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高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件_8诗歌内容之思想情感(共31张)

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新教材高考语文二轮复习专题二古诗文阅读第二部分古代诗歌鉴赏第8讲诗歌的思想情感分析课件

新教材高考语文二轮复习专题二古诗文阅读第二部分古代诗歌鉴赏第8讲诗歌的思想情感分析课件
第8讲 诗歌的思想情感分析
知人论世，披文入情
主要考查方式有：①直接考查，要求分析某一联(某句)诗句的情感； ②对照分析，考查两篇诗歌情感的不同；③隐性考查，通过诗歌内容、 写作手法等推断、赏析作者的思想情感。几乎每一套试卷的古代诗歌 阅读题都会涉及对思想情握诗歌情感 找出“情语”，是最准确、快捷的路径。这些“情语”有哪些呢？ ①直接标明情感的词语。如“喜”“愁”“悲”等字眼。 ②表示情态、语气的虚词。如“但”“惟”“空”“又”等字眼， 它们委婉地提示情感。③描摹色彩、形态的词，提示了情感内涵，如 “绿”“红”等暖色调词，表明心情愉悦。“白”“黄”等冷色调词， 暗示心情伤感。不过，这些词语所标明的乐景有时会反衬哀情。④典 故词语暗示深刻复杂的情感。⑤具有特殊意义的表明时间、地点的词 语。如时间词：春(含生机或暮春伤春)、秋(常见悲秋)、西风(秋风， 含愁情)，节日(向往团圆)，夜(夜不能寐，心事重重，有所思)。地点 词：塞外(建功立业或表明战争残酷，环境艰苦)；他乡(颠沛流离之 苦)；远离京城之地(仕途坎坷之意)。
2．借景观情。景和情之间有极强的关联性，考生可以通过对景物的 分析，判断出情感的类别和深浅。多数景与情有类似性，当然少数也 有乐景衬哀情，如“月下花前何时了”(李煜《虞美人》)，需要联系 作者的经历进行分析。
3．咏物传情。中国古典诗词中的许多物象表达的情感往往是固定的。 如舟、长亭、灞陵、柳岸、镜，多传达离情别绪、思乡怀远之情；登 高凭栏，多传达相思之情、报国之志和壮志难酬的悲愤；浮云，比喻 在外漂泊的游子；松、竹、梅，象征高洁超俗的品行。
解 析 ： 解 答 此 题 要 关 注 两 个 方 面 ： “ 丰 富 的 情 感 ”—— 有 哪 些 ， “ 如 何 表 现”——用了哪些技法。需要注意的是，这首送别诗不写离愁别恨，不作泛泛客 套之语，却有对于国家大事、民生疾苦、友人前途的深切关心。

2019届高三二轮复习 诗歌鉴赏的思想感情 课件(31张)

2019届高三二轮复习 诗歌鉴赏的思想感情 课件(31张)
答案
3.阅读下面两首诗，然后回答问题。 南园十三首(其五) 李 贺 男儿何不带吴钩，收取关山五十州①？ 请君暂上凌烟阁②，若个书生万户侯？ 南园十三首(其六) 李 贺
寻章摘句老雕虫③，晓月当帘挂玉弓。
不见年年辽海④上，文章何处哭秋风？
注
①关山五十州：指当时唐代中央政府不能控制的地区。②凌烟阁：
在长安，唐太宗贞观十七年在阁上画开国功臣二十四人。③雕虫：雕虫 小技，表示轻视辞章。④辽海：指东北பைடு நூலகம்境，当时这一带割据势力先后 发生兵变，全然无视朝廷的政令。 请简要赏析这两首诗所包含的共通的思想感情。
强研读文本的意识，掌握依文析情的技巧。
栏目 索引
自学在前 类题体验
读文答题 精准突破 趁热打铁 跟进训练
自学在前 类题体验
1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 元日田家 薛 逢 南村晴雪北村梅，树里茅檐晓尽开。 蛮榼①出门儿妇去，乌龙②迎路女郎来。 相逢但祝新正寿，对举那愁暮景催。 长笑士林③因宦别，一官轻是十年回。 注 ①蛮榼：酒器。②乌龙：晋朝时，民俗以 “ 龙 ” 字为家犬命名，后 世以“乌龙”泛指犬。③士林：此处指读书人。
答案
读文答题 精准突破
一、阅读之道 对诗歌情感的考查，有时着眼于全诗，有时着眼于某句、某联、某 片。无论是回答全诗的情感，还是回答局部的情感，都应注重对相关诗 句的精细阅读。当然，诗歌是一个有机的整体，还应注重点面结合，遵
循“ 词不离句 ”“ 句不离篇 ”的原则，在整体情感的关照下解读局部情
感。因此，整体阅读与定点细读相结合，是读懂、读透诗歌的法宝。
第六章 古诗鉴赏
突破十七 思想感情题：紧扣“情语”，依文析情
题型透视 诗歌是一种言情的艺术，思想感情是诗歌的灵魂。准确全面地把握诗歌

