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苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教案三篇1.学会“否、锻、炼、垒、德、需、励、鞭、策”9个生字，理解生字组成的新词，认识“堡”，会用“即使……也……，既要……也要……”造句。
2.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：2课时。
第一课时一、学习目标1.正确、流利地朗读课文。
2.说出第一问的内容，能联系实际说说这一问的重要性。
二、教学过程一、板题、交流资料、听范读1.板书解疑，陶校长（交流资料）原名文睿，后改名陶行知。
安徽歙县人，近代教育家，晓庄学校、育才学校、山海工学团创办人，提出生活教育理论，提倡小先生制，讲究“公德”和“私德”。
2.听演讲（录音范读）小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
二、了解演讲知识，引入课文1.谈演讲的特点真实性（贴近生活，讲真话）；鼓动性（激烈感情，感召力）；礼仪性（称呼、交流、有祝语）2.文中陶校长怎样注意这三点的？3.学生自读：（1）通读全文，读准字音；（2）划出重点句子。
三、检查初读，理清思路1.出示生字词，认读，正音，说说意思和写法。
2.按四部分指名读，点评后四人小组分别读，并解疑。
3.交流分段，感知大意。
（1）陶校长的演讲主要讲了什么？（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？（3）填充概括段意一（1）开门见山提出了（）。
二（2—5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。
三（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。
4.引读全文。
四、精读课文第二自然段1.默读圈画：陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？2.集体交流：a.指名回答。
b.出示关联词语“因为……才……否则……”，练习朗读。
c.说说为什么要先问这个问题？d.从这段你还明白了什么？朗读体会。
3.总结：健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。
苏教版五年级上册语文教课方案《陶校长的演讲》教教事例设计教课要求：1.学会本课的 10 个生字，理解生字新词。
2.认识演讲的特色，理解为何要做到“每日四问”，培育学生不停激励和鼓励自己的好习惯。
3.能正确、流畅、有感情的朗诵课文、背诵课文。
教课时间：2课时教课方案：第一课时学习目标：1.能说出第一问的内容。
2.能联系实质谈谈这一问的重要性。
教课过程：一、导入新课5’1.同学们有没有听过演讲？2.板书课题，揭露教课内容。
3.学生依据资料介绍“陶校长”4.谈谈你想从这可认识到什么？二、初读课文10’1.自由轻声朗诵，要求：读准字音，读通课文。
2.自成效。
正音：堡定激励鼓励心致志性指写：堡激励等3.分段朗。
学生。
4.从篇文章中间，你看出演有什么特色？5.陶校的演主要从哪几个方面来的？三、精文第二自然段 15’1.默思虑：陶校的第一是什么？什么要先个？2.集体沟通：a.指名回答。
b.出示关“因⋯⋯ 才⋯⋯否⋯⋯”朗。
c.什么要先个？d.从段你理解了什么？e.朗领会。
3.：健康是这样重要，因此陶校希望我从小立健康第一的念。
4.理清次：段是怎来明个的？(先了什么？在什么？最后什么？)5.本段。
四、堂1.熟文。
2.将陶校的第一复述出来。
第二学目：1.能出陶校的后几分包含那些意思？2.能运用学法行自学。
教课程：一、复入5’1.上我学了第 27 ，陶校演的目是什么？2.他的第一是什么？3.什么要？4.怎样才能做到呢？二、精文第三自然段10’1.自学段要求：看看一段了什么？什么要？2.学生自学本段。
3.小沟通。
4.集体：a．了什么？b．什么要？c．朗指，突出“有了⋯⋯ 才⋯⋯”d．怎才能做到？e．朗指，突出“要想⋯⋯ 就⋯⋯ 就⋯⋯”5.有感情朗文。
6.小学法。
三、学余下段落 15’1.学生自学三四两。
2.小沟通理解了什么？3.全班沟通：a.你理解了什么？b.有什么不理解的？引学生理解三四两。
4.朗指。
5.文。
四、堂 5’复述文。
【导语】陶⾏知先⽣从健康、学问、⼯作、道德四个⼤的⽅⾯做了深⼊浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策⾃⼰不断进步。
其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求: 1.学会“否、锻、炼、垒、德、需、励、鞭、策”9个⽣字，理解⽣字组成的新词，认识“堡”，会⽤“即使……也……，既要……也要……”造句。
2.了解演讲的特点，明⽩为什么要做到“每天四问”，培养学⽣不断激励和鞭策⾃⼰的好习惯。
3.能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
