下载文档原格式
四年级上册英语教案-Lesson 28 人教精通版一、教学目标1.能够听、说、读、写单词：minute, hour, day, week, month, year。
2.能够掌握并使用时间表达方式：几点钟、星期几、今天/明天/昨天是几号、几月几日。
3.能够运用所学知识，询问和回答时间。
二、教学重点难点1.时间表达方式的掌握及应用。
2.时间的简单运用。
三、教学过程1. Warm up1.与学生打招呼，询问学生今天是星期几。
2.介绍今天的主题：时间。
2. Presentation1.学习新单词–minute: 分钟–hour: 小时–day: 天–week: 星期–month: 月–year: 年2.介绍时间表达方式并讲解–几点钟: What time is it? It’s [时间] o’clock.–星期几: What day is it today? It’s [星期].–今天/明天/昨天是几号: What’s the date today/tomorrow/yesterday? It’s [日期].–几月几日: What’s the date today? It’s [月份][日期].3.执行演示以便学生掌握。
3. Practice1.听录音，找出问题并回答问题。
–What time is it? It’s [时间] o’clock.–What day is it? It’s [星期].–What’s the date? It’s [日期].2.小组内进行练习，比如练习时钟或时间日程表。
4. Production1.用时间表达方式回答如下问题。
–What time do you get up?–What’s your favorite day of the week?–When is your birthday?2.学生练习口头介绍自己的日常时间安排或者写下自己的日程。
5. Wrap-up•总结教授的知识点，再次重点强调。
听力教案初中教资一、教学目标：1. 让学生通过听力练习，提高对英语语音、语调的识别能力。
2. 培养学生理解和运用日常英语交际的能力。
3. 增强学生的英语听力兴趣，提高学习英语的积极性。
二、教学内容：1. 听力材料：选择一段与学生生活密切相关的英语对话或短文。
2. 听力技能：训练学生对英语语音、语调的辨识，提高学生理解英语口语的能力。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的英语口语练习，如问候、介绍自己等，营造轻松的课堂氛围。
2. 听力训练（15分钟）：播放一段英语对话或短文，要求学生注意力集中，尽量理解听力材料的内容。
播放结束后，教师提问，检查学生对听力材料的理解程度。
3. 听力技巧讲解（10分钟）：教师讲解听力技巧，如如何识别英语语音、语调，如何抓住关键词等。
通过实例分析，让学生掌握这些技巧。
4. 实践环节（10分钟）：学生分组进行听力练习，互相模拟对话或短文，运用所学听力技巧。
教师巡回指导，纠正学生的发音错误，解答学生的疑问。
5. 总结与反馈（5分钟）：教师总结本节课的听力教学内容，强调学生在课后要加强听力练习。
同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高自己的英语听力水平。
四、教学评价：1. 课后收集学生的听力练习作品，评估学生的听力水平。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对听力技巧的掌握程度。
3. 定期进行英语听力测试，检验学生的听力进步情况。
五、教学资源：1. 英语听力材料：选择适合初中生水平的英语对话或短文。
2. 教学设备：录音机、多媒体课件等。
3. 学习用品：笔记本、耳机等。
六、教学建议：1. 注重培养学生的听力习惯，每天安排一定时间的听力练习。
2. 鼓励学生多听英语广播、观看英语电影，提高英语听力水平。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在听力教学中取得进步。
4. 定期进行听力测试，了解学生的听力水平，为教学提供有力依据。
通过以上教学设计，希望能够提高初中学生的英语听力能力，激发他们学习英语的兴趣，为今后的英语学习打下坚实基础。
英语听力训练教学教案教学目标：1. 提高学生的英语听力技能，培养学生听懂并理解英语口语的能力。
2. 培养学生对英语语音、语调、语速的敏感性，提高他们的听辨能力。
3. 培养学生的口语表达和听力反应的能力，增强他们的语言交际能力。
教学步骤：Step 1: 导入教师可以通过播放一段简单的英语对话或歌曲来引起学生的兴趣，并激发他们对英语听力训练的兴趣。
Step 2: 听力练习1. 给学生准备一些相关主题的听力材料，例如英语对话、新闻报道、广播节目等，根据学生的英语水平选择合适的难度。
2. 在播放前，教师可以先简要介绍一下材料的背景信息，让学生对内容有一定的预期。
3. 播放材料时，可以先全文播放一遍，让学生整体了解内容；然后进行逐句或逐段播放，让学生听写或理解其中的重点信息。
4. 播放完毕后，教师可以进行一些简单的提问，检查学生的听力理解情况。
也可以给学生分发相关问题的听力练习题，并让他们在规定的时间内完成。
Step 3: 听力策略教学1. 向学生介绍一些常用的听力策略，例如留意关键词、理解上下文、判断说话人的意图等。
2. 指导学生如何运用这些策略来进行听力理解。
3. 为了帮助学生掌握这些策略，教师可以选择一些相关的听力练习题，并与学生一起分析、讨论和解答。
Step 4: 反馈和评价1. 教师可以提供一些听力练习的参考答案，引导学生进行自我评价。
2. 教师也可以与学生进行小组或个别交流，了解他们在听力训练中的困难和收获，并给予相应的反馈和建议。
3. 鼓励学生在课后继续进行听力练习，培养自主学习的能力。
教学资源：1. 预先准备好的英语听力材料，可以是对话、新闻报道、访谈等，难度和内容根据学生的英语水平进行选择。
2. 听力练习题及答案。