高考复习诗歌鉴赏之意象和思想感情 PPT精品课件(共37张)

高考复习诗歌鉴赏之意象和思想感情 PPT精品课件(共37张)

因思杜陵梦， 凫雁满回塘。
月 夜 忆 舍 弟 杜 甫戍鼓断人行， 边秋一雁声。 露从今夜白， 月是故乡明。 有弟皆分散， 无家问死生。 寄书长不达， 况乃未休兵。
春夜洛城闻笛
李白 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情？
秋
思
张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
总结
山居秋暝 王维
次石湖书扇韵 姜夔
归园田居 陶渊明
空山新雨后，
山 天气晚来秋。 居 秋 明月松间照， 暝 清泉石上流。 王 竹喧归浣女， 维 莲动下渔舟。
随意春芳歇， 王孙自可留。
次石湖书扇韵 姜 夔 桥西一曲水通村， 岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到， 藕花多处别开门。
归园田居五首（其一 ） 陶渊明 少无适俗韵,性本爱丘山. 误落尘网中,一去三十年. 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊. 开荒南野际,守拙归园田. 方宅十余亩,草屋八九间. 榆柳荫后檐,桃李罗堂前. 暧暧远人村,依依墟里烟. 狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠. 户庭无尘杂,虚室有余闲. 久在樊笼里,复得返自然.
羁 旅 行 役 诗
结
总
商山早行 温庭筠 月夜忆舍弟 杜甫
春夜洛城闻笛 李白
秋
思 张籍
短长亭,
长 相 万 思 俟 咏 山 驿
古今情。
楼外凉蟾一晕生, 雨馀秋更清。 暮云平, 暮山横。 几叶秋声和雁声, 行人不要听。
·
晨起动征铎，
客行悲故乡。
鸡声茅店月， 人迹板桥霜。 槲叶落山路， 枳花明驿墙。
温 庭 筠
示例导引
边塞诗
羁旅行役诗 山水田园诗
--------诗歌鉴赏之意象与思想感情

2023届高考语文二轮复习考点25鉴赏古代诗歌中的思想感情(PPT)课件41张

2023届高考语文二轮复习考点25鉴赏古代诗歌中的思想感情(PPT)课件41张

二、知识储备—— 评价观点态度
（二）常见设问方式 1.……你是否同意这种观点？请谈谈你的看法。 2.诗(词)人对某件事的评价客观吗？你是如何理解的？ 3.关于这首诗(词)的内容，有人认为……，也有人认为两者都 有……，你的看法如何？请简要说明理由。 4.这首诗(词)体现了作者怎样的人生态度？请简要分析。 5.这首诗(词)体现了作者怎样的人生态度？给你哪些人生启示，请 简要说明。
四、典题导引 评价观点态度
例3. 2021年新高考Ⅱ卷《示儿子》第16题 16. 诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”， 对此你是如何理解的？
【答案】诗人借助这两句对子孙提出要求：诗书无涯，发奋
读书；法乎先圣，修身立事；心怀家国，永存社稷。
四、典题导引
【解析】本题考查学生评价作者的情态和态度的能力。从题干来看，考生 要理解“诗人指出‘道在六经宁有尽’”，又让儿子“‘熟读周公七月诗 ’”的用意。首先分析诗歌的标题。诗歌标题是“示儿子”，可见这是一 首教导儿子的诗歌。然后理解题干中两句诗的意思，进一步分析诗人这样 的用意。“道在六经宁有尽”意思是“天下大道，都在《六经》等书里， 学贯古今，取法先圣，学习知识，哪里有尽头”，诗人在此指出《六经》 的意义，包含天下大道，这是要求儿孙能够熟读《六经》，发奋阅读，“ 宁有尽”是说没有尽头，这是让儿孙不能停止不前，这是让儿孙不要自满 ，要谦虚以待。“熟读周公七月诗”意思是“切记一定要熟记背诵周公的 七月诗啊”，周公为国为家为民，鞠躬尽瘁，呕心沥血，诗人要求儿孙好 好学习周公的七月诗，勤俭耕种，发奋读书，报效家国，这是让儿孙学习 先圣，心怀国家。
四、典题导引
例2. 2020年新课标I《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》第15题 15.请简要概括本诗所表达的思想感情。 【答案】①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、 饱览春色的遗憾；②宽慰友人，表达对友人能够战胜 病魔的信心和对以后美好生活的展望。

