设计概论-荆雷

设计史(上下)作者: 朱铭荆雷第一部分大纲说明一、课程性质与教学目的课程性质《设计史》是艺术设计专业(专科)开设的一门专业必修课。

教学目的1)建立对设计历史及各时期设计风格样式的了解与认识。

2)激发对设计艺术学习的历史责任感。

3)培养对设计艺术理论的认知与思考力，为专业学习奠定必要的理论基础。

二、相关课程该课程涉及到《大学语文》、《中外美术简史》、《艺术概论》等相关课程。

三、教学基本要求1) 坚持理论与艺术实践相结合，做到深入浅出，通俗易懂，生动活泼。

2) 把握时代脉搏，坚持发展的眼光，力除教学中的僵化思想。

四、课程的教学媒体构成与主要内容1) 文字教材:<<设计简史>>重庆大学出版社张晶著、《设计史》山东美术出版社朱铭荆雷著五、教学重点与难点及教学法建议1) 1) 教学重点、难点。

设计史的对象（设计的定义、设计的评价体系）手工业时代的设计(中世纪的设计、文艺复兴时期的设计)早期工业化时代的设计（艺术与工艺运动）工业社会成熟期的设计（包豪斯与现代设计教育体系、美国设计）后工业社会的设计（后现代主义设计、战后日本设计）第一章：设计史的对象——设计(3课时)一：设计的故事起源于人类诞生。

人类的设计史就是支持人类进化史和文明发展史的重要组成部分。

二：什么叫设计。

他的基本内涵是什么？设计以前本来是动词，后来被名词用。

英语中设计长期作为动词。

一战后。

特别是德国包豪斯学院的建立，设计被用于某些课程名字（印刷设计、工业设计、金属设计）。

成为名词。

设计包括创造产品、产品为人类服务的双向过程。

所牵涉创造性思维活动和创造性操作实践的总合。

设计的出发点都是以人为中心，以问题为导向的创造性活动。

设计的定义虽然西方有关设计的著作已经有了半个世纪的发展。

但没有一致的观点。

但设计的主体是人，面对的题目主要是：材料。

技术。

结构。

功能。

审美。

评价技术美也正是：材料美，功能美。

形式美。

设计的内涵包括人类对自己将要创造的的产品的前期构想，以及使这种构想实现为产品的整个过程。

《设计概论》大纲、教案.全新最新文件---- 仅供参考----已改成-----word文本《设计概论》课程教学大纲一、课程教学大纲《设计概论》教学大纲课程名称：《设计概论》英文名称：Design Introduction学分：2学分总学时：36学时适用专业：产品设计先修课程：无一、课程性质、教学任务课程类别：专业通用课课程性质：专业基础课、必修课《设计概论》是产品设计专业的专业必修课程，主要研究和概述设计现象、设计基本原理、设计基本规律，以及对设计范畴的相关问题作知识性介绍、理论上探索。

通过学习，让学生较全面地掌握设计的基本理论，树立正确的设计思想，完善知识结构；提高学生的设计文化修养和吸收前人、他人设计成果的能力，拓展专业知识、扩展艺术思路，使理论与实践相结合。

培养其想象力、创造力，使学生认识到设计工作者必须具备一定的科技知识，以其前瞻性、超前性与创新思维投入到设计中。

更重要的是培养学生道德责任感和社会责任感，从而达到设计教育的最高目标。

二、课程教学目的（一）通过本课程学习，培养学生以下专业素质：1.了解艺术设计的设计现象、设计基本原理、设计基本规律。

理解设计的发生及相关设计历史。

熟练掌握设计的目的与原则、设计的形态与特征。

2.建立市场意识，形成以“消费者为中心”的专业核心观念。

3.熟悉环境艺术设计的基础理论知识，掌握环艺设计的基本方法，具备发现设计点，构思设计方案的基本技能。

4.为今后进一步学习相关课程提供必要的知识准备。

（二）通过本课程学习，培养学生以下非专业素质：1．具有良好的团队协作精神及沟通能力；2．具有严谨的工作作风和诚实守信品质；3. 具有良好的心理素质；4．具有较丰富的人文社会科学知识。

