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《记念刘和珍君》教学设计人教版高一必修一)共3篇《记念刘和珍君》教学设计人教版高一必修一)1《记念刘和珍君》教学设计人教版高一必修一朱自清先生的《记念刘和珍君》是一篇感人至深的文章，它不仅是一种对友谊深情的表达，更是对生命的延续，无私奉献的赞美。
对于高一学生而言，通过学习这篇文章，不仅能够了解人物故事背后的历史背景，还能够了解到一种珍贵的人类情感——友谊。
本篇文章将深入解读《记念刘和珍君》的教学设计，力求使学生对这篇文章有更加深刻的理解和感受。
一、教学目标1、了解文章的背景和作者的生平2、理解文章的主旨思想，即友谊的珍贵性和无私奉献的力量3、掌握文章的语言特点和表现手法4、能够运用所学知识，分析写作技巧和作品内涵二、教学内容与方法1、了解文章的背景和作者的生平在教学时，可以通过图片等多媒体手段展现相关的背景知识，使学生了解在那个特殊的历史背景下，人们需要什么样的精神支撑和力量。
同时，介绍作者朱自清先生的生平，让学生明白他以自己的亲身经历见证了这篇文章中所表达的情感和价值。
通过探究背景和作者的生平，让学生更深入地了解这篇作品的内涵。
2、理解文章的主旨思想，即友谊的珍贵性和无私奉献的力量《记念刘和珍君》以现实主义的手法感人至深，描写的是刘和珍两人朴实、无私碰撞出的真挚友谊。
在教学中，可以让学生通过读书笔记、视听资料等方式对文章展开探索，了解作者是如何通过简短的文字把人物形象栩栩如生的塑造出来的。
让学生看到这篇文章中的友谊和无私奉献的力量，激发他们去思考、感悟，并将这种值得尊敬的人类情感积淀下来。
3、掌握文章的语言特点和表现手法《记念刘和珍君》的语言清新，简练，情感真挚，思想深刻。
教师可以通过讲授作品的语言特点和表现手法，例如抒情手法、经验教训即物即情的唯美诗化等，让学生更好地领会作品的含义、体会作品的审美价值。
4、能够运用所学知识，分析写作技巧和作品内涵在教学中，通过扩展教育，举办主题活动等方式拓宽学生的知识面，让学生具有分析和理解作品的能力。
9.记念刘和珍君【教学目标】一、知识教育目标1．联系时代背景，调动学生已有的中国现代史知识，认识“三一八”惨案的背景、过程、影响等，并了解刘和珍等学生的情况，以丰富和深化对课文的感受、理解。
2．理解文中精辟的语句，尤其是精警的议论。
二、能力培养目标1．学习课文内容，理清思路层次，把握思想感情2．学习课文章法，品味语言，训练诵读，积淀语感。
3．提高文学鉴赏能力，提升文化品位和审美趣味。
三、德育渗透目标拯救中国首先要改变庸人大众的麻木的灵魂，鲁迅认定自己的使命就是疗救愚弱的国民的灵魂，唤起民众。
引导学生接受鲁迅的思想感情的熏陶，感受鲁迅刚正的性格、澎湃的激情、高度的正义感和嫉恶如仇的精神。
学习过去那个年代的学生的社会责任感、勇敢精神。
【重点、难点】《记念刘和珍君》具有政治性、战斗性和抒情性特点，是中国现代散文名篇，有些语言精辟却难懂，文中的思想厚重却不容易把握。
引导学生披文入情，把握作者思想感情，就成为重点和难点。
【解决办法】1．强化诵读，注重有感情的朗读，在朗读中体会思想感情，体会艺术手法和语言运用之妙，以诵读促进感悟、鉴赏。
2．本文语言精警，富有思想含量，感情充沛，如歌如诗，光从语言上说，本文也是鲁迅作品中甚至是现代文学中难得的名篇。
对这些精美的语言，要反复地读，鼓励学生背诵下来。
结合全文和段落的语境揣摩有些语句，也可以让学生仿写。
【学生活动】充分激发学生的主体意识，发挥学生的主体作用，切实做好课前预习；课堂上学生诵读、思考、讨论。
【课时安排】2课时第一课时【教学步骤】一、课前预习1．将课文读两遍；2．整体把握课文的内容，概括每一部分大意；3．认真阅读注释；4．找生词、难句，自己先试着理解；难以理解的词句，可以同学中讨论。
二、背景结合注释①介绍“三一八”惨案及刘和珍。
3.18（惨案）──3.25（追悼会）──4.1（成文）└────────两星期───────┘当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无化的蔷薇之二》，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的4~9则，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出：“这不是一件事的结束，而是一件事的开头。
