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新疆维吾尔自治区教育厅关于对各地推进义务教育均衡发展工作情况开展检查的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】新教传[2012]17号【发布部门】新疆维吾尔自治区教育厅【发布日期】2012.01.18【实施日期】2012.01.18【时效性】现行有效【效力级别】XP10新疆维吾尔自治区教育厅关于对各地推进义务教育均衡发展工作情况开展检查的通知（新教传（2012）17号）伊犁哈萨克自治州教育局，各地、州、市教育局：为扎实做好自治区推进义务教育均衡发展工作，自治区教育厅决定2012年对各地义务教育学校标准化建设和推进义务教育均衡发展工作情况进行督促检查。
现将有关事宜通知如下：一、检查的目的义务教育均衡发展作为当前和今后一个时期义务教育的战略性任务，是教育工作的重中之重，是实现自治区党委提出的全面建设教育强区奋斗目标的基础和前提，而督促检查是促进各地实现义务教育均衡发展的重要措施之一。
通过督促检查，促进各地、州、市和县（市、区）认真落实《关于自治区推进义务教育均衡发展的指导意见》（新政发[2011]56号）、《自治区义务教育学校标准化建设规划（2010-2020年）》和《自治区推进义务教育均衡发展规划（2010-2020年）》精神，认真落实自治区启动义务教育均衡发展工作电视电话会议和实施义务教育均衡发展工作会议有关要求，层层落实责任制，科学制定规划，拓宽融资渠道，加大投入力度，改善办学条件，均衡配置教育资源，提高教育质量，为全面完成自治区义务教育学校标准化建设规划和义务教育均衡发展规划奠定基础。
二、检查的内容（一）落实自治区启动义务教育均衡发展工作电视电话会议精神情况1、各地、州、市和县（市、区）是否召开实施义务教育学校标准化建设和推进义务教育均衡发展工作会议；2、是否成立推进义务教育均衡发展领导小组，层层签订义务教育均衡发展工作责任书；3、在强化各级党委、政府对推进义务教育均衡发展工作的领导责任，建立健全各级各部门各负其责、共同推进义务教育均衡发展工作的机制以及积极营造全社会关心支持教育工作的浓厚氛围方面所做的工作；（二）落实《关于做好义务教育均衡发展有关工作的通知》精神推进工作情。
新疆维吾尔自治区教育厅关于对规范中小学办学行为工作整改情况进行督查的通知文章属性•【制定机关】新疆维吾尔自治区教育厅•【公布日期】2012.09.20•【字号】新教传[2012]359号•【施行日期】2012.09.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文新疆维吾尔自治区教育厅关于对规范中小学办学行为工作整改情况进行督查的通知（新教传【2012】359号）伊犁哈萨克自治州教育局，各地、州、市教育局：根据自治区教育厅、纠风办、监察厅等七部门《关于开展“规范中小学办学行为专项治理年”工作实施方案》（新教监[2012]3号，以下简称《方案》）的安排，目前“规范中小学办学行为专项治理年”工作已进入整改提高、建立长效机制阶段，各地（州、市）教育行政部门要按照《方案》要求，组织督查组针对集中整治期间发现的问题进行督查，跟踪落实整改情况，在此基础上自治区进行抽查，确保“规范中小学办学行为专项治理年”工作取得明显成效。
现将有关事宜通知如下：一、督查目的督促和检查各地贯彻落实《方案》和《自治区规范中小学办学行为管理暂行办法》（新教基[2010]37号，以下简称《办法》）等文件精神，进一步规范中小学办学行为，全面推进素质教育。
二、督查重点内容（一）各地贯彻落实《方案》和《办法》要求，组织开展“规范中小学办学行为专项治理年”相关工作情况。
（二）对有令不行、有禁不止、顶风违纪的单位和个人各地实施行政问责和定期通报情况。
（三）在各县（市、区）自查、督查的基础上，地（州、市）教育、纪检、纠风等部门组织人员开展督查情况以及针对集中整治期间发现问题的跟踪督查、落实整改、建立长效机制情况。
