教学过程设计18

第18课电子标签【教材分析】本课教学内容分为两部分。

第一部分介绍了电子标签，包括概念、结构、特点及其简单的工作原理，说明了读写器的作用，同时也简要介绍了射频识别技术,强调其本质是一种无线通信技术.第二部分介绍了电子标签在社会生产、生活等各个领域的应用,让学生理解其在物联网中的重要作用。

【学情分析】本课的教学对象是小学六年级的学生。

此阶段学生已有一定的逻辑思维能力和动手操作能力.但由于“电子标签”未普及，学生对它还是比较陌生的。

如果仅仅按照教材介绍“电子标签”的定义，学生很难理解。

所以如何让学生真正地认识“电子标签”，学会识别生活中的“电子标签”并学以致用是本节课的关键。

【教学目标与要求】1。

认识并了解电子标签，知道电子标签的应用特点.2. 通过对生活素材中各类标签的观察和“解剖”等发现、认识和了解电子标签结构。

3. 通过对视频的智能应用案例分析,了解射频识别(RFID）技术及电子标签系统。

4。

通过关注身边的电子标签应用，培养学生发现并分析问题的思维方法，激发学生进一步学习物联网的兴趣。

5. 关注身边看似不起眼的小物品，发现其所蕴藏的背后技术,了解技术带来的可能变革。

【教学重点与难点】重点：熟悉电子标签，知道电子标签的应用。

难点：了解射频识别(RFID）技术；培养学生发现并分析问题的思维方法,激发学生进一步学习物联网的兴趣。

【教学方法与手段】本课采用学生探索、小组合作等教学方法，主要手段有实物演示法、观看视频资料、动手制作实践等.【课时安排】安排1课时。

【教学准备】带有标签的生活素材，相关视频等素材，教学课件，实验器材等。

【教学过程】一、复习导入1. 提问:通过前面的学习，我们知道了物联网就是物物相连的互联网络，其中的“物”通过“传感设备”就能相连。

我们已经学习了哪些传感器?2. 谈话：这些传感器的作用是感知物体信息，但有些物体不需要被感知，它只需将信息表示出来，相当于是它在物联网中的“身份证”。

教学设计的过程范文教学设计是指教师为实现教育目标，制定和安排教学活动的过程。

它是一种系统性的思维过程，需要教师充分了解学生的背景和需求，设计合适的教学内容和方法，以达到预期的教育效果。

下面将通过以下步骤详细介绍教学设计的过程。

第一步：确定教学目标教学目标是教学设计的基础，它应该明确、具体、可衡量。

教师需要根据课程标准和学生的实际情况，确定想要学生达到的知识、技能和态度方面的目标。

例如，教师可能希望学生能够掌握一些数学概念、理解一个文学作品的主题或者改变一种态度。

第二步：分析学生需求和背景教师需要了解学生的学习特点、知识水平、兴趣爱好等，以便为他们提供合适的学习内容和方法。

通过问卷调查、观察、小组讨论等方式，教师可以获取学生的信息。

这些信息可以帮助教师确定学生的需求，并为他们提供有针对性的教学。

第三步：选择适当的教学内容教师需要选择和设计合适的教材和教学资源，以满足学生的学习需求。

这些教材和资源应该有助于学生达到教学目标，并能够激发学生的学习兴趣。

教师可以根据学生的实际情况，选择和调整教材内容，以适应学生的学习能力和兴趣。

第四步：制定教学策略和方法教师需要确定适合学生的教学策略和方法，以便帮助他们达到教学目标。

教学策略和方法应该能够有效地引导学生学习，并提供丰富多样的学习机会。

根据学生的学习特点和教学目标，教师可以选择讲授、实践、合作学习、问题解决等不同的教学方法。

第五步：设计课堂活动和任务教师需要根据教学目标和教学策略，设计具体的课堂活动和任务。

这些活动和任务应该能够激发学生的主动参与和探索精神，提供与实际生活相关的学习体验。

教师可以利用课堂讨论、小组合作、实验、案例分析等方法，帮助学生理解和应用所学知识。

第六步：评估和调整教学教师应该根据教学目标和教学效果，对教学进行评估和反思。

评估可以包括教师的观察、学生的作业和考试成绩等。

根据评估结果，教师可以对教学进行调整，修改教学内容、方法和策略，以更好地满足学生的需求。

教学过程设计教案范本7篇教学过程设计教案范本篇1教案提纲：1、幼儿体育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，是实现教育目标的根本，是幼儿期身心发展的关键时期，2、体育是提高幼儿体能，增强幼儿机体适应能力的基本3、讨论：交流、讨论、描述。