广西省平南县高中语文《记念刘和珍君》教案新人教版必修一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《记念刘和珍君》的基本内容，把握作者的观点和态度。
（2）能够分析课文中的修辞手法和语言特色。
（3）能够运用课文中的观点，对相关问题进行思考和讨论。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
（2）通过分析课文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物的尊重和纪念之情。
（2）培养学生对和平的珍视和追求。
（3）培养学生的人文关怀和社会责任感。
二、教学重点1. 课文《记念刘和珍君》的基本内容和相关知识点。
2. 课文中的修辞手法和语言特色。
3. 课文中所表达的观点和价值观。
三、教学难点1. 课文中的修辞手法的分析和理解。
2. 对课文中所表达的观点的深入理解和应用。
四、教学准备1. 课文《记念刘和珍君》的文本。
2. 与课文相关的背景资料和参考书籍。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍刘和珍君的背景和成就，引起学生的兴趣。
（2）教师提出问题，引导学生思考课文中所表达的观点和态度。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解课文的基本内容。
（2）教师组织学生进行小组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
（3）教师引导学生思考课文中的修辞手法和语言特色。
3. 分析与讨论：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其作用和效果。
（2）学生进行写作练习，尝试运用课文中的观点和修辞手法，写一段关于纪念历史人物的话。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文中的观点和价值观，强调对历史人物的尊重和纪念之情。
（2）教师提出相关问题，引导学生进行课后思考和拓展学习。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究课文中的问题，培养学生的批判性思维能力。
广西省平南县高中语文《记念刘和珍君》教案新人教版必修一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《记念刘和珍君》的基本内容，把握作者的观点和情感。
（2）能够分析课文中的修辞手法和语言特点。
（3）能够运用课文中的观点，对相关问题进行思考和讨论。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史和人物的尊重和纪念之情。
（2）培养学生对和平的珍视和追求。
二、教学重点1. 课文的基本内容和相关观点。
2. 课文中的修辞手法和语言特点。
三、教学难点1. 课文中的深层含义和作者的情感。
2. 课文中的修辞手法的运用和分析。
四、教学准备1. 课文文本《记念刘和珍君》。
2. 相关的历史背景资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍课文《记念刘和珍君》的背景和作者。
（2）引导学生对课文进行思考，提出问题：“为什么要记念刘和珍君？”2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解课文的基本内容。
（2）教师提出问题，引导学生对课文进行深入理解，如：“课文中的刘和珍君是谁？作者对她的评价是什么？”3. 分析与讨论：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法和语言特点，如比喻、排比等。
（2）学生分组讨论，分享自己的理解和分析。
4. 写作练习：（1）教师给出一个与课文相关的话题，如“纪念意义”，要求学生写一篇短文。
（2）学生写作，教师进行指导和评价。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文的主要观点和自己的感受。
（2）学生分享自己的总结和反思。
六、教学延伸1. 小组活动：组织学生进行小组活动，让学生选择一个与课文相关的历史人物或事件，进行研究和展示。
通过活动，培养学生的研究能力和合作能力。
