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2015高考语文一轮复习课件：专题十三 分析综合

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2015届高考语文一轮复习专题综合检测：专题十三 简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

2015届高考语文一轮复习专题综合检测：专题十三 简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

限时综合训练简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动(一)1．(2014·台州中学第三次统练)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是() 2013年12月5日曼德拉逝世，享年95岁。

在任职总统前，曼德拉是积极的反种族隔离人士，________。

当他领导反种族隔离运动时，________。

依据判决，曼德拉在牢中服刑了27年。

1990年出狱后，________，________。

自种族隔离制度终结以来，________，________。

①南非法院以密谋推翻政府等罪名将他定罪②转而支持调解与协商③同时也是非洲国民大会的武装组织民族之矛的领袖④包括从前的反对者⑤并在推动多元族群民主的过渡期挺身领导南非⑥曼德拉受到了来自各界的赞许A．②①③⑤⑥④B．③①②⑤⑥④C．⑤①⑥③②④D．③①⑥⑤②④[解析]该段文字按照时间顺序从任职总统前和出狱后两个方面介绍曼德拉，注意句子之间的关系。

[答案] B2．(2014·豫东、豫北十所名校第2次联考)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是() 地坛是明清帝王祭祀“皇地祗神”的所在，________。

________，________，________。

________。

________。

她不张扬已有过的繁华，任凭人们从记忆中洗去那些于今看来似乎多余的影像。

①然而时过境迁，当年热闹场景而今云散烟消②以至荒芜冷落如同野地，忍受着被人遗忘后的孤独和寂寥③过去每年夏至便是她的沸腾之期④曾经的圣地却成了“一座废弃的古园”⑤她以静物的身份聆听了死神的宣示，又以思想者的姿态进入了无语之涅槃⑥或许可以说，地坛也经历了一番生死的轮回，而且最终大彻大悟A．③①④②⑥⑤B．③①⑤⑥②④C．⑤①③②④⑥D．⑥③①④②⑤[解析]抓住作者介绍的顺序，由过去到现在。

[答案] A3．(2014·吉林实验中学月考)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是() 如何弥合社会信任链条是摆在微博面前的现实问题。

高考语文一轮复习专题公开课：文言文分析综合题复习 方法与技巧PPT文档共38页

高考语文一轮复习专题公开课：文言文分析综合题复习 方法与技巧PPT文档共38页
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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高考语文一轮复习专题公开课：文言文 分析综合题复习 方法与技巧
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克

高考语文一轮复习课件文言文分析综合

高考语文一轮复习课件文言文分析综合

04
历年高考真题回顾与剖析
历年真题题型分布及难度评估
题型分布
高考文言文阅读题型主要包括实词理解、虚词用法、句子翻 译、内容概括与分析等。
难度评估
根据历年真题，可以评估出各个题型的难易程度，其中实词 理解和句子翻译相对较难，需要考生具备扎实的文言基础。
经典真题解题思路分享
实词理解
结合上下文语境，推断实词的含义。注意一词多义、古今 异义等现象。
易错易混点辨析和注意事项
01
易错点
考生容易在实词理解、虚词用法和句子翻译等方面出错。如对实词含义
把握不准、对虚词用法混淆不清、对句子结构理解错误等。
02 03
易混点
一些实词和虚词具有多个意义和用法，考生容易混淆。如“之”字既可 作代词也可作助词，“以”字既可作介词也可作连词等。需要考生根据 上下文语境进行辨析。
学困生
从基础知识入手，注重字 词句的积累和理解，逐步 提高阅读能力和表达能力 。
合理安排时间，保持高效复习状态
制定详细复习计划，合理分配 时间，确保每天有固定的复习 时间和任务量。
遵循记忆规律，采用分散复习 和集中复习相结合的方式，提 高记忆效率。
合理安排休息和锻炼时间，保 持身心健康，确保复习效果。
3
定期检测评估
定期进行文言文阅读检测评估，检验学生的学习 成果和进步情况，及时调整复习计划和方法。
06
备考学生制定个性化备考方案
优秀生
在巩固基础的同时，加强 拓展阅读和写作训练，提 升综合运用能力。
中等生
重点突破薄弱环节，如文 言文翻译、诗歌鉴赏等， 加强基础知识的巩固和练 习。
应试技巧
在考试时，考生需要合理安排时间，先易后难；同时要保持卷面整洁、字迹工整；在做题时可以采用 排除法、代入法等方法进行推断和验证；最后要认真检查答案是否完整、准确、符合题目要求。