对于中班幼儿来说，已经有了一定的活动能力，为此给他们创造一定的空间与时间，给他们自主锻炼的机会。

活动中，他们玩得很开心，既锻炼了身体又愉悦了身心。

活动目标：练习四散跑，锻炼敏捷、躲闪的能力。

基本动作主要指走、跑、跳跃、投掷、钻爬、攀等，他们是人体最基本的活动能力，是人在各项实践活动中需要运用的实用技能，也是锻炼身体的主要手段。

在幼儿期，儿童在活动期已逐渐形成各种基本动作，学会站立、走不、跑步、攀登高物体等。

但是由于身体各器官系统发育未成熟，机体的动能比较差，所以幼儿各项基本动作都不够正确和协调，个不够稳定和灵活。

因此，基本动作是幼儿园体育的主要内容之一。

活动准备：在一块平坦的场地上画出一个大圆，供幼儿游戏。

活动指导：1.准备活动：动一动我是小兔，跳一跳;我是小鸟，飞一飞;我是汽车，快快跑;……幼儿通过模仿各种动作，达到发展他们基本动作的目的，幼儿模仿小白兔跳的动作，训练双脚向前行进跳的技能。

2.介绍游戏规则：幼儿四散站在场地上，游戏开始大家四散跑开，边跑边说“跑跑追追，跑跑追追，叫到谁，谁来追。

”说完，教师任意叫一名幼儿“某某，你来追。

”被叫的幼儿马上去追拍在场的幼儿，拍到2——3个幼儿后，游戏可重新开始。

逐一被拍到的幼儿要站到场外，暂时停止游戏。

3.幼儿游戏：边说儿歌边游戏跑跑追追，跑跑追追，叫到谁，谁来追。

发展幼儿的走、跑、跳跃、等基本动作，不是枯燥的、单调的进行训练，而是通过游戏，给予孩子练习的机会，是幼儿易接受，有的游戏不需要任何玩具或器械，只要幼儿聚在一起就能够玩起来，在游戏中他们始终保持着积极良好的情绪这对发展幼儿动作技能和培养身体素质起着极其有效的作用，特别是“跑跑追追”的游戏被捉的幼儿都集中精力地注视着扑捉者的行踪，当扑捉者靠近时，被捉的幼儿会迅速跑离，当扑捉者远离时，他们会放慢速度，甚至稍歇片刻，当扑捉者在此靠近时，他们又会加快速度的跑离这种做出的动作反应，实际上是一种灵活性，适应能力的表现。

《18．人人争做小发明家》教学设计教学目标：1、知道“问题”hi发明创造的入口，逐渐形成勇于探究的精神和发明创造的意识。

2、体会发明创造的艰辛和快乐，形成不畏艰辛、持之以恒的科学精神。

3、通过启发、训练，激发学生人人都当小发明家的愿望。

教学重点：利用训练营，引导学生经历一个完整的发明创造过程，体会发明创造的过程充满了艰辛和坎坷，树立敢于挑战的决心，最终将前面的发明创造构想变为可实施的方案。

教学难点：利用训练营，引导学生经历一个完整的发明创造过程，体会发明创造的过程充满了艰辛和坎坷，树立敢于挑战的决心，最终将前面的发明创造构想变为可实施的方案。

教学过程：交流导入教师出示各种弯曲吸管的图片或实物。

谈话：这些漂亮、实用的吸管你在哪里见过？它有什么作用？你知道它是怎样发明的吗？二、主题活动（一）发明小故事1、师：普通人之所以也能发明创造，主要是建立在细致观察、善于发现问题、捕捉灵感和科学思考的基础上。

