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常见的天气系统教案第一章：引言教学目标：1. 了解天气系统的概念和重要性。
2. 掌握天气系统的分类和基本特征。
教学内容：1. 天气系统的定义和作用。
2. 天气系统的分类：高压系统、低压系统、中性系统。
3. 天气系统的基本特征：气压、温度、湿度、风向等。
教学活动：1. 引入话题：天气对我们日常生活的重要性。
2. 讲解天气系统的概念和作用。
3. 介绍天气系统的分类和基本特征。
4. 案例分析：观察和分析实际天气系统的影响。
第二章：高压系统教学目标：1. 了解高压系统的特征和影响。
2. 掌握高压系统的形成和变化。
教学内容：1. 高压系统的特征：气压高、天气晴朗、风力较大。
2. 高压系统的形成：空气下沉、温度升高、水汽减少。
3. 高压系统的变化：推移、减弱、消失。
教学活动：1. 讲解高压系统的特征和影响。
2. 分析高压系统的形成和变化过程。
3. 案例研究：高压系统对天气的影响实例。
第三章：低压系统教学目标：1. 了解低压系统的特征和影响。
2. 掌握低压系统的形成和变化。
教学内容：1. 低压系统的特征：气压低、天气阴雨、风力较大。
2. 低压系统的形成：空气上升、温度降低、水汽增多。
3. 低压系统的变化：发展、减弱、消散。
教学活动：1. 讲解低压系统的特征和影响。
2. 分析低压系统的形成和变化过程。
3. 案例研究：低压系统对天气的影响实例。
第四章：中性系统教学目标：1. 了解中性系统的特征和影响。
2. 掌握中性系统的形成和变化。
教学内容：1. 中性系统的特征：气压适中、天气多云、风力较小。
2. 中性系统的形成：空气水平移动、温度适中、水汽适量。
3. 中性系统的变化：稳定、转变、发展。
教学活动：1. 讲解中性系统的特征和影响。
2. 分析中性系统的形成和变化过程。
3. 案例研究：中性系统对天气的影响实例。
第五章：天气系统的观测和预测教学目标：1. 了解天气系统的观测方法和技术。
2. 掌握天气系统的预测原理和方法。
2024年《常见的天气系统》教案一、教学内容本节课选自2024年高中地理教材《常见的天气系统》章节。
详细内容包括：天气系统的概念、分类及特点；气旋、反气旋的判定与天气影响；锋面系统的形成与天气现象；高低气压系统对天气的影响。
二、教学目标1. 理解并掌握天气系统的概念、分类及特点；2. 学会判断气旋、反气旋，并分析其对天气的影响；3. 了解锋面系统的形成过程，能解释其对应的天气现象。
三、教学难点与重点重点：天气系统的概念、分类及特点；气旋、反气旋的判定与天气影响。
难点：锋面系统的形成过程及其天气现象的解释。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地球仪、气压计、风向仪；2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示近期我国各地的天气现象，引发学生对天气系统的关注，提出问题：“为什么同一时间，不同地区的天气差异这么大？”2. 新课导入：介绍天气系统的概念、分类及特点，引导学生认识天气系统对天气的影响。
3. 案例分析：讲解气旋、反气旋的判定方法，分析其对天气的影响，举例说明。
4. 实践操作：分组讨论，让学生运用所学知识，分析教材中的实例。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
六、板书设计1. 天气系统的概念、分类及特点2. 气旋、反气旋的判定与天气影响3. 锋面系统的形成与天气现象七、作业设计1. 作业题目：（1）简述天气系统的概念、分类及特点；（2）判断下列天气图中的气旋、反气旋，并分析其对天气的影响；（3）解释锋面系统的形成过程，及其对应的天气现象。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对天气系统的理解程度，以及对气旋、反气旋的判定和锋面系统形成过程的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生关注气候变化，了解全球气候变暖对天气系统的影响，提高学生的环保意识。
重点和难点解析1. 教学内容中天气系统的分类及特点；2. 教学目标中学会判断气旋、反气旋，并分析其对天气的影响；3. 教学难点与重点中锋面系统的形成过程及其天气现象的解释；4. 教学过程中的案例分析、实践操作和随堂练习；5. 作业设计中的题目设置及答案解析。