七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生梳理和巩固所学知识。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
记念刘和珍君(高一必修) 教案教学设计共3篇记念刘和珍君(高一必修) 教案教学设计1作为一名语文老师，我深知，文学作品中的人物并非真正存在，但他们所代表的形象却常常揭露了人的内心世界，传达了作者的思想和观点。
而对于学生们来说，把握文学作品中人物形象的能力，则是提高阅读理解能力的关键。
今天，我将和大家分享一节我精心设计的高一必修课——《记念刘和珍君》的教学案例。
一、教学目标1.了解人民公社运动时期的历史背景；2.理解“两个先进人物”的典型形象，深入探究其精神品质及其表现；3.感悟作者充满感情色彩的真挚写作，领略“小人物”的伟大品质；4.提高阅读文学作品时的目的性和准确性；5.训练学生有效运用文学欣赏知识进行作品解读的能力。
二、教学重点和难点1.了解历史背景，理解人民公社运动的本质和影响；2.深入理解文中人物的形象和精神内涵；3.掌握文学欣赏的方法和技巧，提高阅读和解读能力。
三、教学设计和流程1.引入：通过提供生活中的场景，启发学生对小人物伟大品质的讨论。
2.导入：了解人民公社运动的历史背景及其危害。
3.分析人物形象：通过分析文本，了解刘和珍的个性、品质、精神内涵以及在故事中的表现。
4.解读作品：主要围绕两个方面展开：一方面是作者的真挚写作，以及在“小人物”身上所传递的伟大精神；另一方面是如何进行文学欣赏和解读。
5.课堂互动：开展知识竞赛，让学生在互动中加深对故事和背景的印象和理解。
6.课堂作业：要求学生结合自身体验，用自己的语言，撰写一篇倡导坚强意志、向上进取的小品文，以激励更多的人走向成功。
四、教学评估评估主要采取“探究型评价”方式，即通过测验、问答、讨论等形式，来查验学生是否能够理解和运用文学欣赏知识，准确解读文学作品，并在实践中表现出自己的良好品质和素养。
五、课程效果通过此次教学设计，学生们将进一步了解人民公社运动背景，逐渐认识到“小人物”的伟大和重要性，同时，训练学生的阅读理解能力，提高他们的思考能力和语言表达能力。
广西省平南县高中语文《记念刘和珍君》教案新人教版必修一、教学目标：1. 知识与技能：理解课文《记念刘和珍君》的基本内容，掌握生字词的正确书写和用法。
分析刘和珍的生平事迹和人格魅力，了解作者对刘和珍的敬仰之情。
掌握课文中的修辞手法和表达技巧，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文，理解刘和珍的精神品质。
学会运用批判性思维，对课文内容进行分析和评价。
培养学生的朗读和表达能力，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受刘和珍坚定的信仰和无私的奉献精神，培养学生的爱国主义情怀。
学会尊重历史，珍惜和平，努力为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
增强学生的人道主义意识，关心他人，乐于助人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《记念刘和珍君》的基本内容及其主题思想。
刘和珍的生平事迹和人格魅力。
课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点：理解作者对刘和珍的敬仰之情。
运用批判性思维对课文内容进行分析和评价。
培养学生的人道主义意识。
三、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍刘和珍的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
提问：同学们，你们认为一个优秀的人应该具备哪些品质？2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，标记生字词。
学生通过课下注释和查阅资料，解决生字词的含义和用法。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析刘和珍的人格魅力和作者的敬仰之情。
各组选代表进行分享，总结刘和珍的精神品质。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，深入分析刘和珍的精神品质。
讲解课文中的修辞手法和表达技巧，提高学生的阅读理解能力。