（四）重点督查中小学违规补课、教育乱收费、违规竞赛及竞赛与入学挂钩、教辅材料征订等情况。
三、督查的程序按照自治区《方案》和《办法》要求，各地（州、市）教育局要组织人员进行督查，在此基础上自治区进行抽查。
新疆维吾尔自治区教育厅关于印发关于进一步加强中小学实验教学和实验室建设工作的意见的通知文章属性•【制定机关】新疆维吾尔自治区教育厅•【公布日期】2013.01.18•【字号】新教基[2013]1号•【施行日期】2013.01.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文新疆维吾尔自治区教育厅关于印发关于进一步加强中小学实验教学和实验室建设工作的意见的通知（新教基[2013]1号）伊犁哈萨克自治州教育局，各地、州、市教育局：为进一步提升中小学实验教学和实验室建设工作的科学化发展水平，切实提高教育技术装备的使用效益，全面适应义务教育均衡发展需要，不断提高教育教学质量，推动我区教育事业改革发展各项任务落实，特研究制定《关于进一步加强中小学实验教学和实验室建设工作的意见》，现印发给你们，请结合实际，认真遵照执行。
新疆维吾尔自治区教育厅2013年1月18日关于进一步加强中小学实验教学和实验室建设工作的意见为切实落实新课程改革教学要求，着力抓好推进素质教育的重要教育教学环节建设，强化育人意识，不断提高教育教学质量，夯实创新实践人才培养基础。
根据《自治区中长期教育改革和发展规划纲要》精神和国家教育部《中小学实验室规程》（教基二[2009]11号）的要求，结合我区实际，现就进一步加强我区中小学实验教学和实验室建设工作提出以下意见：一、进一步提高对实验教学和实验室建设重要性和紧迫性的认识1、实验教学和实验室建设工作在学校教育教学中具有重要的地位和作用。
实验教学是完整教育不可或缺的教学环节，发挥着重要的育人功能，是课程设置的重要教学内容，是提高教育教学质量、推进素质教育的有效手段，是实施教育实践和科学实践的重要依托。
加强实验教学，对全面落实新课程改革的教学要求，切实增强学生动手实践能力，着力培养学生创新精神和科学素养，不断提升学科教学效果，从而促进学生健康成长和全面发展等方面具有不可替代的重要作用。
伊犁哈萨克自治州政府关于印发伊犁哈萨克自治州推进义务教育均衡发展规划(2012―2020年)的通知文章属性•【制定机关】伊犁哈萨克自治州人民政府•【公布日期】2012.11.06•【字号】伊州政办发[2012]175号•【施行日期】2012.11.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文伊犁哈萨克自治州政府关于印发伊犁哈萨克自治州推进义务教育均衡发展规划（2012-2020年）的通知（伊州政办发〔2012〕175号）霍尔果斯经济开发区管委会，自治州直属各县市人民政府，州人民政府各部门、各直属机构，都拉塔口岸管委会：《伊犁哈萨克自治州推进义务教育均衡发展规划（2012-2020年）》，已经自治州人民政府同意，现印发你们，请认真贯彻执行。
2012年11月6日伊犁哈萨克自治州推进义务教育均衡发展规划（2012-2020年）为贯彻落实《自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，推进自治州义务教育均衡发展，积极开展创建“教育强县”活动，根据《中华人民共和国义务教育法》、《新疆维吾尔自治区实施＜中华人民共和国义务教育法＞办法》、《关于自治区推进义务教育均衡发展的指导意见》，制定本规划。
一、州直义务教育均衡发展现状分析推进义务教育均衡发展，是实现自治州跨越式发展和长治久安的重要基础，是落实科学发展观、构建和谐社会的必然要求，是新形势下教育事业自身发展的有效载体，也是各级政府履行公共服务职责的基本任务。
推进义务教育均衡发展，目的就是要使薄弱学校获得更多的优质教育资源，让更多的学生享受到质量得到保障的素质教育，对于培养创新型人才和提升民众素质，推进建设教育强县，具有十分重要的意义。
