幼儿园大班诗歌《云彩和风儿》教案和说课

大班语言课云彩和风儿教案【含教学反思】一、教学背景本教案适用于大班幼儿园语言课教学。

幼儿园大班学生大多年龄在5-6岁左右，具备基本的语言表达能力，但还缺乏细节表述和逻辑思维的能力，在学习中需要老师注重引导和提醒。

本教案通过云彩和风儿这两首谣言进行教学，旨在提高幼儿的细节表述和逻辑思维能力。

二、教学目标1.学生能够准确地朗读并理解云彩和风儿这两首谣言。

2.学生能够通过仔细观察，描述云彩和风儿的特点，提高细节表述能力。

3.学生能够通过比较，总结云彩和风儿的区别，锻炼逻辑思维能力。

三、教学内容3.1 云彩3.1.1 学生活动1.观察图片，描述云彩的形状、颜色和运动状态。

2.听老师朗读云彩，理解词语含义。

3.轮流朗读云彩，模仿云彩的动态特点。

3.1.2 教师指导1.强调云彩的不同形状和颜色，鼓励学生多加观察。

2.引导学生理解并记忆云彩相关词汇，如“白云”、“云朵”等。

3.通过音乐、动作等多种方式，帮助学生模仿云彩的运动特点。

3.2 风儿3.2.1 学生活动1.观察图片，描述风儿的形态和动态特点。

2.听老师朗读风儿，理解词语含义。

3.轮流朗读风儿，模仿风儿的“起伏”特点。

3.2.2 教师指导1.强调风儿的动态特点，鼓励学生多加观察和模仿。

2.引导学生理解并记忆与风儿相关的词汇，如“微风”、“狂风”等。

3.通过音乐、动作等多种方式，帮助学生模仿风儿的“起伏”特点。

四、教学反思本次教学主要以云彩和风儿这两首谣言为主要教学内容，通过多种方式帮助学生理解和记忆谣言中的重要词汇和特征，锻炼其细节表述和逻辑思维能力。

教学效果良好，学生积极参与，表现出了对谣言的浓厚兴趣和好奇心。

在此过程中，我也反思出了自己需要进一步加强的教学技能，如更多地引入互动和趣味性，更好地把握学生的学习节奏和表达能力等。

希望在接下来的教学中，能够不断提升自己的教学技能和能力，更好地服务于学生的成长和发展。

大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》一、教学目标1.引导幼儿倾听和理解诗歌《云彩和风儿》，感受诗歌中的美和情感。

2.培养幼儿的想象力，激发幼儿创作诗歌的兴趣。

3.帮助幼儿掌握简单的诗歌创作方法，提高语言表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，感受诗歌中的美。

