部编版三年级语文上册第一单元教案

部编版三年级语文上册：第一单元复习教案教学目标1. 复第一单元的重点知识和技能，巩固学生的基础；2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力；3. 提高学生的研究兴趣和参与度。

教学内容1. 课文复：通过朗读、理解和回答问题的方式复第一单元的课文内容；2. 词语复：复第一单元中的重点词语，帮助学生巩固词汇记忆；3. 练册复：完成第一单元练册中的相关练，检验学生的研究效果；4. 小组活动：设计小组活动，让学生在合作中互相研究和交流。

教学步骤1. 复导入：通过播放课文录音，引导学生回忆第一单元的课文内容；2. 课文复：学生自读课文，然后进行朗读，教师提问学生关于课文的问题，帮助他们理解和回答；3. 词语复：通过游戏、词语拼图等方式，复第一单元的重点词语；4. 练册复：学生完成第一单元练册中的相关练，教师批改并与学生讨论答案；5. 小组活动：学生分成小组，进行合作活动，例如课文表演、小组赛等；6. 总结复：教师进行总结复，激发学生的研究兴趣和思考能力；7. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固学生的研究成果。

教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和语言表达能力；2. 练册成绩：根据学生完成的练册情况进行评分；3. 小组活动表现：观察学生在小组活动中的合作程度和表现。

教学资源1. 课本、练册、课文录音；2. 词语拼图、小组活动材料。

教学反思本次教学通过复第一单元的知识和技能，帮助学生巩固基础，并培养他们的阅读理解能力和语言表达能力。

通过小组活动的设计，增强了学生的合作与交流能力。

教学评估结果表明，学生的参与度和研究效果较好。

在后续教学中，可以进一步提供更多的练资源，帮助学生更好地掌握所学内容。

部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》（8篇）部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》篇1【教学目标】1.交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。

2.运用单词和短语，学习和积累带有人体部位名称的成语，带着感情朗读本单元的精彩句子，练习给兴趣小组起有创意的名字。

3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《所见》，帮助小学生积累古诗。

【教学重点】积累词语和句子，积累古诗。

【教学难点】1.使用各种形式的阅读和背诵。

用插图理解古诗大意。

用拼音独立读单词和句子，交流没有问题。

【教学课时】1课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。

（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台（课件出示2）◇窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

◇我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。

1.读一读，指名读，齐读。

2.说一说，说说这些句子有趣在哪里，你是怎么理解的？3.背一背。

多种形式的读，指名读，开火车读，齐读，熟读成诵，看谁背诵得快。

抄，把这些有趣的句子抄在笔记里，并举例说明可能的图片。

5.老师点评总结:课文或课后阅读中往往有一些新鲜、生动、有趣的句子。

看到这样的句子，要多看几遍，抄在笔记本上，积累起来。

(板书:新鲜有趣的句子)三、词句段运用板块二：词句段运用（一）词语积累。

（课件出示）摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。

2.说一说，小组交流，读读词语，看看这些词语有什么特点。

这些成语都是带有人体部位或器官名称的成语。

（板书：成语）3.小组代表发言，老师总结:这些词都是描写人物的，有的描写动作，有的描写神态，有的描写心理。

4.想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作。

5.演一演：先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。

（二）句子积累。

（课件出示）◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

三年级上册部编版语文：第一单元复习教案一、教学目标通过本节课的复习，使学生巩固和掌握第一单元所学的知识，提高学生的语文素养和综合运用能力。

二、教学内容1. 生字词- 学生能够正确认读和书写第一单元中的生字词。

- 学生能够理解生字词的含义，并能在具体的语言环境中运用。

2. 句子- 学生能够理解和运用第一单元中学到的句子结构。

- 学生能够进行句子的仿写和改写。

3. 课文理解- 学生能够理解并复述第一单元的课文内容。

- 学生能够分析课文中的主要人物、事件和情感。

4. 语文园地- 学生能够掌握第一单元语文园地中的知识点，如词语接龙、句子仿写等。

三、教学步骤1. 导入（5分钟）- 教师通过提问方式引导学生回顾第一单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 生字词复习（10分钟）- 教师出示生字词，学生能够正确认读和书写。