3. 录音设备或电脑、投影仪等教学设备。
教学评价：通过教师的观察和学生的听力练习表现来进行评价。
可以评价学生的听力水平、听力策略的运用情况、对材料内容的理解等。
教学反思：1. 注意选择合适的听力材料，确保难度适中，能够让学生有所挑战但不至于过于困难。
英语听力课教案英语听力课教案一、教学内容本节课的内容是关于英语听力的基本技巧和方法。
二、教学目标1.了解英语听力的重要性并培养学生对英语听力的兴趣。
2.掌握一些有效的英语听力技巧和方法。
3.培养学生的听力能力，提高他们的听力水平。
三、教学步骤1.导入（5分钟）教师先向学生介绍本节课的内容，告诉他们听力在英语学习中的重要性，并鼓励他们积极参与听力练习。
2.技巧与方法（10分钟）教师向学生介绍一些提高英语听力的基本技巧和方法，如：带字幕听力训练、多听多模仿、边听边记笔记等。
同时，教师还可以向学生展示一些听力训练的网站和软件。
3.听力练习（25分钟）教师给学生播放一段英语对话或短文，并让学生进行听力练习。
学生可以选择边听边记笔记，或者边听边尝试听懂其中的一些关键词语。
之后，教师可以进行听力训练的评估，如：让学生回答一些与听力内容相关的问题，或者进行一些听力理解的小测验。
4.总结（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的内容，总结学到的英语听力技巧和方法，并鼓励学生在日常学习中多多进行听力训练。
四、教学资源1.英语听力材料：一段对话或短文，可准备多个听力材料供学生练习。
2.电脑、投影仪等音频设备：用于播放听力材料。
3.笔记本和笔：供学生进行听力训练时记笔记使用。
4.网络资源：如听力训练网站、软件等。
五、教学反思本节课的教学内容较为简单，主要着重于介绍英语听力的基本技巧和方法，并让学生进行听力练习。
教师在课堂上起到引导和辅导作用，激发学生对英语听力的兴趣，培养他们的听力能力。
在听力练习环节，教师需要根据学生的实际情况选择适当的听力材料和评估方式，确保听力训练效果。
教师还可以通过反馈和评价，帮助学生发现和改进自己的听力问题，并鼓励他们多进行听力训练，提高听力水平。
#### 教案模板课程名称：初中英语听力授课年级：八年级授课班级：八年级（1）班教学目标：1. 提高学生的英语听力理解能力。
2. 培养学生对英语口语的敏感度和反应速度。
3. 增强学生的英语口语表达能力。
教学内容：- 听力材料：对话或短文- 教学重点：听力技巧、词汇理解、句子结构分析- 教学难点：听力材料的深度理解和快速反应教学时间：- 45分钟教学步骤：1. 听前阶段 (Pre-listening)- 导入 (5分钟)：通过图片、话题讨论等方式引入听力材料主题。
- 背景知识介绍 (5分钟)：提供与听力材料相关的背景知识，帮助学生更好地理解听力内容。
2. 听时阶段 (While-listening)- 听前准备 (5分钟)：简要说明听力任务，指导学生如何进行听力训练。
- 听力练习 (25分钟)：播放听力材料，学生完成相关练习，如选择题、填空题、判断题等。
- 反馈 (5分钟)：教师针对听力练习进行讲解，帮助学生理解正确答案和错误原因。
3. 听后阶段 (Post-listening)- 总结 (5分钟)：总结听力材料的主要内容和关键信息。
- 讨论 (5分钟)：引导学生就听力材料内容进行讨论，提高学生的口语表达能力。
- 作业布置 (5分钟)：布置相关作业，巩固学生所学知识。
#### 范文课程名称：初中英语听力授课年级：八年级授课班级：八年级（1）班教学目标：1. 通过听力练习，提高学生对日常英语口语的理解能力。
2. 培养学生对不同场景下的英语口语反应速度。
3. 锻炼学生的口语表达能力，提高语言运用能力。
教学内容：- 听力材料：关于学校活动的对话- 教学重点：听力技巧、词汇理解、句子结构分析- 教学难点：听力材料的深度理解和快速反应教学时间：- 45分钟教学步骤：1. 听前阶段 (Pre-listening)- 导入：教师展示一张学校活动的图片，引导学生讨论他们参加过的学校活动。
- 背景知识介绍：简要介绍学校活动的常见场景和表达方式。
听力活动课程教案设计教案标题：提高学生听力技能的活动课程教案设计教案目标：1. 帮助学生提高听力技能，包括听力理解和听力应用能力。
2. 培养学生的听力注意力和集中力。
3. 提供多样化的听力活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学目标：1. 学生能够通过听力材料理解并获取相关信息。
2. 学生能够根据听到的信息回答问题。
3. 学生能够通过听力材料进行口头表达和交流。
4. 学生能够运用听力技巧解决日常生活中的问题。
教学重点：1. 学生的听力理解能力的提高。
2. 学生的听力应用能力的培养。
教学准备：1. 听力材料：根据学生的年龄和语言水平准备适合的听力材料，如录音、视频等。
2. 教学工具：投影仪、音响设备等。
3. 学生教学材料：包括听力练习题、笔记本等。
教学过程：引入（5分钟）：1. 创造一个愉快的学习氛围，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考并讨论什么是好的听力技巧和为什么听力对于语言学习的重要性。
主体（30分钟）：1. 听力预热活动：播放一段简短的音频，要求学生集中注意力，然后提问相关内容。
2. 听力理解活动：播放一段较长的听力材料，要求学生全神贯注地听，并根据听到的信息回答问题。
3. 听力应用活动：播放一段与日常生活相关的对话或情景，要求学生根据听到的信息进行口头表达或角色扮演。
4. 听力技巧讲解和练习：教授一些常用的听力技巧，如预测、推断、判断等，并进行相关练习。
总结（5分钟）：1. 总结今天的学习内容，强调听力技能的重要性。
2. 鼓励学生继续锻炼听力技能，并提供相关学习资源和建议。
教学延伸：1. 提供额外的听力练习材料，让学生在课后继续巩固听力技能。
2. 鼓励学生参加听力竞赛或活动，激发学生的学习热情。
教学评估：1. 在课堂上观察学生的听力表现和参与度。