2009年，州直“两基”工作顺利通过“国检”，经过十五年的努力，到2008-2009学年，小学适龄儿童入学率达到99.83%；初中阶段入学率达到101.08%；15周岁人口初等教育完成率达到98.82%；17周岁人口初级中等教育完成率91.48%；青壮年人口非文盲率达到99.73%。
伊犁州政府关于加强中小学远程教育工作的实施意见文章属性•【制定机关】伊犁哈萨克自治州人民政府•【公布日期】2010.07.07•【字号】伊州政办发[2010]73号•【施行日期】2010.07.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文伊犁州政府关于加强中小学远程教育工作的实施意见（伊州政办发〔2010〕73号）自治州直属各县市人民政府，州人民政府各有关部门，霍尔果斯口岸管委会：为全面贯彻落实自治区人民政府办公厅《关于加强中小学远程教育工作的意见》（新政办发〔2009〕115号），进一步加强州直中小学远程教育工作，提高远程教育资源使用效率，提升中小学教育教学水平，结合我州实际，提出本实施意见。
一、重要意义实施中小学远程教育是提高教育教学质量，促进教育公平，推进城乡教育协调发展，深化农村学校课程改革，实施素质教育，促进教学内容、教育方式、教学手段和教学模式变革的重要措施，是推进现代化教育教学的一种重要模式，是推进少数民族“双语”教学，提高少数民族教育教学质量的迫切需求。
随着伊犁州直经济社会的进一步发展，全面推进中小学远程教育工作，加快教育信息化建设步伐，充分利用优质教育资源，对广大教师和学生适应高起点、高层次、高水平的教育要求，实现城乡教育协调发展具有极其重要的意义。
二、指导思想中小学远程教育工作要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，通过搭建平台、整合资源、创新制度、提升能力，努力形成“天地一体”、城乡互动的中小学现代远程教育体系，使中小学远程教育在提高中小学教育教学质量，促进城乡教育协调发展中发挥积极作用。
三、工作目标与主要任务（一）工作目标1．2011年建成伊犁州教育信息网和基础教育资源中心。
在此基础上，依托自治区基础教育资源库，2012年建成自治州“双语”教学资源库。
以引进和征集汉语资源，译制和自主开发“双语”资源为主不断充实和完善基础教育资源库。
伊宁市英阿亚提小学开展严打严防宗教极端势力专项行动教育工作总结我们坚持深入学习贯彻中央和省、市、区关于同邪教组织斗争的方针政策和国家关于防范、惩治邪教活动的法律、法规，坚持在我校开展反邪教警示教育工作，增强广大师生识别邪教、抵制邪教的能力，充分认识邪教、有害气功、迷信等活动的本质及危害性，防止邪教和迷信活动毒害青少年学生，进一步净化校园文化，为培养“四有”新人创造良好的育人环境。
主要做法有：一、开展严打严防宗教极端势力专项行动教育活动今年初，为倡导文明和谐的社会新风，让师生过一个安全、健康、舒心、有益的春节，市教育局下发了《关于在春节前后进一步开展“开展严打严防宗教极端势力专项行动”教育活动的通知》要求各中小学今年上半年在广大师生中积极开展“五个一”活动：一是召开一次反邪教警示教育专题会议。
各学校在放寒假前召开一次全体教职工会议，布置开展反邪教警示教育工作，向全体教师进一步倡导科学健康的生活方式，增强识别和抵制邪教的能力，要求教师特别是党员教师提高对防范处理邪教工作的认识，使党员成为拒绝邪教的先锋，教师成为抵制邪教的模范，并及时做好学生的思想工作，不断提高学校应对邪教的防范水平。
二是组织一次反开展严打严防宗教极端势力专项行动教育宣传活动。
以《开展严打严防宗教极端势力专项行动教育》传材料和组织观看教育片为基础，集中开展一次防范邪教渗透为主要内容的专题教育活动。
学校共发放反邪教警示教育宣传材料三次，组织师生观看开展严打严防宗教极端势力专项行动专题教育片。
三是阅读一本科普书籍。
各学校图书馆在寒假和双休日随时向广大师生开放，老师向学生推荐一批积极向上的科普读物，供学生在寒假期间阅读，布置每一位学生写一篇警示教育心得体会，使广大学生树立科普观念，使迷信邪教无滋生余地。
