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2024年四年级上册语文全册教案一、教学目标知识与技能掌握四年级上册语文课本中的生字词，能正确读写并理解其含义。
了解每篇课文的主要内容，把握课文的重点和难点。
能够背诵并默写课本中要求背诵的段落和篇章。
过程与方法培养学生自主阅读的能力，学会通过提问、讨论等方式深入理解课文内容。
引导学生形成良好的学习习惯，包括预习、复习、笔记等。
鼓励学生积极参与课堂互动，提升口头表达和逻辑思维能力。
情感、态度与价值观激发学生对语文学习的兴趣和热情，培养他们的人文素养和审美能力。
引导学生形成积极向上的学习态度，培养他们的合作精神和团队意识。
通过课文内容的学习，引导学生树立正确的价值观和世界观。
二、教学重点和难点教学重点课本中生字词的掌握和运用。
课文内容的理解和分析。
阅读和写作能力的培养。
教学难点深入理解课文中较为抽象或深奥的概念和内容。
培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读速度和质量。
指导学生有效运用所学知识进行实际写作。
三、教学过程1. 导入新课通过相关话题的讨论或情境创设，激发学生的学习兴趣和好奇心。
简要回顾上一课的学习内容，巩固学生的记忆和理解。
简要介绍新课的学习目标和重点，引导学生明确学习方向。
2. 自主学习学生自主阅读课文，圈出生字词和不懂的句子，尝试理解课文内容。
学生利用字典或参考资料查阅生字词的含义和用法，加深对课文的理解。
学生记录自己的阅读感受和理解，为课堂讨论做准备。
3. 互动交流学生分组讨论课文内容，分享自己的阅读感受和理解。
教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。
小组代表汇报讨论成果，全班共享。
4. 讲解释疑教师针对学生的疑问和难点进行详细讲解，帮助学生理清思路。
教师通过举例、对比等方法加深对课文内容的理解和记忆。
教师总结课文的主要内容和思想意义，引导学生形成正确的价值观念。
5. 练习巩固学生完成课本中的相关练习题，巩固所学知识和技能。
教师巡视指导，及时发现并纠正学生的错误。
教师根据学生的练习情况进行反馈和总结，强化学生的薄弱环节。
人教版小学四年级上册语文教案全册5篇人教版小学四年级上册语文教案全册1《卖木雕的少年》一、教学目标识记：会认11个生字，会写14个字，正确读写本课词语。
理解：学生通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对__人民的友谊。
运用：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。
培养：经历对语言的品质、朗读，通过讨论交流，熟悉通过人物的动作，语言来刻画心理活动的方法。
二、教学的重点和难点：1、了解非洲人民同__人民的友谊。
2、通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。
3、积累一些四字词组，并学会恰当地运用。
三、所用媒体作用1、创设情境，学生感受“南非”与__在地理位置上的遥远，与南非人民与__人民深厚的友谊形成对比，从而导入本课。
2、课件出示探究学习的核心问题：我们来找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时的想法。
3、课件出示游戏，巩固字词与课文内容。
四、课时安排本课教学：2课时第一课时教学内容：1、认识本课11个认读生字，会写14个生字，掌握本课词语。
2、读通课文，整体感悟课文内容。
3、教学过程(略)第二课时教学内容：1、回顾课文，通过人物的言行，体会人物内心活动，感受卖木雕的少年对__人民的友谊。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。
教学过程：一创设情境，谈话导入1、课件出示世界地图，显示：非洲与__的距离。
2、我们看到非洲与__地理位置上有距离，但非洲人民与__人民的友谊非常深厚，现在，大家和我就走进《卖木雕的少年》一课，去感受这种友谊。
人教版小学四年级上册语文教案全册2《五彩池》教学要求：1、了解五彩池的奇特景观，从中感受大自然的美。
2、了解每段落之间的联系并划分段落。
3、学习12个生字，理解重点词语的意思。
4、有感情地朗读课文，背诵二、三自然段。
教学重点、难点：了解五彩池的特点和池水显出不同颜色的原因。
教具准备：风景图、幻灯教学时间：二课时教学过程：第一课时一、布置预习。
1、同学们喜欢旅游吗?去过哪些地方?2、提出预习要求：轻声把课文朗读几遍，做到读正确、流利。
新课标人教版四年级上册语文教案（5篇）新课标人教版四年级上册语文教案(5篇)新课标人教版四年级上册语文教案1教材分析这是一篇讲读课文。
讲的是革命战争年代延安小学的学生在艰难困苦的环境下坚持学习的事。
课文记叙了张指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，说明教科书的珍贵及当时学习环境的艰苦，体现了革命先辈对后代的殷切期望。