2015届高考语文第一轮复习课件13

2015届高考语文第一轮复习课件13

(2)作者这样写为下文情节的展开和矛盾冲突的发生做好 了铺垫。
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2．请简要分析小说结尾环境描写的作用。 答：__________________________________________
答案
(1)渲染了昏暗的环境。
(2)烘托了人物内心。
(3)深化了小说沉重的主题。(答对两点即可)
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1．为什么杨一民明知城市街道上禁止卖菜但他仍然在路 边叫卖？小说这样写有什么用意？ 答：____________________________________________
答案
(1)一方面是杨一民抱有侥幸心理，因为很多时候没有人 来制止这种行为；另一方面是为生活所迫，杨一民不得 不冒被驱赶的风险来街道上卖菜。
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走到大华街， 汤全喜还没收摊。 想上午补鞋汤全喜没要钱， 杨一民就喊汤全喜去喝两盅。在小酒馆，点了四个小菜，要了 两瓶半斤的二锅头，一人一个一次性杯子，杨一民和汤全喜一 口接一口地喝上了。喝着喝着，一瓶酒就剩小半瓶了；喝着喝 着，杨一民的脸变红了；喝着喝着，杨一民说话了。 “×他娘，今天没白挨打，捡了个便宜。”杨一民把四斤 辣椒卖了五十块钱的事给汤全喜说了。
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杨一民骑着三轮车在小巷子里转悠、吆喝。到四点多， 菜也就快卖完了，没想到却来了好运。在一个巷子里，三个 妇女围着杨一民的三轮车拣菜，过来一个骑电动车戴墨镜的 年轻人。连电动车都没下，墨镜递给杨一民一张五十的票 子，说称四斤辣椒。接过钱，新呱呱的，杨一民就塞进了褂 子兜里。接过辣椒，没等杨一民去找钱，电门一拧，电动车 蹿远了。 杨一民无心再给三个妇女讲价，称完菜，骑上三轮车离 开了那条巷子。没找的钱就算城管赔弄烂的菜了，杨一民安 慰自己。

2015年高考语文一轮复习课件：1.5.1古诗类、对联类运用

2015年高考语文一轮复习课件：1.5.1古诗类、对联类运用

解题方略
一、古诗类运用
解答古诗类语言表达题，应注意以下几个方面。 1．识别诗体
识别出诗歌体裁，是解决诗歌类语言表达题最先应考 虑的问题。是古体还是近体，是律诗还是绝句，最先宜识 别清楚，因为这些知识点对我们解答诗歌类试题有一定的 帮助。
2．注意对仗
诗句的选择或者排序，我们应学会从诗歌对仗方面去 考虑，就律诗而言，中间两联，即颔联、颈联要保持对仗。 这是我们解题的重要突破口。
2015年高考语文一轮复习
识记现代汉语普通话常用字的字音
考情分析
将古诗、对联作为“语言表达综合运用”这一板块的 考查内容，是湖南省近几年高考的显著特点，主要原因是 古诗、对联内容典雅，形式工整，且常含有对偶、比喻、 拟人等多种修辞手法，选择古诗、对联进行考查，能够检 验考生的语言表达运用能力和文化素养。在考查时，多会 采用客观题的形式。古诗类题多会采用古诗择句、古诗排 序及诗句运用等题型；对联类题多会采用选择配对、根据 情境选择合适的对联等题型。
下联：
【分析】此联的上联是指为人处世方面的，说的是人品 人格方面的内容，因而，下联也尽量写人品人格内容为 好。
答案：求实谦虚为治学前提
4．重积累，积累常见名联与文学常识
高考现在考对联都侧重教材中的文学常识与名人轶事， 且注重道德情操培养，积累一定量的文学常识及名联，对
我们解题大有好处。
祝同学们学习愉快!
下联： 【分析】此上联从句式上看，可以分出两部分，一是东 风送暖，二是大江南北春光好。东风送暖是主谓宾均有 的句子。大江南北春光好，是主谓句 ( 主谓短语 ) 。根据 对联句子相对的特点，我们也应找出相应的句式对应的 句子。即前一个是主谓宾都有的句子，为四个字，后一 个是一个主谓句，七个字。

《大高考》高考语文一轮总复习课件：专题十三 实用类文本阅读(选考)

