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苏教版《培养良好的学习习惯（7）》教学设计苏教版《培育良好的学习习惯（7）》教学设计教学要求：1、指导同学仔细观看课本插图或教学挂图，使同学了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步把握选择课外读物的方法，培育选择课外读物的良好习惯。
2、指导同学仔细观看课本插图或教学挂图，使同学了解读书要做记号和如何作记号，初步把握读书作记号的方法，培育不动笔墨不读书的良好习惯。
3、通过指导观看课本插图或教学挂图，使同学初步了解留心观看事物的方法，培育同学留心观看事物的良好习惯。
教学重点：1、关心同学初步把握选择课外读物的方法。
2、关心同学初步把握读书作记号的方法。
3、让同学了解留心观看事物的方法。
教学时间：三课时第一课时一、教学要求指导同学仔细观看课本插图或教学挂图，使同学了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步把握选择课外读物的方法，培育选择课外读物的良好习惯。
二、教学重点关心同学初步把握选择课外读物的方法。
三、课前预备一排用书夹夹好的书。
（约15本左右，并分成三至四类摆放）四、导入新课同学们知道的关于书籍的名言肯定不少吧，谁想来说说？老师补充：德国闻名作家歌德曾说：“读一本好书，就犹如和一个高尚的人在交谈。
”的确，一部好的作品，就犹如一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，叫人怎样做一个正直的人。
学问就如浩瀚的海洋，一个人一生不行能把全部的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就打算了我们读书要有选择。
（板书课题：读书要有选择）今日我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。
五、指导同学选择图书1、了解选择图书的渠道（1）过渡：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？（2）指导同学看第1页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。
你们平常又是怎样得到自己所需要的图书的呢？（指名说）2、指导同学应如何选择图书（1）过渡：应当如何选择图书呢？我们来看第1页最上面的图，这位同学是依据什么选择图书的呢？（2）老师叙述：为了便利读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的，比如《同学辞海》就是“字典、辞典”类的，《故事大王》就是“故事”类的，《十万个为什么》就是“科学”类的。
苏教版小学语文第六册教案培养良好的学习习惯（六）一、教学目标：1.了解学习习惯对学习成绩的影响；2.培养学生良好的学习习惯；3.提升学生自主学习的能力。
二、教学重点：1.学习习惯，包括规律、刻苦和细致；2.学习自主能力。
三、教学过程：1. 课前准备1.教师将活动板书好，备好练习题；2.确认教室内环境全部整洁；3.为学生选择合适的学习方式。
2. 导入新知1.教师将学生分为小组，由学生互相给对方分析并分享学习习惯；2.学生将记录他们查询的结果，选择其中的好习惯，并分享给其他小组。
3. 学习新知识1.介绍新知识，学习习惯大概的概念；2.向学生提供一些实际的例子；3.学生了解良好学习习惯的形成需要长时间的积累和学习。
4. 扩展应用1.通过以下三种方法帮助学生养成良好的学习习惯：规律、刻苦和细致；2.通过阅读给学生提供滋长良好学习习惯的范例，在阅读中学习；3.通过规划学生忙碌的时间，培养良好习惯，增强学生自主学习意识。
5. 课堂总结1.学生综合一下今天所学的内容；2.学生分享自己养成良好学习习惯的过程；3.教师进行总结，对学生提出重要的建议或问题。
