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六年级下册语文《跨越百年的美丽》教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解课文《跨越百年的美丽》的基本内容，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生关注课文的，思考的含义。
教学重点：1. 理解课文的含义。
2. 激发学生的学习兴趣。
教学难点：1. 理解课文的含义。
教学过程：1. 导入新课，展示课文《跨越百年的美丽》。
2. 让学生观察，思考的含义。
3. 引导学生关注课文内容，激发学生的学习兴趣。
教学评价：1. 学生对课文的理解程度。
2. 学生对课文内容的兴趣程度。
第二章：朗读与理解教学目标：1. 让学生通过朗读，感知课文的内容。
2. 引导学生理解课文中的重点句子和词语。
教学重点：1. 朗读课文，感知课文内容。
2. 理解课文中的重点句子和词语。
教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
教学过程：1. 让学生朗读课文，感知课文内容。
2. 引导学生关注课文中的重点句子和词语，并解释其含义。
3. 讨论课文中的难点句子和词语，帮助学生理解。
教学评价：1. 学生的朗读效果。
2. 学生对课文重点句子和词语的理解程度。
第三章：欣赏与感悟教学目标：1. 让学生通过课文的学习，欣赏课文的表达方式和语言特点。
2. 引导学生从课文中获得启示，培养学生的审美情趣。
教学重点：1. 欣赏课文的表达方式和语言特点。
2. 从课文中获得启示，培养学生的审美情趣。
教学难点：1. 欣赏课文的表达方式和语言特点。
教学过程：1. 让学生回顾课文内容，总结课文的表达方式和语言特点。
2. 引导学生从课文中获得启示，培养学生的审美情趣。
3. 让学生举例说明课文的表达方式和语言特点，并进行欣赏。
教学评价：1. 学生对课文表达方式和语言特点的欣赏程度。
2. 学生从课文中获得启示，培养审美情趣的程度。
第四章：拓展与应用教学目标：1. 让学生通过课文的学习，提高自己的语文素养。
2. 引导学生将课文中的启示运用到实际生活中。
教学重点：1. 提高学生的语文素养。
2. 将课文中的启示运用到实际生活中。
跨越百年的美丽教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《跨越百年的美丽》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物事迹，理解其精神品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对语文学科的兴趣。
（2）培养学生独立思考、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观。
（2）培养学生尊敬英雄、学习英雄的优秀品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解课文中的人物事迹，理解其精神品质。
三、教学难点1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文中人物事迹的理解与感悟。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
3. 情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情怀和学习英雄品质的热情。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过向学生介绍课文主人公，引起学生对课文的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主朗读课文，学习生字词，并尝试理解课文大意。
3. 课堂讲解（15分钟）教师讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生深入理解课文。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
5. 情感体验（10分钟）教师引导学生结合自身实际，谈谈如何学习课文中的英雄品质。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结课堂教学内容，强调重点知识。
7. 课后作业（课后自主完成）学生根据课堂所学，回家后向家长讲述课文内容，并谈谈自己的感悟。
六、教学反思教师应在课后对自己的教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解程度如何，教学方法是否适合学生，以及如何在下一次教学中更好地引导学生学习。
七、评价建议1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的思考深度。
人教版语文六年级下册《跨越百年的美丽》教案一、教学目标1.了解《跨越百年的美丽》的背景故事和作者；2.理解故事中人物的性格和内心世界；3.掌握相关生词和词语的意思；4.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重点1.熟练掌握故事中关键词语的意思；2.理解故事中人物的性格特点；3.提高阅读理解能力；4.培养学生的写作能力。
三、教学准备1.教师准备教材《跨越百年的美丽》、教学课件；2.学生准备学习笔记本、铅笔等学习用品。
四、教学步骤第一课时1.导入：–讲解故事背景，让学生了解《跨越百年的美丽》的故事来源。
2.学习生词：–教师带领学生学习故事中重要生词和短语，并进行解释和造句练习。
3.分组阅读：–将学生分成小组，让他们轮流朗读故事段落，找出关键词汇，然后进行讨论。
第二课时1.复习：–复习上节课学过的重点词语和短语，确保学生掌握。
2.分析人物：–分析故事中的主要人物，比如主人公的性格、行为等，让学生深入了解。
3.阅读理解：–给学生提问，帮助他们理解故事情节，并进行阅读理解练习。