《大高考》高考语文一轮总复习课件：专题十三 实用类文本阅读(选考)
（5）通过传主的活动环境写人。人总是生活在一定的社 会环境中，传主的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境 对表现传主的性格极为有用。
命题趋势规律基础巧学妙记易错防范策略要点突破方法
第9章 扩声系统调音
（6）通过细节描写、侧面描写的方法写人。根据传主性 格发展的逻辑，捕捉、挑选最具有特征的细节，进行准确、真 实的描写，能够使传主的性格更加鲜明。侧面描写是指通过描 写其他人物来衬托传主，又叫间接描写。侧面描写常常与正面 描写结合运用。
命题趋势规律基础巧学妙记易错防范策略要点突破方法
第9章 扩声系统调音
科普文
（一）科普文及其特点 科普文章是介绍、普及科学知识的说明文体。科普文章以
知识喻人，知识性是它的主要特点。科普文章采用的主要表达 方式是说明。说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、 逻辑顺序。可以综合运用。说明的方法常见的有八种：举例子、 打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料。 说明文的语言要求准确而简明。 科普文章大致可分为两种：一种是科学说明文，一种是科学小 品。高考大多选用科学小品。科学小品是带有文学色彩的科技 说明文，形式简短，内容通俗，语言既准确简明又形象 扩声系统调音
（二）传记的表达方式及表现方法 1.表达方式
以叙述为主，综合运用描写、议论、抒情等多种表达方式。 人物传记一般要介绍传主的人生经历，叙述是主要的表达 方式；作品既可对传主的人生经历作纵向的叙述，也可抓住传 主的个性特征和历史功绩作横向的叙述。人物传记以刻画人物 特征为中心，典型人物的刻画离不开多种多样的描写手法。传 记末尾一般总述传主的功绩成败，也可以在叙述人生经历的同 时加入一些议论和抒情。
命题趋势规律基础巧学妙记易错防范策略要点突破方法
第9章 扩声系统调音

新课标高考语文一轮复习专题十三传记阅读4传记常见题型三传记文本探究两大考点课件


第二十二页，共33页。
寻求文本 依据
整体阅读文本，了解问题在文本中的 语境，并搜集相关线索，为明确个人 观点打下基础。
提出探究 设想
提出自己对该问题的大致看法，并且 应该以极其简练的语言说明自己探究 的路径和凭据。
展示探究 过程
组织答案时要依照由表及里、由浅到 深的顺序分条逐层地展示出探究过程 (有时也可以采用由主到次的排列顺 序)，在展示过程中要让自己见解的正 确性或合理性得到证明。最后还要有 一个简练的结语。
第十二页，共33页。
⑥邓叔群生活简朴，不图物质享受。新中国成立后，他把 抗日战争前在南京购建的花园洋房捐献给国家，还三次主动提 出减薪。抗美援朝时，他将自己的积蓄捐作军用。1960 年，他 受林业部委托，举办森林病理学培训班，为各省培训出数十名 专业技术骨干。培训结束后，他谢绝巨额酬金，只留一张结业 合影作纪念。邓叔群一生的选择，都从人民和祖国的需要出发， 他以自己的实际行动，践行着科学报国的理想。
第八页，共33页。
②在回国后的十年中，为搜集我国第一手真菌资料，他手 提竹篮，攀山入林，一样一样地采集，逐一鉴定，定名分类。 他先后研究鉴定的真菌种类达一两千种，分隶于数百个属，其 中首次发现的新属5个，新种121个，为世界真菌资源宝库增添 了新标本，在世界真菌学史上为我国的真菌科学谱写了重要的 第一章，向世界宣告了中国有自己的真菌科学。在世界著名真 菌分类学家考尔夫教授总结的康奈尔大学120年来作出突出贡 献的41位真菌学家中，他是唯一的东方人。
(摘编自《中国真菌学先驱——邓叔群院士》)
第十三页，共33页。
【相关链接】 ①邓叔群(1902—1970)，中国真菌学家。福建福州人。曾 任岭南大学、金陵大学、中央大学等校教授，中央研究院研究 员。新中国成立后，任沈阳农学院和东北农学院副院长、中科 院微生物研究所副所长。中科院学部委员(院士)。主要著作有 《中国的高等真菌》《中国的真菌》等。

南方新课堂2015高考语文一轮课件：第二部分 专题十三 默写常见的名句名篇


(3) 后人哀之而不鉴之 似曾相识燕归
亦使后人而复哀后人也
(4)无可奈何花落去
来
考点透析 本考点的考查目的主要是引导高中生继承优秀的古代文化 遗产，重视文化积累和语言积累，丰富高中生的人文内涵。纵 观近年各地高考试题，选句内容主要有下面三种情况： 1．富有人生哲理的句子 如 2013 年天津卷中“君子博学而日参省乎己，则知明而行
不知江月待何人
惊涛拍岸
2．(2012 年广东卷)补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任 选 3 题，多选只按前 3 题计分) (1) 学而时习之，不亦说乎？____________ ，不亦乐乎？ ________________，不亦君子乎？(《论语》) (2)____________，____________，闻道有先后，术业有专
____________！(白居易《琵琶行》)
(3) 秦人不暇自哀，而后人哀之；__________________ ， ______________。(杜牧《阿房宫赋》)
(4)______________，______________。小园香径独徘徊。
(晏殊《浣溪沙》)
【名师剖析】本题考查考生对常见的名句名篇的识记能力， 难度不大，不少考生能得满分。注意“涯”和“奈”字的写法， 注意(1)句和(3)句的句式。不要多字、漏字。 【参考答案】(1)为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 (2)
(4)____________，____________，卷起千堆雪。(苏轼《念
奴娇· 赤壁怀古》)
【名师剖析】本题考查考生对常用的名句名篇的识记能力，
能力层级为 A 级。难度不大，四小题都出自高中课内必背篇目， 默写的内容是考生较为熟知的。四小题所要求默写的句子不存 在艰深难写的字，考生写出错别字的可能性较低。 【参考答案】(1) 仁者不忧 勇者不惧 终余年 (3)人生代代无穷已 (2)祖母无臣 无以 (4)乱石穿空