2. 针对听力活动设计的练习题，检查学生的听力理解能力。
3. 学生口头表达和角色扮演的评估，检查学生的听力应用能力。
教学资源：1. 听力材料：录音、视频等。
关于练习听力的教案教案：关于练习听力教学目标：1. 帮助学生提高听力技巧和理解能力。
2. 培养学生对各种口语和音频材料的适应能力。
3. 提升学生的听力思维和反应速度。
4. 培养学生的听力自信和积极性。
教学内容：1. 听力训练方法和技巧。
2. 针对不同类型的听力任务的练习。
3. 使用多样化的听力素材来提高学生的听力能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 创造良好的听力氛围，播放一段简短的音频，引发学生对听力训练的兴趣。
2. 提问学生对于听力的重要性以及自己在听力方面的难点和困惑。
二、听力技巧讲解（10分钟）1. 分析和解释常见的听力难题，如生词、口音、语速等。
2. 介绍一些提高听力技巧的方法，如预测、划重点、关键词等。
三、分类听力任务练习（20分钟）1. 针对不同类型的听力任务，如听对话、听独白、听讲座、听新闻等，分别进行练习。
2. 播放相应的音频材料，让学生进行听力理解，并完成相应的任务。
四、听力素材多样化练习（20分钟）1. 提供多样化的听力素材，如录音、视频、对话、歌曲等，以增加对学生的吸引力。
2. 学生跟读、模仿或回答问题，加强对所听内容的理解和应用能力。
五、听力测评与反馈（15分钟）1. 进行听力测评，测试学生对于听力训练的掌握情况。
2. 针对学生的听力表现，给予具体反馈和建议，并解答学生的疑惑。
六、巩固与拓展（10分钟）1. 提供相关的听力练习资源，供学生在课后进行巩固与拓展。
2. 鼓励学生积极参与各种听力机会，如听讲座、听广播、看电影等。
七、总结与反思（5分钟）1. 学生总结今天的听力训练心得和体会。
2. 教师进行总结点评，展望下一次听力训练的目标和方法。
教学延伸：1. 学生可以使用录音设备或录音软件，进行自我听力训练和评估。
2. 提供课外听力练习资源，如听力材料、听力软件、听力APP等。
3. 组织学生进行听力比赛或活动，鼓励他们在听力上取得更好的成绩。
教学反思：本教案采用了多种教学方法和资源，旨在提高学生的听力水平。
听力课教案听力课教案一、教学目标：1. 帮助学生提高听力能力，尤其是听取和理解日常生活中的常见对话和短文。
2. 培养学生的语音辨别和听力技能。
3. 培养学生的注意力、耐心和专注力。
二、教学内容与方法：1. 教学内容：(1) 听取和理解日常生活中的常见对话和短文。
(2) 学习并掌握一些常见的短语和句型。
2. 教学方法：(1) 播放录音，让学生听取对话和短文。
(2) 给予学生听力练习，检验学生的听力水平。
三、教学步骤：1. 导入：利用图片或相关视频引起学生的兴趣。
2. 预习：让学生在课前预习相关材料，了解课堂要学习的内容。
3. 听力训练：播放录音，让学生听取并理解对话和短文，然后回答相关问题。
4. 教学点拨：对学生的听力答案进行解析和点拨，纠正学生听力中可能存在的问题。
5. 听力练习：给予学生听力练习，检验他们的听力水平。
6. 提问讨论：让学生互相问答或讨论相关问题，加深对听力内容的理解和记忆。
7. 课堂总结：对本节课的内容进行总结回顾，重点强调重要知识点和难点。
四、教学反思：听力课教学是培养学生语言能力的关键环节之一。
通过听力训练，学生可以提高对语言的理解和记忆能力，增强语音辨别的能力。
本节课的听力训练主要以播放录音的形式进行，通过听取和理解对话和短文，学生可以得到真实的语言输入，并配合相关问题进行理解和答题。
同时，本节课还注重提问与讨论，让学生在课堂上主动参与，互相交流，加深对听力内容的理解和记忆。
通过多种教学方法的综合运用，可以提高学生的听力能力和语言理解能力。
同时，教师要及时对学生的听力答案进行点拨和纠正，帮助学生正确理解和记忆听力内容。
通过本节课的教学，希望学生能够提高自己的听力能力，并将这种能力应用到日常生活中，更好地与他人进行交流和沟通。
初中听力活动教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 提高学生的英语听力理解能力。
2. 培养学生对英语听力的兴趣和积极性。
3. 加强学生的语音、语调、语速等方面的训练。
教学内容：1. 听力材料：英语对话和短文。
2. 听力题目：选择题、判断题等。
教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 老师与学生进行简单的英语对话，激发学生的英语学习兴趣。
2. 学生进行简单的听力练习，例如听录音并重复。
Step 2: 听力材料播放（15分钟）1. 老师播放一段英语对话或短文。
2. 学生仔细聆听，并做好笔记。
Step 3: 听力练习（15分钟）1. 老师发放听力练习题，学生仔细阅读题目。
2. 老师再次播放听力材料，学生根据听力材料回答题目。
3. 学生互相检查答案，老师进行讲解和纠正。
Step 4: 小组活动（15分钟）1. 学生分成小组，每组选定一个听力材料。
2. 小组成员互相扮演角色，进行听力练习。
3. 各小组派代表进行表演，其他小组成员进行听力测试。
Step 5: 总结与反思（5分钟）1. 老师对本次听力活动进行总结，强调重点和难点。
2. 学生进行自我反思，总结自己在听力过程中的优点和不足。
教学评价：1. 学生听力理解能力的提高。
2. 学生对英语听力的兴趣和积极性的培养。
3. 学生语音、语调、语速等方面的训练效果。
教学资源：1. 英语听力材料：对话和短文。
2. 听力练习题：选择题、判断题等。
教学建议：1. 老师应注重学生的语音、语调、语速等方面的训练，提高学生的听力理解能力。
2. 老师应鼓励学生积极参与听力活动，培养学生的兴趣和积极性。
3. 老师应及时纠正学生的错误，并进行讲解，帮助学生理解和掌握。