- 教师通过例句帮助学生理解生字词的含义。

3. 句子复习（10分钟）- 教师出示句子，学生能够理解和运用句子结构。

- 教师引导学生进行句子的仿写和改写。

4. 课文理解（10分钟）- 教师引导学生复述课文内容，学生能够理解并描述主要人物、事件和情感。

- 教师通过提问方式检查学生对课文内容的理解。

5. 语文园地复习（10分钟）- 教师引导学生掌握语文园地中的知识点，如词语接龙、句子仿写等。

- 教师通过练习题让学生进行实际操作，巩固所学知识。

6. 总结与作业布置（5分钟）- 教师对本节课的复习内容进行总结，强调重点和难点。

- 教师布置作业，让学生进行课后巩固。

四、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和课后巩固情况进行综合评价，了解学生对第一单元知识的掌握程度，为后续教学提供参考。

五、教学资源- 课文教材- 生字词卡片- 句子练习题- 语文园地练习题六、教学建议- 教师在复习过程中要注意引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。

- 教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予适当的辅导。

- 教师要注重课后巩固，及时检查学生的学习效果。

部编版语文三年级上册第一单元考试教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够准确认读本单元的生字词，理解词语的意思，并能正确运用。

2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

过程与方法1. 学生通过阅读、思考、讨论等方式，提高阅读理解能力。

2. 学生通过写作、表达等方式，提高语言表达能力。

情感态度与价值观1. 学生能够感受课文中的人物情感，培养情感共鸣。

2. 学生能够理解课文中的道德观念，培养良好的道德品质。

二、教学内容课文内容1. 《秋天的雨》2. 《我是什么》3. 《植物妈妈有办法》生字词1. 秋、天、雨、下、叶、公、里、只、文、安、因、液、植、物、细、雨、叶、花、再、动、过、入、不、巴、点、气、力、也、回、哪、给、她、吃、小、朋、友、种、又、少、去、时、己、把、也、得、小、大三、教学过程课前准备1. 教师准备课文动画视频、PPT等教学资源。