《常见的天气系统》教案通用一、教学内容本节课选自《气象学与天气学》教材第三章，详细内容涉及常见的天气系统，包括气旋、反气旋、锋面和高压脊等天气系统的形成、特征及其对天气的影响。
重点分析我国常见的几种天气系统，并通过实例讲解其作用过程。
二、教学目标1. 让学生掌握常见的天气系统的基本概念、形成过程和特征。
2. 培养学生分析天气图，判断天气系统种类及其对天气影响的能力。
3. 增强学生对气象现象的观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：气旋、反气旋、锋面和高压脊等天气系统的特征及其对天气的影响。
难点：天气系统的形成过程及其在天气图上的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、气象图表、天气图、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔、计算器（可选）。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组常见的天气现象图片，引导学生思考这些天气现象背后的原因。
2. 知识讲解：a. 气旋、反气旋的形成过程和特征b. 锋面的定义、形成和分类c. 高压脊和低压槽的概念及其对天气的影响3. 实践情景引入：分析我国某地区的天气图，识别天气系统种类及其对当地天气的影响。
4. 例题讲解：讲解一道关于天气系统识别和分析的例题，指导学生如何分析天气图。
5. 随堂练习：发放天气图，让学生独立分析并识别其中的天气系统。
六、板书设计1. 常见的天气系统分类2. 气旋、反气旋、锋面、高压脊和低压槽的特征3. 天气系统对天气的影响七、作业设计1. 作业题目：分析某地区近期的天气图，识别并分析其中的天气系统。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对天气系统的理解和分析能力的培养是否到位，对重难点的掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注气象预报，结合所学知识，分析天气变化，提高实践能力。
同时，可开展天气观测、气象小论文等活动，提高学生的气象素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的选择和运用；3. 例题讲解的深度和广度；4. 随堂练习的设计与实施；5. 作业设计的针对性和实用性；6. 课后反思及拓展延伸的深度。
常见的天气系统教案一、教学内容本节课选自《高中地理》第二章天气与气候的第三节“常见的天气系统”。
具体内容包括：气旋与反气旋的概念及其对天气的影响；锋面的基本知识，包括冷锋、暖锋和锢钝锋；高压和低压系统的形成与特征；以及常见的天气现象与对应的天气系统。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握气旋、反气旋、锋面等基本天气系统的概念及其对天气变化的影响。
2. 培养学生通过地图和天气图表识别不同天气系统，并预测天气变化的能力。
3. 激发学生探索自然现象的兴趣，提高对地理学科的认识和热爱。
三、教学难点与重点重点：气旋、反气旋、锋面系统的特征及其对天气的影响。
难点：天气图的分析，不同天气系统带来的具体天气变化。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、天气图表、黑板、粉笔。
学具：学生用图、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示不同天气现象的图片，引发学生对天气变化的思考，进而导入新课。
2. 理论讲解（15分钟）讲解气旋与反气旋的定义、形成原因及其对天气的影响；介绍锋面的概念和分类，以及它们过境时的天气变化。
3. 实践情景引入（10分钟）分析最近一周内的本地天气图，识别天气系统，讨论其对本地天气的影响。
4. 例题讲解（15分钟）通过例题讲解，使学生掌握如何从天气图中判断气旋、反气旋和锋面系统的位置及其可能带来的天气变化。
5. 随堂练习（10分钟）分发练习题，让学生独立分析天气图，识别不同的天气系统。
6. 讨论与解答（10分钟）学生展示随堂练习成果，教师点评并解答学生疑问。
快速回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 气旋与反气旋定义特点天气影响2. 锋面系统冷锋暖锋锢钝锋天气变化七、作业设计1. 作业题目结合本地实际天气，推测近期可能出现的天气系统。