2、师引导学生思考：吸管、拉链的发明者都是普通人，为什么他们能及时敏锐地把别人看来微不足道的现象同发明创造联系起来呢？这对你有什么启发？3、学生分组讨论：早在他们之前，有人就不止一次的碰到过类似的不起眼的事，为什么就没有人从中想到发明创造上去呢？（二）发明小博士1、通过阅读教材资料，学生讨论：当时的社会中，人们对于发明载人飞行器的看法是什么？莱特兄弟是什么态度？2、在看完资料后，引导学生思考、交流：在发明飞机这个过程中，你感受最深的是什么？3、教师小结：从飞机发明的过程中，我们充分体会到发明创造的艰辛和快乐，只有不怕挫折、持之以恒的人，才能最终品尝到成功的巨大幸福和快乐。

4、学生月的教材提供的资料后，可以进行小组讨论：一项真正的发明必须具备的条件是什么？自己在进行发明创造时要注意什么？三、交流展示一个发明家需要具备以下素质：1做个有心人，善于发现问题，从问题中捕捉发明的灵感。

2多个角度思考问题，有时甚至反过来做逆向思考，并灵活运用发明创造方法，深入进行研究。

教学过程设计是教学活动中最为关键的一部分，它决定了教学效果的好坏、学生的学习兴趣和教师的教学满意度。

设计一套合理的教学过程，是教师必须要完成的重要任务。

本文将详细介绍如何设计一套高效的教学过程。

一、教学目标的明确教学过程中最基本的任务就是制定教学目标。

只有明确了目标，才能让学生知道自己需要学什么，教师才能有一个统一的教学方向。

针对不同的学生要根据不同的阶段来制定不同的目标。

教学目标必须具有可操作性，要能够通过学习完成，也就是说，教学目标是学生可以做到的事情。

同时，教学目标应该遵循SMART原则，即目标要具备Specific（具体）、Measurable（可衡量）、Achievable（可达成）、Relevant（相关）和Time-bound（具有时间限制）这五个基本的特性。

二、合理的结构设计教学过程的结构设计通常分为开端、主体和结尾三个部分。

开端主要是通过一些引导性的活动、提问等方式激发学生的兴趣，引起学生的注意力；主体部分则是具体的教学内容，通过讲解、示范、实践等方式进行教学；结尾部分则是回顾、总结、评价等环节。

在实际教学过程中，这三个部分的时间分配与内容呈现需要适时、适度的调整。

开头第一印象尤其重要，切勿不加思考随意打破俗套，以为引起学生的兴趣即可，而应该根据实际情况抉择最合适的方式。

主体部分则应该注意到有针对性的组织教学内容，对深度、难度、广度的安排要适度酌情，不能过于集中或分散，避免贪多求全而造成学生压力过大。

结尾部分，应该包含对学生知识点掌握情况的简要梳理、对已学知识的反思和总结、对教学过程以及课堂氛围的评价，以充分发挥知识内化和交流作用。

三、多样而有深度的教学方法选用教学方法选择非常重要，合理的教学方法不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以改善学生的学习效果。

同时，不同的学科、不同的内容也需要采用不同的教学方法。

1. 面向知识的教学方法面向知识的教学方法通常采用讲解的方式，即通过向学生传授相关的知识点来实现教学目标。

第18课运动小健将——图表的制作
一、教学目标
1、知识与技能
（1）知道图表的作用
（2）了解柱形图、折线图、饼图的特点
（3）会创建柱形图、折线图、饼图
2、过程与方法
通过观察、看教材自学、上机实践、小组共学互教解决问题，掌握创建柱形图、折线图、饼图的方法。