教学时间：2课时。
第⼀课时 ⼀、学习⽬标 1.正确、流利地朗读课⽂。
2.说出第⼀问的内容，能联系实际说说这⼀问的重要性。
⼆、教学过程 ⼀、板题、交流资料、听范读 1.板书解疑，陶校长（交流资料） 原名⽂睿，后改名陶⾏知。
安徽歙县⼈，近代教育家，晓庄学校、育才学校、⼭海⼯学团创办⼈，提出⽣活教育理论，提倡⼩先⽣制，讲究“公德”和“私德”。
2.听演讲（录⾳范读） ⼩结：演讲就是在群众集会或重⼤会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话⽅式。
⼆、了解演讲知识，引⼊课⽂ 1.谈演讲的特点 真实性（贴近⽣活，讲真话）；⿎动性（激烈感情，感召⼒）；礼仪性（称呼、交流、有祝语） 2.⽂中陶校长怎样注意这三点的？ 3.学⽣⾃读：（1）通读全⽂，读准字⾳；（2）划出重点句⼦。
三、检查初读，理清思路 1.出⽰⽣字词，认读，正⾳，说说意思和写法。
2.按四部分指名读，点评后四⼈⼩组分别读，并解疑。
3.交流分段，感知⼤意。
（1）陶校长的演讲主要讲了什么？ （2）是分哪⼉⼏个⽅⾯来谈这个问题的？ （3）填充概括段意 ⼀（1）开门见⼭提出了（）。
⼆（2—5）分别要求学⽣从（）、（）、（）、（）四⽅⾯问问⾃⼰有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。
三（6）总结全⽂，希望学⽣养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。
苏教版小学五年级上册：《陶校长的演讲》教课方案教课要求：一、认识演讲的特色，在有层次的阅读中达到正确流畅地演授课文。
二、学会生字，联合课文语境及生活体验理解要点词句的意思。
三、经过研究性学习，感悟为何要做到“每日四问”，培育学生不停激励和鼓励自己的好习惯。
教课过程：第一教时一、导入新课1、理解“演讲”。
（1）板书“演”，谈谈写“演”要注意些什么，而后用“演”组词，合时写上“讲”。
（2）谈谈演讲是怎么一会事，“演”什么意思。
（在民众集合或重要的会议上就某个问题说明事理，发布看法。
出示卡片“说明事剪发布看法”）（3）老师演讲式读课文第二自然段，而后让学生谈谈老师发布了什么看法，理解何为演讲。
2、导入课文今日我们来学习演讲，争当小小演讲家。
（板贴小小演讲家标记）请一学生谈谈此刻能作个演讲吗？进而理解作演讲第一要有话要讲，而后向大家供给一篇演讲稿，翻开课本。
二、感知演讲稿1、自读课文，想一想作者跟同学们谈了些什么。
(板书：读 )2、沟通议论，从中明确文章的层次。
（1）演讲稿共几个自然段。
（2）齐读第一自然段，明确演讲的中心话题。
（板书：四问）（3）分别指名读 2—— 6 自然段，明确各段演讲中心。
（板书：健康、学识、工作、道德）三、感悟演讲内容，学习演讲（一）学习演讲“问健康”部分1、理清层次（1）若是让你来讲健康问题，你会从哪几方面来讲？（2）自读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的？也可同座沟通。
(在”读”字上加圈 )（3）沟通议论，投影文字灯片。
（问健康：问什么——为什么问 -——该怎么做——提出希望）2、理解“健康第一”的看法（1）此刻你感觉能演讲好“问健康”这部分内容了吗 ?假如不可以,就再读读 ( “读”字上加圈 ),抓要点句子 ,不太理解的地方第 2页 /共 13页（2）沟通A 、“有，步了多少？”（有步，争取大步。
）B、“因健康是生命之本，有了健康的身体，我才有本去求幸福，崇敬的理想。
陶校长的演讲教学设计（苏教版五上）陶校长的演讲教学设计（苏教版五上）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的陶校长的演讲教学设计（苏教版五上），欢迎大家分享。
第一课时学习目标：1、读通课文，达到正确和熟练，了解演讲的特点。
2、学会生字词，练习写正确，写好字。
3、弄清文章层次，知道“每天四问”的内容。
学习重点：课文讲了哪些内容，是分几方面来谈的。
学习难点：演讲稿的特点。
教学准备：有关陶行知的课件资料，生字词课件。
教学过程：一、揭示课题1、同学们，作为一名学生，大家都渴望进步，但是怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。
2、板书：陶校长的演讲3、师：看到课题，你有什么问题吗？（估计：陶校长是谁？演讲是怎么回事？给谁演讲？内容是什么？）4、介绍陶行知：（出示课件）陶行知是我国伟大的人民教育家。
创办了驰名中外的晓庄师范，并亲自担任校长。
在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，以“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”自勉勉人。
陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。
他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代教育史上的`“一代巨人”，是人民教师的楷模。
陶行知不仅属于中国，也属于世界。