2. 答案作业答案将提供详细的解题步骤和最终答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思学生对本节课内容的掌握程度，特别是对天气图分析的能力。
高中地理常见天气系统教案新人教版必修一、教学目标1. 让学生了解和掌握常见的天气系统，如高压系统、低压系统、冷暖锋系统等。
2. 使学生能够分析天气图，识别各种天气系统的特征。
3. 培养学生运用地理知识解释生活中的天气现象。
二、教学内容1. 常见天气系统的概念及特征。
2. 天气图的识别与分析。
3. 天气系统对地理环境的影响。
三、教学重点与难点1. 重点：各种天气系统的特征及其对地理环境的影响。
2. 难点：天气图的识别与分析。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解各种天气系统的形成、特征及影响。
2. 利用多媒体展示天气图，引导学生进行分析。
3. 案例分析法，以实际天气现象为例，让学生运用所学知识进行解释。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国常见的天气现象，引导学生思考天气系统的种类及其影响。
2. 新课导入：讲解高压系统、低压系统、冷暖锋系统的概念、特征及形成原因。
3. 案例分析：分析实际天气图，让学生识别各种天气系统，并解释其形成原因。
4. 课堂讨论：让学生举例说明常见天气系统对地理环境的影响。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生对天气系统的了解。
附：课后作业1. 复习本节课所学的天气系统知识，整理笔记。
2. 收集有关天气系统的图片，分析并描述其特征。
3. 结合生活实际，举例说明天气系统对地理环境的影响。
六、教学评价1. 通过课堂讲解、案例分析和课后作业，评价学生对常见天气系统的掌握程度。
2. 观察学生在课堂讨论中的表现，评估其运用地理知识解释天气现象的能力。
3. 收集和评估学生的课后作业，了解其对天气系统实际应用的理解。
七、教学资源1. 教材：新人教版高中地理必修教材。
2. 辅助材料：天气图、天气预报视频、相关文章和案例。
3. 教学工具：多媒体投影仪、白板、教学卡片。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍高压系统、低压系统的基本概念和特征。
2. 第二课时：讲解冷暖锋系统的形成和影响。
高中地理常见天气系统教案新人教版必修一、教学目标1. 理解天气系统的概念和分类。
2. 掌握常见的天气系统（高压系统、低压系统、冷暖气团交汇区）的特点及对天气的影响。
3. 能够分析实际天气现象，判断所属的天气系统。
二、教学内容1. 天气系统的概念和分类2. 高压系统的特点及对天气的影响3. 低压系统的特点及对天气的影响4. 冷暖气团交汇区的特点及对天气的影响5. 实际天气现象的分析与判断三、教学重点与难点1. 重点：高压系统、低压系统、冷暖气团交汇区的特点及对天气的影响。
2. 难点：实际天气现象的分析与判断。
四、教学方法1. 讲授法：讲解天气系统的概念、特点及对天气的影响。
2. 案例分析法：分析实际天气现象，判断所属的天气系统。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享学习心得和分析方法。
五、教学过程1. 导入：通过展示天气预报视频，引导学生关注天气系统。
2. 新课导入：讲解天气系统的概念和分类。
3. 案例分析：分析高压系统、低压系统、冷暖气团交汇区的特点及对天气的影响。
4. 实践操作：让学生分组讨论，分析实际天气现象，判断所属的天气系统。
5. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生思考如何运用所学知识分析天气现象。
6. 作业布置：让学生收集天气预报，分析其中的天气系统，并结合实际情况进行判断。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习兴趣和积极性。
2. 案例分析：评估学生在案例分析中的分析思路、逻辑表达能力，以及对天气系统的理解和应用能力。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学资源1. 天气预报视频：用于导入新课，激发学生兴趣。
2. 天气系统示意图：用于讲解和展示各种天气系统的特点。
3. 实际天气现象案例：用于分析weather systems 的影响。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解天气系统的概念和分类。
