北师大版(一起)英语二年级上册Unit5Ourschool优质教案

第一单元Ourschool第一课时教案一、教学目标1.让学生掌握本课的生词和短语，如：school,teacher,student,classroom,library,playground等。

2.让学生学会运用句型：“Thisisourschool.It'sbigandbeautiful.”来介绍学校。

3.培养学生合作交流的能力，激发他们对学校的热爱之情。

二、教学重难点1.重点：生词和短语的掌握，句型的运用。

2.难点：学校设施的描述和介绍。

三、教学准备1.教学课件2.生词卡片3.学校平面图四、教学过程1.导入教师与学生用中文进行简单的自我介绍，营造轻松愉快的课堂氛围。

教师用中文询问学生对学校的了解程度，引导学生用英语回答。

2.生词教学教师展示生词卡片，让学生跟读并模仿发音。

教师用中文解释生词的意思，让学生用英语复述。

教师进行生词游戏，巩固学生对生词的记忆。

3.句型教学教师展示课件，展示学校的图片，引导学生用英语描述学校。

教师引导学生用句型：“Thisisourschool.It'sbigandbeautiful.”介绍学校。

教师进行句型练习，让学生分组进行学校设施的描述。

4.课堂活动学生分组，每组选择一个学校设施，如：classroom,library,playground等，用英语进行描述。

每组派代表进行展示，其他组员进行补充。

教师对每组的表现进行评价，给予鼓励和指导。

5.小组讨论教师提出问题：“你们喜欢学校吗？为什么？”学生分组讨论，用英语回答问题。

各组汇报讨论成果，教师进行点评。

6.课堂小结教师鼓励学生对学校的热爱，激发他们努力学习英语的兴趣。

7.课后作业学生用英语写一篇关于自己学校的短文，介绍学校的设施和特点。

五、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。

2.增加课堂互动，让学生更多地进行口语练习。

3.引导学生学会用英语思维，提高他们的英语水平。

六、教学延伸1.组织学生参观学校，让他们亲身体验学校的设施和环境。

北师大版三年级上册英语Unit 5 Our SchoolTeaching aims and demands:1. Talk about means of transport and how to go to school.2. Learn: How do you usually come to school.I usually come to school by subway.Teaching difficulty:Words:playground,office,school,math,classrm,musicTeaching aids:tape,cards,picturesTeaching procedure:Step1:Review.1. Free talk2.Teach the students how to greet each other on the first day of the new term,like this:T:Good morning ,class!Nice to see you again.Happy New Year!3.Learn the greetings:Happy New Year!The same to you.Step2: Presentation.1. Lead—in.T :Boys and girls ,Today is the first day of our new term.I often come to school on foot,What about you?2 . Teach the new words and phrases with pictures:subway , ship , boat , train plane ,airplaneWake up on foot , get up new term today , first3. Ask the students to make a surveyHow do you usually go to school?I usually go to school on foot / by bike….How does Zhao Lin go to school?He usually goes to school on foot ,too.4. Use the pictures and finish 2.Step3: Consolidation.1. Listen to 1 and 3a.,then read fllow it .2. Work in pairs .Act them out .Step4: Practice .1. Listen to 4,then finish 4.2. Check the answer.3. Ask the students to make a survey: How do you ususlly go to school?Then report to the class like this :In our class, fifteen students go to school by bike …Finish 5Step5.Project.Ask some students to show their families transportations to the class.For exa mple “In my family, I often go to school…..My father often goes to work by bus…。

小学英语新北师版（一起）二年级上册Unit5《Welcome》教案——第一课时教学目标1. 让学生能够较为灵活运用句型：He’s my father. That’s his parrot. Who’s she? She’s my mother. She is my sister. This is her new bike.2. 让学生能够会读会写重点词汇： car, parrot, bike, room.3. 让学生能够区分he 与she,并正确运用。

4. 使学生用本节学过的句型对他人的日常用品进行简单的介绍。

教学重点让学生能够熟练运用句型：He’s my father. That’s his ______. She’s my mother. That’s her _______.教学难点使学生用本节学过的句型对他人的日常用品进行简单的介绍。

教学方法情境教学法，任务教学法课前准备教学用的录音机、卡片。

卡片包括家庭人物卡片，日常事物卡片例如car, parrot, bike, room（汽车，鹦鹉，自行车，房字）等。

课时安排1课时教学过程Step1导课(Warm-up)教师走进教室，首先对女生Diana进行提问。

“What’s your name?”,要求学生使用句型“My name is_____.”句型进行回答，因此为“My name is Diana.”然后告知全班,“She’s Diana. ”要求学生跟随教师复熟悉此句子。

使用同样的方法对一名男生进行提问，引导学生区分he 与she。

然后向学生解释he 与she的区别，he用于男性，she用于女性。

使用句型“Who is that?”对班中其余学生进行提问，确保学生能够正确使用he 与she。

学生两两一组进行“Who is that?”提问和练习。

Sep2新授(Presentation)1.教师首先要求一名学生将她的笔递给老师，然后对这支笔进行介绍“This is her pen.”使用相同的方法对一名男同学的铅笔进行介绍，“This is his pencil.”利用这两个句子让学生区分his, her。

三年级英语上册《Our School》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标(1) 学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：classroom, office, library, playground, kitchen等。