四是开展一次反邪教倡仪活动。
各学校在寒假前均组织年段或班级开展一次反邪教倡仪活动，政治课教师利用课堂对学生进行宗教产生、宗教本质、宗教与邪教、邪教的危害等教育，使学生入耳入脑入心，拒绝邪教。
新疆维吾尔自治区教育厅关于组织申报新疆维吾尔自治区教育体制改革试点的通知文章属性•【制定机关】新疆维吾尔自治区教育厅•【公布日期】2010.09.27•【字号】新教传[2010]201号•【施行日期】2010.09.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文新疆维吾尔自治区教育厅关于组织申报新疆维吾尔自治区教育体制改革试点的通知（新教传（2010）201号）伊犁哈萨克自治州教育局，各地、州、市教育局，各高等学校、区属中等职业学校：《自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》公开征求意见以来，我区各界积极建言献策。
为做好《规划纲要》贯彻落实工作，扎实有序地推进教育改革，决定从今年开始，在全区范围内分地州、有步骤地开展改革试点。
为制订《自治区教育体制改革试点总体方案》，现将《自治区深化教育体制改革工作重点选题（征求意见稿）》印发给你们，请紧密结合各地实际，确定改革重点，研究改革措施，提出申报自治区教育体制改革试点的方案。
试点工作的主要目的是：为促进各级各类学校按照教育规律办学，提高各级教育行政部门依法执教水平，进一步满足社会对教育的需求，着力破除制约教育事业科学发展的体制机制障碍，着力解决各族人民关心的重点难点问题和突出矛盾，以促进公平为重点，以提高质量为核心，从关键环节入手，推进培养体制、办学体制、管理体制、保障机制等方面的系统改革，积极探索办好双语教育、学前教育、高中教育、特殊教育的政策措施，全面推进义务教育均衡发展，增强职业教育基础能力，着力提高高等教育质量，为全面深入推进教育体制改革积累经验，努力办好各族人民满意的教育，不断增强教育对自治区经济社会发展的支撑作用。
试点工作的重点内容是：创新人才培养，特别是双语人才培养模式改革，明确政府发展学前教育职责，推进义务教育均衡发展，减轻中小学课业负担，推进职业教育办学模式改革，流动人口子女在输入地平等接受义务教育和参加升学考试，推进高等学校招生考试制度改革，落实高校办学自主权，改进高等教育管理方式，提高中外合作办学水平，构建人才成长立交桥，改善民办教育发展环境，以农牧区教师和双语教师为重点，加强中小学教师队伍建设，完善教育投入保障机制，改革教育行政管理方式。
新疆维吾尔自治区人民政府关于加快中小学教师教育改革和发展的意见【法规类别】院校与教职员工【发文字号】新政发[2003]20号【发布部门】新疆维吾尔自治区政府【发布日期】2003.03.04【实施日期】2003.03.04【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件新疆维吾尔自治区人民政府关于加快中小学教师教育改革和发展的意见（新政发[2003]20号）伊犁哈萨克自治州，各州、市、县(市)人民政府，各行政公署，自治区人民政府各部门、各直属机构：教师教育是教育工作的重要组成部分，是基础教育师资来源和质量提高的重要保证。
教师教育是在终身教育思想指导下，按照教师专业发展的不同阶段，对教师的职前培养、入职教育和在职培训的统称。
加快中小学教师教育的发展，提高中小学教师教育水平，对于建设一支高素质的教师队伍，扎实推进素质教育，提高国民教育的整体水平，具有重大的意义。
为了贯彻落实党的“十六大”精神，依据中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、国务院《关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《中小学教师队伍建设“十五”计划》和《关于“十五”期间教师教育改革和发展的意见》，结合我区实际，现就加快中小学教师教育改革和发展提出如下意见。