第三课时1.写作指导：–引导学生根据故事内容，撰写个人感想或故事延续。
2.小组讨论：–让学生分组讨论故事中的一些问题，促进思维碰撞。
3.总结：–教师带领学生总结本节课所学内容，并展望下节课内容。
五、课后作业1.完成故事阅读，写出个人感想；2.练习生词造句；3.阅读下一课内容。
六、教学反思1.学生在学习故事时是否理解透彻；2.学生在课堂中表现如何；3.教学内容是否贴近学生生活。
以上就是本节课的教学内容，希朇对老师和同学们有所帮助。
小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计范文（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计1教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
根据教学目标我们安排这样的教学过程：一、谈话导入，带入情境出示居里夫人的图片，导读：一百多年前的1898年12月26日，当居里夫人在法国科学院宣布他们的一项惊人发现??天然放射性元素镭的时候，她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。
然而，居里夫人的远远不只是她的形象，更重要的还在于她的品格。
二、细读课文，体会科学精神1、学习居里夫人“发现和提炼镭的精神”①请同学们自由读第3自然段，写出主要内容，找出感动的地方，并说出原因。
②学生自由读书。
③交流自读效果，随机板书。
2、学以致用，自读自悟，交流汇报。
①学生自读第4、5、6自然段，体会居里夫人的品格。
②学生四人小组讨论交流。
③集体交流，随机板书。
三、拓展回题，深化整体理解。
1、启发理解课题：①作者写这篇纪念文章时，正是居里夫人发现镭一百周年。
②居里夫人的伟大品格以及科学的贡献超越时空，永垂不朽。
2、总结全文。
第一位上课的老师是邵健炜老师，邵老师第一个环节采用复习生字，听写生字的进行引入，这个复习环节用的时间较多，那么后面的时间抓得较紧。
于是我们对这个环节进行修改。
第二位上课的老师是叶丽嫦老师在引入方面这个环节做得比较好，整个教学过程比较流畅，导语用得较自然，能吸引学生，只是个别词语指导得不到位，第三位是我上，在叶老师的基础上我抓住重点词、句进行指导，理解词句意思，第四位上课的老师是叶丽芳老师，叶老师注重学生基础知识的训练，双基落实到位。
《跨越百年的美丽》教学设计优秀7篇《跨越百年的美丽》优秀教案设计篇一课文的标题主要是美丽。
在文中，“美丽”分为这四种：1、外表美；2、对科学执着追求的美；3、为科学献身的精神美；4、对淡泊名利的美。
外在美：（短暂的，易逝的）会随着时间的流逝而消逝。
内在美：（永恒的，不变的）内在的人格魅力，那才是永恒的美丽。
资料：一、镭：镭是一种放射性元素，具有很强的放射性，并能不断放出大量的热：镭疗（利用镭引的γ射线或a射线进行治疗）。
镭，是一种化学元素。
它能放射出人们看不见的射线，不用借助外力，就能自然的发光并发热，含有很大的能量。
镭的发现，引起科学和哲学的巨大变革，为人类探索原子世界的奥秘打开了大门。
二、居里夫人：玛丽居里（1867.11.7—1934.7.4）。
世界著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋（pō）两种天然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖（第一次获得诺贝尔物理奖，第二次获得诺贝尔化学奖）。
用了好几年在研究镭的过程中，作为杰出科学家，居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。
放射性：某些元素（如，镭、铀）的不稳定原子核自发地放出射线而衰变成另外的元素的性质。
镭：金属元素，符号Ra，银白色，有放射性，医学上可用来治疗癌症和皮肤病。
词语理解：人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
庄重：严肃稳重。
不随便，不轻浮。
淡泊：（对名利等）超脱，不追逐。
提炼：用化学方法或物理方法使化合物或混合物纯净，或从中提取所要的东西。
冶炼：用焙烧、熔炼等方法，从矿石中提炼出所需要的金属。
溶解：一种物质（溶质）分散于另一种物质（溶剂）中成为溶液的过程。
如，食盐或糖溶解于水而成水溶液。
侵蚀：逐渐地破坏或腐蚀。
刚毅：刚强、坚毅。
执著：佛教指对某事物坚持不放，不能超脱。
后泛指坚持某一信念而不肯改变。
卓有成效：卓：卓越，高超。
有突出的成绩和效果。
盛名：很大的名声。
句子理解：①这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
2024年人教版六年级语文《跨越百年的美丽》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感知居里夫人的美丽品质。
学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
掌握课文中的修辞手法和表达方式。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，提高阅读理解能力。
运用多媒体手段，丰富教学手段，增强学习兴趣。
3.情感态度与价值观：感受居里夫人的坚定信念和伟大品质，激发学生热爱科学、追求真理的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，感知居里夫人的美丽品质。
学习课文中的生字词和修辞手法。
2.教学难点：深刻理解居里夫人的精神品质，体会其对科学事业的执着追求。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.利用多媒体展示居里夫人的照片，引导学生关注其外貌特征。
2.提问：同学们，你们认为居里夫人的美丽体现在哪里？（二）自主学习1.学生自主阅读课文，了解居里夫人的生平事迹。
2.学生勾画出生字词，并查阅字典了解其意思。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的哪些内容让你感受到了居里夫人的美丽？（四）课堂小结2.强调居里夫人对科学事业的执着追求。