全文以教科书为线索，以“珍贵”为核心，展开故事情节。
教学目标有感情地朗读课文。
使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，珍惜今天幸福的学习生活。
学会本课14个生字，会用“坚持”“必须”造句。
教学重、难点了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。
教学构想学生能有感情地朗读课文，能够在老师的指导下，理解课文内容，但对于课文的叙述顺序还不是很了解。
教学中要以“教科书”为线索，按照盼书——取书——护书——激励前进这个思路，结合有关词句理解为什么说教科书是珍贵的。
教学准备让学生搜集革命战争年代学习艰苦的故事。
教学时数2课时第一课时教学内容了解时代背景，检查预习课文情况，通过范读、默读课文，理解课文内容。
学生学习过程一、介绍时代背景。
1945年抗日战争胜利后，蒋介石在美帝国主义的支持下，向解放区发动进攻，解放战争从此开始。
战争给解放区孩子的学习带来了极大的困难。
我们今天学习的《珍贵的教科书》这个动人的故事就发生在这个时候。
为什么说教科书是珍贵的呢?二、检查预习情况。
1、指名分节朗读课文。
2、出示生字、词，个别字给予正音、分析字形。
3、结合实际和上下文理解部分词语。
三、范读课文，了解大意。
1、边听边思考：课文主要讲了一件什么事?2、讨论。
(主要讲了延安小学的张指导员为了保护教科书而英勇牺牲的事。
)四、默读课文，理清文章条理。
1、默读，提出要求：作者是按什么顺序写的?2、读后交流，并引导学生概括为小标题：盼书、取书、护书、激励我前进。
新课标人教版四年级上册语文教案2学习目标：1、让学生利用工具书学懂课文中的生字词，能联系上下文理解有关句子的含义。
2024年人教版四年级上册语文教案一、教学目标知识与能力目标：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，能运用所学语言知识解决实际问题。
过程与方法目标：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的自主学习能力、合作能力和探究能力。
情感态度与价值观目标：培养学生对祖国语言文字的热爱之情，激发学生的阅读兴趣，培养学生的审美情感和道德情操。
二、教学重点和难点教学重点课文内容的理解与朗读指导。
生字词的学习与掌握。
课文主旨的把握与情感体会。
教学难点对课文中深层次含义的理解与感悟。
学生自主合作探究能力的培养。
三、教学过程1. 导入新课通过展示与课文内容相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
提问学生有关课文内容的问题，引导学生思考并激发好奇心。
简要介绍课文背景，为学生进入新课学习做好铺垫。
2. 自主学习学生独立阅读课文，圈出生字词，尝试理解课文大意。
小组合作，讨论并解决生词问题，教师巡视指导。
学生自主探究课文中的难点问题，尝试提出自己的见解。
3. 互动探究小组内交流自主学习成果，分享对课文的理解和感悟。
教师引导学生深入探讨课文内容，点拨思维，鼓励学生发表不同观点。
开展全班性的讨论，让学生充分表达自己的见解，提升思维能力。
4. 拓展延伸结合课文内容，引导学生联系生活实际，谈谈自己的体会和感受。
开展相关主题的阅读、写作或表演等活动，拓展学生的知识面和技能。
引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感和公民意识。
5. 总结归纳教师总结课文内容，强调重点知识，帮助学生形成系统的知识网络。
学生自主归纳所学知识，形成自己的知识体系。
教师布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式、讨论式、合作式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段：结合多媒体课件、实物展示、角色扮演等教学手段，增强教学的直观性和趣味性。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习生字词认读和书写练习。
四年级上册语文新课标教案5篇四年级上册语文新课标教案1教学目标1.同学互相交流自己身边值得敬佩的人的事迹。
做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求进行表达和评议,做到内容表述清楚具体。
2.认识描写人的品质、心情的词语。
3.积累描写精神意志的名言警句。
4.阅读成语故事,大致了解其意义,提高阅读能力。
教学过程一、导入新课。
(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今天,我们将学习语文园地的内容。
二、学习“交流平台”。
在本单元课文中,我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人,有舍己为人、宁愿牺牲自己而救助别人的哈尔威船长,有为了战争胜利而英勇献身的黄继光,他们都让我们肃然起敬。