2.教学难点：创作诗歌，提高语言表达能力。

三、教学准备1.诗歌《云彩和风儿》课件。

2.纸、笔等创作工具。

四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿观察天空，引导幼儿说出天空中的云彩和风儿。

2.邀请幼儿分享他们见过的云彩和风儿的景象。

（二）诗歌欣赏1.教师播放诗歌《云彩和风儿》课件，引导幼儿认真倾听。

2.教师带领幼儿朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

3.教师与幼儿讨论诗歌中的画面，引导幼儿说出诗歌中的云彩和风儿的特点。

（三）诗歌理解1.教师再次播放诗歌，引导幼儿说出诗歌中的关键词。

2.教师通过提问，帮助幼儿理解诗歌中的比喻和拟人手法。

（四）创作诗歌1.教师引导幼儿回忆自己见过的云彩和风儿，邀请幼儿用简单的词语描述。

2.教师鼓励幼儿尝试创作一首关于云彩和风儿的诗歌。

3.教师给予幼儿适当的指导，帮助幼儿完成诗歌创作。

（五）分享与交流1.教师邀请幼儿分享自己创作的诗歌，鼓励幼儿大胆表达。

2.教师与幼儿共同评价诗歌的优点和不足，提出改进意见。

五、教学反思1.教学过程中，教师应更多地关注幼儿的情感体验，引导幼儿用自己的语言表达内心的感受。

2.在诗歌理解环节，教师应注重培养幼儿的想象力，引导幼儿从不同角度理解诗歌。

3.在创作诗歌环节，教师应给予幼儿更多的自主权，鼓励幼儿大胆表达，同时提供适当的指导。

4.教学活动中，教师应关注幼儿的个体差异，针对不同水平的幼儿提供不同层次的教学。

5.教学评价时，教师应更多地关注幼儿的创作过程，而非仅仅关注作品的结果。

通过本次教学活动，我发现幼儿对诗歌创作有着浓厚的兴趣，但在创作过程中仍需教师的引导和帮助。

在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高幼儿的语言表达能力，让幼儿在诗歌创作中收获更多的快乐。

幼儿园大班教案《云彩和风儿》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《可爱的天空》章节，详细内容为“云彩和风儿”。

通过学习，让幼儿了解云彩的形态、颜色和变化，以及风儿的作用和特点。

二、教学目标1. 让幼儿认识和了解云彩的形态、颜色和变化，知道风儿与云彩的关系。

2. 培养幼儿观察、表达、创造能力，激发他们探究自然现象的兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高他们的团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解风儿对云彩的影响，能够观察并描述云彩的形态和颜色。

教学重点：培养幼儿观察、表达、创造能力，激发他们探究自然现象的兴趣。

四、教具与学具准备教具：云彩和风儿的图片、视频、实物（如气球、吹风机等）。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿观察天空，引导他们关注云彩的形态、颜色和变化。

（2）邀请幼儿分享自己观察到的云彩特点，激发他们对云彩的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）展示云彩和风儿的图片，让幼儿观察并描述它们的特点。

（2）讲解风儿对云彩的影响，让幼儿了解风儿可以使云彩飘动、变形等。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画纸、彩笔描绘出自己观察到的云彩。

（2）邀请幼儿用气球和吹风机模拟风儿对云彩的影响，观察云彩的变化。

4. 小组讨论（5分钟）（1）将幼儿分成小组，让他们讨论如何用不同的颜色、形状表现云彩。

（2）每组派代表分享讨论成果，全班共同欣赏、评价。

（2）引导幼儿关注生活中的云彩和风儿，鼓励他们继续观察、探究。

六、板书设计1. 《云彩和风儿》2. 内容：（1）云彩的形态、颜色和变化（2）风儿的作用和特点（3）观察、表达、创造能力培养七、作业设计1. 作业题目：描绘你最喜欢的云彩2. 答案要求：用彩笔在画纸上描绘出自己喜欢的云彩，注明颜色、形状等特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、讨论等多种形式，让幼儿了解了云彩和风儿的特点，培养了他们的观察、表达、创造能力。

《云彩和风儿》大班活动教案一、活动目标：1. 了解云彩的形态和特点，认识风的存在及其对云彩的影响。

2. 通过观察、想象和创作，培养幼儿的审美情趣和绘画技能。

3. 感受诗歌的美，培养幼儿的文学素养和语言表达能力。

4. 培养合作意识，提高幼儿的社交能力。

二、活动准备：1. 物质准备：画纸、画笔、水彩颜料、诗歌课件、云彩图片等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的音乐氛围。

三、活动过程：1. 导入：教师播放轻松的音乐，引导幼儿感受音乐的韵律，展示云彩图片，引导幼儿观察云彩的形态和特点。

2. 基本部分：1) 教师带领幼儿学习诗歌《云彩和风儿》，通过朗读、讨论等方式，让幼儿了解诗歌内容，感受诗歌的美。

2) 教师引导幼儿观察云彩的变化，让幼儿想象云彩和风儿的故事，鼓励幼儿用自己的话语描述云彩和风儿的关系。

3) 教师分发绘画材料，引导幼儿根据自己的想象，绘制云彩和风儿的故事。

教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。

3. 总结部分：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享自己的创作心得，培养幼儿的语言表达能力。

教师对幼儿的作品进行评价，给予肯定和鼓励。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的绘画作品展示，让家长了解幼儿在园的表现，增进亲子关系。

