2019年北师大版二年级语文下册《女娲补天》教案

二年级下语文《女娲补天》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过多种阅读形式，培养学生阅读理解能力和表达能力；引导学生观察图片，激发想象力和创造力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受女娲补天的神奇，培养热爱祖国传统文化的情感。

二、教学重点、难点教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

教学难点：理解女娲补天的神奇过程，感受女娲的勇敢和智慧。

三、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示一幅美丽的天空图片，引导学生观察并发表自己的看法。

2.教师简要介绍女娲补天的传说，激发学生的兴趣。

（二）朗读课文1.学生自读课文，注意语气、节奏。

2.教师辅导学生朗读课文，指导学生正确朗读，理解课文大意。

（三）学习生字词1.教师出示生字词，让学生自主认读，并组内交流记忆方法。

2.教师选取部分生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

（四）理解课文内容1.教师提问，引导学生回顾课文内容，检查学生对课文的理解。

2.学生分享自己在阅读课文过程中的感悟，教师进行点评。

（五）观察图片，发挥想象1.教师展示女娲补天的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

2.学生根据图片，展开想象，讲述女娲补天的故事。

2.学生分享自己的感悟，教师进行点评。

（七）课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.课后实践：观察生活中的美好事物，发挥想象，创作一篇小故事。

四、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生掌握了课文内容，学会了生字词，培养了学生的阅读理解能力和表达能力。

在观察图片、发挥想象环节，学生的创造力和想象力得到了充分激发。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提高教学效果。

附：板书设计《女娲补天》生字词：灾、熔、炼、补、拯救、贡献课文概括：女娲发现天空破了一个大洞，为了拯救人类，她炼石补天，最终成功补好天空，使大地恢复平静。

《女娲补天》教案（11篇）一、什么是教案教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的具体设计和安排的一种有用性教学文书。

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学预备、教学过程及练习设计等。

二、《女娲补天》优秀教案（精选11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的《女娲补天》优秀教案（精选11篇），仅供参考，期望能够帮助到大家。

《女娲补天》优秀教案1【教学目标】1、培育学生阅读的兴趣和力气，2、指导学生理解故事内容，在阅读的根底上能复述故事，3、培育学生英勇、乐于助人的品德。

【教学重难点】理解故事内容，复述故事。

【学情分析】三年级的孩子，想象力丰富，对神话故事感兴趣，学习《女娲补天》是让学生了解我国古代经典的`神话故事，借助多媒体加深学生对这个神话故事的理解，能复述该故事，从中有所得，有所悟。

【教学步骤】一、动画导入1、观看动画《女娲补天》。

2、争辩动画内容。

二、新课教学1、范读课文。

2、师生共同理解课文故事内容：⑴女娲为什么补天?⑵补天需要什么?⑶女娲怎么补天?⑷结果怎么样?3、朗读指导各局部的词语、重点句子。

4、理清文章内容。

5、你想对女娲说什么?6、教师指导学生复述故事。

【板书】女娲补天1、女娲为什么补天?2、补天需要什么?3、女娲怎么补天?4、结果怎么样?《女娲补天》优秀教案2【教学目标】１、能把课文读通顺，读准，会认五个生字，会写五个生字。

２、整体感知课文内容，对课文的可怕之处和奇异之处能体会深刻。

３、能初步了解神话的特点。

【教学过程】一、导入新课１、同学们，我国古代劳动人民勤劳，富有才智，他们凭借丰富、大胆的想象，创出了很多瑰丽、多彩、秀丽的神话故事，这是什么故事？（出示五个神话故事的插图）２、这是？（出示文中的图片）对女娲你们知道多少？（传奇中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，制造了人类。

《女娲补天》优秀教案《女娲补天》优秀教案「篇一」教学目标：1.知识与技能：理解并掌握词语“轰隆隆，塌下，燃烧，熊熊大火，挣扎，冶炼，金光四射，五彩云霞。

”2.过程与方法：了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。

能够复述故事并积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。

3.情感态度与价值观：学习女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

教学重点：了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。

教学难点：在阅读中感受故事的神奇。

教具准备：录音机教学过程：一、课前谈话：师：瞧，大家多精神，老师相信，这节课大家一定会表现的很出色，一定会给在座的的各位老师留下深刻的印象，大家有信心吗?生：有。