课次28 课程名称商务英语听力授课教师授课班级商务英语08-301商务英语08-302授课日期本次课题Unit T welve Extending Life through Fun(II) Part I Warming up (A, B and C)教学目的和技能要求To listen to a lecture in which two people are talking about two kinds of animals. To train the listening ability.教学设计:重点、难点 1. Part ⅠA and B2. The key is to know how American teenagers spend their free time.能力培养 1. To learn how to sum up the main points2．To train the ability of listening key points德育By learning the unit, to train students the interest to find what people like; and let students realize their own hobbies and choose beneficial hobbies.教学方法: 讲授法（主要），多媒体教学法，听说法等。
教学内容摘要:A. 任务学习：1. Free Talk2. Warming – up (A, B and C)B. 归纳小结：To sum up this learning content and the situation in attending a lectureC. 练习To check up while in classD. 辅导答疑：Collective or individual for questions and answersE. 1.布置本节课作业：To preview what we’ll learn next time2.布置下次课预习要求To preview what we’ll learn next time参考资料Step by Step 2000主编: 张民伦华东师范大学出版社教学后记大庆职业学院备课用纸第页The Main Teaching Process and ArrangementStepⅠRevision and Lead-inA.Revisiona.To review Unit Elevenb.To retell what we have learned in Unit 5 of Business NegotiationB. Lead-in大街上娱乐场所多种多样，城市外休闲去处不胜枚举，收入水平、文化层次、社会地位等各不相同的人如何找到适合自己的休闲娱乐方式呢？本单元的第一部分的A部分里两个人讨论了两种动物，B部分里五个人谈了他们各自的爱好。
StepⅡPresentation Unit T welvePart Ⅰ (A，B and C)A．T o preview key words and vocabulary1. affectionate →having or showing fond feelings or affection;lovingand tender 充满或表示喜欢的感情的，表示深情的；喜爱的和温柔的2. curl up →卷起3. revolting →causing abhorrence or disgust 使人反感的4. slimy →consisting of or resembling slime; viscous含有粘液的或象粘液一样的；粘稠的5. playful →full of fun and high spirits; frolicsome or sportive爱嬉戏的，顽皮的；充满乐趣和兴致的；嬉戏的或顽皮的6. well-rounded →comprehensively developed and well-balanced in arange or variety of aspects 全面的7. poisonous →having the capability of harming or killing by or asif by poison; toxic or venomous 有毒的B. Method:1.By repeating sentences loudly2.By explaining the language points in detail3.By describing sth. about hobbiesStep ⅢPracticeA. To retell the dialogue in pairsB. To write down the answers to the questionsC. To read the difficult sentences in Exercise C and listenStep ⅣSummary1. Part Ⅰ A, B and C 10’ 30’15’3’Step ⅤT o work on English ProgramEnglish Program: Business Negotiation Unit 61.To listen to the tape for three times2.To fill in the blanksStep ⅥAssignmentsTo preview what we’ll learn next timeBusiness Negotiation Unit 6Unit 6 InsuranceII Listening and Speaking PracticeA. Listen to the passage three times and fill in the blanks with what you hear from the tape.T ypes of Marine Insurance1.There are three basic types of marine insurance:________, _________, and_____________.2.FPA