2. 学生预习课文，预习生字词。

第一课时1. 课文《秋天的雨》教学步骤1. 播放课文动画视频，引导学生跟读课文。

2. 学生自读课文，理解课文大意。

3. 教师讲解生字词，学生跟读。

4. 学生朗读课文，教师指导发音、语调。

5. 学生分角色朗读课文，培养合作意识。

6. 教师提问，检查学生对课文的理解。

教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够认读生字词，掌握词语意思。

第二课时1. 课文《我是什么》教学步骤1. 学生自读课文，理解课文大意。

2. 教师讲解生字词，学生跟读。

3. 学生朗读课文，教师指导发音、语调。

4. 学生分角色朗读课文，培养合作意识。

5. 教师提问，检查学生对课文的理解。

教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够认读生字词，掌握词语意思。

第三课时1. 课文《植物妈妈有办法》教学步骤1. 学生自读课文，理解课文大意。

2. 教师讲解生字词，学生跟读。

3. 学生朗读课文，教师指导发音、语调。

4. 学生分角色朗读课文，培养合作意识。

人教部编版三年级语文上册-第一单元《语文园地》（教案）教学目标1.了解语文是什么，学习如何用语文表达情感和思想。

2.通过识字、读写、口语和听的学习，帮助学生掌握语文基本技能。

3.提高学生的综合语言应用能力。

教学重点1.了解语文是什么，学习如何用语文表达情感和思想。

2.掌握字、词及句子的基本构成要素。

3.培养良好的阅读习惯和口语表达能力。

教学难点1.如何引导学生发现语文的美和作用。

2.如何有效地提高学生的听说读写能力。

教学内容和步骤第一节教学内容1.学习《语文园地》这篇课文，了解其主题和内容。

2.进行读课文的活动，帮助学生了解词的组成和句子的基本要素。

3.学习不同文字的读写方法。

教学步骤1.教师向学生介绍本节课的主题和内容，并引导学生探索语文的作用和美。

2.教师进行“看图说话”的活动，让学生猜测词语，并根据剪贴图片判断图片描述是否准确。

3.在引入课文的过程中，教师可以通过单词和句式的教学来帮助学生更好地理解课文。

4.练习课文，让每个学生轮流读一段，并提问每段的重点。

5.通过单词和句式的学习，帮助学生掌握不同文字的读写方法。

第二节教学内容1.学习如何运用语文表达情感和思想。

2.了解诗歌的基本结构和特点，培养学生欣赏和理解诗歌的能力。

教学步骤1.教师向学生示范如何用语文表达情感和思想。

2.通过诗歌的讲解，让学生了解诗歌的基本结构和特点，并通过示范让学生了解如何朗诵诗歌。

3.进行实际的练习，让学生通过小组合作的方式创作和表达自己的诗歌作品。

第三节教学内容1.学习如何听懂他人的语言表达，并有效的表达自己的思想和感情。

2.通过读书活动来提高学生的阅读能力和写作能力。

教学步骤1.教师向学生传授听懂他人的语言表达的技巧和方法。

2.组织小组阅读小说或故事书，讲述学习故事的重要性，并引导学生学会跟读并深入理解。

3.通过写作活动来加深学生对故事的理解和把握。

教学活动和方法1.让学生动手、多参与、多交流。

2.引导学生大胆尝试，喜欢创作。

语文第一单元复习教案：部编版三年级上册一、教学目标通过本节课的复习，使学生能够熟练掌握第一单元的生字词，理解课文中的重点句子，对课文内容有更深入的理解，提高学生的阅读和写作能力。

二、教学内容1. 生字词复习- 学生通过自读课文，勾画出生字词。

- 教师选取重点生字词进行讲解，强调字词的音、形、义。

- 学生进行生字词书写练习。

2. 课文内容复习- 学生复述课文内容，教师引导学生理解课文重点句子。

- 教师通过问题讨论的形式，帮助学生深入理解课文内容。

3. 阅读理解复习- 学生完成阅读理解练习题，教师进行讲解和指导。

- 教师通过实例讲解，引导学生掌握阅读理解的方法。

4. 写作技巧复习- 教师引导学生回顾本单元的写作要求。

- 学生进行写作练习，教师进行点评和指导。

三、教学步骤1. 生字词复习- 学生自读课文，勾画出生字词。

- 教师选取重点生字词进行讲解，强调字词的音、形、义。

- 学生进行生字词书写练习。

2. 课文内容复习- 学生复述课文内容，教师引导学生理解课文重点句子。

- 教师通过问题讨论的形式，帮助学生深入理解课文内容。

3. 阅读理解复习- 学生完成阅读理解练习题，教师进行讲解和指导。

- 教师通过实例讲解，引导学生掌握阅读理解的方法。

4. 写作技巧复习- 教师引导学生回顾本单元的写作要求。

- 学生进行写作练习，教师进行点评和指导。

四、教学评价通过本节课的复习，学生能够熟练掌握生字词，对课文内容有深入理解，提高阅读和写作能力。

教师对学生的生字词书写、课文理解和写作练习进行评价，及时发现问题并进行指导。

五、教学资源- 课文文本- 生字词卡片- 阅读理解练习题- 写作练习纸张六、教学时间40分钟七、教学反馈教师通过学生的课堂表现、生字词书写、阅读理解和写作练习进行评价，及时了解学生的学习情况，对存在的问题进行针对性的指导。