我们一年级学过的《双手和大脑》，就是他写的，一起背：“人有两件宝，双手和大脑。
用脑不用手，想到做不到；用手不用脑，事情做不好；手脑都能用，才会有创造。
”三年级第六册里也有写他的一篇课文，是《放飞蜻蜓》。
这篇演讲稿是陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，为同学们做的“每天四问”的演讲，以启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。
二、初读课文出示问题：文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的？1、自读课文，要求读准字音，读通句子，作好记号。
苏教版五年级上册语文第2课《陶校长的演讲》导学案教学案苏教版五年级上册语文第2课《陶校长的演讲》导学案教学案2六、陶校长的演讲一、导航台课文要紧内容及全文思路导读同窗们，今天咱们要聆听一场演讲，你想明白演讲者是谁吗？对了，是陶行知。
陶行知是中国闻名的人民教育家，全心全意办教育，他对待学生、对待教育真能够称得上是"捧着一颗心来，不带半根草去"。
这篇课文是陶行知的一篇演讲稿。
在这篇演讲中，陶行知校长要求咱们，天天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，有无进步？又进步了多少？以此来鼓励和敦促自己不断进步。
从这篇演讲稿中，咱们深深地感受到陶行知校长对咱们同窗的关切和爱惜，也由此熟悉了陶行知如此一名关切学生、酷爱教育的好校长。
演讲稿一共6个自然段，能够分成三个部份。
第1自然段，开门见山，直接提出了这次演讲的主题，希望大伙儿做到"天天四问"。
第2至5自然段，对"天天四问"进行具体的说明，别离要求大伙儿从健康、学问、工作、道德四个方面问问自己有无进步？有，进步了多少？并别离论述了什么缘故要如此问。
第6自然段，总结全文，希望学生养成"天天四问"的好适应，争取在各方面取得长足的进步。
二、精品屋课文出色片断欣赏：出色片断第一问，自己的躯体有无进步？有，进步了多少？什么缘故要如此问？因为健康是生命之本，有了健康的躯体，咱们才有本钱去寻求幸福，实现高贵的理想。
不然，一切都将是空的。
健康的躯体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。
希望你们从小树立"健康第一"的观点，筑起牢固的"健康堡垒"。
点评：（1）开头就点明观点，很直接。
（2）"有了……"和"不然……"在对照中，说明躯体健康的重要性。
（3）把第二个"离不开"去掉，你读读看，感觉怎么样？（4）"堡垒"原先指难于攻破的防御工事，那个地址用来比喻健康的躯体。
小学语文《陶校长的演讲》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解陶校长的生平事迹，理解课文中所表达的教育理念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏和评价优秀的演讲稿，提高自己的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬师长、热爱学校的情感。
（2）树立学生正确的教育观念，激发学生努力学习、奋发向上的动力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解陶校长的生平事迹，理解课文中所表达的教育理念。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对陶校长生平事迹的理解。
（3）对课文中所表达的教育理念的深入理解。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍陶校长的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受陶校长的演讲魅力。
（2）学生通过课文注释和字典，学习生字词，理解课文大意。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容。
（2）每组选一名代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论成果，进行讲解和补充。
（2）讲解陶校长的生平事迹，让学生更加了解这位优秀的教育家。
5. 情感升华：（1）教师引导学生思考：“我们从陶校长的演讲中学到了什么？”（2）学生分享自己的感悟，培养尊敬师长、热爱学校的情感。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于尊敬师长的作文。
2. 拓展作业：（1）搜集更多关于陶校长的资料，了解他的教育理念。
（2）向家长宣传尊敬师长、热爱学校的重要性。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生的家庭作业，评价学生的学习效果。
苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》授课设计三篇篇一授课要求 :1.学会“否、、、、德、需、励、鞭、策”9 个生字，理解生字成的新，“堡”，会用“即便⋯⋯也⋯⋯，既要⋯⋯也要⋯⋯”造句。