《常见的天气系统》教案一、教学内容本节课的教学内容主要来自于高中地理必修一第二章《天气、气候与人类活动》的第三节《常见的天气系统》。
这部分内容主要包括：高压和低压系统、锋面系统、气旋和反气旋等天气系统的形成、特点和影响。
二、教学目标1. 让学生了解高压和低压系统、锋面系统、气旋和反气旋等天气系统的形成、特点和影响，提高他们的地理知识水平。
2. 培养学生观察天气现象、分析天气变化的能力，提高他们的实践操作能力。
3. 引导学生关注天气变化，增强他们的生活实践能力，提高他们的综合素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：高压和低压系统、锋面系统、气旋和反气旋等天气系统的形成过程和机制。
2. 教学重点：各种天气系统的特点、影响及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地球仪、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、地图、教科书。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示我国近期的天气变化，引导学生关注天气系统，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解高压和低压系统的形成、特点和影响。
（2）讲解锋面系统的形成、特点和影响。
（3）讲解气旋和反气旋系统的形成、特点和影响。
3. 实例分析：分析近期我国发生的典型天气事件，引导学生运用所学的天气系统知识进行分析。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生运用所学的天气系统知识进行解答。
5. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。
六、板书设计1. 高压和低压系统：形成、特点、影响。
2. 锋面系统：形成、特点、影响。
3. 气旋和反气旋系统：形成、特点、影响。
七、作业设计1. 作业题目：（1）高压和低压系统的形成、特点和影响。
（2）锋面系统的形成、特点和影响。
（3）气旋和反气旋系统的形成、特点和影响。
2. 答案：（1）高压和低压系统的形成：由于地球自转和太阳辐射的不均匀性，地球表面形成高压和低压区域。
特点：高压区域气压高，天气晴朗；低压区域气压低，天气阴雨。
高中地理常见天气系统教案新人教版必修一、教学目标1. 理解常见的天气系统概念，掌握气旋、反气旋、锋面等天气系统的特点。
2. 能够分析不同天气系统对天气的影响，提高对气象现象的认识。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和思维能力，提升地理素养。
二、教学内容1. 气旋和反气旋a. 气旋的定义、特点及形成原因b. 反气旋的定义、特点及形成原因c. 气旋和反气旋对天气的影响2. 锋面系统a. 锋面的定义、分类及特点b. 锋面系统的形成和发展c. 锋面系统对天气的影响3. 高压和低压系统a. 高压系统的定义、特点及形成原因b. 低压系统的定义、特点及形成原因c. 高压和低压系统对天气的影响4. 天气系统的研究方法a. 观察法b. 气象仪器观测c. 遥感技术5. 实例分析a. 分析实际天气案例，理解不同天气系统的作用b. 学会从气象资料中提取有用信息，推测天气变化三、教学重点与难点1. 重点：气旋、反气旋、锋面系统、高压和低压系统的概念、特点及对天气的影响。
2. 难点：天气系统的形成和发展机制，以及实例分析。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示图片、视频等资料，生动形象地展示各种天气系统。
2. 案例分析法，让学生通过实际案例理解天气系统的特点和影响。
3. 小组讨论法，培养学生合作学习、共同探讨问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示天气预报节目，引导学生关注天气系统，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解气旋、反气旋、锋面系统、高压和低压系统的概念、特点及形成原因。
3. 案例分析：分析实际天气案例，让学生理解不同天气系统对天气的影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结各种天气系统的特点和影响。