部编版三年级语文上册教案全册
第一单元：敬请共享
一、教学目标：
1. 把握本单元核心词汇“礼物””共享”等，理解其含义，使用正确。

2. 理解“共享”的道德启示，学会表达礼貌用语。

3. 掌握本单元内容，正确演绎课文，走进文学世界。

二、教学重点：
1. 把握本单元核心词汇，理解其含义，使用正确。

2. 理解共享的道德启示，学会表达礼貌用语。

三、教学难点：
1. 把握本单元核心词汇的含义，正确使用。

2. 理解共享的道德启示，了解如何表达礼貌用语。

四、教学方法：
1. 引导口头讲解，激发学生思考，积极讨论。

2. 结合动作演示，让学生更为直观体验。

3. 以问题解答形式，围绕课文提出的问题，深入浅出的讲解内容。

五、教学过程：
1. 课前预习：熟读课文、把握重点词汇，课文理解等。

2. 热身：准备物品，选择1位同学演示，引出话题讨论。

3. 理解：以“看图说话”形式，引出课文汉字、短语以及文言文内容。

4. 拓展：围绕课本内容，提出经典问题，让学生自由讨论，增强理解
能力。

5. 拓展：一组学生做报告，就话题内容进行讨论，分享感受等。

6. 总结：学生讲解文本，共同总结本单元主要知识点，结合自身体会，进行归纳总结。

七、教学资源：
1. 电子版教材；
2. 素材收集；
3. 简NFY教育；
4. 好奇心阅读。

部编版语文三年级上册第一单元预习课教案一、教学目标知识与技能1. 能够正确认读和理解第一单元的生字词。

2. 能够流利地朗读第一单元的课文。

3. 理解第一单元课文中的人物形象和故事情节。

过程与方法1. 通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对语文学科的兴趣。

2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

情感态度与价值观1. 培养学生热爱生活，关爱他人的美好情感。

2. 培养学生积极向上的人生态度。

二、教学内容教材分析《部编版语文三年级上册》第一单元包含了四篇课文：《秋天的雨》、《我是什么》、《灰雀》和《司马光》。

这一单元的课文内容丰富，既有对大自然美的描绘，也有对人物品质的赞扬。

通过学习这一单元，学生可以了解到秋天的美丽，感受到大自然的魅力，同时也能学习到关爱他人、勇于承认错误的品质。

学情分析三年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够认识和理解一些生字词，能够进行简单的阅读。

但是，对于一些生字词的认读和理解，以及课文的深入理解还需要加强。

因此，在教学过程中，要注重引导学生自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。

三、教学重点与难点教学重点1. 正确认读和理解第一单元的生字词。

2. 流利地朗读第一单元的课文。

3. 理解第一单元课文中的人物形象和故事情节。

教学难点1. 对生字词的理解和运用。

2. 对课文深层次的理解和感悟。

四、教学方法采用自主学习、合作学习、讨论法、问答法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

五、教学过程1. 导入新课利用图片、视频等资源，引导学生关注秋天的美丽，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习让学生自主阅读课文，认读生字词，理解课文内容。

3. 合作学习分组进行讨论，共同解决学习过程中遇到的问题。

4. 课堂讲解针对学生自主学习和合作学习过程中遇到的问题，进行讲解和解答。

5. 朗读练习让学生进行朗读练习，提高朗读能力。

6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和理解。

六、课后作业1. 熟读课文。

三年级上册语文第一单元复习教案：部编版教学目标1. 通过本课的学习，学生能够掌握第一单元的识字、理解和运用。

2. 培养学生对于文章的整体把握能力，提高阅读理解能力。

3. 培养学生的语言表达能力和写作能力。

教学重点1. 学习和掌握本单元的词汇和短语。

2. 理解课文内容，提高阅读理解能力。

3. 运用所学知识进行写作练习。

教学内容词汇和短语1. 词汇：学生通过课文和课外阅读，学习并掌握本单元的核心词汇，如：笔友、信件、纸条等。

2. 短语：学生学习并掌握本单元的常用短语，如：写信、收信等。

课文阅读1. 学生阅读并理解本单元的课文《我的笔友》。

2. 学生通过练习，提高对课文的理解和运用能力。

写作练习1. 学生运用所学知识，写一封给笔友的信。

2. 学生通过练习，提高写作能力和语言表达能力。

教学方法1. 讲授法：通过课堂教学，向学生介绍和讲解本单元的知识点和重点内容。

2. 练习法：通过课堂练习和小组活动，巩固学生的学习成果。

3. 互动法：通过课堂讨论和互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入本单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 学习新知：向学生介绍本单元的词汇和短语，帮助学生理解和记忆。