2. 环境创设：将幼儿的绘画作品装饰在活动室内，营造优美的活动环境。

五、教学反思：1. 教师在活动过程中是否充分关注幼儿的需求，给予适当的引导和支持？2. 幼儿在活动中的参与度如何，是否都能积极表达自己的想法？3. 教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要进行调整？4. 活动延伸是否到位，能否激发幼儿的兴趣和参与热情？六、活动步骤：1. 导入：教师以一首关于天空和云彩的歌曲开始活动，激发幼儿对天空和云彩的兴趣。

2. 主题讨论：教师引导幼儿讨论他们对云彩的观察和知识，鼓励他们分享云彩的不同形状和颜色。

3. 诗歌学习：教师带领幼儿学习一首关于云彩和风儿的诗歌，通过朗读和解释诗句，帮助幼儿理解诗歌的意义。

大班语言活动教案《云彩和风儿》幼儿园大班语言教案：云彩和风儿活动名称：云彩和风儿活动目标：1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。

2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。

已欣赏过散文《云彩和风儿》材料准备：多媒体教具一套。

已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。

活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。

活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。

活动过程：一、谈话：我制作的云彩。

1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。

师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？”（配乐欣赏诗歌：云彩和风儿）二、讨论云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

四、游戏创编诗歌：会变的云彩1、幼儿用动作来表现云彩。

老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。

“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

五、延伸活动：在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。

在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。

大班语言活动教案《云彩和风儿》（二）一、活动目标1. 培养幼儿的观察力和想象力。

2. 让幼儿认识云彩和风儿，并了解它们的特点和功能。

3. 培养幼儿的语言表达和沟通能力。

二、活动准备1. 图片或实物：云彩、风铃、风车等。

2. 教具：幼儿绘画工具、纸张。

3. 素材：与云彩和风儿相关的儿歌、故事等。

三、活动流程1. 创设情境（5分钟）老师先与幼儿聊天，引入话题：“今天我们来认识云彩和风儿这两个好朋友。

”然后出示图片或实物，引出问题：“你们知道云彩和风儿长得什么样吗？它们会做什么呢？”2. 观察和描述（10分钟）老师播放云彩和风儿的相关儿歌或故事，引导幼儿观察、聆听、感受。

大班语言《云彩和风儿》活动教案一、活动目标：1. 理解故事内容，感知云彩和风儿的特点。

2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力进行创编。

3. 学会用诗歌的形式表达自己对大自然的感受。

4. 培养倾听、表达、交流的能力，增进同伴间的相互理解。

二、活动准备：1. 故事课件《云彩和风儿》2. 天空、云彩、风儿的相关图片3. 诗歌卡片4. 画笔、画纸等绘画材料三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察天空，引导幼儿发现云彩和风儿的变化。

2. 教师讲述故事《云彩和风儿》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论：故事中有哪些角色？它们之间发生了什么故事？4. 幼儿分组讨论，发挥想象力，创编自己的故事。