5. 课堂小结：对本节课内容进行总结，强调重点知识点。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对天气系统基本概念的理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和对天气系统特点的掌握。
“高中地理教案：常见天气系统”一、教学目标1.让学生理解并掌握常见的天气系统，如高压系统、低压系统、锋面系统等。
2.培养学生运用地理知识解释天气现象的能力。
3.培养学生关注天气变化，提高自我保护意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：常见天气系统的特点及影响。
2.教学难点：天气系统的形成原理及变化规律。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示我国不同地区的天气现象，如沙尘暴、台风、暴雨等，引导学生思考这些天气现象的形成原因。
2.探究（1）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论在不同天气系统影响下的天气特点。
（2）案例分析：分析高压系统、低压系统、锋面系统等常见天气系统的特点及影响。
3.知识讲解（1）讲解高压系统、低压系统、锋面系统的形成原理。
（2）讲解不同天气系统对气温、降水等气象要素的影响。
4.练习与讨论（1）让学生结合教材，完成课后练习。
（2）分组讨论：让学生举例说明不同天气系统在实际生活中的应用。
（2）引导学生思考如何运用所学知识解释生活中的天气现象，提高自我保护意识。
四、教学评价1.课堂提问：检查学生对常见天气系统的掌握程度。
2.课后作业：检查学生对课堂所学内容的巩固情况。
3.实际应用：观察学生在生活中的表现，评价其运用地理知识的能力。
五、教学反思1.本节课的教学效果是否达到预期目标，有哪些不足之处需要改进？2.学生在课堂上的参与度如何，是否积极参与讨论？3.课后作业的完成情况，有哪些学生需要个别辅导？六、教学延伸1.开展气象观测活动，让学生亲身体验天气变化。
2.组织学生参观气象局，了解气象工作的具体内容。
3.结合实际天气情况，让学生分析并预测未来一段时间内的天气变化。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握常见天气系统的特点及影响，提高运用地理知识解释天气现象的能力，关注天气变化，提高自我保护意识。
同时，教师也应不断反思教学过程，改进教学方法，提高教学质量。
重难点补充：1.教学重点：常见天气系统的特点及影响教学要点：通过具体案例分析，让学生理解高压系统、低压系统、锋面系统的基本特征和它们对天气的影响。
2.3常见的天气系统【教学目标】一、知识目标1．了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点2．理解气旋与反气旋的形成过程、气流运动特点，掌握气旋、反气旋气流运动的规律性3．使学生掌握气旋和反气旋控制下的天气状况二、能力目标1．掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报2．能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的，能够结合当地情况分析学校所在地曾经发生的灾害性天气及其影响下的天气系统3．通过研究气旋和反气旋的形成过程，使学生初步具备研究问题的方法与步骤4．通过对冷锋与暖锋天气系统的对比分析来实现学生地理综合分析能力的提高。
通过对锋面气旋的分析来建立地理空间思维的习惯三、德育目标1．通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业，为“四化”建设服务2．通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报分析来强化学生理论联系实际的能力并提高学生辩证唯物主义认知水平【教学重点】1．锋面系统分类及其对天气的影响2．气旋、反气旋的形成及其影响下的天气及形成过程【教学难点】1．理解冷锋、暖锋与天气的关系。
2．低压系统、高压系统与天气的关系。
【教具准备】城市天气预报挂图、录像带、投影仪、投影片、海平面气压场分布挂图、板图、纸箭头。
【课时安排】1课时教学过程【新课导入】天气是时刻变化的，而天气又与人们的日常生活和生产关系十分密切，因此，全国各地的广播电台和电视台，每天都要播放多次天气预报。
在每天的电视天气预报节目里，除城市天气预报外，还有天气形势预报。