3. 阅读课文：学生阅读课文《我的笔友》，并进行理解和讨论。

4. 练习与巩固：学生进行课堂练习和小组活动，巩固所学内容。

5. 写作练习：学生根据所学知识，写一封给笔友的信。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结和回顾。

7. 作业布置：布置相关作业，巩固和拓展学生的学习内容。

教学评价1. 通过课堂讨论和练习，检查学生对于本单元知识的掌握情况。

2. 对学生的写作作业进行评价和指导，提供积极的反馈。

3. 对学生的阅读理解能力进行测试和评估。

教学资源1. 课本：三年级上册语文课本。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

参考书目1. 《中小学语文教育教学大纲》2. 《三年级上册语文教材》以上是三年级上册语文第一单元的复习教案，希望能够帮助到您。

深深印在我们的脑海中，我们一起再来分享一下暑假生活吧！
3.（出示课件3）教师相机板书课题（板书：我的暑假生活），学生齐读课题。

（设计意图：引导学生联系生活实际，感受生活中有趣的新鲜事，学生们感兴趣和平时活动关联紧密的情境，更能调动学生的积极性。

）
二、分享“新鲜事”，尝试交际练习
1.教师提出问题（出示课件4）：与同桌一组，互相分享自己准备的暑假中的新鲜事吧！
2.引导学生反馈要分享的新鲜事，根据学生的交流情况，梳理类别。

比如：（出示课件5、6）去桂林旅游、影视欣赏、游泳馆学游泳、树林捉知了……
3.（出示课件7）请学生试着讲一个自己的新鲜事。

预设1：讲述别人没有经历过的新鲜事。

（1）教师相机展示两个学生讲的新鲜事。

示例1：我学会了做简单的农活。

能够帮爸爸妈妈做一些事情，我觉得很有意义。

请其他学生评一评听后的感受。

（出示课件8）示例2：我最喜欢去河边露营了，不但景色好，还能抓鱼，我总能玩得特别开心。

请其他学生评一评听后的感受。

预设：这个事情很多人都没有经历过，很想了解，但听了以后还不是非常清楚。

（2）通过互相交流评议后，引导学生发现：听众一般会对自己没有经历过的事比较感兴趣。

（3）（出示课件9）教师相机引导学生一起来观察课本中的第一幅图，想一想图上都有哪些人，他们都在干什么，看看讲了什么新鲜事。

①引导学生根据插图总结概括：图中的小朋友是在和爷爷奶奶学做农活。

②（出示课件10）朗读课本第一个泡泡中的内容。

部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》「篇一」一、交流资料，导入新课1、课前同学们收集了有关贝尔的资料，现在请大家交流一下。

先在小组内交流，发现有价值的资料，在班上交流。

2、知道了电话是贝尔发明的，那么，贝尔是怎样发明电话的，大家想不想知道其间的故事？导入新课，板书课题。

二、初读课文，感知文意1、请同学们自由阅读课文，认会生字，读通课文。

2、检查自读效果。

3、再读课文，思考：课文讲述的主要内容时什么？是通过哪些段落讲述的？请在文中标记出来。

三、深读课文，理解重点1、“贝尔是怎样研究和发明电话的？”请同学们带着这个问题，用自己喜欢的方式阅读第二——七自然段，抓住重点词句，边读边思考，边读边想象，同时把自己的体会旁记下来。