5. 练习与拓展：学生根据课文内容，完成课后练习题。
教师选取课后练习题进行讲解，解答学生的疑问。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
学生分享自己的学习收获，提出改进措施。
四、教学评价：1. 课堂表现：学生参与度、回答问题积极性、合作意识等方面进行评价。
广西省平南县高中语文《记念刘和珍君》教案新人教版必修一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《记念刘和珍君》全文；（2）掌握文中出现的生字词及其含义；（3）了解作者朱自清的生平和创作背景；（4）分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法及其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自读、小组讨论等方式，提高学生对文本的理解和分析能力；（2）学会通过朗读、感悟，体会作者的情感态度和价值观；（3）培养学生的写作技巧，学会运用抒情、议论等手法表达自己的观点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操；（2）认识和平的珍贵，珍惜生命，增强民族自豪感和使命感；（3）学会尊敬和怀念为国家、民族作出贡献的英雄人物。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）理解《记念刘和珍君》全文内容及主题；（2）分析和欣赏文中丰富的修辞手法；（3）培养学生的朗读、感悟能力。
2. 教学难点：（1）文中一些生字词的理解和运用；（2）作者情感态度的把握；（3）如何正确表达自己的观点和感受。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者朱自清及其创作背景；（2）引导学生了解本文的主题及意义。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文本的韵律美；（2）让学生结合注释，自主学习生字词，理解课文内容。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分析课文结构，归纳主题思想；（2）小组内分享对文中修辞手法的理解和欣赏。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的含义和用法；（2）解析课文，分析作者的表达技巧和情感态度；（3）举例说明，引导学生学会正确表达自己的观点。
5. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，体会作者的情感；（2）进行写作练习，运用抒情、议论等手法表达自己的观点。
四、课后作业：1. 熟读并背诵课文《记念刘和珍君》；3. 结合自己的生活经历，写一篇关于“尊敬和怀念”的作文。
五、教学评价：1. 课后收集学生的课堂练习和课后作业，对学生的学习情况进行评价；2. 在课堂上观察学生的学习态度、参与程度，对学生的表现进行评价；3. 定期与学生交流，了解他们对文本的理解和感悟，对学生的情感态度进行评价。
高中语文《记念刘和珍君》教案新人教必修一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《记念刘和珍君》的基本内容，把握作者的观点和情感态度。
（2）能够分析课文中的修辞手法和语言特色。
（3）能够运用课文中的观点，对现实生活中的类似现象进行分析和评价。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过分析课文中的语言特色和修辞手法，提高学生的写作能力。
（3）通过联系实际生活，提高学生的思辨能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对烈士的崇敬和怀念之情。
（2）培养学生对和平的珍视和追求之情。
（3）培养学生对社会责任的认识和担当之情。
二、教学重点1. 课文《记念刘和珍君》的基本内容的理解。
2. 课文中的修辞手法和语言特色的分析。
3. 课文观点的应用和现实生活中的联系。
三、教学难点1. 课文中的深刻思想和情感的理解。
2. 修辞手法和语言特色的运用。
3. 课文观点与现实生活的结合。
四、教学准备1. 课文《记念刘和珍君》的文本。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍课文《记念刘和珍君》的背景。
