人教版八年级语文上册第12课《桥之美》教学设计

人教版八年级上册语文《桥之美》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对桥的美的独特感悟。

2.学习课文中的写作方法，提高自己的写作水平。

3.培养学生对美的鉴赏能力和审美情趣。

二、教学重点1.体会课文中所表达的桥之美。

2.学习课文中的写作方法。

三、教学难点1.理解作者对桥的美的感悟。

2.如何运用课文中的写作方法进行写作。

四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们在生活中是否见过各种各样的桥呢？谁能分享一下你见过的最美的桥？2.今天，我们来学习一篇关于桥的课文——《桥之美》。

二、课文阅读1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

a.课文描绘了哪些桥的美？b.作者为什么说“桥是美的”？三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对课文的理解。

a.你认为课文中的哪些句子最能体现桥的美？b.作者在文中运用了哪些写作手法来表现桥的美？四、课堂小结2.布置作业：仿照课文，写一篇关于家乡的桥的作文。

第二课时一、复习导入1.回顾上一节课的学习内容，请同学们谈谈自己对桥的美的理解。

2.请同学们分享自己写的关于家乡的桥的作文。

二、课文解析1.分析课文中的写作方法，如对比、拟人等。

2.请同学们结合课文，讨论如何运用这些写作方法。

三、课堂练习1.请同学们以“家乡的桥”为题，运用课文中的写作方法，写一篇作文。

2.写作过程中，注意表达自己对桥的美的感悟。

四、课堂小结2.布置作业：将作文进行修改，提高写作水平。

第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，请同学们谈谈自己对桥的美的理解。

2.请同学们分享自己写的关于家乡的桥的作文。

二、课堂讨论a.你认为课文中的哪些句子最能体现桥的美？b.作者在文中运用了哪些写作手法来表现桥的美？c.你在写作过程中，如何借鉴课文中的写作方法？三、课堂小结2.布置作业：以“家乡的桥”为题，进行二次创作，提高作文质量。

第四课时一、复习导入1.回顾前三节课的学习内容，请同学们谈谈自己对桥的美的理解。

篇一 教学目的： 一．知识与技能 引导学生能根据说明文的常识和小品文的特点去学会自我分析文章。

二．过程与方法 1．在默读课文的基础上，通过掌握段落中心句的方法来把握全文的主要内容并理解的主旨。

2．通过与《中国石拱本桥》的对比阅读，来进一步掌握在内容与写法上的特点。

三．情感态度与价值观 通过对桥之美的领悟和熏陶，进而使学生能够获得一些简单的审美方法，并培养自己健康的审美意识。

教学重难点： 1．了解由作者看来：桥美在何处？ 2．找出文中说明性的文字，并指出其所运用的说明方法及其作用。

3．引导学生能对的重点语句，学生入情入理的分析。

教学手段： 借助两个多媒体课件来辅助教学。

媒体之一：有关卢沟桥、宝带桥、赵州桥、风雨桥、南京长江大桥、钱塘江大桥、英国的康桥、《清明上河图》里的虹桥、乡间的小桥流水人家中的小桥等图片。

媒体之二：课堂教学过程教师所提出的问题及一些问题的提示答案等。

教和学的过程 新课导入 （约5分钟） 一．用多媒体课件展示文中所提及的桥。

二．提问：为什么看了这些图片之后，能给人产生一种审美的愉悦之感？ 引入：今天我们就来听听画家吴冠中先生，是怎样告诉大家这个答案的？ 1．欣赏图片 2．思考并回答问题 整体感知 （约6分钟） 提出默读要求： 1．默读时要集中注意力，尽量做到不指读，不回读，不发出声音来读。

2．对默读的内容要进行限度的有效记忆。

1．默读课文 2．根据记忆，简单复述课文的内容 细研课文 （约10分钟） （用多媒体课件展示以下所提出的问题及问题的答案提示） 一．说明文的角度来提出问题： 1．从作者的角度看，桥之美主要体现在何处？ （让学生把握被说明事物的特点） 2．的说明顺序是怎样的？在文画出能表示这些说明顺序的句子或词语。