is a very limit ed coverage confining the insurer’s liability, strictlyspeaking, to ______,3.Under EPA, partial loss or damage to the insured good is answerable only when_________________.4.Under EPA, partial loss or damage to the insured good is excluded only when________.5.Under “All Risks” , the insurer is responsible for total or partial loss or damageto the insured goods ____________________________________.B. Listen to the passage again, and answer the following questions.1.What is the insurer’s liability under FPA?2. When the loss will be answerable by the insurer in full under WPA?3. Does “All Risks” really cover all risks aaaaaas its name suggests?III Presentation DevelopmentSituation 1: Here A and B are talking about the coverage. Suppose you were A. How will you initiate the negotiation? After considering some negotiation skills, complete the dialogue according to the cues given in brackets. Then listen to the dialogue and check your answers.A: Now, (1) __________________________________.B: OK. If we make a choice from FPA, WPA and All Risks, we hope the insurance document should cover all risks. Do you agree with us?A: Y es, we do. (2) 30’2’______________________________________________________.B: Why so?A: (3) _________________________________________________________.B: I see. But, won’t it mean there will be more premiums we have to pay for the insurer?A: Y es, of course, it will. However, it is worthwhile to do so.B: Y ou are correct.Situation 2: Complete the dialogue according to the cues given in brackets. Then listen to the dialogue again and check your answers.(A and B are talking about cargo transport insurance in the TCL’s reception room.) A: So far the negotiation has been moving on well since yesterday, we have covered import things like prices, quantity, order and the terms of payment. What are we going to talk about this morning? Insurance, is it? Well, what kind of insurance coverage have you got in mind for this batch of computers, Mr. Li?B: (1) _______________________________________.A: Is the damage of the goods included in WPA?B: No, not yet, it belongs to the Risk of Breakage.A: Could you cover the Risk of Breakage for us, then?B: Sure. But as you know, the Risk of Breakage is an additional insurance coverage.