师：好，上课。

二、导入新课：师：同学们，你们最近看电视了吗?你们知道最近哪个地方发生灾难了吗?谁愿意给大家讲讲?生：讲述自己了解的信息。

师：你们知道的可真多，这些连老师都不知道。

不过老师也看到了一个悲惨的状况，那是在20xx年5月27日那天，印尼发生了强烈的地震，有近5800人在地震中丧生，34万人无家可归，地震还使33000人受伤，3倒塌不计其数，灾区的状况真是惨不忍睹啊!各国人民纷纷伸出了援助这手，给灾区人民送来温暖，并全力帮助他们重建家园。

同学们，你们知道吗?在远古时候也曾发生过这样另人震撼的灾难!那又是谁伸出了援助之手呢?生：女娲。

师：这节课我们继续来学习一个流传千古的神话故事-——31.《女娲补天》(板书课题)。

三、深入学习课文，体会故事的神奇。

1、师：请大家把书翻到130页，老师非常想把这个故事再一次读给大家，你们欢迎吗?生：欢迎。

师：在老师读的时候，大家要一边听一边思考，这篇课文讲了一个什么故事?你认为女娲是一个怎样的人呢?(教师配乐朗读)师：课文读完了，谁来说一说，这篇课文讲的是一个什么故事?生：这篇课文讲的是女娲为了拯救处于水深火热中的人们冒着生命危险补天的故事。

二年级下册语文教案14女娲补天北师大版第14周下册语文（科目）教案
2、题目中哪个词让你感受到奇异呢？
三、初读课文，初步感知
1、师：了解了女娲，想去观赏那个奇异的故事吗？快打开课本读一读吧，注意把课文读正确，读通顺，遇到难读的句子多读几遍。

2、生读课文、教师巡回指导
3、师：哇，咱们三（）同学的读书适应真好，个个都读得这么认真！谁来说说，你读明白了什么？有什么感受？
四、默读第一段，品读“可怕”
1、师：我们能读出这么多各自不同的感受，可真了不得！请看大屏幕
出示：
轰隆隆的响声道道深沟
黑黑的大窟窿熊熊大火
从这些词语中，你发觉了什么？（这些词写出了女娲补天的缘故）
3、现在，让我们穿越时刻隧道，回到神话中女娲补天的年代。

请同学们划出女娲什么缘故补天的句子。

谁来读一读自己划的句子。

二年级下册语文《女娲补天》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1会认“娲、补”等生字，理解由生字组成的词语。

1.2能流利地朗读课文，背诵课文。

1.3了解女娲补天的故事，感受女娲的形象。

2.过程与方法：2.1通过多种阅读形式，培养学生合作学习的能力。

2.2结合图片和故事内容，发展学生的想象力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1感受女娲补天的神奇，激发对神话故事的喜爱。

3.2培养学生热爱祖国传统文化的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1认识生字，理解词语。

1.2背诵课文，复述故事。

1.3感受女娲的形象，体会女娲补天的神奇。

2.教学难点：2.1理解女娲补天的过程和意义。

2.2培养学生合作学习的能力。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示图片，引导学生观察，引发学生对女娲补天故事的兴趣。

1.2学生分享自己了解到的女娲补天的故事。

2.学习课文2.1学生自读课文，圈出生字，理解词语。

2.2教师带领学生学习生字，理解词语。

2.3学生再次自读课文，感受女娲补天的神奇。

3.课堂讨论3.1教师提问：女娲为什么要补天？她是怎么补天的？3.2学生分组讨论，分享自己的观点。

4.课堂活动4.1学生分组，每组选派一名代表，复述女娲补天的故事。

4.2其他学生认真听，对复述故事的学生进行评价。

5.拓展延伸5.1教师出示其他神话故事，如《精卫填海》、《夸父追日》等，引导学生了解中国古代神话故事。

5.2学生分享自己最喜欢的神话故事，介绍故事情节。

6.课堂小结6.2学生分享自己的收获，表达对女娲的敬佩之情。

7.作业布置7.1学生回家后，向家长讲述女娲补天的故事。

7.2家长监督学生完成生字练习。

四、课后反思重难点补充：1.教学重点补充：1.1生字学习：教师可以通过编故事、顺口溜等方式，帮助学生记忆生字。

例如，将“娲”字拆解为“女”和“蛙”，编一个关于“青蛙女神”的小故事，让学生在轻松愉快的氛围中记住这个字。

1.2故事背诵：教师可以采用“接力背诵”的方式，让学生一个接一个地背诵课文，增强记忆。

北师大版二年级下册语文《女娲补天》教学设计【篇一】【教学目标】1．认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“轰隆隆、挣扎、冶炼”等词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