5. 分享：每组幼儿代表讲述自己小组创编的故事。

四、活动延伸：1. 教师带领幼儿学习相关的诗歌，感受诗歌的韵味。

2. 幼儿自选绘画材料，绘制自己心中的云彩和风儿。

3. 组织户外活动，让幼儿实地观察天空中的云彩和风儿。

五、活动评价：1. 幼儿对故事情节的理解程度。

2. 幼儿在讨论、表达、交流中的表现。

3. 幼儿在绘画活动中发挥想象力的情况。

4. 幼儿在户外活动中的观察和表达能力。

六、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，学会用诗歌表达自己对大自然的感受。

2. 难点：幼儿在讨论、表达、交流中能够充分发挥想象力，创编有趣的故事。

七、活动步骤：1. 教师展示故事课件《云彩和风儿》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

2. 教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

3. 幼儿分组讨论，鼓励幼儿发挥想象力，创编自己的故事。

4. 每组幼儿代表讲述自己小组创编的故事，大家共同欣赏、讨论。

5. 教师带领幼儿学习相关的诗歌，感受诗歌的韵味。

6. 幼儿自选绘画材料，绘制自己心中的云彩和风儿。

7. 组织户外活动，让幼儿实地观察天空中的云彩和风儿。

八、教学方法：1. 讲述法：教师通过讲述故事，引导幼儿关注故事内容。

2. 讨论法：教师组织幼儿分组讨论，鼓励幼儿表达自己的观点。

大班诗歌《云彩和风儿》教案和说课（精选14篇）大班诗歌《云彩和风儿》教案和说课篇1活动目标：1 、初步学习朗诵诗歌，理解是诗歌中的事物形象2 、引导幼儿在理解诗歌的基础上尝试访编，进展其想象及语言表达力量3 、感受诗歌的语言类、意境美，萌发探究自然的愿望活动预备：1 、写有“ 风” 汉字的头饰2 、蓝天背景图，各种外形的云彩图片3 、磁带、录音机活动过程：一、倾听风声，用嬉戏引出主题1 、师：听！这是什么声音？（播放风声）呼…呼…（风）。

师生，共同嬉戏，师扮“风儿”，幼儿扮演各种物体随风做各种肢体动作。

如：风吹树、风吹花、风吹风车等等。

2 、师：假如风儿遇到云彩，云彩会怎么样？（幼儿用肢体自由表演）云彩遇到风儿，还会发生更好玩的事情。

今日，王老师给小伴侣们带来了一幅图。

二、依次用教具演示诗中“云彩变化过程”，让幼儿理解并同时观赏诗歌。

1 、（ 1 ）师操作教具：把两种不同外形的云拼成小白船的外形师：吹呀吹，风儿把云彩变成了什么？（小白船）师生共同编出诗中语言：吹呀吹，云彩变成小白船……远处看不见（ 2 ）师操作教具：几片不同外形的云拼成大狮子形象师：吹呀吹，云彩又变成了什么？（大狮子）是什么样子的？（启发幼儿依据图片想象回答）师生共同编诗中语言：吹呀吹，吓得羊群都逃散（请个别幼儿仿照狮子的形象）（ 3 ）师操作教具：出示胖娃娃的形象师：吹呀吹，云彩又变成了什么？（胖娃娃）是什么样子的？师生：吹呀吹，……跟着太阳公公闹着玩2 、进一步巩固幼儿对诗歌的熟悉，并学习朗诵诗歌师：风儿真有本领，它把云彩变成了这么多的外形。

我们把这些好玩的变化连起来就是一首好听的诗歌，它的名字叫《云彩和风儿》（ 1 ）观赏配乐诗朗诵，感受诗歌的意境美（ 2 ）老师和同学一起边看图边说诗歌（ 3 ）引导幼儿用动作表现诗歌内容3 、嬉戏：“云彩和风儿”尝试访编诗歌师：云彩真好玩，变出这么多的外形。

小伴侣们我们也来做一次云彩，一起变出更多的东西好吗？我是“风儿”，你们是“云彩”，在天空中飘呀飘。

幼儿园教案《云彩和风儿》(优秀4篇)在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案要怎么写呢？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，本文是美丽的编辑为大家分享的幼儿园教案《云彩和风儿》【优秀4篇】，仅供参考，希望对大家有所启发。

云彩和风儿篇一目的：1、通过欣赏散文诗，感受云彩奇妙变化的乐趣。

2、结合已有的经验进行简单的仿编。

3、发展幼儿的想象力和创造力。

准备：1、知识经验准备：幼儿已有观察天空中云彩变化的经验。

2、教具准备：与散文诗相关的卡片、背景图，轻音乐一首。

过程：一、激趣引入，变变变1、“线条”变变变师在黑板上画一条直线，让幼儿猜猜这条直线会变成什么图形？（如正方形、圆形、星形等）2、云彩变变变猜谜引入：现在这条直线会变成什么呢？小朋友猜一猜，身体轻又轻，天空来旅行，有时像棉絮，有时像鱼鳞。