3．运用了哪些说明方法？试举例说明。

4．从说明的角度看，在结构上的特点如何？ 5．有哪些语句体现了说明文语言的准确性和周密性？试举例说明。

八年级语文《桥之美》教案（15篇）初二上册语文《桥之美》教案篇一一、把握大纲说教材(一)教材的地位作用初中语文八年级上册第三单元的课文均与建筑园林、名胜古迹有关，旨在使学生通过学习这些展示人民大众创造性智慧，包涵着丰富文化内涵的课文，掌握说明文和小品文的相关知识，开阔眼界，提高审美情趣、思维品质和文化品位，激发他们对祖国文化的自豪感。

《桥之美》为自读课文，位于讲读课文《中国石拱桥》之后。

两篇课文同是写桥，但《中国石拱桥》的作者茅以升是桥梁专家，而《桥之美》的作者吴冠中是画家。

他们分别从科学的角度和艺术的角度来写桥。

《中国石拱桥》已使学生初步了解了桥的历史、形式、结构等知识，本文则重在引导他们以新的审美视角来品味欣赏文中的桥之美。

(二)教材内容的理解《桥之美》是一篇美学小品，语言具有强烈的画面感与抒情般的感染力。

吴冠中先生将桥置于一个个构图框中，发掘出桥在不同环境中所产生的不同美学效果，给人一种新的审美视角。

课文由桥的诗境美引出桥在绘画上的形式美，再将桥自身的结构美与它的构图美作对比，肯定强调了桥之美美在构图，美在它在不同环境中的多种多样的美学作用。

接着以诗意的语言具体描绘了不同的桥与自然环境、社会环境和谐优美地融合的几幅画面。

得出结论：“凡是起到构成及联系作用的形象，其实也就具备了桥之美！”(三)学生情况的分析当今的初中生视野开阔，思维活跃，个性鲜明，但是，大量的信息使他们在接收时大块朵颐多过细品慢赏，常常忽视周围事物的美，对传统文化的体会也不深。

教学时要结合教材，引导学生用新的审美视角去发掘美、品味美，开阔眼界，提高文化品位。

(四)教学目标的设定美国教育学家布卢姆将教学目标分为认知目标，技能目标和情感目标三大类，根据大纲要求和本单元要求，结合教材依据本年级学生的特点，制定以下教学目标：1、知识目标(1)把握课文内容--桥之“美”美在哪(2)形象优美的语言2、能力目标学习一种新的审美视角：3、情感目标关注生活，关注自然，做生活的有心人。

《桥之美》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和分析，了解桥梁的种类、结构和功能。

（2）培养学生对桥梁设计的创新意识和审美能力。

2. 过程与方法：（1）采用观察、讨论、实践等方法，让学生了解桥梁的特点和设计原理。

（2）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对桥梁文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

（2）引导学生关注生活中的桥梁，提高审美情趣。

二、教学内容1. 桥梁的种类：梁桥、拱桥、悬索桥、组合桥等。

2. 桥梁的结构：桥墩、桥台、桥梁、引桥等。

3. 桥梁的功能：交通、观赏、休闲等。

4. 桥梁设计原理：结构稳定性、美观性、耐久性等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：桥梁的种类、结构和功能，桥梁设计原理。

2. 教学难点：桥梁设计原理在实际案例中的应用。

四、教学准备1. 图片素材：各种桥梁的图片及设计图。

2. 视频素材：桥梁建设过程的视频。

3. 实践材料：桥梁模型制作材料。

五、教学过程1. 导入新课：展示一组桥梁图片，引导学生关注桥梁的美。

2. 自主学习：让学生通过观察图片，了解桥梁的种类和结构。

3. 课堂讲解：讲解桥梁的功能、设计原理及在实际案例中的应用。

4. 案例分析：分析一组桥梁设计案例，让学生了解桥梁设计的过程和方法。

5. 实践环节：分组制作桥梁模型，锻炼学生的动手能力和创新思维。

7. 教学反思：根据学生反馈，调整教学方法，提高教学效果。

六、教学评价1. 学生对桥梁种类、结构和功能的掌握程度。

2. 学生对桥梁设计原理的理解和应用能力。

3. 学生参与实践活动的情况，动手能力和创新思维的展现。

七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究桥梁的知识。

2. 利用多媒体手段，如图片、视频等，增强课堂教学的趣味性。

3. 组织小组讨论和实践，培养学生的团队协作能力和实际操作能力。

八、教学进度安排1. 第一课时：介绍桥梁的种类和结构。

2. 第二课时：讲解桥梁的功能和设计原理。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《桥之美》，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏桥的美，提高审美能力。