留给学生充足的时间充分读书、体会。

2、同桌交流阅读收获，也可以在小组内交流体会。

3、指名学生谈体会，注意引导学生抓住重点词句畅所欲言，重点引领学生体会贝尔刻苦钻研、坚持不懈的探索精神、严谨认真的实践精神。

4、小结：你佩服贝尔吗？佩服他的什么？从中你受到了怎样的启发？5、感情朗读全文，进一步感受文章精髓。

四、拓展延伸，升华理解1、师深情引述：贝尔研究和发明电话的过程告诉我们搞实验研究、走科学探索之路是艰苦的，但更是伟大的。

正是因为有了他们的尖刻创造、伟大发明，才推动着世界走到了美好的今天，我们生活中的时时处处无一不在享受着他们的发明创造给我们带来的便利和幸福。

就说电话把，它带给我们怎样的便利，同学们一定深有体会。

请大家联系我们的生活实际，也可以联系自己的课外所知，告诉120多年前的贝尔先生，我们有多感激他。

2、学生畅所欲言。

五、学习生字，积累词语六、布置作业，延伸课外课外阅读其他科学家搞发明创造的故事，写写自己的体会。

部编版三年级上小学语文教案《第一单元语文园地》「篇二」【教学目标】知识与能力：1、阅读文章时，要能从所读的内容想开去。

部编版语文三年级上册第一单元《作文教
案》
一、教学目标
1. 能够理解并背诵课文《春天的雨》。

2. 能够用正确的语音、语调朗读课文。

3. 能够根据课文内容，进行简单的作文写作训练。

二、教学内容
1. 课文《春天的雨》
2. 作文写作训练
三、教学步骤
1. 导入：教师播放《春天的雨》音频，让学生听一遍。

2. 研究课文：学生跟读课文，注意正确的语音和语调。

3. 理解课文：教师解释课文中的生词和句子，确保学生能够理解课文内容。

4. 作文写作训练：教师给出写作练题目，例如：“描述你最喜欢的春天的活动”，学生自由发挥，写出自己的作文。

5. 检查作文：教师检查学生的作文，并给出修改建议和表扬。

四、教学评价
1. 教师根据学生的朗读表现和写作成果，给予个别评价和鼓励。

2. 学生通过听课文、课堂讨论和写作训练，增强了对春天的理解，并提高了语言表达能力。

五、教学延伸
1. 让学生自己找一篇关于春天的文章或诗歌，背诵并朗读给同
学听。

2. 带领学生观察春天的变化，组织春游活动，加深对春天的感受。

六、教学资源
1. 课本《语文三年级上册》
2. 音频设备
3. 纸张和笔
以上是《部编版语文三年级上册第一单元《作文教案》》的教
学文档。

教案主要包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学评价
以及教学延伸等内容，通过本教案的教学，旨在提升学生的语文阅读能力并培养他们的写作能力。

2023年部编版三年级语文上册第一单元教学设计(5篇)部编版三年级语文上册第一单元教学设计篇一教学目标与重难点：1、认识“希、痒”等8个生字，会写“继续、秘密”等词语。