(2) __________________.A: I see. What about All Risks, then? Do we still have to pay the extra premium? B: Y ou don’t really have to. (3) ______________________________________________.A: Do you mean that risks such as breakage, leakages, TPND (Theft, Pilferage and Non-Delivery), hook and contamination damages are all included?B: Y es, absolutely.A: Oh. By the way, Mr. Li, how shall we calculate the premium?B: (4) _________________________________. It is very low.A: Thank you, Mr. Li. With regard to insurance, let’s put the following clause down in the contract, “Insurance is to be effected by the seller for 110% of invoice value against All Risks as per Ocean Marine Cargo Clauses of the People’s Insurance Company of China.” OK?B: That’s OK.Unit 6 InsuranceII Listening and Speaking PracticeA. Listen to the passage three times and fill in the blanks with what you hear from the tape.T ypes of Marine InsuranceThere are three basic types of marine insurance, which are Free from Particular A verage (FPA), With Particular A verage (WPA), and All Risks.FPA is a very limited coverage confining the insurer’s liability, strictly speaking, to only total loss of the insured cargo, and partial loss or damage to the cargo is answerable only when the carrying vessel is grounded, sunk or burnt.WPA has a wider coverage than FPA. Partial loss or damage to the insured goods is excluded only when the loss is under a specified percentage. Any loss exceeding such a percentage is answerable by the insurer in full.“All Risks” is the most comprehensive of the three. The insurer is responsible for total or partial loss or damage to the insured goods arising from natural elements or from sea perils, including all losses caused by accidents to the carrying vessels or craft or by any external causes. But it does not, as its name suggests, really cover all risks. It does not include coverage against war, strikes, riots, etc.AKey:1. Free from Particular A verage (FPA), With Particular A verage (WPA); All Risks2. only total loss of the insured cargo3. the carrying vessel is grounded, sunk or burnt4. the loss is under a specified percentage5. arising from natural elements or from sea perilsB. Listen to the passage again, and answer the following questions.Key:1. FPA is a very limited coverage confining the insurer’s liability, strictly speaking, to only total loss of the insured cargo, and partial loss of or damage to the cargo is answerable only when the carrying vessel is grounded, sunk or burnt.2. When the loss exceeds a specified percentage.3. No. It does not include coverage against war, strikes, riots, etc.III Presentation DevelopmentSituation 1: Here A and B are talking about the coverage. Suppose you were A. How will you initiate the negotiation? After considering some negotiation skills, complete the dialogue according to the cues given in brackets. Then