三、课程教学内容（含学时分配要求、重难点、核心知识点、创新点）四、实践教学环节安排（本课程为理论课，实践项目均安排在课外进行）五、说明1.教学方法、教学手段教学方法——讲授、案例分析、热点话题讨论、演讲陈述、实训在该课程教学中运用开发内化教学法，在课程之初列出十本左右参考书目，并在课程中间就参考书目中某些问题进行针对性提问。

早期工业时期的设计从19世纪中叶年到1919年，即欧洲工业革命开始到第一次世界大战结束。

这是由手工艺设计到现代工业设计的过渡时期，它的发展过程充分体现了设计领域中酝酿、探索、根本变革的艰难复杂的历程，体现了技术和经济因素对于设计发展的推动作用和制约条件的影响。

18世纪从英国开始的工业革命，改变了生产力的基本条件，也改变了社会的政治、经济和文化的面貌，从而使设计进入了一个新的时代，一个围绕着机器和机器生产，围绕着市场的新时代，我们称之为现代设计。

现代设计产生的社会背景欧洲直到18世纪为止，还是处在农业经济时代，处在封建时代。

这种贵族中心的文化与政治，阻碍了资本主义经济的发展。

设计为贵族所享用，而不是为民众所拥有。

明显的阶级特征，矫饰的繁琐装饰，巴洛克风格、洛可可风格交替的过程，却在18世纪末社会日益产生的两极分化和咄咄逼人的工业化进程中感到了新时代的来临。

能源和动力一直是生产力发展的主要支点，18世纪以前，人们主要依靠大自然赐给的能源作用生产的动力，如人力、畜力、风力、水力等，生产的发展十分缓慢。

自从吉米·瓦特发明蒸汽机以后，一个新的动力出现了——机器，它除了为矿井抽水之外，还被发明家史蒂文森用来制成火车头，把运输的速度和负载量提高了上千倍，又曾经被富尔顿安装在船上，使水上运输的速度大增，纺织业、冶炼业、机械制造业都大量采用蒸汽机为动力，世界的面貌发生了巨大变化。

1、设计和制造的分工手工业时期的作坊主和工匠，既是设计者，又是制造者，有时还是销售者。

18世纪，建筑师从“建筑公会”中分离出来，使建筑设计成为高水平的专业智力劳动，带动了建筑风格的日新月异。

设计从制造业中分离出来，成为独立的行业，使担任制造角色的体力劳动者——工人，变成设计师用以体现自己意图的工具，与机器的性质近乎相同，工人的劳动失去了古代工匠所具有的乐趣。

2、标准化和一体化产品的出现通过机器生产出来的产品完全一个模样，没有古代工匠们个人风格和技巧存在的余地，产品的艺术风格亦无人关心，这时，评价设计优劣的唯一标准是利益，是如何省工、省料、省钱，没有人关心产品的艺术性和文化性。

2021年硕士研究生招生考试大纲
考试科目名称：工业设计工程考试科目代码：337
一、考试要求
工业设计工程考试大纲适用于北京工业大学艺术设计学院（0855）机械（专业学位）的硕士研究生招生考试。

考试内容包含工业设计概论和设计发展史两个部分，这两门课程是工业设计学科的重要基础理论课。

工业设计概论的考试内容主要包括工业设计学科的特征及覆盖的领域、设计的观念和原则、程序与方法、设计与相关学科、以及工业产品设计等，要求考生对其中的基本概念有较深入地理解，系统掌握设计的基本理论和分析方法，具有综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

设计发展史的考试内容主要包括设计从萌芽，经过手工艺阶段、工业化阶段、发展到信息化阶段的主要特征及风格流派，要求掌握明确的基本概念，必要的基础知识，具有一定的分析、综合能力。

二、考试内容
（一）工业设计概论部分
1.总论
（1）设计的概念及范畴
（2）工业设计的定义和范畴
（3）工业设计的地位和作用
（4）我国的工业设计
2.工业设计的特征
（1）工业设计的艺术特征
（2）工业设计的科技特征
（3）工业设计的经济特征
（4）工业设计的文化特征
3.工业设计的观念及原则
（1）工业设计的观念
（2）工业设计的基本原则。