（2）引导学生关注课文，提出问题：“刘和珍是谁？为什么需要纪念她？”2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生标注出课文中不懂的词语或句子。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同解决自主学习中的问题。
（2）各组选代表进行解答和分享。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的自主学习和合作学习情况进行讲解。
（2）重点分析课文中的修辞手法和语言特色。
5. 写作练习：（1）学生根据课文中的观点，结合自己的生活经验，进行写作练习。
（2）学生互相评改，教师进行反馈和指导。
6. 课堂讨论：（1）教师引导学生联系现实生活，对课文中的观点进行讨论。
（2）学生分享自己的观点和感悟。
8. 课后作业：（1）学生根据课文内容，完成相关的练习题目。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵文章；（2）理解文章的基本内容，把握作者的观点和态度；（3）分析文章的论证方法及表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章的内涵；（2）学会从不同角度审视问题，培养批判性思维能力；（3）提高阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对刘和珍的敬仰之情，认识刘和珍的革命精神；（2）培养热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操；（3）树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、教学重点1. 文章的基本内容及其内在逻辑关系；2. 分析文章的论证方法及表达技巧；3. 理解作者的观点和态度，体会作者对刘和珍的敬仰之情。
三、教学难点1. 文章中一些生僻词汇和古文句式的理解；2. 对文章深层含义的把握；3. 运用文章中的观点和论证方法进行写作。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学模式，激发学生的学习兴趣；2. 以问题为导向，引导学生深入思考和探讨；3. 运用案例分析、小组讨论等多种教学手段，提高学生的参与度。
五、教学内容1. 课文朗读和背诵：要求学生正确地朗读和背诵文章，掌握文章的语音、语调、节奏等；2. 课文解析：分析文章的结构、论证方法、表达技巧等，理解作者的观点和态度；六、教学步骤1. 导入新课：简要介绍刘和珍的事迹，引导学生了解刘和珍的革命精神；2. 自主学习：让学生自主阅读课文，初步理解文章内容；3. 合作探讨：组织学生进行小组讨论，探讨文章的论证方法和表达技巧；4. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解和分析，帮助学生深入理解文章；5. 课堂练习：布置相关练习题，检测学生对文章内容的理解程度。
七、课时安排本节课时安排为1课时（45分钟）。
八、课后作业1. 熟读并背诵课文；3. 预习下一节课的内容。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量、字迹工整程度等；十、教学反思课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
广西省平南县高一语文《记念刘和珍君》教案 新人教版必修1教学目标：1、理清文章思路，体验作者的思想感情，分清正义与邪恶。
2、探索句子的含义和作用，分析作者对词语的妙用，从而了解作者语言特色。
3、明确人物形象，用历史和现实的眼光学习及借鉴刘和珍为正义而斗争的精神。
教学重点：理清文章思路，深入理解文章的思想内容及句子含义。
探索作品的丰富意蕴，能用历史和现实的眼光审视本文的思想内容，并给予恰当的评价教学难点：重点语句的理解。
课时安排：3课时第一课时教学重点：了解写作背景，明确字词读音，理清文章整体思路。
教学步骤：一、导入：同学们，今天我们要学习的文章是我国文坛上一位璀璨的巨星写下的。
他领着我们回过《故乡》，见了《孔乙己》，《从百草园到三味书屋》，看了《社戏》，结识了《藤野先生》。
今天，我们再随着他重温“三∙一八”惨案的历史，一起《记念刘和珍君》。