四、教学建议1.牢记根基，从小培养厚积薄发的习惯；2.鼓励学生有独立的思考和发现；3.重要的话题带学生去阅读，既可以增强阅读能力，又可以增加对那个话题的了解；4.不鼓励学生对自己、加给自己的压力过大。
五、教学反思本节课的目标是帮助学生良好习惯和提高自身的学习能力，希望学生养成良好的习惯，能够不断地提高自身的能力。
教师在教学过程中注意向学生提供各种有价值的实例，帮助学生更好地理解学习习惯这个概念。
在今天的课堂上，学生的表现令人满意。
在课堂上，学生总体都能积极地参与讨论和分享自己的想法，这对培养学生的独立思考能力起到了很好的帮助作用。
在今天的课程中，教师更注重启发式教学的方式，让学生通过实践和动手参与到课程的过程中。
这些方法在现代教学中也是非常有效的，也是学生最大表现自己能力的时刻。
第二课时上课时间：教学内容：训练写字姿势教学目标：反复训练正确的读书姿势，继续培养学生良好的读书习惯。
教学过程：一、继续学习——训练写字姿势请小朋友按照《写字姿势歌》的要求去做，看谁做得好。
1、小朋友读儿歌。
2、座小朋友拿出本子、铅笔，摆好写字姿势，同座小朋友互相检查，教师巡查，纠正错误姿势。
3、析错误写字姿势：下面请小朋友们当老师，说说图上的小朋友错在哪里，投影映示：胸靠在桌缘上，眼睛离本子太近，人身体倾斜着写字，握笔点离笔尖过近或过远等。
二、找出相通处，训练读书姿势1、影映示一小朋友读书的正侧面图。
请小朋友想和写字姿势有什么相同或相近的地方。
2、名说。
3、小结：读书和写字的坐姿大部分是一致的，如身子坐直、两臂平放、胸口离桌子一拳、眼睛离书本一尺、课本和练习本放在正前方。
4、习《读书姿势歌》，投影显示，齐读。
5、朋友们能按要求做吗?请小朋友们摆好读书姿势，教师巡查，同桌互查，纠正错误。
三、举行读书写字仪式，再次训练读写姿势1、才我们学习了正确的读写姿势，知道该怎么做，从现在开始，在今后的学习过程中，小朋友们就要按要求去做，注意读写姿势，读好书写好字。
(板书：读书写字)请小朋友们起立，我们一起读《读书、写字姿势歌》。
2、请小朋友们先摆好读书姿势，再做写字姿势，看谁做得好。
（教师巡视，表扬优秀学生。
）四、总结1、结本课学习情况。
2、不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。
3、发读写姿势检查表，要求家长填写附：读书、写字姿势歌读书姿势歌写字姿势歌学写字，重姿势读书时，要做到：眼离书，约一尺眼离书本要一尺胸与桌，离—拳脚放平，背挺直离笔端，约一寸胸离桌子约—拳臂肩脚，要摆平书本稳稳手中拿用左手，轻按本还要稍稍向外斜学用品，放有序书本用具放有序记得牢，学巩固条条要求须牢记好习惯，早养成还要天天坚持练终身益，受无穷。
培养良好的学习习惯（4）教学内容培养良好的学习习惯（4）教学目标1、指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。
在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
2、指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。
重点难点培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。
教学准备课件资料参考凤凰语文教学流程第一课时一、谈话导入同学们，新的一学期又开始了，老师祝愿同学们在新的一学期能更上一层楼。
上学期经过大家的努力，我们已经学会了很多的知识。
当我们在学习中遇到不认识的字时，我们会请教谁呢？对了，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。
学习第一个好习惯：勤查字典（板书、齐读）1、出示第一页的三幅图，自己看看图上画了谁在干什么？2、你知道都有哪些字典吗？（教师出示字典、词典）你用过哪些？对我们有什么用？3、请同学们仔细观察第1页下面两幅图，说说图上有些什么人，他们在什么地方于什么？（1）指名说。
教师提示学生按“什么人在什么地方干什么”的句式说话。
（2）讨论。