《艺术设计史》课程教学大纲课程代码：100432015课程英文名称：The history of art and design课程总学时：24 讲课：24 实验：0 上机：0适用专业：视觉传达大纲编写（修订）时间：2017一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标艺术设计史是视觉传达设计的专业基础选修课，通过本课程的教学，整体性了解艺术设计史发展的脉络，掌握各个历史时期重要设计学派、设计风格、设计家的设计思想和历史经典作品，激发对设计艺术学习的历史责任感，培养对设计艺术理论的认知与思考力，帮助学生形成具有独特视角的研究领域，扩大自己对该课程更深层次的探索。

引导学生参与分析优秀作品，使学生直观地认知各流派的代表作和美学特点，思考设计家对造型设计基本要素的创造性应用，思考作品背后的思想、理念、技术、经济等社会要素，提高学生对优秀设计的鉴赏与评价能力，使学生在崇尚设计家的同时、打破名家神话观念，增强对设计学科学习的信心，在名作鉴赏中，理解认识创造能力在设计中的重要作用，树立探索创新观念。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求1．基本知识要求：通过本课程的教学，掌握设计史发展脉络和每一阶段的重要内容，理解风格样式及其形成、发展的理念依据，理解风格样式及其形成、发展的理念，熟知世界艺术设计史中重要的优秀名作，理解其中表达的含义与历史意义，了解各国现代设计特征、风格及其形成原因，从中感受民族文化与设计的内在关联性。

2．能力及技能要求：要求学生掌握历史上各流派、设计家的代表作品和设计思想，使学生从中得到启迪，有所领悟，对艺术设计有崭新的认识和理解。

了解艺术设计各流派转折阶段的承接关系，重点理解现代设计的形成、发展的原因及今日、今后的设计动向。

（三）实施说明1 . 教学方法：采用多样化的形式，结合大量设计实例，多方面展示、表现、观察艺术，启发、调动学生的学习兴趣和积极性，开拓学生的思维创新能力，学生通过学习，掌握艺术设计的基本知识，为后续课程的学习打下良好的基础。

《设计概论》课程教学大纲二、课程内容及基本要求第一章设计学的研究范围及其现状课程内容：第一节设计学的研究范围1.设计史2.设计理论3.设计批评第二节设计学研究的现状1.当代西方设计思想2.对中国古代设计思想的初步研究基本要求：通过本章学习，初步了解设计学研究范围、理解设计史、设计理论、设计批评的基本概念本章重点：了解熟悉有关设计理论专著的作者，了解当代西方设计思潮。

本章难点：不同设计的艺术特征。

第二章设计的多重特征课程内容：第一节设计的艺术特征1.设计与艺术的渊源2. 设计的艺术含量3. 设计的艺术手法4.不同设计的艺术特征5.艺术推动设计第二节设计的科技特征1.设计与科技进步2.设计与科学理论3. 设计是科学技术商品化的载体第三节设计的经济性质1. 设计作为经济发展的战略2. 设计作为价值方法3. 设计作为经济体的管理手段4. 设计与生产和消费的关系5.设计的文化性基本要求：通过本章学习，使学生必须明确设计的三个重要特征，充分理解科技、经济对于现代艺术设计的重要作用；充分理解计算机辅助设计对设计师所产生的重要影响。

本章重点：从历史与社会的角度理解设计与艺术的关系。

本章难点：从各个方面理解设计与艺术、科技、经济的关系。

第三章：设计源流之中国篇课程内容：第一节原始社会时期的设计第二节奴隶社会时期的设计第三节封建社会时期的设计1.建筑设计2.园林设计3.家具设计4.陶瓷设计5.纺织品与服饰设计6.工具设计7.交通工具8.兵器设计基本要求：本章要求对人类设计的创造和发展设计产生、形成的进程作全面了解，深入学习与掌握三方面的内容：一是艺术设计发生原因及其本质意义；二是学习与掌握中国古代艺术设计成长中的规律，三是古代设计的方法及工艺对现代设计的贡献。