其实只要我们有一双善于发现的眼睛,在我们的身边就可以找到值得我们敬佩和学习的人。
现在我们就来说说身边值得敬佩的人。
1.小组交流:要把事情说清楚、说具体,表达出敬佩之情。
2.拿出自己课前所做的观察记录或人物照片,想一想如何把他介绍给大家。
3.在小组内轮流说说自己身边最值得敬佩的人。
4.小组评选:一是评选出所说的人物中谁最值得大家敬佩和学习,二是评选出说得最具体生动的同学。
5.各小组推选一位代表参加全班交流,小组同学共同帮助他把事情说具体。
三、学习“识字加油站”。
1.自由读词,自学生字新词,体会其含义。
2.指名朗读。
3.交流这些描述人物品质、心情的词语,并联系课文用它们造句。
4.推荐课外阅读《中国名人故事》。
四、学习“词句段运用”。
(一)第一题。
1.自读成语,要求字音读得准确。
2.你发现这些成语有哪些特点?3.自选一个成语,试着说说它的含义和故事。
4.开展多种形式的读书竞赛,使学生熟记这些成语。
5.推荐课外阅读《成语故事》。
(二)第二题。
仿照例句,写一组连续的动作。
1.写出连贯的动作,把大动作分解成小动作来写。
2.动作要体现人物的特点。
3.动作要符合生活实际。
4.准确运用多种词语描写人物动作,尽量避免重复。
5.从“蝴蝶飞舞”“小男孩在打羽毛球”“妈妈下班回到家”中选一种情况试写。
2024年新人教版小学语文四年级上册教案###一、教学目标知识与技能：学生能够掌握本册课文中的生字词，并能够正确书写、朗读。
引导学生理解课文内容，掌握课文主旨和中心思想。
培养学生的阅读能力和语文表达能力，能够初步鉴赏文学作品。
过程与方法：通过多样化的阅读活动，让学生体验阅读的乐趣，并培养其独立阅读能力。
教授学生有效的阅读策略，如快速浏览、精读、预测和推理等。
鼓励学生积极参与课堂讨论，提高其批判性思维和合作学习能力。
情感、态度与价值观：培养学生的文学兴趣和审美能力，激发其对中华优秀传统文化的热爱。
通过课文内容的学习，引导学生形成积极向上的价值观和人生观。
增强学生的文化自信，使其乐于传承和弘扬中华文化。
###二、教学重点和难点教学重点：课文内容的深入理解和语言表达能力的提升。
文学作品的鉴赏和文学情感的体验。
教学难点：生字词的准确掌握和书写。
文学作品中深层含义和寓意的理解。
###三、教学过程####1. 导入新课激发兴趣：通过相关图片、音乐或故事等方式，激发学生对新课文的兴趣。
提问思考：根据课文主题，提出引导学生思考的问题，激活学生的思维。
复习回顾：回顾与新课内容相关的旧知识，为学生打下学习基础。
####2. 自主学习自读课文：学生独立阅读课文，标记不理解的词汇和句子。
查阅资料：鼓励学生利用字典、词典等工具，自主解决词汇问题。
记录感悟：学生在阅读过程中，记录自己的理解和感悟，为课堂交流做准备。
####3. 合作探究小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和疑问。
教师引导：教师巡视课堂，引导学生深入探讨，并解答学生的疑问。
整理总结：每组选派代表汇报讨论成果，教师整理并补充学生的观点。
####4. 拓展延伸相关阅读：推荐与课文内容相关的其他文学作品，丰富学生的阅读体验。
创作实践：引导学生进行仿写、续写等创作活动，提高其文学表达能力。
文化交流：组织文学主题的文化活动，如戏剧表演、诗歌朗诵等。
####5. 课堂小结知识梳理：总结本节课学习的生字词、课文主旨等知识点。
新人教版小学语文四年级上册教案全册新人教版小学语文四年级上册教案全册一、教材概述新人教版小学语文四年级上册教案是针对小学四年级学生编写的语文教材，全册共有七个单元，分别是《读图》、《小动物的狂欢》、《北京故事》、《大雪过后》、《龙的传人》、《我的家人和亲戚》和《童话中的动物》。
这本教材旨在帮助小学生学好语文，提高阅读能力，增加知识储备，培养良好的语文文化素养。
二、教学目标1.能够正确理解课文内容，掌握基本的语文知识。
2.培养学生的阅读能力和表达能力，提高他们的写作水平。
3.了解中国文化，培养学生的文化意识和文化自信心。
三、教学内容1.《读图》本单元共有三篇课文，通过看图和读课文的方式，引导学生理解画面和情节，提高他们的阅读和表达能力。
2.《小动物的狂欢》本单元共有五篇课文，介绍了一些小动物的生活和活动，让学生了解动物的生态和习性，培养保护动物的意识。
3.《北京故事》本单元共有五篇课文，讲述了一些北京传统文化和名胜古迹的故事，让学生了解北京的历史文化，培养文化意识。
4.《大雪过后》本单元共有五篇课文，讲述了一些雪后的故事，让学生体会冬季的美丽和生活中的温情。
5.《龙的传人》本单元共有五篇课文，介绍了中国传统文化中的龙的形象和含义，让学生了解中国文化和文化符号。
6.《我的家人和亲戚》本单元共有五篇课文，讲述了家人和亲戚之间的相处之道和亲情故事，让学生了解家庭文化和亲情的重要性。
7.《童话中的动物》本单元共有五篇课文，讲述了一些童话故事中的动物形象和寓意，培养学生的阅读能力和文学欣赏能力。
四、教学方法1.学生为主的教学方法教师在教学中采用多种互动形式，让学生参与课堂，发表意见，提高他们的听说能力和思考能力，使课堂教学更加生动有趣。