2、感知课文内容，提取情节信息，感受大胆而神奇的想象。

3、学会并运用“连续性想象”，大胆想象故事情节。

教学准备：ppt、板贴教学过程：一、复现“发散性想象”策略，导入课题。

(课前板书课题。

)1、我们刚学过小真的长头发，你瞧，她用发散性的想象把长头，拿来做了那么多有意思的事情。

(板书想象)2、今天，我们又要来认识一位小姑娘，她叫英英，她有一个奇妙的想法，她想变成——(出示课题)。

齐读。

【设计理念】旧知导新课，激起学文兴趣，强化想象概念。

二、初读感知，教授概括方法。

1、英英为什么想变成一棵树呢?自由朗读课文，想想“我”为什么想变成一棵树?用上文中的话说一说。

2、字词反馈，相机正音。

小老师带读、男女生对读、齐读。

3、回顾问题：“我”为什么想变成一棵树?(预设:真希望变成一棵树，这样玩的时候就没人请你吃饭了。

)请阅读，评价，阅读你的欲望。

指导全班大声朗读。

4、师生问答，教授“直圈”概括法。

英英心里这么渴望着，这么想着，就觉得——【生：身上痒痒的。

】(关注痒痒的轻声)低头一看，呀，发生了什么神奇的事情?【生：我变成了一棵树】(板书画一半树干)你看，我用笔直接在文中圈出了神奇事件的内容。

这种概括的方法叫做直圆法。

5、这棵树有什么特别的呢?简单的说就是树上长满各种鸟窝。

(板贴：长满各种鸟窝)，当词语不在一起的时候，我们可以跳着圈一圈，这种概括内容的方法我们叫做跳圈法。

【设计理念：文章篇幅较长，学生难以简练概括出故事情节，老师教授并示范从原文提取信息，会帮助学生更好的感知课文以及提取信息，从而解决问题。

】三、概括故事情节，提炼“连续性想象”策略。

1、英英因为不想吃饭，所以变成了一棵长满了各种鸟窝，她的神奇变身之旅就这样开始了，(板书树干内：神奇的变身之旅)接下来，还会发生什么奇妙的事件呢?2、请生交流，老师帮助概括，打乱顺序随机板贴。

三年级上册部编版语文：第一单元复习教案教学目标1. 复习第一单元的重点知识和技能，巩固学生的学习成果。

2. 引导学生通过复习，提高语文学习的兴趣和能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和学习方法。