(2) 学生能够运用所学词汇描述自己学校的场所和设施。

1.2 能力目标(1) 学生能够通过图片和情境，正确使用目标句型询问和描述学校的场所和设施。

(2) 学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。

1.3 情感目标(1) 培养学生的学习兴趣，激发他们对学校生活的热爱。

(2) 培养学生之间相互帮助、团结友爱的良好品质。

第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以学校为主题，通过介绍学校的各个场所和设施，让学生掌握相关词汇和句型。

教材通过图片、情景对话和活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。

2.2 教学内容(1) 词汇：classroom, office, library, playground, kitchen等。

(2) 句型：Where is the ? It's in/on the第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过展示学校各个场所的图片，让学生在真实情境中学习词汇和句型。

3.2 交际法：引导学生进行角色扮演，模拟真实场景，进行语言交流。

3.3 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

第四章：教学步骤4.1 热身（5分钟）(1) 教师与学生进行简单对话，询问学生学校的情况。

(2) 学生自由讨论，分享自己学校的特点和喜欢的场所。

4.2 呈现（10分钟）(1) 教师展示学校各个场所的图片，引导学生说出词汇。

(2) 教师通过句型介绍学校场所的位置。

4.3 练习（10分钟）(1) 学生分组，进行角色扮演，模拟真实场景。

(2) 学生运用所学词汇和句型，描述自己学校的场所和设施。

4.4 巩固（10分钟）(1) 教师组织趣味游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

《Our School》教案及反思做好英语教案，是小学三年级英教师正常开展教学活动的重要保障，下面店铺为大家带来三年级上《Our School》教案及反思，供你参考!《Our School》教案：教材分析：本节课是一节词汇课，选自北师大版教材第三册Unit 5 Our school第二课时，本课共有三个板块：Words to learn是本课时需要理解和认读的词汇;Listen to this是听力练习;Let’s sing是在活跃课堂气氛的同时，复习本单元物主代词的用法，并且复习以前学习的your。

学情分析：本班共41名学生，其中15名学生能够非常积极地参与到课堂学习中，善于思考、乐于表达。

而有5名学生英语学习能力较弱，在词汇方面，他们对单词的拼读学习存在问题;在语言表达方面，他们对句子的发音也存在问题。

教学目标：知识与技能目标：能理解、认读物主代词our、their，场所名词playground、classroom、office，学科名词Chinese、Math、Music、Art、P.E.。

过程与方法目标：能运用所学词汇和句型This is our…He/she is our…teacher.We study…简单介绍自己的学校、教师以及所学科目。

情感态度与价值观目标：培养热爱学校、乐于分享的情感。

教学过程：1.导入学生和教师一起唱Our school。

设计意图：通过唱歌，教师让学生初步感知本课主题，引领他们进入学习话题语境。

2.复习故事教师出示故事的主要图片，并进行问题启发，交际互动，引导学生回顾故事的主要情节，根据学生的回答提炼出单词their、our、Math、English、classroom、playground、office，并贴在黑板上。

设计意图：通过复习故事内容，教师帮助学生复习所学单词，巩固记忆，达到分层教学的目的。

3.创设语言学习情境教师创设外国小朋友参观学校的情境，向学生招募引导员，并让其观看介绍学校地点、学生所学科目和学校教师的宣传片。

北师大版四年级英语上册教案Unit5 our townThe 5th periodTeaching aims:1.can say the rhyme2. do some exerciseTeaching emphasis:Do exercise correctlyTeaching difficulty:Can read the rhymeTeaching process:T: look at the picture and ask “where is the school?”S: it’s behind the parkLike this to do others exerciseT: turn page 58 and look at the picture , then read the sentencesS: read the sentence after the teacher.T: look at the picture and read the sentence , according to the answer to think the question and complete the sentenceS: to read the sentence and fill in the blankLike this to complete the sentenceRead the sentence in pairs (one ask and another answer)T: turn page 59 and read the rhyme yourselfS: to readT: listen to the radio ,then repeat itS: listen and repeat, say and actT: to do “let’s find out”To say the building about the picture, read the text and fill in the blankS: fill in the blank and read itHW: can draw the route about the Jim’s house课后反思：大部分学生基本掌握了本课的学习内容，并能够把本课所学习的内容运用到实际生活中，但运用不灵活。

Unit 5 He’s my fatherLesson 1Function: identifying family members and possessions.Structure(new):He’s my father. That’s his boat.Who’s she? She’s my mother. That’s her car.Structures (review):This is (pen).Vocabulary:Core: a car a boat a bike a room.Contextral:Come in. MomPreparation:Make drawing of a car, a boat, a computer and a bike, all on one sheet of paper. Family drawing from Unit 4.Procedures:一、 Introduce he and she:1.T: what’s your name? S: My name’s (Diana).T say to the others : She’s (Diana).二、Practise : who’s that? ( indicate someone)He’s /She’s ….三、Pair work1.Introduce his and her:(1)This is her /his pen. (ruler, eraser,book)(2)Explain: use the possessive form his for males, her for females.Point out that the possessive form my does not change.2.Talk about the story: P50-51(1)Ask the questions about the picture:(2)who is Ken greeting?(3)who does Mocky meet?(4)who else does Mocky meet?(5)who do you think owns the rooms?who is Kate?Who owns the bike?四、Story:1.Say, we are going to hear what the character said.2.Listen, repeat after the tape.3.Role play.五、Homework:Use the structure This is my (pen) after class.Blackboard design:he she Who’s that? He’s /She’s ….his her my This is her /his pen. (ruler, eraser,book) Supplement:。