2.生动形象的教学方法通过图片、视频、实物等多种形式，让学生更直观地了解课文内容，帮助他们更好地理解课文和掌握基本的语文知识。
3.情境教学法结合学生生活实际，让学生在情境中学习，增强体验感和记忆力，使学生自觉地把所学知识运用到实际生活中。
人教版四年级上册语文教案（通用5篇）人教版四年级上册语文教案（通用5篇）四年级上册语文教案篇11、写一个你喜欢的动物。
2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。
3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。
4、写完后要多读几遍，认真修改。
课前准备1、观察自己喜爱的小动物。
2、收集、积累查找有关动物的资料。
3、动物头饰若干、《动物世界》录像资料。
《动物狂欢节》音乐。
教学重难点1、按一定的顺序写。
2、表达自己对动物的喜爱之情。
教学过程一、谈话激发兴趣1、谈话。
同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那爱子情深的麻雀、古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。
今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。
（播放录像《动物世界》）2、启发。
《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受）播放“动物世界”录像，引入新课。
3、提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。
二、学生自愿结合，小组练说。
1、喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。
（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。
）2、各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。
（①说说动物的外形。
如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。
）三、摆设擂台，分组交流1、抓住特征、指导描述。
2、每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。
（1）外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。
（2）说说动物的脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。
（3）还可以写你和它之间发生的事情。
人教版四年级上册语文教案完整版（18篇）人教版四年级上册语文教案完整版（18篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，那么关于四年级上册语文教案怎么写呢？以下是小编准备的一些人教版四年级上册语文教案完整版，仅供参考。
人教版四年级上册语文教案完整版精选篇1教学目标1、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。
2、积累对联。
3、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
教学重难点1、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。
2、积累对联。
3、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
教学过程一、我的发现１、生读对话，反复读，思考：这段对话告诉我们什么？２、生反馈。
（读文章，边读边想象，能在头脑中形成画面。
）３、师生共同再读《观潮》，边读边想象，争取在头脑中出现画面。
４、总结。
二、日积月累１、生自由读，思考：这些句子有什么特点吗？２、生反复读，背自己最喜欢的。
３、生上台表演。
４、师生齐读，再背。
三、趣味语文１、好读书，不好读书。
好读书，不好读书。
⑴ 生试着读，看应该怎么读。
⑵ 生读后，思考：这样读有什么意思？哪种读法更有道理。
⑶ 师生小结。
⑷ 再读。
２、练习：⑴ 生自由读：分析每种读法的意思。
⑵ 师生再读。
⑶ 生收集其它这样的例子。
【学法指导】架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
人教版四年级上册语文教案完整版精选篇2教学目标1、认识本课的8个生字词。
2、了解课文大意，体会课文的思想内涵。
3、有感情地朗读课文，想象马俑的神态与气势，激发民族自豪感。
教学重点通过语言文字、搜索资料探究秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。