一、中小学教师教育改革与发展面临的形势1.“九五”以来，在各级党委和政府的高度重视和全社会的关心支持下，中小学教师教育工作取得了新的进展，为我区基础教育的改革和发展奠定了基础。
--师范院校初具规模，办学条件得到改善，教育质量逐步提高，为基础教育培养了大批的合格教师。
2001年，我区地方所属各级普通师范院校24所，在校生达到55158人，其中高等师范院校5所，在校生27674人，中等师范学校19所，在校生27484人。
小学、初中、高中教师学历达标率达到97.76%、90.73%、61.48%。
--中小学教师继续教育取得显著成绩。
以师范院校和教师进修院校为主体、其他教育机构共同参与的教师培训网络建设得到加强。
新疆印发双减实施方案
为了进一步加强新疆地区的教育工作，提高教育质量，促进教育公平，新疆维吾尔自治区教育厅日前印发了《关于印发新疆维吾尔自治区教育系统“双减”工作实施方案的通知》，该方案旨在全面实施教育“双减”政策，推动新疆教育事业全面发展。
一、实施“双减”政策是当前新疆教育工作的重要任务。
教育“双减”政策是指减轻教师和学生过重课业负担，减少学校和家庭教育投入。
通过实施“双减”政策，可以有效缓解学生和教师的工作压力，营造良好的教育环境，有利于学生全面发展和教师专业成长。
二、实施“双减”政策要坚持问题导向，突出重点，切实解决存在的问题。
要全面排查学校和教师存在的过重课业负担和教育投入问题，制定具体可行的改进措施，确保政策落地见效。
三、实施“双减”政策要充分发挥教育部门的主导作用，加强组织领导和统筹协调。
各级教育部门要积极履行监管职责，切实加强对学校和教师的指导和支持，确保政策的全面贯彻落实。
四、实施“双减”政策要注重宣传和舆论引导，营造良好的社会氛围。
要通过多种形式，加强对“双减”政策的宣传解读，引导社会各界理解和支持政策措施，形成共建共享的良好氛围。
五、实施“双减”政策要注重政策效果的监测评估，及时总结经验，不断完善政策措施。
要建立健全监测评估机制，及时了解政策实施效果，总结经验教训，不断优化政策措施，确保政策的长效实施。
总之，新疆维吾尔自治区教育系统“双减”工作实施方案的印发，标志着新疆地区教育工作将迎来新的发展机遇。
我们相信，在各级教育部门的共同努力下，教
育“双减”政策一定能够得到有效实施，为新疆地区的教育事业注入新的活力，为广大师生营造更加良好的学习和成长环境。
新疆维吾尔自治区人民政府自治区人民政府对县级人民政府教育工作进行督导评估的实施意见文章属性•【制定机关】新疆维吾尔自治区人民政府•【公布日期】2004.06.08•【字号】新政发[2004]40号•【施行日期】2004.06.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育督导正文新疆维吾尔自治区人民政府自治区人民政府对县级人民政府教育工作进行督导评估的实施意见（新政发[2004]40号）伊犁哈萨克自治州，各州、市、县（市）人民政府，各行政公署，自治区人民政府各部门、各直属机构：为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》精神，根据国家建立对县级人民政府教育工作进行督导评估制度的要求，现就自治区人民政府对县级人民政府教育工作进行督导评估提出如下实施意见：一、充分认识对县级人民政府教育工作进行督导评估的重要意义县级人民政府担负着统筹管理县域内义务教育、幼儿教育、普通高中教育、中等职业教育和成人教育的重要责任。
国家实行“在国务院领导下，地方政府负责，分级管理，以县为主”的农村义务教育管理体制，县级人民政府的教育工作水平直接关系到我区整个教育事业的健康发展。
建立对县级人民政府教育工作督导评估的制度，是贯彻党的十六大精神，加强依法行政的重要举措，是促进县级人民政府实施科教兴国战略，落实教育优先发展战略地位，依法履行教育管理职责的经常性的行政监督制度，对于推动基础教育以及县域内各类教育的改革与发展具有重要意义。
