. 针对不同社交场合，讲解相应的礼仪规范。

三、实践操作1. 教师模拟不同社交场合，学生分组进行角色扮演。

2. 教师对学生的表现进行点评和指导。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。

2. 强调在社交场合中，遵守礼仪规范的重要性。

教学反思：本节课通过理论讲解和实践操作相结合的方式，使学生了解了形体礼仪的基本概念和原则，提高了自身的素质和修养。

在教学过程中，发现以下问题：1. 部分学生对形体礼仪的认识不够深入，需要进一步加强引导。

2. 实践操作环节，学生的参与度不高，需要提高学生的积极性。