2.认识演的特点，理解什么要做到“每天四”，培养学生不断激励和鼓舞自己的好。
3.能正确、流利、有感情地朗文。
授课： 2 。
第一一、学目的1.正确、流利地朗文。
2.出第一的内容，能一的重要性。
二、授课程一、板、交流料、听范1.板解疑，陶校（交流料）原名文睿，后更名陶行知。
安徽歙人，近代教育家，庄学校、育才学校、山海工学开人，提出生活教育理，倡小先生制，考究“公德”和“私德”。
2.听演（音范）小：演就是在公众会合或重要会上就 XXXX个主明道理、表解的方式。
二、认识演知，引入文1.演的特点真性（近生活，真）；煽性（烈感情，感动力）；礼性（称呼、交流、有祝）2.文中陶校怎注意三点的？3.学生自：（1）通全文，准字音；（2）划出要点句子。
三、初，理清思路1.出示生字，，正音，意思和写法。
2.按四局部指名，点后四人小分，并解疑。
3.交流分段，感知马虎。
（1）陶校的演主要了什么？（2）是分哪儿几个方面来个的？（3）填充概括段意一（ 1）开山提出了（）。
二（ 2— 5）分要修业生从（）、（）、（）、（）四方面自己有没有（），（）了多少，并了的（）。
三（ 6）全文，希望学生养成（）的好，争取在（）得（）。
4.引全文。
四、精文第二自然段1 / 91.默圈画：陶校的第一是什么？什么要先个？2.集体交流：a.指名答复。
b.出示关“因⋯⋯才⋯⋯否⋯⋯”，朗。
c.什么要先个？d.从段你理解了什么？朗会。
3.：安康是这样重要，所以陶校希望我从小立安康第一的念。
4.理清条理：段是怎来明个的？先了什么？再什么？最后什么？5.本段。
五、学字1.写要点。
2.写字：、、德、励、鞭都是左右构造。
3.比一比 , 再陶（）（）彼（）葡（）（）履（）4.完成字册，抄写。
《陶校长的演讲》教学设计本课时编写：合肥市屯溪路小学滨湖校区许金芝教材分析：本课是著名教育家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。
演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
这篇课文结构严谨，语言流畅，极具启发性，可通过朗读指导，让学生加深对课文内容的理解和体会，从而受到潜移默化的教育。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课的9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解演讲的特点，明白为什么要做到''每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
教学重难点：【教学重点】理解“每天四问”的重要意义。
【教学难点】体会句子间的联系。
课前准备：教师：多媒体课件；学生：课前查阅相关资料，搜集相关资料。
教学过程：第一课时一、创设情景，激情导入：1、同学们，作为一名渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面都有长足的进步呢？下面让我们一起走进课文《陶校g的演讲》。
2、师生板书课题，指导读课题。
3、学生说说对“演讲”的理解，师再适时总结补充：演讲是在集会或会议上就某个问题说明道理、发表见解，主要特点是真实性和鼓动性。
4、你们知道陶校长是谁吗？学生交流后，师适吋总结和补充。
【设计意图】通过问题导入来激起学生学习前的思考，了解“演讲”的相关知识及对演讲者陶行知先生的了解，能够帮助学生更好地学习文本的内容。
二、初读课文，扫清障碍：1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读儿遍，遇到生字词可以圈画下来，查查字典、和同桌讨论，或者联系上下文想一想，理解词语的意思。
2、检查自读：（1）自由读词语：请看大屏幕，这一课的词语我们一起认识下，请同学们自由地读一读，然后看看哪些词语需要注意。
（2）引导互相提醒字词的读音、生字的书写及交流对词语的理解，师适时引导、总结或提醒。
2. 陶校长的演讲一、教学要求目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
复述课文。
2.学会9个生字“否、锻、炼、垒、德、需、励、鞭、策”，指导书写。
会认两条绿线内的1个字“堡”只识不写，理解由生字组成的词语。
3. 从陶校长言真意切的演讲中体会陶校长对我们的希望。
了解演讲的特点，通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己、鞭策自己的好习惯，使其不断进步。
4.学会用“即使……也……”，“既要……也要……”造句。
二、教学重点：1.学会本课要求掌握的9个生字，并指导把字写规范。
重点指导“锻、炼、德、策”的书写。
2.了解演讲的特点，通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”。
3.在有层次的阅读中达到有感情地朗读课文。
三、教学难点：1.从陶校长言真意切的演讲中体会陶校长对我们的希望。
感悟为什么要做到“每天四问”。
培养学生不断激励自己、鞭策自己的好习惯。