第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的学习内容，提问：居里夫人的美丽体现在哪里？2.学生分享自己的感悟。
（二）深入学习课文1.教师引导学生深入分析课文中的修辞手法和表达方式。
（三）课堂实践1.教师出示一段关于居里夫人的材料，学生进行仿写练习。
2.学生展示自己的作品，教师进行点评。
（四）情感升华1.教师讲述居里夫人的感人故事，引导学生体会其对科学事业的执着追求。
2.学生分享自己的感悟，激发热爱科学、追求真理的情感。
（五）课堂小结2.强调居里夫人的伟大品质和其对我们的启示。
第三课时（一）复习导入1.回顾前两节课的学习内容，提问：居里夫人的美丽给我们带来了哪些启示？2.学生分享自己的感悟。
（二）课堂实践1.教师出示一道关于居里夫人的问题，学生进行解答。
2.学生展示自己的解答过程，教师进行点评。
人教版六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计(4篇)【学习目标】１、学会“埃、伦”等１２个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
３、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
４、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
【课前准备】１、教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。
２、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、出示课题，围绕题目质疑１、板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？２、板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
二、自主预习，初读感知１、自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写，１２个生字要求会认会写。
２、再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如：放射性元素镭、物理学、人工放射性、天然放射性、工业废渣、冶炼、溶解、沉淀、分析、酸碱、试管、量杯、诺贝尔奖。
３、指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。
４、整体感知课文，了解课文的大致内容。
默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？５、再读课文，提出课文中不懂的问题：问题预设：文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。
人教版六年级下册语文教案《跨越百年的美丽》一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握与课文相关的科学知识和文学常识，了解居里夫人的生平和成就。
2.能力目标：学生能够运用阅读技巧和策略，理解文章内容，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感目标：学生能够体会居里夫人的科学精神和人格魅力，培养追求真理、坚韧不拔的精神品质。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握居里夫人的生平和成就，理解文章中表现的科学精神和人格魅力。
2.教学难点：运用阅读技巧和策略，深入理解文章内容，体会居里夫人的情感世界。
三、教学过程1.导入新课：通过播放居里夫人的视频资料，引导学生了解居里夫人的生平和成就，激发学生学习兴趣。
2.呈现新课：通过多媒体教学，展示居里夫人的图片和事迹等资料，引导学生进入课文情境。
3.课文讲解：结合课文内容，引导学生了解居里夫人的科学精神和人格魅力，帮助学生理解文章中的重点和难点。
4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨居里夫人的影响和价值，培养学生的思考能力和合作精神。
5.总结：对本篇课文进行总结，强调居里夫人的科学精神和人格魅力对学生的启示和教育意义。
四、教学方法和手段1.情境教学：通过多媒体教学工具，为学生呈现居里夫人的图片和事迹等资料，帮助学生更好地理解课文内容。
2.问题教学：提出与课文相关的问题，引导学生思考和讨论，帮助他们深入理解课文。
3.小组讨论：安排小组讨论，让学生们自由表达对于居里夫人的看法和感受，营造积极的学习氛围。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过提问、小组讨论等方式，检验学生对于课文内容的理解情况。
2.作业：布置与教学内容相关的课后作业，包括写一篇读后感、分析居里夫人的形象等。
3.评价方式：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，关注学生的个体差异和进步，鼓励学生积极反思和改进自己的学习方法和态度。
六、辅助教学资源与工具1.多媒体资源：与居里夫人相关的视频资料、图片资料等多媒体资源。
六年级下册《跨越百年的美丽》教案第一章：引导阅读，感悟美丽1.1 课程目标：引导学生关注文本，激发阅读兴趣。
培养学生通过阅读感悟文本内涵的能力。
1.2 教学内容：让学生自由发言，谈谈对文本《跨越百年的美丽》的理解。
教师引导学生关注文本中关于美丽的描述，感悟美丽的内涵。
1.3 教学步骤：步骤1：教师出示文本，引导学生关注。
步骤2：学生自由发言，谈谈对的理解。
步骤3：教师引导学生关注文本中关于美丽的描述。
步骤4：学生分享对美丽的感悟。
第二章：深入学习，理解美丽2.1 课程目标：帮助学生深入理解文本内容，体会主人公的美丽品质。
培养学生通过细节描写理解人物形象的能力。
2.2 教学内容：引导学生通过细节描写，理解主人公美丽的外貌和内心。