教学过程（一）课件导入，展示课题，启发谈话。
边放课件（片头）教师边导入：举世闻名的秦兵马俑是我国的珍贵历史文物，请大家谈一谈你知道的有关秦兵马俑的资料。
新课标人教版四年级语文上册教案(最新4篇)四年级上册人教版语文教案篇一【设计思想】作为中国历少有的天才，苏轼在诗、文、词、书、画等方面，均取得了超凡卓绝的成就，他以融会了儒、道、佛的胸襟和气度，展现了中华民族巍巍壮观的文化景象，限度地提供了人性的丰富性和发展的可能性，并在生活态度、人格建构、审美高度等上给后世百姓、尤其是中国文人树立了标杆。
如何通过对该词具象、意境、主旨等的把握，指导学生掌握诗词鉴赏的基本技巧，是为基本设想；如何通过积累、感悟和运用，提高欣赏品位和审美情趣，扩大文本理解的范围和加深文化感悟的深度，是为第二设想；如何通过文本揣摩和探究，建立自己的独特情感体验，并走进作者的精神领地，寻找生存的智慧和文化的密码，充实心灵空间，是为第三设想。
【教学目标】一、通过文本阅读，认识词人形象二、通过感悟拓展，提升审美能力三、通过鉴赏评析，领略中国文化【教学过程】一、文本导入请学生比较“人生就是一场雨的工夫”“人生就是躲(淋)一场雨的工夫”，提问：你更喜欢哪一种说法？为什么？板书：雨方式：漫谈，由学生前后左右，三言两语完成。
点拨：前者寓意：偶然、短暂、不幸、客观存在等；后者有了动词，多了层如何面对的意思，即多了主观意愿、行动过程、生命痕迹等。
说明：通过简单议论，来激活思维，最后引到“雨”，引到“苏轼会怎么看”，自然过渡到《定风波》。
二、整体感知1、一读：教师范读（或录音范读），调动情绪，营造氛围，正音正形；一问：就刚刚那题，东坡会怎么回答？请联系文本来解释。
方式：由学生根据自己初听本词的最初感受来简单回答，要求尽量在原词中寻找回答线索。
点拨：——他没躲雨。
（小序中，词中可见。
顺便解读小序作用。
）——他说风雨皆无。
——他化了所有的风雨。
2、二问：苏轼给你的印象是什么？二读：齐读一遍，然后从文本中寻找与之呼应的句、词。
方式：小议，然后作答。
点拨：——沉着。
再大的穿林打叶声，都打不乱一个人既有的步伐，只要你视风雨为无物，照样吟啸徐行。
新课标人教版四年级上册语文教案1 观潮教学目的：1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
2．学习本课14个生字，正确读写―观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复‖等词语。
3．介绍有关扩展资料。
教学重点、难点：1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
2．学习本课生字新词。
一．谈话引入1．今年农历八月十八，中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮，同学们看了吗？你看到什么潮？感受如何？2．对于钱塘潮，你还了解些什么？3．生自由畅说。
4．小结：……那情景真不愧为―天下奇观‖（板书）二．理解课题1．―观潮‖（看潮）2．―天下奇观‖（天底下奇异的景象）三．播放录象。
（从同学们刚才的谈话中看出，大潮汹涌的情景，大家记忆犹新，钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。
同学们想不想再看一次？让我们再次听听声音，看看画面，感受一下这天下奇观）四．教学―潮来之时‖1．录象里潮水的景象，咱们课文也有，在哪呀？（3、4自然段）2．自己读读3、4自然段，那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。
3．学生自由朗读，师巡视指导。
4．学生自由交流，教师相机指导。
▲从远处传来……闷雷滚动。
▲那声音……颤动起来。
（课件演示，比较句子，潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。
指导朗读）▲过了一会儿……沸腾起来。
（模拟―沸腾‖。
―人声鼎沸‖。
读出―沸腾‖感觉）▲那条白线……横贯江面。
（课件演示理解―横贯‖―横卧‖。
指导朗读）▲浪潮越来越近……飞奔而来。
（课件演示，比较句子ABC。
老师A句，小组读B句，全班读C 句。
自由读、个别赛读、齐读）▲小组赛读。
（小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛）5．小结：这些语句写得多精彩啊！正如课文预习提示中所说，作者把钱塘江大潮写得雄伟（壮观），有声（有色），使人如临（其境）。
（板书）五．理清写作顺序。
（课件演示）1．填空理解：（1）自己读一读，看看作者是怎样把这些语句连起来。
（2）指名填空。
（课件演示：由远及近）2．师生分读。
（是呀，作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮声潮水的变化。
我们一起读读，体会一下。
）六．指导背诵。
1．老师留下括号里的词语，你能说出刚才那段话吗？2．练习背诵。
（自己准备）3．会背的一起来。