我们常可以听到主持人说“受冷锋天气系统影响，未来两天我国大部分地区出现降温、大风等天气”或”受高压系统影响，我国大部分地区出现‘秋高气爽’的好天气”等，像冷锋、高压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。
这节课我们就来了解一下这些常见的天气系统。
【板书】2.3 常见的天气系统各个天气系统都有其生长、移动和消亡的规律，而且与各种不同的大气运动有着密切的联系，故而出现不同的天气。
我国幅员辽阔，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也各不相同。
这就是不同天气系统的影响或处于天气系统不同部位的缘故。
影响我国的几种主要天气系统是锋面系统、低压系统、高压系统等。
下面我们首先来学习锋面系统。
【板书】一、锋面系统【指导看书】锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系，请大家阅读教材P44，思考：1、什么是气团？2、什么是锋面？锋线？锋？【板书】1 .锋面的定义【学生回答】1、气团是水平方向上温度、湿度等物理性质比较均一的大范围空气。
2、锋面是冷暖气团的交界面；锋线是锋面与地面相交的线；锋是锋面和锋线的统称。
【转折】刚才同学回答的很好。
锋是冷暖气团交界地区，由于冷空气密度大，暖空气密度小，当冷暖气团相遇时，一般是冷气团在锋面下面，暖气团在锋面上面。
因为锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都有明显的差别，所以在锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。
在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋等类型。
我们首先来了解一下冷锋。
【板书】2冷锋与天气【教师画冷锋图，边画边讲】冷锋的形成：冷气团主动向暖气团移动的锋。
【提出问题】冷重的冷气团前缘插入暖气团的下面，使暖气团被迫抬升，在抬升过程中气温、降水有什么特点？【学生回答】略。
【讨论】冷锋过境为什么出现较大的风？【学生回答，老师讲解】【提出问题】冷锋过境后，什么气团控制该地区？出现什么天气？【学生回答，老师总结】【板书】过境时：云层增厚，出现雨雪，较大的风天气状况过境后：气温下降，气压上升，天气转好【介绍】冷锋在我国一年四季都有，尤其在冬半年更常见。
【实际观察】观察中央电视台天气预报中的冷锋符号，体会冷锋过境时、过境后天气？【转折】若暖气团平衡爬升过程中出现什么现象？【学生回答，老师总结】多产生连续性降水。
【板书】3暖锋与天气暖锋的形成：暖气团主动向冷气团移动的锋。
教师画暖锋图或观察教材P45图2.20。
【学生讨论】暖气团如何爬升？过境时出现什么天气？过境后该地受什么气团控制？天气如何？【概括总结】【板书】过境时：云层加厚，形成连续性降水天气状况过境后：气温升高，气压降低，雨过天晴【说明】暖锋在我国影响范围小。
【板书】4准静止锋与天气【提问，学生讨论】何为准静止锋？过境时天气如何？【学生回答】略。
【教师总结】准静止锋的形成：冷暖气团势均力相当，使锋面来回摆动的锋。
如我国长江中下游的梅雨天气的形成。
过境时天气为连续性阴雨天气。
【提出问题】无论是暖锋、冷锋、准静止锋，沿锋面上升的都是什么气团？【学生回答】略。
【教师总结】是暖气团。
它在锋面附近使天气变化复杂，冷、暖锋过境后天气转好。
【转折】上面我们介绍了一种经常影响我国的天气系统——锋面，下面我们来观察教材P46 “2003年10月14日世界海平面的气压分布（局部）图”。
思考：在这幅气压场中有几种气压类型？【学生回答】低压、高压、低压槽、高压脊。
【启发提问】哪两种是最基本的气压类型？【学生回答】低压、高压。
【教师总结】回答的很好，这就是我们下面要学习的另外一种经常影响我国的天气系统——低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统。
【板书】二、低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统【指导看书】引导学生阅读课本P46倒数第二段，了解气旋和反气旋、低压和高压是对天气系统的不同描述。
首先我们来看一下气旋的有关知识。
【板书】1．气旋【出示投影片】“低气压图”【提问】图中A是低气压还是高气压？【学生回答】略。
【教师总结】教师手中拿二张投影片，一张中的四个箭头指向中心，一张中的四个箭头指向四周，请一位同学选择其中一张放到低气压场中表示水平气压梯度力（如图）。