二、督导评估的实施和范围对县（市、区）级人民政府教育工作的督导评估由自治区人民政府负责。
对县（市、区）级人民政府教育工作的督导评估在自治区人民政府及各地（州、市）人民政府（行署）的领导下组织开展，各有关职能部门参加，由教育督导部门具体实施。
自治区人民政府根据我区教育改革和发展的实际需要，组织督导评估团，对照自治区的督导评估办法和指标体系，对部分县（市、区）人民政府的教育工作进行年度重点督导检查和任期内综合性评估。
伊宁市教育工作实施“532”工程细则
第一章总则
第一条、为了贯彻落实党中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的战略决策，加强教师队伍建设，实施“532”工程，根据《伊宁市全面推进素质教育实施细则》的要求，结合伊宁市中小学教师队伍（含民办）的实际，制定本细则。
第二条、伊宁市中小学、幼儿园（含民办）、教研培训中心从事教学、教研并具备教师资格的人员，适用本细则。
第二章、“532”工程
第三条、到2009年评选出500名“教学新秀”，300名“教学能手”和200名“学科带头人”。
凡评选上的“新秀”、“能手”和“带头人”，都要按照权利和义务相统一的原则，五年内享受规定的待遇和权利，完成相应的义务。
定期考核，实行优胜劣汰，不搞终身制。
第四条、评选工作要兼顾中、小学，民、汉，学科类别的实际情况。
一般不得突破该语种学科教师数与全市教师数的比例。
特殊情况可以例外。
第三章、评选条件
第五条、申请评选的人员应当遵守宪法和法律，拥护党的基本路线，反对民族分裂主义和非法宗教活动，有良好的政治素质和道德品质，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德，为人师表。
凡违反伊宁市教育局师德标准及师德补充规定的一票否决。
第六条、申请评选的人员应具备相应的普通话等级证书（语文教师二级甲等，其他教师二级乙等）或HSK（汉语教师8级，小学教师5级，中学教师6级，高中教师7级）等级证书。
教学成绩不低于全市平均水平。
第七条、评选“教学新秀”条件
1、参加教学工作三年以上八年以下的青年教师。
2、教学能力提高较快，有进一步发展的潜力，教学成绩达到校
年级平均分以上。
3、在市级以上（含市级）教育刊物上发表过论文（近三年内）。
第八条、评选“教学能手”条件
1、从事教学(教研)工作六年以上(含六年)的教师(教研员)。
2、具备较强的教学能力和一定的教育理论基础，专业基础扎实，水平较高。
在教师专业基础知识水平测试中名列（本学科考试人数×20%）前茅。
3、教学（教研）效果明显，成绩突出（在校同类班级中成绩各列前茅，提供相关材料），是学校的教学骨干。
4、指导培养青年教师二名，工作开展的较好，青年教师教学成绩有进步（附被指导教师业务水平、教学成绩进步的相关材料）。
5、近三年内，每年在学校上过公开课，在全市上过公开课或研讨课，评价较好（附相关材料）。
6、具备一定的教研能力，是教研课题的骨干人员，近两年内，教学论文在市级以上（含市级）刊物上发表。
第九条、评选“学科带头人”条件
1、具备中级以上（含中级）职称。
从事教学教研工作十二年（包含十二年）以上。
2、具备较强的教学能力和较高的教育理论素养和较高的本专业知识水平及理论水平。
在教师专业基础知识水平测试中名列（本学科考试人数×10%）前茅。
3、具备较强的教学（教研）能力，教学效果好，成绩突出，在全市本专业中有较高的知名度。
4、指导培养青年教师三名，青年教师教学成绩有进步，成绩突出，效果明显（附被指导教师业务水平、教学成绩进步的相关材料）。
5、近两年内，每年在学校上过公开课，在全市上过公开课或研讨课，评价较好（附相关材料）。
6、具备较强的教育科研能力，在本学科中能起到带头和引领的作用，是教科研课题的负责人或骨干人员（提供相关的材料）。
每年
有一篇以上教育论文在市级以上刊物上发表。
第四章、评选方法
第十条、评选工作按下列程序进行。
1、参加评选的人员应向所在学校（单位）提出申请，提交有关材料。