尝试练习用批注的方式概括各自然段主要内容，用关键词串联法概括课文主要内容。

3．加入自己的想象，用自己的话向别人讲讲这个故事。

4．感受女娲为了造福人类，不辞辛劳，不怕危险，勇敢善良的美好品质。

【教学重点】感受女娲美好品质，能向别人讲讲这个故事。

【教学难点】学习用批注的方式概括各自然段主要内容，用批注的关键词串联法概括课文主要内容。

讲述故事。

【教学准备】教师准备教学课件，学生预习课文。

【课时安排】2课时。

第一课时【教学流程与设计意图】一、课前谈话，感受传统文化。

1．师：同学们，我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，诗词歌赋、民间传说、神话故事、成语故事、寓言故事等等都是灿烂文化的组成部分。

上课前，我们来一个知识抢答，看看谁的课外知识最丰富。

中国四大古典名著是指哪四部？中国古代四大民间传说是指哪四个？中国古代四大神话故事是指哪四个？中国四大古典名著：西游记、三国演义、水浒传、红楼梦；中国古代四大传说：牛郎织女、孟姜女、梁山伯与祝英台、白蛇传；中国古代四大神话：共工触山、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月（考虑到这些知识抢答有一定难度，老师可以事先出示图片，以做提示。

）2．师：除了上述四个神话故事以外，你还知道哪些神话故事？3．师：你们有没有发现这些神话故事的题目有什么相同的地方？4．神话故事与一般故事有什么不同呢？【设计意图任何知识都是有一个系统的。

课前谈话，让学生说说中国四大古典名著、中国古代四大传说、中国古代四大神话，对于优秀的学生来说是一次知识梳理，对于薄弱的学生来说是一次系统了解。

三道知识抢答，让课堂弥漫浓郁的传统文化气息。

起到未成曲调先有情的良好氛围。

第二，阅读教学时时处处都要渗透方法的指导。

通过出示一组神话故事的题目，引导学生发现这些题目都有一个共同特点：高度概括了故事的主要内容，借助题目，我们就能大体了解故事内容。

北师版《女娲补天》教学设计
北师版《女娲补天》教学设计
(一)谈话导入、揭题质疑
1. 从神话故事入手，激发学生学习神话故事的兴趣。

2. 看图片介绍女娲并板书课题：女娲补天
3. 学生齐读课题，质疑
4. 从课题引出学生感兴趣的问题。

如：(1)女娲为什么要补天?(2)女娲是怎样补天的?
(二)初读课文，整体感知
1. 自由读课文，要求：标好自然段，画出带拼音生字的新词。

2. 检查带拼音生字的读音。

3. 理解词语。

(1)根据以上出示的一些词语，结合具体语境理解部分词语。

如：塌下、挣扎、冶炼。

(2)总结理解词语的方法，如：联系上下文理解;联系生活来理解;查字典理解等等。

4. 学生再读课文，检查学生是否把课文读准、读顺了。

5.要求学生用一两句话说说故事的大意。

(三)聚焦重点，诵读品味
1. 学习课文第三自然段，感受女娲找五彩石的艰辛。

(1)学生自由读第三段，边读边画出女娲找五彩石的句子。

(2)学生交流读后的感受。

《女娲补天》教学设计教学目标：1、认识13个生字，会写7个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解女娲补天的故事，知道女娲的志向是什么。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。