（看着屏幕）4．小结：背得多有感情啊！我们仿佛站到钱塘江旁，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。
钱塘江大潮真不愧被称为（天下奇观）！七．积累语言。
1．咱们学习的这两个自然段中，词语非常丰富、生动，你们想不想把它们积累下来？2．开展比赛。
（听老师说词语的意思，看谁反应快，很快站起来说哪个词语表达了这个意思）3．做读书卡。
4．分组领读。
八．运用语言。
1．同学们懂得了词语意思，不过，会不会用了呢？2．选用其中的二三个词造句（鼓励选用几个好词，说一段话）3．学生交流九．总结全文。
今天，我们如临其境，观赏了被称为―天下奇观‖的钱塘江大潮，通过有感情的朗读，理解了作者按顺序，抓特点的叙述方法，积累了好词佳句。
学得不错。
下节课……板书设计：观潮（钱塘江大潮）雄伟壮观天下奇观潮来时如临其境有声有色教学后记：2 雅鲁藏布大峡谷教学目标：1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。
3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。
教学难点：以提纲的形式把握课文的主要内容，教学过程：第一课时一、导入，激发学生兴趣1、课件出示西藏图片，教师配乐解说，激发学生兴趣。
2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是——雅鲁藏布大峡谷。
（板题，生齐读课题）二、初读全文、整体感知1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
2、检查读词及课文的情况。
3、师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式）4、小结。
三、学习课文，理解重点部分。
1. 请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。
2. 重点练习朗读和复述：你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由。
3. 练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。
（适时板书）4. 指导朗读：美读4、5自然段。
四、总结全文1、学完课文你想说点什么吗?2、说一说你这节课最深的感受是什么。
五、布置作业作业超市：1、写一处自己喜欢的景观。
2、课外阅读3、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章，将优美句段记到自己的―小小笔杆子‖本上。
第二课时（一）总体把握：1、熟读课文，有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。
2、结合课文，说说你对奇观的理解。
（二）内容探讨：你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？你是从哪些方面体会到的？（三）听写生字生词，纠错(四) 小练笔：描写自己见过的奇观板书设计：雅鲁藏布大峡谷神奇世界之最世界最后一块密境课后札记：3 鸟的天堂教学目标：1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
2、学习本课生字新词，会用―陆续‖、―应接不暇‖造句。
3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学重点：1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
2、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学难点：1、有感情朗读课文有关部分。
2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1、初读课文，有感情朗读课文第一部分的有关句段，背诵第7、8自然段感受大榕树的美丽奇特。
2、学习本课生字新词，会用―陆续‖造句。
3、认识―鸟的天堂‖，初步体会景物动态和静态描写的方法。
教学过程：一、谈话揭题，激发兴趣1．作者简介。
2．揭示课题。
（对作者巴金作简单介绍，既是一种文学修养的熏陶，也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣。
）二、初读课文，整体感知1．自由读课文。
要求：（1）读正确；（2）读通顺。
思考：谈谈你对―鸟的天堂‖的认识。
（自由读是一种面向全体、照顾差异的读书方法，目的在于让每个学生能对课文有一个完整初步的了解。
）2．检查反馈。
（1）课堂交流：你对―鸟的天堂‖的认识。
（这个问题的设计旨在促进学生认真阅读，学生的回答不可能完美，但有助于了解学情；教师的宽容评价，有利于学生树立阅读的信心。
）（2）个别读课文，随机学习生字和部分新词。
（读的是个别学生，检查出的问题要面向全体。
字词的学法似乎有些凌乱，但有实效。