高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：8诗歌内容之思想情感31张

高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：8诗歌内容之思想情感31张

抒情类手法：抒发作品情感/主旨 的 方法和技巧 。
象征：通过男女关系比喻君臣关系
其他类
精背编景优 ：质面课对P或P腐T高败三的二朝轮政复，习或诗破歌碎鉴的赏山专河项，课为件不：幸8的诗时歌代内而容悲之伤思。想情感（共31张）(获手奖法课件推荐下载)
怀高才考不 语遇文、科壮要志求难考酬查而考苦生闷识记、理解、分析综合、鉴赏评象价征、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级：
1.题材与情感
羁旅思乡诗
背景：客居在外，漂泊异地，对家乡、亲人无尽思念。
➢ 外在：漂泊之苦 ➢ 自身：孤寂之愁 ➢ 内心：思乡之情
秋兴八首（其一） 杜甫
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
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1.题材与情感
赠友送别诗
背景：送别之际，往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达不舍之情。
形 象
内容
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表 里
修辞手法
手法
表现手法
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2023届高考语文二轮复习专项：诗歌鉴赏之比较鉴赏课件31张

2023届高考语文二轮复习专项：诗歌鉴赏之比较鉴赏课件31张
4.甲乙两诗都是咏史诗，说说二者在语言表达上有何 异同？
甲诗语言含蓄深沉，(叙)通过对野草野花在曾经繁华的朱雀桥边肆意蔓延和 斜阳残照笼罩着曾经繁华而今冷落凄凉的乌衣巷的今昔对比描写，寓情于 景，借环境的烘托、气氛的渲染，同时赋予燕子以历史见证人的身份，体 现了咏史诗的特色，(析)抒发了诗人对人事沧桑、兴衰无常的深沉感慨。乙 诗巧妙地借用了典故、双关、暗示等手法，融深沉的感叹与嘲讽于华语丽 辞与景物描写之中，使诗歌风格显得深沉委婉，富有深意。
2
1.简要分析乙诗“西园公子名无忌，南国佳人号莫愁”一句运用了怎
3
样的表现手法。
这句巧用典故，语涉双关，诗人把讽喻唐末王孙贵族生活奢靡之意寄寓在曹丕 和信陵君这些历史上值得称道的风流人物身上，这是用典；诗人用传说中善歌 少女的名字，讽喻浮华女子不解国事艰难，深寓“隔江犹唱后庭花”的沉痛，也 是用典。诗人不把“无忌”作专名看，取其“无所顾忌”“肆无忌惮”之意，这是双关； 诗人言愁却借善歌少女之名“莫愁”，意在反讽，这也是双关。
情。 例：《征人怨》。
诗歌类型及解说
7
闺怨诗：闺怨诗属于汉族古典诗歌，主要集中在唐代 这一时期，其中又有特别的一类称为闺怨诗。闺怨诗 主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游 子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。 一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争 的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对出门 在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪，忧愁伤感； 三是表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的 怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。
山水田园诗：古代汉族诗歌之 一。源于南北朝的谢灵运和晋 代陶渊明，以唐代王维、孟浩 然；宋代杨万里为代表。诗人 们以山水田园为审美对象，把 细腻的笔触投向静谧的山林， 悠闲的田野，创造出一种田园 牧歌式的生活，借以表达对现 实的不满，对宁静平和生活的

诗歌鉴赏复习课件(共30张ppt)

曲的笛声引起的(步骤二一、评价题型
例如：阅读下面诗歌，回答文后问题。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点 吗？请作简要说明。
【参考答案】这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”
仔细分析。
逻辑思维
借助身临其境的方法， 从作者的角度思考问题，
注意作者的“逻辑思 维”。
鉴赏角度
借助诗歌鉴赏试题，分 析鉴赏设题角度，直奔
鉴赏中心话题。
从诗歌的内容题材上分类
① 送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按
照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而 体现作者的思想感情。
② 怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过
➢ “形象意境类”题目答题步骤和答案构成
1. “形象类”答题步骤：
（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句 （2）分析形象的基本含义 （3）结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一形象 （4）指出描绘形象的作用或效果。
2. “形象类”答案由三部分构成：
①什么形象； ②分析形象的基本特征； ③形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）
二、鉴赏诗歌中的景物形象
例3、王维《山居秋暝》一诗，塑造了怎样的一种意境？表现了作者怎样的理想？
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
【参考答案】这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界，内净外静，烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。
静，是环境、景物的客观状态；净，是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人以心灵的沉静，性灵的超脱。 通过诗一般景物的描写，反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。