掌握中国古代陶瓷与建筑文化的内涵，本章重点：了解原始社会的设计、奴隶社会的设计以及从建筑、园林、家具、陶瓷、纺织服饰、交通等方面了解设计的源流本章难点：加深理解中国新石器时代的彩陶和黑陶造型与装饰设计，青铜器的造型和纹样设计的艺术特点，加深理解明代“宣德炉”、“景泰蓝”的特点、失蜡法以及“哥窑”的特点等。

大家可以这个作为复习参考，但是首先声明以下不是央美官方提供的正式书目，但是经考过的人介绍，考试范围大部分就应该在这些书目里面。

声明：如考试所涉及书目有所增减，由考生本人自行负责。

央美造型学院史论参考书目包括：（国.油.版.雕.壁专业用以下书籍）
1.中外美术史（中国美术简史，外国美术简史）
（建议使用央美美术史论教研室主编的）
2.原美术概论新版改叫《艺术概论》内容还是沿用了以前的老教材
（建议使用王宏建的）
这三本书综合出一张卷子满分150 复习范围挺大题量并不大————————————————————————————————————
央美设计学院设计史论考研资料包括:
世界现代设计史（建议使用王受之的）
中国工艺美术史（建议使用田自秉的）
外国工艺美术史（建议使用张夫也的）
设计批评 (建议使用郗海飞的)
设计管理 (建议使用刘国余的)
设计艺术原理（建议使用荆雷）
设计原理（建议使用李砚祖的）
世界平面设计史 (建议使用王受之的)
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央美人文学院
《中国美术史教程》（建议使用薄松年的）
《西方美术史教程》（建议使用李春的）
《艺术概论》（建议使用王宏建的）《中国书画》（建议使用杨仁恺的）《中国绘画的历史与审美鉴赏》（建议使用邵彦的）。

基于TRIZ理论的传统剪刀创新设计学生姓名：***学号：S*******所在学院：工程学院专业：农业工程摘要目前人们所使用的传统剪刀, 数年来没有太大的变化。

然而它在使用上却存在了许多问题还未解决, 人们也没有很好的去关注。

着重分析了传统剪刀存在的一些弊端, 而且运用TRIZ理论分析、解决这些弊端, 提出了具体方案, 使传统剪刀的设计更符合人机工程学, 符合人性化设计的要求。

关键词:TR IZ理论；创新设计；传统剪刀；人性化AbstractThe trad itiona l sc issors people used now have little changes fo r seve ra l years.H owever,m any prob lems o f it haven t' been solved. The peop le have pa id little a ttention to them. Som e de fects of trad-itiona l sc isso rs were em phatically analyzed, and the TRIZ theory system w as used to analyze and so lve thesedeficienc ies, and the concre te plan was proposed tom ake the design o f the trad itiona l scissorsm ore conformableand m eet the requ irem ent o fm an-m ach ine eng ineer ing and humaniza tion design.K ey words:TRIZ theory; innova tive des ign; trad itiona l sc issor; hum an ization目录摘要 (1)ABSTRACT (2)目录..................................... 错误!未定义书签。