你怎么看出来左边一幅图的地点是在家里，右边一幅图的地点在校园里的呢？（3）学生交流，教师相机评判、引导、鼓励。
（4）讨论。
图上的两位小同学在什么情况下向家长、老师请教查字典的？你们也曾经向家长或老师请教过查字典吗？（5）学生交流，教师提示学生结合平时的课内外学习谈谈，相机给予鼓励。
（6）进一步观察课本插图。
请同学们仔细看两幅图看看两位小同学的手里拿的是什么，有边的那位老师手里拿的是什么。
（7）学生观察、交流教师引导、讲解．左边一幅图：那位女同学拿的是《小学生字典》；右边一幅图：那位女同学拿的是《新华字典》，而那位女教师手里翻开的是《现代汉语词典》。
培养良好的学习习惯(两课时)
第一课时
教学目的：
指导学生仔细观察插图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的习惯。
教学重点难点：
引导学生明确写日记的意义、要求，学会方法，并在实践中逐步养成坚持写日记的好习惯。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，你们平时作文时，有没有出现过看到作文题目绞尽脑汁、咬破笔尖也不知写什么、怎样写的现象？大家都想知道怎样才能写好作文。
一些大作家教给我们一些好办法，请听——（鲁迅、矛盾、老舍的名言）
2、听了刚才的几段话，你觉得怎样才能写好作文？
3、小结：要想写好作文，必须勤于观察，勤于积累，把观察所得随时记下来。
写日记就是一种较好的方法，
二、讲明写日记的意义
读《雷锋日记选》中的几篇日记。
三、观察图画，交流所得
1、自己观察几幅插图，小组内讨论交流，你从书上出示的图或例文你懂得了么？
2、全班交流。
△写日记有一定的格式
△写日记有端正的姿势
△写日记要坚持要持之以恒
看到的、听到的、想到的都可写
用自己的语言写想说的话
四、重点学习日记格式及写法
1、交流板书格式
年月日天气星期
2、自读书上出示的三则日记，了解大体的日记内容
a 找春天
b 学打字
c 过生日
五、布置作业
每人准备一本日记本，天天记日记。
苏教版小学语文教案——培养良好的学习习惯（六引言学习习惯是影响孩子学习成绩的重要因素之一，它决定了一个人学习的效率和成果，更重要的是，好的学习习惯能够让孩子在学习中获得快乐和成就感。
因此，培养孩子良好的学习习惯非常重要。
在这篇教案中，我将根据苏教版小学语文教材的要求，结合教学实践，从以下三个方面介绍如何培养良好的学习习惯：一、理解并掌握学习方法；二、掌握自我管理技能；三、培养勤奋刻苦的学习态度。
一、理解并掌握学习方法1.1 理解学习方法的概念什么是学习方法？它是指学生在学习过程中所运用的一部分思维方法和认识方法，以达到学习效果的提高。
学习方法是指导学生掌握知识和技能的方法，是达成学习目的的关键。
1.2 常用的学习方法有效的学习方法不但可以使学生在短时间内取得更好的成绩，还可以培养学生的学习兴趣和能力。
以下是几种常见的学习方法：（1）整体法：是指直接从一个大概念、大事物或大现象出发考察它所包含的种种不同的要素和特点，以达到虚实相符和归纳概括的效果。
（2）分类法：是对学习对象进行分类，以便找出彼此之间的联系和区别，从而更好地理解其内涵。
（3）比较法：是将两个有关的内容进行比较，从而发现其中的关系，使之更好地被理解。
（4）归纳法：是从若干个具体的对象或事物中找出它们的共同点，从而形成概括性的思维方式。
（5）演绎法：是根据一些已知的基本原理或已经得出的结论，推演出其他的结论，从而达到延伸推理的效果。
1.3 如何选择学习方法不同的学科在学习过程中需要运用不同的学习方法。
比如，在学习语文时，可以采用举一反三、辨析选好题、理解含义、联想记忆和归纳总结等方法。
在学习数学时，可以采用概括公式、列方程求解、分步分析、逻辑推理和运用数学工具等方法。
通过选择与学科所涉及的思维方式相应的学习方法，可以更加高效、系统地掌握知识，提高学习效率。
二、掌握自我管理技能2.1 自我管理的概念自我管理是一种主动、自我控制、协调自己行为、行动的能力，其最终目的是实现自己的目标。
苏教版小学语文第十册教案培养良好的学习习惯（十）一、教学目标1.理解“路遥知马力，日久见人心”的道理，知道坚持就是胜利。