2.学会运用关联词语“即使……也……”，“既要……也要……”3.能够完整地复述课文。
四、教学准备：1.录音带（配乐背景音乐《钢琴曲》）2.多媒体课件3.陶行知画像、陶行知先生有关资料五、课时安排：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导课1.板书课题2.学生齐读课题3.提问：我们都预习了，谁能向大家介绍“陶校长“是谁呢？学生交流自己收集到的资料。
4.教师补充：出示陶行知先生的画像。
简介陶行知先生生平和演讲稿写作背景。
（画像旁投影文字）陶行知：中国近代著名的人民教育家。
他抱着教育救国的思想，于1927年创办晓庄学校。
1936年在重庆北碚创办育才学校。
皖南事变后，重庆政治黑暗，物价飞涨，育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。
全体师生在陶行知带领下，团结一致，开荒生产，一日两餐稀饭，度过艰难时期。
陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，作了著名的“每天四问”的演讲，启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。
5.听演讲（录音范读）6.小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
它具有（1）真实性（贴近生活，讲真话）（2）鼓动性（激烈感情，感召力）（3）礼仪性（称呼、交流、有祝语）的特点。
（二）借助预习单检查预习1.检查生字，识字写字（1）出示学生预习单，组织学生看看写的是否正确、规范。
由于本课生字较多，难写易错，注意引导学生比较生字的间架结构，各部分的大小变化，以及他们在田字格中的位置。
重点指导：“德、炼、锻”都是左右结构，左窄右宽；垒上下结构，上大下小；“炼”右边不能写成“东”。
（2）学生练写自己写错的字和写得不满意的字。
2.检查对词语的理解（1）出示词语：否则锻炼堡垒公德私德激励鞭策承担值勤源泉需要（2）指名认读，分组读，齐读。
（3）用你喜欢的词语说一句话。
3.交流课文主要内容（1）陶校长的演讲主要讲了什么？（2）他是分哪儿几个方面来谈这个问题的？（3）出示填空：课文开门见山提出了（），接着，分别要求学生从（）、（）、（）和（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。
最后，总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取取得（）。
4.检查朗读课文。
（1）指名分段朗读课文，要求做到把课文读正确。
不正确的及时纠正。
注意“锻、炼、鞭”都是前鼻音，“炼、垒、励”的声母都是边音“l”，不能读成鼻音“n”。
（2）再指名分读2——5自然段。
要求读得通顺。
（3）逐段齐读，要求读得正确、流利。
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（三）精读感悟，体会关怀之情1.理解“第一问”（问身体）（1）快速朗读本段：思考，为什么要先问这一问题呢？（边默读边圈画文中的词句）（2）指名回答，课件出示：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想，否则一切都将是空的。
（3）请同学们找一找这句话中的关联词：因为……有了……才有……否则……都……（4）请同学们自由读这段话，你能不能用一个句子，代替“否则”？（没有健康的身体，一切……）（5）很好，那谁能用“有了……没有……”这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢？（6）健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点，有好的身体真好啊！那怎样才能拥有健康的身体呢？在文中划出有关句子。
（7）“两个离不开”，只有这样，才能筑起坚固的“健康堡垒”。
（8）指导读出激情。
引读本段，理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？（9）指导复述本段。
（9）小结，归纳本段学法。
①这一段文章，先是设问，然后是解答，再是希望。
②我们学习的时候是这样学的：A.看清设问的是什么。
B.读一读，找出解答。
C.标出关联词，体会“有和没有”的区别。
D.找出怎样才能提高，标出关联词，朗读理解。
E.找出陶校长对我们的希望。
F.读出感情，激情复述。
第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破2.小组合作，学习第二问（问学问）(1)出示学习要求：①问什么？为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）怎样才能使自己的学问有进步？希望什么？理解重点句子“要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。
要认准目标，钻进去，展开来。
”(2)小组交流讨论，合作解决以上问题。