山东艺术学院2011年招收攻读硕士学位研究生参考书目050401艺术学初试：01—16方向：《艺术概论》、《美学概论》类通用教材01—12方向：中外音乐史、中外美术史、中外戏剧史、中外影视史、中外文学史诸艺术门类通用教材05方向：《中外艺术史要略》张维青、高毅清著，山东人民出版社《中国文化史》张维青、高毅清著，山东人民出版社13方向：《文化经济学》胡惠林、李康化著，上海文艺出版社《文化产业导论》蔡尚伟等著，复旦大学出版社14方向：《法理学》（第二版）张文显著，高等教育出版社《中西法律文化比较》崔永东著，北京大学出版社15方向：《心理学》叶奕乾、祝蓓里主编，华东师范大学出版社《心理学》黄希庭主编，上海教育出版社16方向:《艺术与创意》田川流著，山东友谊出版社，2009年5月《创意学全书》（上下册）郭力宜著，中国城市出版社，1997年10月《理论：碰撞与交融》吕学武、范周著，中国传媒大学出版社，2007年7月复试：01方向：《文化管理学概论》田川流、何群著，云南大学出版社《现代管理学》赵景华主编，山东大学出版社02方向：《中国美学史大纲》叶朗主编，上海人民出版社《西方美学史》凌继尧著，北京大学出版社2004年12月版03方向：《艺术民俗学》张士闪著，泰山出版社《中国民俗与民俗学》张紫晨著，浙江人民出版社04方向：《审美功利主义》杜卫著，人民教育出版社《中国古代美育思想史纲》聂振斌著，河南人民出版社05方向：《中外艺术史要略》张维青、高毅清著，山东人民出版社《中国艺术学》彭吉象主编，高教出版社06方向：《文化人类学》马广海著，山东大学出版社《人类口头与非物质遗产》向云驹著，宁夏人民教育出版社07方向：《出版文化史论》章宏伟著，华文出版社《中国出版理论与实务》赵劲等著，中国书籍出版社08方向：《中国传统文化要论》马新、刘德增等著，高等教育出版社《齐鲁文化概论》王志民著，山东文艺出版社09方向：《世界文化史》裔昭印著，华东师范大学出版社《艺术发展史》[英]贡布里希著，范景中译，天津美术出版社10方向：《民间美术概论》杨学芹、安琪著，北京工艺美术出版社《中国民间美术》靳之林著，五洲传播出版社11方向：《现代艺术社会学导论》宋建林著，知识出版社《西方美学史》凌继尧著，北京大学出版社2004年12月版12方向：《文化理论与通俗文化导论》[英]约翰•斯道雷著，杨竹山等译，南京大学出版社《通俗文化理论导论》[英]多米尼克•斯特里纳蒂，阎嘉译，商务印书馆，2003年13方向：《文化产业概论》胡惠林主编，云南大学出版社《文化蓝皮书：中国文化产业发展报告》系列（08、09年），中国社会科学出版社14方向：《知识产权法》郑成思著，法律出版社《文化法学》杨丽娅著，济南出版社15方向：《艺术心理学原理》苏琪著，山东教育出版社，2008年6月版《咨询心理学》（第二版）张日昇著，人民教育出版社，2009年5月版16方向:《现场：文化的质感》吕学武、范周著，中国传媒大学出版社，2007年7月《文化产业创意与策划》严三九、王虎著，复旦大学出版社，2009年7月050402音乐学01-06方向：初试：《民族音乐概论》中央音乐学院主编，人民音乐出版社《中国传统音乐概论》（民族民间音乐部分）袁静芳著，上海音乐出版社《中国古代音乐史简述》刘再生著，人民音乐出版社《中国近现代音乐史》（近代部分）汪毓和编著，高等教育出版社《西方音乐通史》于润洋主编，上海音乐出版社《西方音乐史》汤纳德•杰•格劳特著，人民音乐出版社《曲式与作品分析》李吉提著，中央民族大学出版社《和声分析351例》吴式锴编著，世界图书出版社部分研究方向复试参考书目：《音乐美学基础》张前、王次炤著，人民音乐出版社《民族音乐学概论》伍国栋著，人民音乐出版社07-11方向：初试：《中国音乐通史简编》孙继南、周柱铨主编，山东教育出版社《中国近现代音乐史》（近代部分）汪毓和编著，高等教育出版社《西方音乐通史》于润洋主编，上海音乐出版社《曲式与作品分析》吴祖强著，人民音乐出版社《曲式与作品分析》李吉提著，中央民族大学出版社《和声学教程》（上、下册）伊•斯波索宾等合著，人民音乐出版社《和声学教程