listen to the dialogue and check your answers.A: Now, (1) let’s discuss what type of risk we need to cover in the insurance document.B: OK. If we make a choice from FPA, WPA and All Risks, we hope the insurancedocument should cover all risks. Do you agree with us?A: Y es, we do. (2) But we think it better for the insurance document in the credit to cover All Risks including war, strikes and riots.B: Why so?A: (3) It is because the so-called “All Risks” does not include coverage against war, strikes, riots, etc. We need to have all risks covered in the insurance document. B: I see. But, won’t it mean there will be more premiums we have to pay for the insurer?A: Y es, of course, it will. However, it is worthwhile to do so.B: Y ou are correct.Situation 2: Complete the dialogue according to the cues given in brackets. Then listen to the dialogue again and check your answers.(A and B are talking about cargo transport insurance in the TCL’s reception room.) A: So far the negotiation has been moving on well since yesterday, we have covered import things like prices, quantity, order and the terms of payment. What are we going to talk about this morning? Insurance, is it? Well, what kind of insurance coverage have you got in mind for this batch of computers, Mr. Li?B: (1) Considering our deal is based on CIF terms, we’d like to have it covered under WPA.A: Is the damage of the goods included in WPA?B: No, not yet, it belongs to the Risk of Breakage.A: Could you cover the Risk of Breakage for us, then?B: Sure. But as you know, the Risk of Breakage is an additional insurance coverage.(2) If it is required, the extra premium incurred will be to the buyer’s account. A: I see. What about All Risks, then? Do we still have to pay the extra premium? B: Y ou don’t really have to. (3) In fact, All Risks covers the insurance against all risks of loss or damage to the insured goods arising from sea perils, and some external forces.A: Do you mean that risks such as breakage, leakages, TPND (Theft, Pilferage and Non-Delivery), hook and contamination damages are all included?B: Y es, absolutely.A: Oh. By the way, Mr. Li, how shall we calculate the premium?B: (4) The premium will be calculated according to conventions. It’s only a percentage of the total value of your goods. It is very low.A: Thank you, Mr. Li. With regard to insurance, let’s put the following clause down in the contract, “Insurance is to be effected by the seller for 110% of invoice value against All Risks as per Ocean Marine Cargo Clauses of the People’s Insurance Company of China.” OK?B: That’s OK.。