3、情感态度与价值观
增强将Excel运用与日常生活的意识，体验Excel图表直观呈现数据的特点，感受利用Excel图表分析数据的便捷。

二、教学重点与难点
教学重点：图表的创建方法。

教学难点：柱形图、折线图、饼图的合理运用。

三、教学媒体
1、多媒体电脑室
2、教学广播软件
3、练习素材、课件。

教学过程设计
教学过程设计是一项系统施教-学习动态管理活动，它结合课堂活
动与课堂教学的有机统一，旨在提高教学依据以达到良好的教学效果。

教学过程设计主要包括以下几个方面：
一、环境设计。

教学过程设计要将影响学生学习的外在环境因素
考虑在内，营造一个良好的教学氛围，以激发学生的学习兴趣和激励
学生的学习热情。

二、教学目标的确定。

在教学过程的设计之前，要从教材的确定、教学方法的结合、教师的特征、子女的实际来确定本阶段的教学目标，使教学目标能够体现出课堂信息的传递、学习能力的培养及学习成绩
的提高。

三、教学内容的选择。

教学内容的选择要遵循“有中心、有重点、有步骤、有规律”的原则，要有层次，有条理，结合实际，确定具体
的教学内容和顺序，以最直接、简捷的方式传达出知识和能力。

四、教学方法的确定。

教学方法要因材施教，要针对学生的年龄、特点、认知水平、学习习惯等，采取不同的教学方法，以激发学生学
习积极性、提高学习效率。

五、教学策略、教学活动的梳理整合。

有效的安排教学策略和教
学活动，能够有效地提高学生的学习效果，并利用教师的教学表现来
激发学生的学习兴趣，提高学习能力。

六、评价环节的设计。

评价是教学过程的一个重要组成部分，以
客观的评价技术和方法对学生的学习成绩进行评价，是促使教师和学
生更高效地完成教学任务的重要手段。

总之，教学过程设计是一项系统施教-学习动态管理活动，需要考
虑课堂活动与课堂教学的有机统一，结合实际确定教学目标，选择合
适的教学内容和方法，梳理整合评价环节，以提高教学效率，提升学
习效果。

教学过程设计模板教学过程设计是教学工作中的重要环节，它直接关系到教学质量的高低。

一个科学合理的教学过程设计能够有效地引导学生，提高教学效果。

下面，我们将介绍一种常用的教学过程设计模板，希望能对广大教师在教学过程设计中有所帮助。

一、教学目标的确定。

教学目标是教学过程设计的出发点，也是设计的核心。

在确定教学目标时，应该考虑学生的实际情况，结合教材内容，明确目标的层次和要求，使之既符合学生的认知水平，又具有一定的挑战性。

二、教学内容的选择。

教学内容的选择应当围绕教学目标展开，注重内容的系统性和连贯性。

教师要根据学生的实际情况，合理安排教学内容，使之既符合教学大纲的要求，又符合学生的实际需求。

三、教学方法的设计。

教学方法是实现教学目标的手段和途径。

在设计教学方法时，教师应该根据教学内容的特点和学生的学习特点，选择合适的教学方法，注重启发式教学和互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

四、教学手段的运用。

教学手段是教学方法的具体体现，它包括教学工具、教学设备和教学资源等。

在运用教学手段时，教师应该根据教学内容的特点和学生的学习需求，合理选择教学手段，使之既能够激发学生的学习兴趣，又能够提高教学效果。

五、教学环节的设计。

教学环节是教学过程中的各个环节的组合和安排，它直接关系到教学过程的顺利进行。

在设计教学环节时，教师应该注重环节之间的衔接和过渡，使之既能够贯穿教学内容，又能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

六、教学评价的方式。

教学评价是教学过程中的重要环节，它能够帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

在选择教学评价的方式时，教师应该注重评价的客观性和公正性，使之既能够反映学生的实际水平，又能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

七、教学过程的改进。

教学过程的改进是教学工作的重要环节，它能够帮助教师不断总结经验，不断完善教学设计。

在进行教学过程的改进时，教师应该注重教学过程的反思和总结，及时调整教学策略，使之既能够符合学生的学习需求，又能够提高教学效果。

教学过程设计教学过程设计是指在教学活动中，教师根据教学目标和学生特点，合理制定教学步骤、选择适当的教学方法和教学资源，编排教学内容，安排教学时间和教学任务的过程。