》桑桐著，上海音乐出版社《复调音乐基础教程》陈铭志著，人民音乐出版社部分研究方向复试参考书目：《音乐分析基础教程》彭志敏著，人民音乐出版社《管弦乐队配器法》牟洪编著，人民音乐出版社《管弦乐法基础教程》王宁编著，高等教育出版社12方向：初试：《中国音乐通史简编》孙继南、周柱铨主编，山东教育出版社《中国近现代音乐史》（近代部分）汪毓和编著，高等教育出版社《西方音乐通史》于润洋主编，上海音乐出版社《和声学教程》（上、下册）伊•斯波索宾等合著，人民音乐出版社《和声学教程》桑桐著，上海音乐出版社《管弦乐队配器法》牟洪编著，人民音乐出版社《管弦乐法基础教程》王宁编著，高等教育出版社复试：《传统作曲技法》赵晓生著，人民音乐出版社《器乐作曲基础教程》赵行道著，人民音乐出版社13-16方向：初试：《中国音乐通史简编》孙继南、周柱铨主编，山东教育出版社《中国近现代音乐史》（近代部分）汪毓和编著，高等教育出版社《西方音乐通史》于润洋主编，上海音乐出版社《曲式与作品分析》李吉提著，中央民族大学出版社《和声分析351例》吴式锴编著，世界图书出版社550101音乐初试：340艺术基础：《艺术硕士（MFA）专业学位研究生入学资格全国联考考试大纲及指南》，中央音乐学院出版社《艺术学基础知识》王次炤主编，中央音乐学院出版社911专业理论：《中国音乐通史简编》孙继南、周柱铨主编，山东教育出版社《中国近现代音乐史》（近代部分）汪毓和编著，高等教育出版社《西方音乐通史》于润洋主编，上海音乐出版社《曲式与作品分析》李吉提著，中央民族大学出版社《和声分析351例》吴式锴编著，世界图书出版社050403美术学初试：01—13方向：《中国美术简史》、《外国美术简史》中央美院编，高等教育出版社《美术概论》王宏建、袁宝林主编,高等教育出版社14方向：《教育心理学》陈琦著，2005年版，高等教育出版社《美术学科教育学》常锐伦著，2007年版，人民美术出版社《美术鉴赏及其教学》钱初熹著，2007年版，人民美术出版社15—16方向：《大学书法》任平主编，西泠出版社《中国书法史》黄惇主编，辽宁美术出版社17—19方向：《中国美术简史》、《外国美术简史》中央美院编，高等教育出版社《美术概论》王宏建、袁宝林主编，高等教育出版社复试：17方向：《艺术发展史》[英]贡布里希著，范景中译，天津美术出版社《西方画论辑要》（修订本）杨身源、张弘昕编著，江苏美术出版社18方向：《中国绘画通史》王伯敏著，三联书店出版社《中国绘画美学史》陈传席著，人民美术出版社《中国古代画论类编》俞剑华编著，人民美术出版社《中国画论辑要》周积寅编著，江苏美术出版社550107美术初试：340艺术基础：《艺术硕士（MFA）专业学位研究生入学资格全国联考考试大纲及指南》，中央音乐学院出版社《艺术学基础知识》王次炤主编，中央音乐学院出版社911专业理论：01—07、09-15方向：《中国美术简史》中央美术学院编高等教育出版社或中国青年出版社《外国美术简史》中央美术学院编高等教育出版社08方向：《大学书法》任平主编，西泠出版社《中国书法史》黄惇主编，辽宁美术出版社050404设计艺术学初试：01—13方向：《中国工艺美术史》田自秉著，东方出版中心出版《世界现代设计史》王受之著，中国青年出版社《设计概论》类通用教材14方向：《当代中国摄影艺术史（1949-1989）》佟树珩，袁毅平等撰写陈昌谦等主编，中国摄影出版社，1996年版《世界摄影史（修订版）》顾铮，浙江摄影出版社，2006年《大学摄影基础教程（修订版）》普通高等教育“十一五”国家级规划教材，彭国平、张宗寿，浙江摄影出版社，2005年复试：12方向：《工艺美术概论》李研祖著，中国轻工业出版社《图案设计原理》（修订版）诸葛恺著，江苏美术出版社550108艺术设计初试：340艺术基础：《艺术硕士（MFA）专业学位研究生入学资格全国联考考试大纲及指南》，中央音乐学院出版社《艺术学基础知识》王次炤主编，中央音乐学院出版社911专业理论：01-11方向：《中国工艺美术史》田自秉著东方出版中心《设计概论（修订版）》荆雷编著河北美术出版社2007年版。