）三、再读课文，理清文脉1．速读课文。
思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？（1）自己读读、划划、想想。
（2）小组讨论，重点讨论―为什么？‖（简化分段，强调清晰分段的思路，引导学生多角度思考问题，初步体会景物的静态和动态描写。
）2．检查反馈。
四、精读课文，感受情趣1．轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景。
2．质疑：在这些句段中，有那些你不太理解的问题？（尊重学生的质疑，鼓励学生相互作答，教师重点指导。
质疑是一种重要能力，既有利于学生运用已有的阅读知识和能力，又激发学生边读边思。
）3．在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。
（1）尝试有感情朗读。
（2）朗读指导。
（3）有感情朗读有关句段。
4．根据自己的喜好选择背诵7、8自然段。
（机动）（给学生选择的权利，也就是培养学生的鉴别能力，培养学生自主的阅读能力。
）第二课时教学目标：1．熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受―鸟的天堂‖里众鸟纷飞的壮观景象。
2．学习课文第二部分，理解―应接不暇‖、―留恋‖等词语的意思，会用―应接不暇‖造句。
3．精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。
教学过程：一、精读课文，感受情趣1．有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。
（1）比较：这三段话之间有什么不同点？（引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。
）（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。
（这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。
）2．自由读课文第12、13自然段。
（1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？（宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。
）（2）根据学生的回答随机点拨：①理解―我们继续拍掌……有的在扑翅膀‖一句。
A．想象句子所描写的情景。
B．有感情朗读句子。
②联系上下文理解词语―应接不暇‖。
二、熟读课文，体会写法1．自由读课文第一、第二部分有关课文。
比较：两个部分的相同点和不同点。
（学生在这里可以从不同的角度做出比较，教师应有限度的认可这些答案，并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别，比如静态与动态等。
）2．有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。
三、延伸课文，鼓励探索1．置疑。
（在置疑中帮助学生解决一些感兴趣的问题，弥补一些教学中遗漏的问题，可以称为教学民主，也可以理解为因学而教。
）2．介绍―鸟的天堂‖的地理位置、历史与现状，鼓励学生热爱生活，热爱美。
四、作业1．背诵课文12、13自然段。
教学后记：4 火烧云［教学目标］(1)了解火烧云颜色变化快的特点，背诵第三自然段。
(2)学习火烧云开关变化的特点，仿写一段话。
(3)感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。
［教学重点］按提纲背诵第三自然段。
［教学难点］抓住火烧云形状变化的特点展开想像，尝试写一段话。
［教学过程］一、引入新课，尝试铺垫看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象，交代这节课的主要任务。
二、尝试学习，学会按提纲背诵第三自然段(1)激发兴趣，尝试学习火烧云颜色变化的特点。
尝试题（一）：①自由朗读第三自然段，了解火烧云颜色变化的特点。
②尝试背诵这一段。
(2)学生尝试练习。
(3)指名背诵，交流学习方法，揭示色彩词语的特点：(4)小结学法，抓住特点完整提纲。
(5)第二次尝试：按提纲背诵第三自然段。
指导有感情地背诵（指名背、齐背）(6)小结学法，并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点。
三、尝试学习火烧云形状的变化特点，指导感情朗读(1)出示投影，观察火烧云变化时不同的形状，再次激发尝试学习的兴趣。
尝试题（二）①自由朗读第4-6自然段；②火烧云形状变化有哪些特点；③说说你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的。
(2)学生尝试学习，进行四人组讨论。
(3)交流学习过程：一会儿过了两三秒钟马变化快忽然形状变化多狗一转眼（静态－动态）狮子(4) 指导有感情的朗读。