学生摆放投影片。
空气在运动过程中又受到地转偏向力的影响，在北半球使气流逐渐右偏（如图）。
【教师演示】【提问】气流的运动是顺时针还是逆时针？【学生回答】略。
【教师总结】大气的这种现象很像江河中的旋涡，所以我们把低气压控制下的气流运动叫做气旋。
引导学生观察气流的运动并提问：在气旋的东部和西部各吹什么方向的风？【板书】【学生回答】略。
【提问】东部的偏南风和西部的偏北风各是温暖的还是寒冷的？【学生回答】略。
【启发思考】我们介绍了北半球气旋的形成，那么南半球气旋的气流运动情况怎么样呢？请同学们拿出一张纸画出南半球的气旋。
（备注：同学们在画图的时候教师在黑板上画出一幅南半球低气压图，并找一位同学到黑板上做图，并指出画气旋的三个步骤：（1）确定水平气压梯度力的方向；（2）确定地转偏向力的方向；（3）气流方向基本上符合二个力的合力方向）【教师提问】南半球的气旋是顺时针还是逆时针？【学生回答】略。
【设问】那么气旋控制下的天气状况如何呢？【教师板图】由于气旋中心气压低，空气由四周流向中心，中心空气被迫上升，气温降低，水汽容易凝云降水，所以气旋控制下的天气为阴雨天气。
【放录像】《台风》【提问】（学生观察后，提问学生）台风影响下的天气如何？【学生回答】略。
【教师小结】由于台风是形成于热带海洋上的气旋，所到之处都会带来狂风暴雨等天气现象，台风给人类的财产带来巨大的损失。
现在我们国家已经能够利用卫星设备准确预报台风的移动速度和到达的地区，同学们应刻苦学习为掌握先进的科技设备打好基础。
【投影片】“北半球高气压场”问题：请同学们根据刚才分析的低压系统的原理在笔记本上画出北半球、南半球高气压控制下的气流特征。
【板书】2反气旋【提问】北半球高气压控制下的气流是顺时针还是逆时针？【学生回答】略。
【教师总结】（备注：教师演示（如图））由于北半球高气压控制下的气流是顺时针，它同北半球气旋方向相反，故人们把高气压控制下的气流运动称为反气旋。
【提问】北半球反气旋东部和西部各吹什么方向的风？【学生回答】略。
【提问】东部的偏北风和西部的偏南风是寒冷的还是温暖的？【学生回答】略。
【教师总结】在北半球陆地上的反气旋由于风是从高纬度吹来，故空气是寒冷的，而在反气旋西部的风是从低纬度吹来，所以风是温暖的。
因此，人们可以根据一个地区在反气旋的什么部位便可简单确定它的天气情况。
在反气旋控制下的天气如何？（备注：教师让学生根据反气旋中心空气的特点在笔记本上试着画出天气状况。
）由于反气旋中心空气向四周流散，中心空气减少，高空空气下沉进行补充，空气下沉、气温升高，故水汽不易凝结，所以反气旋控制下的天气为晴朗天气。
【教师边讲边画板图】。
【课堂小结】本节课的重点是影响我国的常见天气系统——锋面系统和气旋和反气旋系统，我们必须对它们控制下的天气特点熟练掌握。
（备注：以投影方式展示，加深印象）分类符号气流运动过境时天气过境后天气常见的天气系统锋面系统冷锋冷气团主动运动阴天、下雨、大风温度、湿度下降，气压下降，天气转晴暖锋暖气团主动运动连续性降水温度、湿度上升，气压上升，天气转晴低压（气旋）上升阴雨大风睛高压（反气旋）下降晴朗无云晴【课后作业】阅读教材Ｐ48案利2台风及其危害和寒潮及其危害。
板书设计2.3 常见的天气系统一、锋面系统1．锋面的定义2．冷锋与天气天气状况过境时：云层增厚，出现雨雪，较大的风过境后：气温下降，气压上升，天气转好3．暖锋与天气过境时：云层加厚，形成连续性降水天气状况过境后：气温升高，气压降低，雨过天晴4．准静止锋与天气二、低压（气旋）系统和高压（反气旋）系统【教学反思】补充材料冷暖锋判断法1．平面图判断法。
在右面等压线图中，（1）根据符号来判断冷暖锋。
冷锋用线条加（黑）三角形表示，三角形加在暖气团一侧，如PM；暖锋用线条加（黑）半圆表示，半圆标在冷气团一侧，如PN。
（2）根据冷暖气团的移动方向判断。
冷气团移动的箭头A指向锋面PM，而暖气团B则背离锋面，此为冷锋；反之，为暖锋PN。
（3）根据雨区的位置。
雨区在锋后（A侧）的为冷锋，雨区在锋前（C侧）的为暖锋。
2．侧视图判断法。
在锋面天气侧视图中，（如课本图2.19图2.20为侧视图），根据以下几点来判断：（1）锋面坡度。
冷锋锋面坡度比暖锋锋面坡度陡。
（2）冷气团移动的方向。
冷锋的冷气团移动箭头直指锋面，而暖锋冷气团移动箭头在锋面附近形成一个环流。
（3）雨线倾斜方向。
冷锋附近风从冷气团吹向暖气团，雨线向冷气团一侧倾斜；而暖锋附近风从暖气团吹向冷气团，雨线向暖气团一侧倾斜，因冷锋是冷气团推动锋面移向暖气团，暖锋相反。
（4）雨区的位置。
同上。