2.3 教学步骤：步骤1：教师引导学生关注文本中关于主人公外貌的描述。
步骤2：学生分享对主人公外貌的感悟。
步骤3：教师引导学生关注文本中关于主人公内心的描述。
步骤4：学生分享对主人公内心的理解。
第三章：感悟人生，欣赏美丽3.1 课程目标：引导学生从文本中汲取人生智慧，学会欣赏美丽。
培养学生通过阅读感悟人生哲理的能力。
3.2 教学内容：引导学生从文本中感悟美丽的人生哲理。
3.3 教学步骤：步骤1：教师引导学生关注文本中关于美丽人生哲理的描述。
步骤2：学生分享对美丽人生哲理的感悟。
步骤3：教师引导学生结合自己的生活经验，谈谈如何欣赏美丽。
步骤4：学生分享自己的感悟。
第四章：创意表达，描绘美丽4.1 课程目标：引导学生运用创意表达，描绘自己心中的美丽。
培养学生运用语言表达自己观点的能力。
4.2 教学内容：引导学生运用创意表达，描绘自己心中的美丽。
4.3 教学步骤：步骤1：教师出示一个关于美丽的主题，如“美丽的风景”。
步骤2：学生运用创意表达，描绘心中的美丽。
步骤3：学生分享自己的创意表达作品。
步骤4：教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。
第五章：总结反思，内化美丽5.1 课程目标：帮助学生总结本节课的学习收获，内化美丽品质。
跨越百年的美丽教学设计【教学目标】１.会写１４个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
２.有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
３.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
４.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
【教学重点】１.阅读、感悟作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，深刻体会居里夫人坚定执着、为科学献身的科学精神，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
２.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
【教学难点】联系上下文理解课文中含义深刻的句子，如“这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
”体会居里夫人为科学献身的精神。
在情感上让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。
【教学准备】让学生课前阅读有关居里夫人的资料。
【教学过程】一、导入新课：谈话导入科学技术是第一生产力，科技的发展推动了人类社会的进步。
那么，同学们，是谁的辛勤付出直接推动了科技的发展？（生答科学家）那你能说出你最喜欢的科学家的名字吗？（生回答）下面让我们一起来大声读出大屏幕上这些伟大的科学家的名字吧。
今天，老师想跟大家一起来认识一位伟大的科学家，一位伟大的美丽的女科学家。
大家知道她是谁吗？（课件出示居里夫人的图片，学生回答）。
下面就让我们一起走进居里夫人，走进她《跨越百年的美丽》。
板书课题，多媒体出示课题。
二、走进课文（一）检查预习1.课前让同学们自己查阅了有关居里夫人的资料，那么谁来给大家介绍一下居里夫人？2.字词预习情况检查（二）初读感知1.质疑问难同学们读了课文，脑海中有什么问题要问吗？问题预设：（学生可能会问）生：居里夫人的美丽体现在哪些方面？生：居里夫人的美丽为何会跨越百年？2.带着这些问题，我们快速浏览课文。
首先想想居里夫人的美丽体现在哪些方面，概括的说一说。
外表美科学精神美人格美（三）精读领悟解读“美丽”，感受居里夫人的外在美、科学精神美和人格美解读外在美１.师：既然课文的标题是《跨越百年的美丽》，那么首先让我们跟随作者一起来到一百年前的１８９８年１２月２６日这一天的法国科学院，看一看美丽的居里夫人。
（出示幻灯）２.仔细读一读课文的第二段，看自己从课文的哪些地方感受到了居里夫人的美丽。
感悟品味居里夫人科学精神美、人格美1．小组合作交流。
同学们，居里夫人的美丽形象从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
让我们再仔细读读后面的课文，想一想除了美丽的容貌，究竟什么使居里夫人拥有“跨越百年的美丽”，这种“美丽”表现在哪些方面？请同学们在课文中找到相关的语句，读一读，想一想，然后小组内合作交流。
生读课文，作批注。
（自主探究）小组内同学相互交流。
（合作学习）全班交流展示：学情预设：⑴学生汇报要点一：居里夫人的美丽表现在她的坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。
师：课文哪个部分让你的这种感受最深？师：请大家快速默读课文第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著的追求的句子画下来，读一读，并说说自己的感受。
句子一：“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。
别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
”（感受居里夫人追求真理的精神。
）句子二：“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。
他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
化验室只是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
”①从这段话里可以知道居里夫人从事科学研究的条件是非常艰苦的，他们提炼镭的工具只是“一口大锅”，化验室只是“一个废弃的破棚子”。
在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是不可能做到的。