第一章导论：设计学的研究范围及其现状1、设计学最初萌芽和起点：中国古代《》、古罗马老普林尼《》。

●2、设计就是、、与，它是人类为实现某种特定目的而进行的活动。

3、人类最早的设计将实用和美观结合起来，赋予物品和功能的双重作用，是人类设计活动的一个基本特点。

●4、人类设计活动的历史大体可划分为三个阶段，即、和工业设计阶段。

●1.1第一节设计学的研究范围1、设计学成为一门独立的学科，并且被学者们作出思辨的归纳和伦理的阐述，是世纪以来的产物。

2、设计学是一种行为；而设计学则是既有又有的综合性的专门学科。

设计学是关于设计这一行为的理论研究。

3、设计的终极目标永远是与。

4、就设计的功能而言，设计学要对相关的、、、、、、、进行理论研究。

就设计的审美性而言，设计学要对相关的、、、、、、、、、进行理论研究。

5、我们一般将设计学划分为、和三个分支。

●设计史必须要研究与；研究设计理论必然要研究相关的、和；研究设计批评必然要研究、和的理论要求。

1.1.1设计史1977年，英国成立了设计史协会，这标志着正式从或中独立出来而成为一门新的学科，大学里美术史系也将设计史作为单独的一门课程向学生们提供。

（一）19世纪美术史上的两位巨人――森珀和里格尔1、森珀：是将用于美术史研究的第一人，并提出论（1）代表作：出版了极富思辨性的三卷本世著《》。

（2）个人思想：A：认为艺术是一个生物性的功能组织，从远古至当代的艺术的历史则是一个连续的、线性的发展过程；而风格的定型和变化又是由地域、气候、时代、习俗，更重要的是由材料和工具等各种因素所决定的，他的这种美学上的唯物主义影响了欧洲许多美术史学家和建筑家。

B：强调艺术变化的原因来自环境、材料和技术，是将达尔文进化论运用于美术史研究的第一人，提出唯物主义美术史论。

C：通过对材料和技术的研究而将传统上分属于大美术和小美术的建筑和工艺作了并置研究，在美术史研究的领域里提高小美术的地位并使之进入研究的领域迈出了具有历史意义的一步。

1.设计的基本涵义设计，英文为Design，《牛津大词典》中将design的意义大致分为两个方面：一是“心理计划”，是指在我们的精神中形成胚胎，并准备实现的计划乃至设计；二是意味着“在艺术中的计划”特别是指绘画制作准备中的草图案。

如果限于名次，最广泛的基本意义是计划乃至设计，即心怀一定的目的，并以其实现为目标而建立的方案。

这种概念界定，我们称之为广义的设计，因为它几乎涵盖了人类有史以来一切文明创造活动，其中它所蕴含着的构思和创造性行为过程，也成为现代设计概念的内涵和灵魂。

从狭义的角度来讲，design中所包含的“在艺术中的计划”，意味着在一般的计划和设计中，对构成艺术作品的各种构成因素，在各部分之间或者部分与整体的结构关系上，组织成为一个作品的创意过程，与此而赋予一定的美学概念。

设计以包含艺术、科学和经济三重要意义的崭新概念的构成形式，完成着从构思到行为到实现其价值的创造性过程。

构思过程：创造事物的意识，以及由这种意识发展、延伸的构思和想法。

行为过程：使上述构思和想法成为现实，并得以最终形成客观实体的可行性判断和形成过程。

实现过程：以最合目地性。

实用性和经济价值为目标贯穿于整个设计活动，并将完成的事物实现其所应有的综合价值。

设计，是人类从事目的性明确的创造活动之前以及过程中的设想和计划，是一种思考和运筹，是人类文明发展进程中创造智慧的结晶，是想象力和预见性与实际条件的契合。

设计是从事任何活动都不可缺少的全面权衡和整合，以达到寻求最合理和有效的方案。

设计，促进了人类文明的发展，始终伴随着人类的历史在进步。

从日常生活到社会生活，从生产劳动到文化活动，从科学发明到艺术创作，都是不能离开设计的。

设计是依据事物发展的规律，考虑和形成更合理的形式和方法，制定完整的设计方案，理出明晰的运作思路。

2.设计的领域和分类从较为常见的角度，设计可以分为视觉传达设计、产品设计和环境设计三大领域。

随着计算机辅助设计以及互联网络、多媒体艺术的设计。