高三第二轮复习诗歌鉴赏专题 PPT精品课件


事物 景物)
四、训练讲评
夜 步
高攀龙
幽人夜未眠，月出每孤往。 繁林乱萤照，村屋人语响。 宿鸟时一鸣，草径露微上。 欣然有意会，谁与共此赏。 千载怀同心，陶公调可仿。
1、诗人描写了“夜步” 时怎样的景象? 运用了哪些艺术手法? (5分) 2、这首诗表现了诗人什么样的情感? 请结合诗句简要分析。 (6分)
结合尾联诗句,赏析整首诗中刻画了一个怎样的主人公形象?
答案一: 刻画了一个孤独的老者形象。
答案二: 运用了比喻的手法来刻画诗人的形象,写作者旅途中看到一只 飘飞的沙鸥,来引发感慨,突显人物的 。
答案三: 作者运用比喻的修辞手法,写在旅夜之中看到静寂、空阔的景 象,想到自己仿佛就象天地间孤独飘飞的一只沙鸥, 刻画了一 个孤苦无依、辗转飘零、孤独老迈的诗人形象。
闺怨爱情 ——心有灵犀无限情，明月孤灯梦难成
三、古代诗歌思想情感单项练习
鸟鸣涧
王维
人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
三、古代诗歌思想情感单项练习
望月怀乡
泣露兰桂玉寒秋,登楼遥望桑梓州。
多情惟有相思月,华光流泻两地愁。
诗歌形式 ------ 表达技巧
诗歌内容 ------ 形象 (人物 ------ 思想情感
2、这首诗表现了诗人什么样的情感? 请结合诗句简要分析。 (6分)
四、课堂作业
生查子
朱淑贞
去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头， 人约黄昏后。 今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人， 泪满春衫袖
1、此词历来为人所称道,人多以为 “抒感伤怨抑之情 ”,请简要赏析。
答题步骤: (三段论)
明确表达技巧 + 结合诗句具体分析 + 表达效果

高考复习诗歌分类及思想感情鉴赏 PPT精品课件(共33张)

2、“柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽留、 惜别、不舍之意。 3、柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友 人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。
三、了解送别诗中常见的时空背景
1、离别诗中多出现傍晚和月夜等时间意象。
2、离别诗中多出现长亭、渡口、南浦等空 间意象。
傍晚和月夜等时间意象
离别诗中常出现“日暮”、 “斜阳”、“暮雪”、“暮钟”等表 明傍晚时分的词语。并非诗人喜欢傍 晚时分送别，而是别离这种忧伤的情 感与暮色朦胧中的苍茫感相协调（情 景交融）。并且，傍晚时候会伴随着 飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离家乡 的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人 的离情别绪（反衬）。
读羁旅怀人诗的方法：
1、初读全诗，整体感知，确定情感类别
2、抓关键句，挖掘字词，初悟情感 3、抓住意象，构建图景，再悟情感
4、根据题目，组织语言，形成答案
（四）、闺怨诗——以闺中思妇的情怀 和愁绪为主要内容的诗。
常见主题： 一、是表现妇女对出征在外的丈夫的 思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建 功立业的情怀； 二、是表达对出门在外的丈夫的思念， 表达女子的柔情别绪，忧愁伤感；
2、了解诗人如何表达思乡（怀人）之情？ 触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似 吾乡 感时生情：中秋望月；重阳登高；除夕； 伤春悲秋；日暮思归
托物传情：月、雁、笛、柳 因梦寄情： 1、夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。 2、因思杜陵梦，凫雁满回塘
羁旅怀人诗常见主题 1、表现行旅之人旅途的艰辛、寂 寞以及对故乡、亲人、朋友无尽的 思念 2、郁郁不得志的苦闷 3、对时光易逝的人生感慨。 这类诗歌在写作上的特点：或触景 生情或感时生情、或因梦寄情
诗 歌 分类 及思想感情鉴 赏
二、按题材分： （一） 山水田园诗：这类诗大多以自 然山水、田园风光以及安逸恬淡的隐 居生活为写作对象，在景物中寄寓诗 人的情感。 写法特点：借景抒情，融情入景、 情 景交融