（3）学会从不同角度观察和思考问题，培养创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对桥梁建筑的兴趣和热爱，激发学生学习科学的欲望。

（2）培养学生尊重事实、积极探索的科学精神。

（3）培养学生关爱自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高阅读能力。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的桥梁建筑原理。

（2）如何从不同角度观察和思考桥的美。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《桥之美》的电子文档。

（2）生字词表。

（3）相关桥梁建筑的图片或视频资料。

（4）教学课件或黑板。

2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。

（2）搜集有关桥梁建筑的资料，了解桥梁的基本知识。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示桥梁建筑的图片或视频，引导学生关注桥梁的美。

（2）邀请学生分享他们所了解的桥梁知识。

（3）简介课文《桥之美》的作者及背景。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文的语言美。

（2）学生通过课文注释，理解生字词的含义。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生从不同角度观察和思考桥的美。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 分析与欣赏：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。

（2）学生欣赏桥梁建筑的美，培养审美能力。

5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）布置课后作业，拓展学生学习桥梁建筑的兴趣。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《桥之美》。

（2）根据生字词表，巩固所学词汇。

八年级上册语文《桥之美》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《桥之美》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解桥梁的基本概念、种类和结构特点；（2）培养学生对桥梁设计的创新意识和审美能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论等方式，让学生了解桥梁的审美特点；（2）运用案例分析法，让学生掌握桥梁设计的基本方法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对桥梁文化的热爱；（2）提高学生对我国桥梁事业的自豪感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）桥梁的基本概念、种类和结构特点；（2）桥梁设计的创新意识和审美能力。

2. 教学难点：（1）桥梁设计的创新意识和审美能力；（2）桥梁文化价值的传承与发扬。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集各类桥梁的图片、资料；（2）准备相关案例进行分析。

2. 学生准备：（1）预习桥梁相关知识；（2）准备桥梁设计草图。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示我国著名桥梁的图片，引导学生关注桥梁的美；（2）提问：“你们对桥梁有什么印象？”激发学生兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生结合预习内容，了解桥梁的基本概念、种类和结构特点；（2）引导学生关注桥梁的审美特点。

3. 案例分析：（1）教师展示桥梁设计案例，让学生分析其创新点和审美价值；（2）学生分组讨论，分享心得。

4. 课堂实践：（1）让学生结合自己的设计草图，进行桥梁设计实践；（2）教师巡回指导，提出改进意见。

5. 作品展示：（1）学生展示自己的设计作品；（2）大家共同评价，教师点评。

五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和创造力，为下一节课的教学做好充分准备。

六、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的设计作品进行自我评价，总结设计过程中的收获和不足。

2. 同伴评价：让学生互相评价，给出意见和建议，促进共同进步。

3. 教师评价：教师对学生的设计作品进行评价，关注学生的创新意识、设计能力和审美水平。

八年级语文《桥之美》教案（优秀4篇）桥教案篇一【设计意图】尝试用自主、合作、探究的学习理念引导学生体会两座桥的“神奇”，提高理解运用语言文字的能力，增强学习语文的兴趣与自信心，真正达到自主读书的目的。