3、生活经验讲述让幼儿说说自己见过的云彩是什么形状的？二、欣赏诗歌1、理解云彩和风儿的关系。

师：‘天上的云彩真有趣，一会儿变这，一会儿变那，是谁这么能干让云彩变来变去？——风哦，天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。

22、一遍欣赏诗歌。

老师今天带来了一首散文诗，名字叫做“云彩和风儿”。

小朋友仔细听，散文诗里的云彩变成什么》？3、幼儿回答，教师出示相应的图片。

学习“吹呀吹，云彩变成……”4、第二遍欣赏诗歌。

云彩变成小船、绵羊、宝宝较后会怎么样呢？然给我们再来听一遍这首好听的散文诗。

5、幼儿回答，师引导幼儿做相应的动作。

6、思品教育。

爱护大自然7、完整欣赏诗歌，感受散文诗的意境美。

三、仿编诗歌。

1、引导幼儿仿编。

刚才小朋友有所过见过云彩变成…..，那现在请小朋友发动脑筋，有趣的云彩还可以变成什么呢？2、幼儿仿编，师引导3、游戏：云彩和风儿四、活动延伸。

云彩和风儿篇二秋日的天空亮丽迷人，白云在湛蓝的天空中穿梭变化。

孩子们在不经意中发现了秋天的秘密，感受着秋日的可爱。

《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍，语言优美，生动形象地描绘出秋天云彩和风儿的多姿变化，其中散文诗前面和后面的内容是一样的都是天上的云彩真与趣，天上的风儿着呢能干，中间三句描述了云彩的变化，每一句都从云彩变成了什么？它是什么样子的？它在干什么？这首散文诗便于幼儿理解和感受，易于幼儿记忆和朗诵。

幼儿园大班语言优质课教案《云彩和风儿》含反思一、教学目标1. 能够用简单的语言描述云彩和风儿的形态和作用；2. 能够识别简单的云彩和了解气象学问；3. 加强察看本领和想象力，培育幼儿的绘画喜好；4. 感受并表达自然的美；5. 通过活动培育幼儿合作、交流等社交技能；6. 提高幼儿的语言表达和听力本领，进展幼儿的思维本领。

二、教学内容分析《云彩和风儿》以云彩和风儿为主题，引导幼儿了解自然界中简单的气象学问，激发幼儿的探究和思考，培育幼儿的绘画喜好和想象力。

三、教学过程设计1.活动1：情境引入老师与幼儿们坐在一起，问幼儿们们：今日的天空是什么样子的？有什么东西在飘呀？引导幼儿们讨论，激发幼儿们的喜好。

2.活动2：通过绘画来识别云彩老师放映一段短片《云彩和风儿》，向幼儿们介绍云彩的形态和作用。

然后，老师将一张白纸分成四个部分，并给幼儿们供应四种不同形态的云彩，激励幼儿通过绘画了解不同形态的云彩。

3.活动3：小组合作察看和共享老师将幼儿分成若干小组，每组有一个察看云彩和共享的机会。

幼儿们分别拿着望远镜察看天空，然后让他们共享他们看到的云彩类型和颜色。

4.活动4：“感受风”的游戏幼儿们手拉手站成一圈，围围着一个中心点，团体感受风的气力。

幼儿们可以向左右交换，也可以向外瞭望。

5.活动5：制作属于本身的云幼儿们学会了识别不同的云形态后，可以制作本身的云，以加强他们的制造力和想象力。

六、教学反思1. 老师应当注意幼儿的语言和思考阶段在教学中，老师需要和幼儿共同沟通、讨论，在听取幼儿的看法和想法之后，引导幼儿加强察看力和想象力，从而帮忙幼儿更好地理解课程内容。

我们需要敬重每个幼儿的个性和思维特点，替他们设置相应的活动环节，切实提高幼儿的语言表述和思维水平。

2. 老师应当重视活动的多样性在这节语言优质课中，我设计了很多活动，包括了情境引入、通过绘画认知云彩、小组合作察看共享、游戏感受风儿等等。

这样的丰富多样的教学方法，能够充分幼儿对不同形式、不同需求的需求，也能够更加有效的促进幼儿的学习喜好，提高他们的学习效果。