高三语文高考备考课件诗歌鉴赏之情感思想内容(共58张精美课件)


勿使燕然上，惟留汉将功。 答案：反衬；哀景衬壮情。体现了诗人 这首诗表达了诗人怎样的情感？
乐观豁达的胸怀，对友人的真诚情谊。
对朋友美好的祝愿，感情豪放激昂， 充满了奋发向上的精神。
离别诗中常见的时空背景：
1、离别诗中多出现傍晚和月夜等时间 意象。 《山中送别》 王维
离别诗中常出现“日暮”、“斜阳”、 山中相送罢，日暮掩柴扉。 “暮雪”、“暮钟”等表明傍晚时分的词 春草明年绿，王孙归不归？ 语。并非唐人喜欢傍晚时分送别，而是别 送灵澈 刘长卿 离这种忧伤的情感与暮色朦胧中的苍茫感 苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。 相协调（情景交融）。并且，傍晚时候会 荷笠带斜阳，青山独归远。 伴随着飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离家 乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人的 离情别绪（反衬）。
诗歌鉴赏
___情感、思想内容
评价思想内容
思想内容主要是指诗歌的立意；
古人云：诗言志。“志”是指志向、
报负、愿望、情怀等。
一般地说，唐诗重情，宋诗重理。
诗歌思想内容鉴赏之步骤
一、确定诗歌类型。通过读题目（对熟悉的
作者还要知人论世）和诗歌的题材，看出这 是一首什么类型的诗。 二、抓关键句，体味情感。从五七言律诗的 一般规律来看，艺术中心在中间两联，思想 中心在首尾两联。 （注重绝句的三四句，律 诗的首尾联） 三、抓意象和重点词语，深悟情感。 四、品艺术特色和抒情方式。在艺术特色上 主要运用了什么表达技巧，收到了怎样的表 达效果。运用什么样的抒情方式表达出来的。
或表现作者自己与众不同、不愿与世俗同流合污的高 尚品质或远大报负。如屈原《离骚》。 或表达自己报国无门、怀才不遇，壮志未酬的伤感。 如辛弃疾《京口北固亭怀古》 《丑奴儿•少年不识愁滋味》
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1.题材与情感
赠友送别诗
背景：送别之际，往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达不舍之情。
➢ 深厚情谊：对友人的赞美 ➢ 即将离别：不舍眷恋之情 ➢ 离别之后：对友人的勉励与祝福
对离别的豁达之情
1.题材与情感
赠友送别诗
背景：送别之际，往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达不舍之情。
➢ 深厚情谊：对友人的赞美 ➢ 即将离别：不舍眷恋之情 ➢ 离别之后：对友人的勉励与祝福
内容
里
考
纲 解读
导.考纲解读
➢ 高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力， 表现为六个层级：
A.识记
B.理解
C.分析综合 D.鉴赏评价
E.表达应用
二、古诗文阅读： 评价文章的 思想内容、情感 和作者的 观点态度 。
F.探究
主章
——题材与情感
1.题材与情感
诗歌的思想情感与题材内容有密切的关系。
边塞征戍诗
以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。
➢ 正面：对边塞将士的赞颂 渴望建功立业的豪情
➢ 负面：对战士和百姓的同情 对统治者的不满
➢ 战士的思乡之情
1.题材与情感
边塞征戍诗
以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。
➢ 正面：对边塞将士的赞颂 渴望建功立业的豪情
➢ 负面：对战士和百姓的同情 对统治者的不满
1
2
虚写/实写
多为景物
视野变换
7
描写类手法
3
点与面
6
4
5
动与静
白描/工笔细描 细节描写
人物、事物、 景物通用
导.温故知新
➢ 其他类手法：诗歌中 在记叙、议论、结构等方面 的 方法和技巧 。
象征
1
其他类 手法
对比 2
4 抑扬
比兴 点染
导.温故知新
本节课，我们学习诗歌内容之思想情感。
表
思想情感
观点态度
忧国伤时诗
背景：面对或腐败的朝政，或破碎的山河，为不幸的时代而悲伤。
➢ 对百姓：同情其疾苦 ➢ 对君王：痛恨其昏庸 ➢ 对民族：担忧其前途 ➢ 对自己：报国无门、壮志难酬的忧愤
1.题材与情感
忧国伤时诗
背景：面对或腐败的朝政，或破碎的山河，为不幸的时代而悲伤。
➢ 对百姓：同情其疾苦 ➢ 对君王：痛恨其昏庸 ➢ 对民族：担忧其前途 ➢ 对自己：报国无门、壮志难酬的忧愤
诗歌鉴赏专题
——诗歌内容 之 思想情感
·
理
导
总
题
温
结
材
故 知
与
新
情
/
感
考 纲
解
读
目 录
温
故 知新