二、背景及字词：1、背景简介：同学们，刘和珍遇害的时候才22岁，段祺瑞政府对请愿的人们是如此的残忍。
鲁迅先生一向都很爱护进步青年，当他知道这件事情，可想而知，他会多么的沉痛，多么的惋惜，多么的愤恨。
2、字词：我们一起来看题目《记念刘和珍君》，这里为什么是“记念”而不是“纪念”呢？其实这与当时鲁迅所处的时代有关，那时候白话文兴起不久，人们对字词的使用还没有很规范。
任何文化、艺术都不是一下子就成熟、完美的，它们都经过粗糙的起始阶段，然后才慢慢的发展、完善，就像我们现在通用的白话文，刚开始的时候也有很多不规范，我们要懂得包容和理解。
另一种说法是“记”有记住的意思，告诫我们不忘记血的教训。
注意下面字词的读音：洗涤（dí） 惮（dàn） 攒射（cuán） 尸骸（hái） 长歌当哭（dàng）喋血（dié ） 杀戮（lù） 殒身不恤（yǔn)(xù)三、速读课文，整体感知，理清思路：1、整体把握文章主要内容。
请同学们给每一个小部分，拟一个标题：①写作缘起，纪念死者。
②唤醒庸人，牢记血债。
③刘和珍概况。
④刘和珍遇害。
⑤刘和珍遇害经过。
⑥“三∙一八惨案”教训。
⑦惨案的意义。
2、合并归纳：问题设计：本文思路的起点是什么？（分解为以下几个小问题）（1）本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。
那么课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君？——明确：三、四、五节。
（2）那么第一、二节在文中的作用是什么？——明确：交代写作缘起。
（3）六、七节又起什么作用？——明确；揭示这次事件的教训和意义。
教师总结：全文思路的起点是本文的写作缘起，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三∙一八”惨案的教训和意义。
三者交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。
（板书）3、齐声朗读第一、二部分，明确写作的目的。
问题设计：请同学们与同桌讨论，鲁迅先生为什么要写这篇文章，并从一、二部分中找出相关的句子。
——明确：①纪念死去的青年②写给段祺瑞政府和文人墨客（嘲讽、痛恨）③写给快要忘却这件事情的国民（唤醒）4、作业：齐声朗诵第二部分，课后背诵。
第二课时教学重点：理清文章局部的思路，明确刘和珍的形象。
教学步骤一、检查复习：首先齐读第二部分，然后请个别学生背诵。
及时肯定完成背诵任务的学生，并鼓励未完成背诵的同学加倍努力。
二、理清文章局部思路。
1、 理清三、四、五部分的思路问题设计：A、仔细阅读这部分的内容，前后左右讨论一下，刘和珍君到底是个怎么样的人（她的事迹和性格特征），并找出文中的依据。
明确事迹：⑴生前爱看鲁迅文章；⑵生活虽艰难，毅然预定了全年的《莽原》；⑶成为学生自治会成员；⑷常常微笑着，态度很温和；⑸虑及母校前途，黯然至于泣下；⑹不屈势力，反抗反动校长；⑺“欣然前往”参加请愿运动；⑻中弹牺牲。
性格特征：温和、思想进步B、相比之下，反动势力的代表们又是怎样的？明确：下劣凶残（中外杀人者、有恶意的闲人）C、鲁迅先生对刘和珍君与反动势力的态度又是怎样的。
明确：对刘和珍的死时沉痛和惋惜；对反动派是揭露和嘲讽。
（完成板书）刘和珍 ——微笑温和（沉痛、惋惜）反动势力——下劣凶残（揭露、嘲讽）2、 明确六、七小节的思想内容问题设计：A、请同学们齐声朗读六节，说说鲁迅先生对于进步青年徒手请愿的行为的态度态度，你对于这种行为又有何看法呢？——明确：鲁迅是不支持这种行为的。
学生自己的看法既要尊重也要及时评价，主要是帮助学生树立理智的行为准则：做事情要量力而为，任何行动之前都要尽可能地考虑事情的意义和结果。
B、阅读第七小节，这一节，鲁迅是在鼓励有志青年要继续前进。
这与前面对请愿的不支持是否矛盾。
——明确：不矛盾。
前面是希望青年们不要做无谓的牺牲，而这里是在鼓励青年们为了正义和革命勇敢前进的精神。
鲁迅当年在群众斗争面前，确实是一位导师。
他既不单纯地肯定和颂扬，也不过多地否定，把惨案当做无谓的牺牲而大泼冷水。
3、谈谈你对刘和珍的认识，你从中学到了什么？明确：旨在训练学生的语言表达能力和正确评价人物的能力。
4、作业：熟读第四小节并背诵。
第三课时教学重点：理解重点语句的含义，品味文章的语言特色。
教学步骤：一、检查复习首先齐读第二、四部分，然后请个别学生背诵。
及时肯定完成背诵任务的学生，并鼓励未完成背诵的同学加倍努力。