(3)指定其中一个小组汇报学习情况。
①速读本段，找出解答。
②标出关联词：因为……有了……才能……③重点朗读理解“要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。
要认准目标，钻进去，展开来。
”（举例说说怎么做就是“专心致志”，“坚韧不拔”，“钻进去”，“展开来”。
怎么做要读得有力，让人觉得必须这么做。
）④希望：这样我们就能够到达胜利的彼岸。
3.自学第三问（问工作）、第四问（问道德）(1)交代方法（按学习“第一问”的方法学习）。
(2)学生自学，老师巡视。
(3)检查自学效果：①说说这两段的内容，指名读，齐读。
②点拨关键处：公德——公共道德观念。
私德——个人的品德修养真人——真诚、不虚伪的人。
③用“即使……也……”，“既要……也要……”各说一句话。
（4）感情朗读第4、5自然段。
4.讲读最后一段这篇课文是总分总结构，课文的最后一段，陶校长再次要求我们养成每天四问的好习惯，请同学们读一读，找出关联词，想想从陶校长的结束语中明白了些什么，还有没有不懂的地方，（每天这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己）弄清激励和鞭策的意思，进一步理解“每天四问”。
环节三、回归整体——积累拓展，读写训练（四）总结全文1.填空总结（1）陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。
这样就可以（）。
他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（）。
（2）这篇演讲要求学生每天从（）、（）、（）和（）四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己在（）、（）、（）、（）各方面都有长足进步。
2.激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。
（五）演讲（复述）训练：1.略作准备，同桌试讲。
2．指名演讲。
要求：（1）要抓住要点，特别是每一问中“解释原因”的内容。
（2）语句通顺，有激情。
按要求演讲，及时评议。
(六)内化拓展：1.交流：现在我们以陶校长提出的这“四问”为标准，结合实际，以某一天为例，检查自己在这四方面是否有进步，有，进步在什么地方？没有，又是什么原因？在自己以后的学习生活中应该怎么做？2.根据自身实际，向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。
自己的××有没有进步？有，进步了多少？没有，是什么原因。
为什么要这样问？以后打算怎么做。
（最近视力有没有提高；课堂发言有没有进步；文明守纪做得怎么样等）（七）板书设计：2.陶校长的演讲健康→生命之本 实现理想每天“四问” 学问→前进活力的源泉 造福社会工作→培养责任心 锻炼能力道德→做人的根本 国家发展激励 鞭策→长 足 进 步附《陶校长的演讲》预习单：班级： 姓名：认真完成预习任务，并自我评价。
完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。
一、认读生字并描红仿写。
在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。
纠正写错的字： 把不满意的字再写一个：二、、我会区别这些字形，并组词。
练（ ）历（ ） 保（ ） 便（ ）炼（）励（）堡（）鞭（）否（）得（）拔（）即（）若（）德（）拨（）既（）三、我会读1.初读课文，争取读正确，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍哟。
2.再读课文，争取读流利。
3.带着问题速读课文，试着在文中标出答案。
问题：（1）陶校长的演讲主要讲了什么？（2）他是分哪几个方面来谈这个问题的？四、在括号里填上合适的关联词语，并用所填的词语写一句话。
1.根本一坏，（）你没有一些学问和本领，（）不会成为对社会有用的人。
2.每个人（）讲究“公德”，（）讲究“私德”。
教学反思：成功之处：本课的教学重点之一是学习感悟陶校长“每天四问”的具体内容。
课上我引导学生重点学习陶校长的第一问，然后归纳学法，“问的什么——为什么要问——提出希望”，半扶半放让学生合作学习第二问，最后完全放手，让学生自学其它二问。
由于结构清晰，内容简单，课堂上自学效果比较满意。
另外，我补充了陶校长演讲的时代背景，更加深了学生对每天四问的理解，明白了陶校长是为了启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。
这篇课文的内容言真意切，不仅使学生受到教育，还培养了学生不断激励自己、鞭策自己的好习惯，使其不断进步。
不足之处：教学过程中有感情朗读指导有些欠缺，学生朗读不到位，不能更好的表现课文的内涵。
学生在课堂中朗读其实也是对课文内容掌握程度的一种体现，课文内容把握深了，他们读的就很投入，很到位，反之，是读不出什么味儿的。
我们今后应该在课堂多培养孩子朗读能力，这样，其实也能看出孩子在课堂上是否集中，他们的朗读达到了一种什么样的程度，那教师在课堂就能把握得当。