②工作条件的艰苦还可以从这句话看出来，“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”。
这说明工作不但辛苦，而且还常常有被烧伤的危险。
③从这段话中的“可能”还知道，当时不仅工作条件非常艰苦，而且实验能不能成功还很难说。
居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他们的心血全都白费了。
从这里感受到科学研究的艰辛。
④朗读：让我们把这段话再读一读，把我们的这些感受读出来吧。
师：请同学们接着谈。
句子三：“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了０．１克镭。
它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。
”从这句话中的几个数字体会到虽然工作环境这样艰苦，可居里夫人仍然坚持不懈，用了近四年的时间，才从成吨的废渣中提炼出０．１克镭，这实在是太不容易了，她对科学事业的坚定信念和执著的追求太令人佩服了！这种精神是美丽的。
师：同学们，你们知道０．１克镭大概是多少吗？它比我们的圆珠笔笔尖还要小。
要从成吨的废渣中提炼出那么小小的０．１克镭，这是多么艰难呀！那么我们在读这句话时应该怎么读呢？讨论说出在读个数字时应该读出漫长而艰辛的感觉。
师：从第３自然段的学习中我们了解到了居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。
我们深深地为居里夫人那种对科学事业坚定的信念和执著的追求精神所感动，这种信念和精神无疑是美丽的。
正如书上所说的，“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
”（出示幻灯）读完之后再来谈一谈自己对居里夫人的认识以及心情感受。
带着对她的深深的敬意读一读这段话。
（这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。
这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
）谈一谈自己对最后一句话的理解。
（2）居里夫人的科学精神美还表现在哪些方面呢？让我们再读读课文其他几个自然段。
（生读）。
师：谁来说说？①句子１“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。
”表现了她甘于为科学献身的精神。
②师追问：既然课文说“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退”，你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？（虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退，但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献。
正是这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。
这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。
）③师：还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的“美丽”表现在哪里呢？从５、６段表现在她的淡泊名利。
居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生命换来的。
她却视名利如粪土，一心只想着科学研究，埋头工作到６７岁离开人世。
这种在名誉面前的淡泊就是一种美丽。
从课文最后爱因斯坦对居里夫人的评价中也可以知道她的淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
”师：是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献！所以作者说，“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”，让我们怀着对居里夫人的敬意把课文最后两个自然段读一遍。
三、谈谈对“跨越百年的美丽”的感悟师：同学们，学习了课文，你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解？你觉得居里夫人的美丽为什么足以跨越百年呢？（居里夫人的“美丽”表现在她执着追求、勇于献身的科学精神美和淡泊名利的人格美，同时还体现在她对人类作出了巨大贡献。
这种“美丽”已经成为人类共同拥有的精神财富,流传至今,而且还会继续流传下去。
）四、延伸美丽培根说：“美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难保持的”，美丽的容颜会随着时间的流逝而渐渐消失，但伟大的精神和人格，为祖国和人类所做的伟大贡献，会伴随着历史的车轮前进，存在百年、千年……刘翔：12秒91，他实现了一次伟大的跨越，100年来的记录成了身后的历史，十重栏杆不再是东方人的障碍，因为中国有刘翔，亚洲有刘翔！这个风一样的年轻人，他不断超越，永不言败，代表着一个正在加速的民族。
他身披国旗，一跃站在世界面前。
五、课堂小结：同学们，现在我们明白了“跨越百年的美丽”不仅是指居里夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神──对科学执著追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利。
所以，爱因斯坦说，“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。
”我想，我们如果能学习居里夫人的品德力量和热忱，我们也能为人类作出贡献。
希望同学们也能拥有自己跨越百年的美丽！六、作业：1.课后把让你感动的句子记到自己的摘抄本上。
2.读一读语文主题学习丛书《美丽的探索》中的文章《瓦特的故事》和《居里夫人的故事》，把好词妙句画出来，做好批注。