2.学会“听取意见，虚心改正”的做人态度。
3.掌握“言多必失，言少必有”的语言表达方式，并能够运用到日常生活中。
4.通过诗歌学习，培养学生的语感和审美能力，提高学生的语文鉴赏水平。
二、教学重难点1.如何引导学生树立坚持的信念。
2.如何教育学生听取他人建议，在错误时虚心改正。
3.如何使学生善于用简洁的语言表达自己的意见，在表达时避免“水煮菜”般的描述。
4.如何通过诗歌教学，让学生在美好的语言中感受生活的美好。
三、教学过程1.导入环节本节课围绕着“坚持”这一关键词展开，老师可让学生举出在学习或生活中需要坚持的事情，并和同桌分享，并引导学生讨论坚持的意义，并问学生：“路遥知马力，日久见人心”，你们认为这句话想要表达什么含义？2. 分组讨论让学生分成小组，每个小组讨论一个问题：“学习中，遇到错误应该如何处理？”让学生在小组内进行讨论，并最终共同讨论出一个解决方法。
3. 知识传授教师通过手写板展示一个很长的句子：“在昨天的会议上，我的一个同事建议我们应该对这个项目进行一些改动，我当时认为他的建议不够充分的而没有采纳。
”随后，老师请同学们将这个繁长的句子精简为一句话。
最后，老师给学生们介绍：“言多必失，言少必有”的表述方式，帮助学生学会简洁地表达自己的意思，增强了学生的语言表达能力。
4. 诗歌学习本节课通过诗歌学习，帮助学生更好地体会语言之美。
教师可选择莫言的《丰收》这首诗进行解析，引导学生感受，体会其中的感情和美好，同时帮助学生更好地理解课文中的知识点。
此外，也可通过学习《若邻音》《周南·关雎》等古诗词，培养学生对语言的鉴赏能力。
5. 总结回顾本节课的教学目标是培养良好的学习习惯，促进学生语言表达能力和鉴赏能力的提高。
教师在本节课结束时进行总结，回顾本节课的教学重点和学生的反应，并引导学生将本节课学习到的知识巧妙应用到日常生活中。
培养良好的学习习惯（十二）第一课时教学目标：1、指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。
2、指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。
教学重点：使学生明白“行万里路，读万卷书”和在实践中运用语文的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成在实践中运用语文的学习习惯。
教学方法：小组合作交流法、看图法教具准备：1、投影片。
2、课前搜集的资料、图片等。
课时安排：两课时第一课时教学内容：学习“行万里路，读万卷书”课时目标：1、指导学生认真观察课本插图或挂图，结合具体事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理。
2、培养学生深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。
教学进程：一、导入新课：说说你都有哪些良好的学习习惯？二、指导看图，学习该怎样“行万里路，读万卷书”1、按从上到下的顺序，指导观察第1页的三幅插图。
⑴观察第一幅图。
①图上的同学看到这些古代的天文仪，会想些什么？②教师小结。
⑵观察第二幅图。
①指名学生说说图片上的内容。
②讨论：同学们应怎样才能揭开宇宙的奥秘呢？③教师小结。
⑶观察第三幅图。
①说说图上画了谁？在什么地方干什么？②图上的同学这时会怎么想，会说些什么呢？③你欣赏过哪些碑刻？学到了哪些知识？2、指导学生观察第2～3页的插图。
⑴逐幅观察第一行的四幅图。
①说说图上画了谁，在什么地方，干什么？有什么感受？②同学们会什么收获？组织讨论，汇报交流。
⑵观察第二行插图。
①说说图上海面是什么景象。
并指导说话。
②讨论：同学们游览了这些名胜会说些什么？组织讨论、交流。
⑶观察第三行的插图。
结合课外的积累，引导学生说话。
⑷教师小结，引导学生说说感受。
三、总结通过观察图片，你知道了什么是“行万里路，读万卷书”吗？该怎样“行万里路，读万卷书”呢？布置作业：深入大自然和社会，写观察日记。