导.温故知新
炼字/炼句
语言
表
语言风格
景物形象
人物形象
形 象
事物形象
里
思想情感 观点态度
内容
修辞手法
手法
表现手法
导.温故知新
➢ 抒情类手法：抒发作品情感/主旨 的 方法和技巧 。
表现手法
抒情类手法
描写类手法 其他类手法
直接抒情 间接抒情
情与景 情与物 情与事 情与史
直抒胸臆 借景抒情/移情于景 托物言志/托物寓理 借事抒情 借古讽今/咏史抒怀
分类区：为表现手法分类，便于理解记忆。 答题区：应试时可以答到的术语。
导.温故知新
➢ 描写类手法：描绘和刻画人物、事物、景物 的 方法和技巧 。
感官（形/声/色）
正面描写/侧面描写
1.题材与情感
爱情闺怨诗
主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之苦。
➢ 感情深厚：歌颂真挚爱情 ➢ 相隔两地：闺中生活的孤独寂寞
对对方的思念 对青春易逝的哀怨 ➢ 象征：通过男女关系比喻君臣关系
闺怨 王昌龄 闺中少妇不知愁， 春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色， 悔教夫婿觅封侯。
1.题材与情感
共 鸣
今
时局或自身
对历史人/事的哀思
虚
今昔对比： 时间流逝、感慨兴衰
时局：托古讽今 实
自身：自伤身世
1.题材与情感
咏史怀古诗
背景：客居在外，漂泊异地，对家乡、亲人无尽思念。
➢ 古：对历史人/事的哀思 ➢ 时局：借古讽今 ➢ 自身：自伤身世 ➢ 古今对比：时光流逝、感慨兴衰
咏怀古迹 杜甫
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环佩空归月夜魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
江南游子， 把吴钩看了，栏杆拍遍， 无人会，登临意。 ——辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》
1.题材与情感
咏史怀古诗
定义：以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹引 发出对时局或自己身世的共鸣，达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
内容
情感
手法
古
咏 史 怀 古 诗
历史事件、历史人物、历史陈迹等
排解苦闷
对离别的豁达之情
别董大 高适 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君？
1.题材与情感
爱情闺怨诗
主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之苦。
➢ 感情深厚：歌颂真挚爱情 ➢ 相隔两地：闺中生活的孤独寂寞
对对方的思念 对青春易逝的哀怨 ➢ 象征：通过男女关系比喻君臣关系 用男女的依恋比喻希望得到君王的重用 用男女失恋比喻自己不被重用
➢ 单纯咏物：对自然的热爱 ➢ 托物言志 ➢ 托物寓理
咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
1.题材与情感
山水田园诗
描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活。
➢ 原因：对官场厌倦、对世俗不满 怀才不遇、壮志难酬而苦闷
➢ 表现：寄情山水 ➢ 目的：渴望归隐
➢ 从题材的角度பைடு நூலகம்诗歌进行一个大致的分类，读诗时首先确定诗歌题材，对把握诗歌的思
想情感大有裨益。
山水田园诗
咏物抒怀诗
边塞征戍诗
爱情闺怨诗
咏史怀古诗
赠友送别诗
忧国伤时诗 羁旅思乡诗
1.题材与情感
羁旅思乡诗
背景：客居在外，漂泊异地，对家乡、亲人无尽思念。
➢ 外在：漂泊之苦 ➢ 自身：孤寂之愁 ➢ 内心：思乡之情
➢ 战士的思乡之情
凉州词二首·其一 王翰
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
1.题材与情感
咏物抒怀诗
借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情。
➢ 单纯咏物：对自然的热爱 ➢ 托物言志 ➢ 托物寓理
1.题材与情感
咏物抒怀诗
借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情。
1.题材与情感
羁旅思乡诗
背景：客居在外，漂泊异地，对家乡、亲人无尽思念。
➢ 外在：漂泊之苦 ➢ 自身：孤寂之愁 ➢ 内心：思乡之情
秋兴八首（其一） 杜甫
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
1.题材与情感