在教学流程中，注意自读与导读相结合，感知文章脉络，凸现重难点。

首先教师重点指导，启发、引导学生学会自读、合作、探究学习课文的方法，让学生自读感悟，然后放手让学生继续合作学习与交流。

在这个自读与合作学习的平台上，教师始终要关注、引导学生，使学生自学讨论能深入下去，重视个别辅导，及时发现学生讨论中的焦点与难点问题。

采用小组合作学习的形式。

在全班交流时，尽量让每组汇报反馈。

通过这样的阅读与再造想像的训练，既帮助学生理解、感悟语言，又为学生口语表达训练提供了机会。

【学习目标】1、认知：能正确朗读课文中的词语，理清文章脉络。

2、情感：体会“塑料桥”和“潜水桥”的“神奇”，丰富想象力，尊重个人独特感受。

3、操作：正确、流利、有感情地朗读课文，引导归纳出两座桥的特点，在此基础上，拓展想象。

4、分层教学目标：正确、流利地朗读课文，理清文章脉络。

（全班）5、正确、流利、有感情地朗读课文，体会出“塑料桥”和“潜水桥”的“神奇”之处。

（中等及其以上学生）【教学重点】在理清课文思路的基础上，有感情地朗读课文。

【教学难点】自主研读课文，发现两座桥的“神奇”之处。

【课前准备】学生做好常规预习工作；搜集有关桥的资料。

准备多媒体课件。

【教学流程】一、激趣导入1、复习字词游戏。

⑴ 小朋友们，今天我们继续来学习《兰兰过桥》。

（板书并齐读课题）⑴ 在上课之前，愿意和老师来玩个过桥的游戏吗？2、回忆上节课所教的课文内容。

过渡语：小朋友们，玩得开心吗，老师也很高兴听见你们把词语读得那么好。

现在，我们再来一起复习一下课文吧！（多媒体课件展示要求）⑴ 请你快速的看一下课文。

⑴ 回忆一下：兰兰过了哪两座桥？⑴ 课文分别是用哪几个小节来描写这两座桥的？3、学生自读、反馈。

八年级语文上册第12课《桥之美》精品教案新人教版八年级语文上册第12课《桥之美》精品教案新人教版12桥之美知识与能力1.理解本文的类型：示意图。

2、体会文中所说的桥之美“美”在哪里，学习从生活中发现美，感受美，提高审美能力。

3.体验本文生动优美的语言。

过程和方法1、查资料，学习生字词，了解作者。

2.通过反复阅读和欣赏文本，我们可以借助图像理解作者的审美观点。

3.通过对比阅读，了解文章的特点。

情绪、态度和价值观通过学习本文，提高发现美、感受美的能力，培养对生活和艺术的热爱之情。

教学重点本文通过与中国石拱桥语言的对比，掌握本文的语言特点，从而进一步了解说明文的语言特点。

教学困难对本文所述“桥之美”的理解与感悟。

课时安排一个课时一、导人新课马致远的《小桥流水家》让人想起了家的温暖；许志摩告别剑桥让人无限惆怅？？在诗人眼中，“桥”是人性化的，是情感的载体；在艺术家眼中，这座桥有一种特殊的魅力。

今天，让我们跟随当代画家吴冠中感受“桥之美”。

2、作者简介吴冠中教授，江苏宜兴人，学贯中西的艺术大师。

他是当代著名的画家，在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。

同时他也是出色的美术教育家、散文家。

三、初读课文，扫清字词停：停。

失之毫厘，差之千里：相差虽小，而造成的误差或错误极大。

美感：对于美的感受或体会。

史诗：史诗是描述英雄传说或重大历史事件的古代叙事诗。

4、自由阅读课文，思考以下问题：1、在作者的眼中桥美在何处?它不关注桥梁本身的结构美，而是关注桥梁在不同环境中的各种形式和功能。

2.为了说明这座桥的美，作者举了哪些例子？作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥――颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。

小结：通过对这些桥梁的具体描述，作者详细阐述了他所认为的桥梁之美，即桥梁在不同环境中的各种形式和功能。

12.《桥之美》教案【教学目标】1．了解作者喜爱桥的原因，学会欣赏桥在不同环境中的多种多样的形式和作用。

2．学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。

3．感受作者形象生动的语言，掌握本文的语言特点——描写细致、情景交融。

【教学重、难点】1．对本文所述“桥之美”的理解与感悟。

2．把握本文的语言特点，从而更进一步认识说明文的语言特点。

【教学时数】1课时教学过程：一、导入新课：马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。

今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。

(板书课题，“美”字写大，突出一下)二、作者简介吴冠中教授，是当代著名的画家，在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。

三、整体感知1．吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥，”他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们集中注意力，快速浏览全文，并从中找出作者的眼中桥之美在何处?。

学生回答，老师明确。

明确：最为关键的一句是“桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。

”学生朗读一遍。

2．为了展现桥的美，文中列举了大量的例子，请大家按照文章的行文顺序将它们一一找出。

学生回答，老师明确。

芦苇丛中的石桥细柳下石桥桥之美天水间的长桥山区的风雨桥小结：作者就是借助对这些桥的具体说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。

”四、重点研读过渡：我们很多同学在假期跟随父母亲戚饱览了祖国各地的风光，有同学见到过文中的这些桥梁？觉得它们美吗？（学生回答）对它们美在何处，也许是雾里看花，水中望月，那要怎样才能欣赏到这些桥的美呢？吴冠中先生在文章第四段中就详细地告诉了我们欣赏桥之美的方法。

1．听读第四段，并思考老师读出的这些桥美在何处。