教学内容1. 复习课文《小白兔和小灰兔》的主要内容，引导学生回忆故事情节和人物形象。

2. 复习课文中的重要词汇和短语，帮助学生掌握词义和用法。

3. 复习课文中的句子结构和语法知识，让学生能够正确运用。

4. 运用课文内容进行听说读写综合训练，提高学生的语文表达能力。

教学步骤第一步：导入1. 创设情境，引起学生的学习兴趣，激发学生的思考。

2. 复习上节课内容，提醒学生与本单元内容的关联。

第二步：复习课文内容1. 运用图片和教具，回顾课文的故事情节，让学生逐段复述。

2. 引导学生描述课文中的人物形象和动作，培养学生的观察力和表达能力。

3. 提问学生关于课文的细节问题，促使学生思考和回忆。

第三步：复习重要词汇和短语1. 布置小组活动，让学生合作讨论并解释课文中的重要词汇和短语。

2. 整理学生的解释，进行讲解和澄清，确保学生正确掌握词义和用法。

第四步：复习句子结构和语法知识1. 提取课文中的句子，让学生分析句子结构和语法成分。

2. 引导学生进行语法分析，解释句子中的主谓宾结构、时态和语序等要点。

3. 练习改写和造句，巩固学生的语法知识和运用能力。

第五步：综合训练1. 进行听力练习，播放录音让学生听写课文中的片段或句子。

2. 进行口语训练，让学生用自己的话重新讲述课文故事或对话。

3. 进行阅读训练，让学生阅读相关练习题并回答问题。

4. 进行写作训练，让学生根据提供的素材写一篇与课文相关的短文。

第六步：总结反思1. 回顾本节课的学习内容和重点，提醒学生记忆和复习的重要性。

2. 引导学生总结学习方法和策略，提出自我评价和改进的建议。

教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度和回答问题的准确性。

2. 学习成果：评估学生在听说读写方面的表现和进步情况。

第一单元1大青树下的小学1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。

正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

读出对这所小学的喜爱之情。

1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。

2课时第一课时一、导入。

1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二、揭示课题，范读课文。

1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。

不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。

这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学。

3．教师配乐范读。

三、试读课文，自学生字新词。

1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。

请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2．学生试读。

3．指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。

学生感到陌生的词语也提示一下。

四、分组朗读，小组间比赛。

1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2．各组练习后进行比赛。

五、巩固字、词，指导写词。

1．指名读生字，新词。

2．指导书写课后田字格中的字。

a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。

并且在黑板上田字格中示范。

“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。

“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。

“服”的“月”字旁要瘦一些。

“装”是上下结构，书写要紧凑。

“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。

“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。

部编版三年级语文上册：第一单元复习教案一、教学目标知识与技能1. 能够正确认读和书写第一单元的生字词。

2. 熟练朗读并理解第一单元的课文内容。

3. 掌握第一单元所学的语文知识技能。

过程与方法1. 通过朗读、复述、讨论等方式，提高学生的语言表达能力。

2. 培养学生自主学习、合作学习的能力。

情感态度与价值观1. 培养学生对语文学科的兴趣和热爱。

2. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容生字词复习1. 复习第一单元的生字词，包括汉字的笔画、部首、读音和词义。

2. 组织学生进行生字词的默写和书写练习。

课文内容复习1. 复习第一单元的课文内容，包括课文的主题、情节、人物和寓意。

2. 组织学生进行课文的朗读和复述练习。

语文知识技能复习1. 复习第一单元所学的语文知识技能，包括词语的理解、句子的解析和文章的鉴赏。

2. 组织学生进行相关的练习和讨论。

三、教学步骤步骤一：导入与复习1. 引导学生回顾第一单元的学习内容，提醒学生复习的重要性。

2. 学生自主复习生字词，教师进行个别辅导。

步骤二：生字词复习1. 教师选取重点生字词进行讲解和示范。

2. 学生进行生字词的默写和书写练习。

步骤三：课文内容复习1. 教师引导学生回顾课文内容，引导学生思考和讨论。

2. 学生进行课文的朗读和复述练习。

步骤四：语文知识技能复习1. 教师引导学生复习相关的语文知识技能，进行相关的练习和讨论。

2. 学生进行练习，教师进行个别辅导和指导。

步骤五：总结与评价1. 教师对学生的复习情况进行总结和评价，鼓励学生的进步。

2. 学生进行自我评价和反思，提出改进的方向。

四、教学评价评价方式1. 生字词的默写和书写练习的结果。

2. 课文朗读和复述的表现。

3. 语文知识技能的运用和理解程度。

评价标准1. 生字词的正确认读和书写。

2. 课文的流畅朗读和准确复述。

3. 语文知识技能的运用和理解。

五、教学资源1. 第一单元的生字词卡片。

2. 第一单元的课文文本。

◎运用多种方法理解难懂的词语。

◎学习写日记。

本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。

《古诗三首》是古代诗人眼中的秋景；《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景；《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天；《听听，秋的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。

篇章页的插图描绘了两个孩子骑着自行车穿行于深秋道路的画面，视野宏阔，意境深远。

字词句◎认识34个生字，读准多音字“挑”，会写39个字，会写29个词语。

◎能用钢笔书写“狂、排”等8个字，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。

◎积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。

能写出形容四季的词语，并和同学交流。

◎摘抄课文中自己喜欢的句子。

阅读◎能借助注释理解诗句的意思。

背诵三首古诗，默写《山行》。

◎能有感情地朗读课文，背诵指定的课文段落。

◎能运用多种方法理解难懂的词语，了解课文的主要内容。

◎能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。

口头表达◎能结合注释，用自己的话说说诗句的意思。

◎能和同学交流理解难懂词语的方法。

书面表达◎能留心观察生活，仿照课文或“阅读链接”，写出自己看到的景色。

◎能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。

能用日记记录自己的生活。

1．本单元课文优美，适合朗读的教学，教师要引导学生读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，培养学生初步的语言感染力，再把喜欢的句子抄下来。

2．理解词语是阅读的重要基础。

本单元要学习运用多种方法理解难懂的词语。

学生在第一学段已经学习了一些理解词语的方法，如：二年级上册《黄山奇石》：猜出“陡峭”的意思。

二年级上册《葡萄沟》：联系上文，理解“五光十色”的意思。

找一找第一学段的教科书中还有哪些关于词语理解的内容，在此基础上，梳理学生已经学过的理解词语的方法。