2、学校（单位）对申请人和提交的材料进行审查，并对申请人经全面考核，符合条件的向伊宁市教育局“532工程”评审委员会推荐。
3、采用课堂教学、说课、答辩的方式对教师的专业技能进行考评。
4、市教育局“532”工程评审委员会组成专家组根据评选条件对学校（单位）推荐的人员进行综合考察，提出考核意见。
5、市教育局“532”工程评审委员会根据专家组的考核意见进行审查，并作出初选结论。
6、评选“学科带头人”、“教学能手”的方法基本相同，评选条件和要求有所不同。
7、落选的“学科带头人”候选人不能参加“教学能手”的评选。
落选的“教学能手”候选人不能参加“教学新秀”的评选。
8、“教学新秀”的评选工作由学校自行评定，经专家组审核确定后，上报“532工程”领导小组审批。
9、市教育局对初选人员在学校和局机关进行7天公示。
10、市教育局确定入选人员并对评选出的“教学新秀”、“教学能手”和“学科带头人”颁发相应的证书。
11、被全国、自治区、州级教育部门命名的“教学能手”、“学科带头人”，经专家组审核合格的，原则上列为候选人。
第十一条、“532”工程评审委员会由市教育局领导及市教研培训中心的相关人员组成，秘书长由市教研培训中心领导担任，常设机构设在市教研培训中心。
第十二条、“532”工程评审委员会在实施评选工作时成立学科专家评审小组。
学科专家评审小组根据评选条件和本学科专业实际情况按照有关的教育教学基本素养和能力测试标准制定出考查办法，报“532”工程评审委员会批准后实施。
第十三条、“532”工程评审委员会每年组织一次评审工作。
第五章、权利与义务
第十四条、“教学新秀”、“教学能手”与“学科带头人”享受相应的荣誉津贴。
荣誉津贴标准：教学新秀每月50元；教学能手每月100元；学科带头人每月150元。
第十五条、“教学新秀”、“教学能手”与“学科带头人”享受的津贴费用由市财政划拨。
第十六条、“教学新秀”、“教学能手”、“学科带头人”在参加培训、外出考察、参加学术活动时享有优先权。
第十七条、“教学新秀”、“教学能手”、“学科带头人”在评定专业技术职称时享有优先权。
“学科带头人”在评选特级教师时享有优先权。
第十八条、“教学能手”与“学科带头人”应模范履行教师义务，为人师表，堪为楷模。
努力完成市教育局、教研培训中心安排的教学与教研工作，成绩突出，符合相应的评选条件。
“教学能手”每年至少上两次全市示范课，做一次讲座，发表一篇市级以上（含市级）教育论文，直接指导1~2名青年教师，至少参加一项教学课题研究。
“学科带头人”每年至少上二次全市示范课，做二次讲座，著书立说或至少在市级发表两篇或省级以上发表一篇教育论文，直接指导1~2名“教学能手”，领题进行教育科研。
第六章、“532”工程的管理工作
第十九条、“教学新秀”、“教学能手”与“学科带头人”由学校和市教研培训中心共同负责日常的管理工作。
第二十条、对获得“教学新秀”、“教学能手”和“学科带头人”称号的人员，每年由学校和专家组进行一次综合考评，并将考评结论上报
“532”工程评审领导小组。
第二十一条、有下列情况之一的人员，取消其所获得的称号：
1、弄虚作假，骗取称号的；
2、品行不端，侮辱学生，影响恶劣，不能为人师表的人员；
3、参加民族分裂主义活动和非法宗教、邪教活动的人员；
4、各种考评、考核不合格的人员；
5、受到行政处分或刑事处罚的人员；
6、不再担任本学科教学、教研的人员。
第二十二条、“532”工程评审领导小组对获得称号的教师建立相关的档案，加强对获得称号人员的管理工作，搞好其使用培训、提高等工作。
第二十三条、“学科带头人”、“教学能手”、“教学新秀”称号一般保留五年，五年后须重新提出申请，参加评选。
第七章、附则
第二十四条、申请评选“教学新秀”、“教学能手”、“学科带头人”的人员应按照有关规定缴纳有关费用，具体标准另文通知。
第二十五条、“532”工程评审领导小组每年评选应提前一个月公布评选日期、具体办法等有关评选的信息。
第二十六条、本细则由伊宁市教育局负责解释。
第二十七条、本细则自发布之日起实施。