1、老师知道咱二（6）班的孩子都是爱读书的孩子，你们在读书中一定认识这些人物。

出示（孙悟空、猪八戒、哪吒、东海龙王、）喜欢吗？他们都是神话中的英雄人物。

今天我们再来认识一位神话故事中的女英雄。

女娲（出示图片）2、对女娲有了解吗？你知道女娲的哪些故事？（《女娲造人》《女娲补天》）这节课我们就来学习女娲补天的故事。

小手伸出来跟老师一起板书课题。

补字是要求我们会写的一个生字，你要仔细看哦！你有什么好方法记住它？轻轻翻到104页，把这个字描一描。

3、齐读课题。

看到课题，有什么问题要问吗？（女娲为什么要补天？女娲是怎样补天？补好的天是什么样的？女娲用什么补天的？）请看我们本节课的学习目标。

二、学习目标（生读）1、认识12个生字，会写7个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解女娲补天的故事，知道女娲的志向是什么。

三、自主读识，整体感知。

1、自读课文。

请同学们用自己喜欢的方式自读课文，读准字音，读通课文。

2、认读词语。

可爱的词语宝宝从课文中跳了出来，你会读吗？自己先读一遍，不会读的可以问老师或者同桌。

男女生赛读，同桌合作读，（最会合作的是）开火车读词语。

3、认读生字。

（1）、这些生字你认识了吗？自己试着读一读。

（2）、多音字。

这有一个多音字，他有两个读音，难和难，你会读吗？指名读。

（3）、大家发现这三个黑色的字，他们长得像不像，他们是形近字，形近字大部分是形声字，区别他们的最好方法就是根据形旁来区分。

你会区分吗？（4）、我们来开火车认字，哪列火车愿意开？（多叫几组）四、理解课文。

下面同学们自己朗读课文，边读边想，女娲的志向是什么？（课件）过渡：女娲为什么会有这样的志向呢？让我们一起走进课文的第一段。

1、品悟第一段。

（1）、自读课文第一段，边读边想像。

女娲补天教学目标：1、学习并会写本课生字。

2、正确流利有感情地朗读课文，复述故事；3、把握课文主要内容，体会女娲的善良、勇敢、甘于奉献的品质；4、了解什么是神话故事，体会古人丰富的想象力和对美好幸福生活的向往和追求。

教学重点：正确流利有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会女娲的善良、勇敢、甘于奉献的品质。

教学难点：感悟神话故事的神奇，体会古人丰富的想象力和对幸福美好生活的向往和追求。

课时安排：二课时第一课时教学过程一、激趣导入，引入情景1.同学们，你们爱听神话故事吗？你听过哪些神话故事？今天我们一起来学习一篇神话故事（板书：女娲补天）生齐读课题。

2.读了课题你想知道什么？（学生自由提问题）3.让我们带着这些问题一起走进这个神话故事。

二、初读课文，初步感知，随文识字。

1.学生自由读文。

要求：⑴自由读文，标出小节。

⑵画出不认识的字，利用查字典的方法，读准字音。

2.检查识字情况。

利用字卡或电脑出示本课生字，采用指名读、开火车读等方式。

三、细读课文，体会情感。

1.学生自读课文，解决开始提出的问题。

（指导学生体会母爱的伟大）2.再读课文，小组内谈谈对女娲的看法。

（老师相机引导女娲的不畏艰难）3.小组汇报学习讨论的结果。

4.指名读课文，指导有感情地朗读。

5.指导学生带着对女娲的钦佩、喜爱再读全文。

四、指导写字出示生字条中田字格中的生字，教师重点指导：“腾、祸”1.观察这两个字的结构，想一想怎样才能把这些字写漂亮？2.师范写，生书空。

3.生在田字格中练写。

五、总结全文1.从这个故事中你受到什么启发？2.课下读有关的神话故事。

第二课时教学过程：一、导入新课1、结合上册《盘古开天》导入：是谁开辟了天地？天塌是怎么样一幅情景？展示洪水、猛兽、暴雨、电闪雷鸣的情景。

2、板书课题二、检查预习，指导生字学习。

1、出示带拼音的生字词语2、指名读3、师生正音4、开火车轮读，全班齐读5、教师范写，指导书写（重点指导易错字：如，“隆”的右边“生”上不要少写“—”，“冶”不要写成三点水，“炼”的右边不要写成“东”……对于不容易写好的生字让学生自主发现。