二、重点语句分析师导：有人说，鲁迅先生的文章如匕首，如投枪，直刺敌人心脏，让敌人心惊胆寒，这一点不假。
今天，我们将继续学习《记念刘和珍君》一文，在了解始终微笑的和蔼的刘和珍君们遇难经过的同时，也一睹作为语言大师的鲁迅先生的风采。
1、 作者一方面说“我也早觉得有写一点东西的必要了”，另一方面又说“可是我实在无话可说”，类似的话还有一些，请找出来，结合全文认真体会，可以看出作者怎样的感情发展脉络？明确：第一部分：“我也早觉得有写一点东西的必要了”──开篇提及程君劝鲁迅为刘和珍写文章，接着提及刘和珍爱读鲁迅的文章，并订阅《莽原》杂志，因此说了这话，表现出作者对刘和珍这样的进步青年的爱护。
“可是我实在无话可说”──第3段以这话为引子，述说反动派制造流血惨案、流言家在惨案后制造“阴险的论调”，给作者带来的哀痛和愤怒，已经难以用语言来表达心意了。
第二部分：“我也早觉得有写一点东西的必要了”──在“庸人”世界里，时间会冲淡烈士流血的印迹，而作者觉得有必要撰文纪念烈士，以抗拒遗忘，警醒“庸人”世界保持记性，这话表达了作者的痛苦感和责任感。
“我正有写一点东西的必要了”──这话重复上一句“必要”的话，同义反复，表达同样的心情，感情似乎更加重了。
第四部分：“我还有什么话可说呢？”──这一部分描述了惨案发生的经过，面对惨案过后的沉默无声的社会现实，作者发出这样的感慨，表达作者的愤懑之情。
第五部分：“但是，我还有要说的话”──紧接着上面“我还有什么话可说呢”，作者还是忍不住说话了，接下来是揭露事实真相。
由不说到说，是欲扬先抑的写法，这话表达了作者揭露黑暗、记录历史的勇气和责任感。
第七部分：“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！”──文章结尾，哀痛到了极点。
综观全文，作者对学生有爱，对段政府有恨，对流言家也有恨，对大众庸人有失望，这些感情混杂在一起，也就是哀痛的、悲愤的、激昂的、仇恨的、失望的复杂感情，但表达时处于要说又说不出话来之间。
他说不出话来，也许是因为太痛苦、太愤怒，有太多的话，不知从何说起，说出来的话只能表达这种心情的千分之一、万分之一；但最终还是要说的，责任感、正义感和复仇意识充塞于作者心胸，情不自禁要张口说出。
所以“不说”是假，“说”是真。
2、这是怎样的哀痛者和幸福者中的“哀痛者”“幸福者”如何理解？明确：哀痛者，“以……为哀痛”的人，他们为国家和民族的前途，人民的悲惨命运而哀痛。
“幸福者”，“以……为幸福”的人，以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。
这是对烈士热情讴歌。
这是何等的伟大，何等的崇高！3、“而此后几个所谓学者文人的阴险的论调……奉献于逝者的灵前”明确：抓关键词“尤”“出离”“浓黑的悲凉”“快意”“奉献”这句话有三层意思：一是表示更深人地体会这“浓黑的悲凉”的“非人间”；二是因不能用更好的形式来记念烈士而感到深深的歉意；三是警告反动派，血债是一定要用血偿还的。
⒊“惨象，……就在沉默中灭亡。
”明确：抓关键词“已”“尤”，足见反动派的凶残；更突出走狗文人“流言”的下劣无耻。
“不在……就在……”这一选择关系的复句，既对反动派发出警告，更有对“后死者”的呼唤和激励。
⒋“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。
”明确：抓“依稀”“微茫”“更”这个并列复句，十分恰当地评价了“三∙一八”死难烈士对于将来的意义。
尽管，在这“并非人间”的世上活着的，有许多是“苟活者”，他们也将从烈士的事件中看到一点希望，哪怕是“依稀”“微茫”的；而“真的猛士”将越来越多，先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们，更加勇猛地去斗争、前进！5、结尾“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！”如何理解作者的情感？“此”的内容包括：⑴对爱国者的崇敬；⑵对执政府的愤怒；⑶对反动文人的憎恨；⑷对麻木民众的失望；⑸对社会现状的忧愤；⑹作者奋然前行的决心和歉疚之情；⑺对社会未来寄予希望……三、总结全文：鲁迅先生的这篇文章，内容是较深的，要通过反复诵读来加深领会。
刘和珍等烈士牺牲已经半个多世纪了，有多少有志的青年，为了国家和民族的解放而血战前行、前仆后继，他们是永远值得我们纪念的，他们的精神应该扩大到我们这一代，这也是鲁迅先生写这篇文章的希望所在。
四、布置课后练习。