教学过程设计是教学方案的核心部分，它直接关系到教学质量和教学效果。

下面我将介绍一种典型的教学过程设计。

首先，教学目标是教学过程设计的出发点和归宿。

在制定教学过程设计时，我们需要明确教学目标，即决定学生在学习过程中要达到的认知、技能、情感和价值观等方面的要求。

例如，某一节课的教学目标可能是：让学生了解和学习世界各地的不同传统节日。

然后，我们将目标细分为知识目标和能力目标，确保教学目标的达成。

接着，教师需要选择适当的教学方法和教学资源。

在教学过程中，我们可以运用讲授法、示范法、小组合作学习法等多种教学方法，以满足不同学生的学习需求和教学目标的要求。

对于选择适当的教学方法，我们还可以考虑学生的年龄、学科特点、教学资源等因素。

此外，教师还可以利用多媒体教学、互联网资源等教学工具和技术，丰富教学内容，提高教学效果。

在具体的教学过程中，教师需要编排详细的教学内容和安排适当的教学时间。

通过分解教学目标，教师可以将教学内容分为若干个小节，每个小节对应一个教学环节。

例如，在上面提到的传统节日的课堂教学中，我们可以将教学内容分为“节日介绍”、“习俗了解”、“意义讨论”等小节，每个小节的内容和时间要根据学生的理解能力和学习进度来安排。

同时，教师还需要注意教学过程中的连贯性和流程性，以确保学生能够理解和吸收所学知识。

此外，教学过程中还需要适时进行评价和总结。

通过评价学生的学习情况，我们可以调整教学策略和教学过程，提高教学效果。

在评价时，可以使用形成性评价和终结性评价相结合的方式，例如通过小组讨论、作业评定、测验考核等方式评价学生对知识的掌握和理解情况。

在教学结束后，教师还可以帮助学生总结所学知识，培养学生的自我评价和自主学习能力。

综上所述，教学过程设计是教学活动的核心环节。

第18课《多彩的情绪》的教学设计第18课《多彩的情绪》的教学设计教学目标：1.明白情绪是人的心理活动的“窗口”。

2.知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型，不同的情绪会给个人或社会带来不同的后果。

3.认识人生丰富的情感世界，尊重他人关注他人的情绪感受，保持积极、乐观、向上的情绪状态。

教学过程：(用电子幻灯片提纲展示)预习竞赛：各组互相检查预习情况，看看哪个最棒?(提倡预习，旨在提高学生的自学能力)课题：多彩的情绪教学视角：从人们的'各种情绪最后联系自己情绪。

标题：情绪万花筒活动：大家来看情绪万花筒——得到夸奖：高兴遭到无理取闹：愤怒产生误会：遗憾或难过成绩退步：害怕(播放视频)观看脸谱图。

指导学生小结：最基本的四种情绪是喜、怒、哀、惧。

所谓情绪就是由客观事物引起的，并能以人的态度和行为表现出来的一种体验。

活动：喜、怒、哀、惧四种情绪的词语，看谁说得多。

具体操作的形式是游戏闯关：幸运52走进我班!(幻灯出现李咏照片，学生大笑) 喜：眉开眼笑……怒：怒发冲冠……哀：悲痛欲绝……惧：闻风丧胆……活动：用动作姿势来表现喜、怒、哀、惧四种不同的情绪。

游戏的规则是：全班分成四个方阵，每方阵上两位同学，一个人面对着大屏幕，看到屏幕上闪过的成语以后要立即通过语言描述或动作表演让另一个背对屏幕的同学猜出这些成语，不会的可以跳过猜下一个，但不得说出任何与该成语相同的字，每方阵时间为2分钟。

抽签确定“喜”、“怒”、“哀”、“惧””四个词中的任意一个，看看哪个组猜得又快又准确!(字幕闪动由专人控制，计时由课代表和一位“志愿者”负责)标题：我的情绪故事问题：想一想平时学习生活中产生过什么样的情绪感受?活动：大家都来讲一讲——我最开心的事情……我最生气的事情……我最难受的事情……我最害怕的事情……欣赏美图：看后要说出自己的情绪感受。

活动：交流近几天的情绪表现。

小结：今天我们一起学习探究了关于情绪的四种基本类型——喜、怒、哀、惧。