2015高考 分析综合


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高考四元聚焦
语文
C．马文升尽心军事，关注民生。他任兵部尚书十多 年，对屯田、边备等职责勇于进言。在代吏部尚书 时，南京等地遭遇风雨灾害，他又请求皇上救助灾 地百姓。 D．马文升文武全才，声名远扬。朝廷大事往往等他 决断，又有显赫边功，外国皆闻其名。为人重气节， 品行端正，以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的 家乡。
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语文
居三日，贼复劫属邑大昌，公促王，王又不行，而 瞿塘卫指挥曹能、柴成两人，与王素党结避祸，多 方诡辞庇之。且激公曰：“公诚为国家出气力，肯 慨然复行乎？”公即声应。即日勒民兵，夹曹、柴 两人赴之，与贼夹水阵。已而麾民兵毕渡趣战，曹、 柴望走，公陷围中，误入淖田，不得脱。贼欲降之， 公大奋骂。贼怒以刀断其喉及右臂，堕淖中，马逸 去。
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【解析】此题考查筛选文中重要信息的能力。在文 言文中筛选信息，归根结底，还是对文言语句的理 解问题。因为，筛选的核心往往很明确，只看考生 能否读懂备选语句。按题干指示，筛选的内容是马 文升劝皇上“修身爱民” ，②句“即非职守，亦言 无不尽”表现马文升忠于国事，③句“凡言语动止 悉导之以正”，是让其他大臣劝勉太子的，故排除 ②③。 【答案】B
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语文
孝宗即位，召他入朝任命他为左都御史职。弘治元年 他上奏十五件事，经过讨论后全都付诸实行。孝宗仿 古天子亲耕藉田 ( 古代天子、诸侯征用民力耕种的田， 每逢春耕前，天子、诸侯躬耕藉田，以示对农业的重 视 ) ，教坊进献杂戏。文升严肃地说：“新任天子应 当知道农事的艰难，这些杂戏是什么意思？”就斥退 了他们。第二年，担任兵部尚书，仍像以前那样督率 团营。当时天下太平已经很长时间了，兵备荒废松弛， 西北部落少数民族时时伺机入侵。文升严格考核将校， 贬退了三十多个贪婪懦弱的军官。那些被他惩罚的人 对他十分怨恨，有的夜间持弓等在他门旁，有的写谤 书射入东长安门内。

高考语文一轮复习 第三部分 第一单元 第二节 分析综合

第二节 分析综合
• 请依据文段内容简要概括微博对 我们的社会生活的正面影响。
• 作为个人的信息平台，微博现在 已成为人们接受信息的主渠道。人们， 尤其是80后、90后的年轻人开始越过 传统
媒体或新媒体的其他方式，依赖微博接受信息，因此也深 受微博中的报道和观点的影响。另一方面，微博也是每个 人直击信息、进行报道和参与社会生活的主要渠道。它既
统
• 声学控制措施都不能用于生态建筑。
• C．从声环境的角度看，若室外背景噪声低达40dB，生
态
• 建筑就不需要设置户外声屏障。
• D．通风隔声窗容易导致通风效率的降低和声衰减两大
弊
• 端，所以在技术方面还亟需改良。
• 解析 本题考查根据文章内容进行推断的能力。A项，由第二段 可知，人们所处的综合环境中包含了生态建筑的声环境，二者 不能等同，故错误。B项，由第一段最后一句话可知，生态建筑 声环境控制有别于一般噪声控制，其采取措施应尽量与其他生 态技术相协调，“都不能用于”太过绝对，故错误。C项，由第 二段可知：乡村别墅外的噪声低达40dB，可以推知这时并不需 要设置户外声屏障，故正确。D项，由最后一段最后一句“这样 的结构必然同时产生通风效率的降低和声衰减”，可知声衰减 并不是弊端，本项将其说成弊端，故错误。
工作效率。传统的声学控制措施包括减小噪声源的声功
率、在传声途径上设置障碍阻隔噪声和振动，增加建筑
墙体的隔声
• 性能、设置吸音装置等等。但生态建筑的声环境控制有别 于一般的噪声控制，我们需要综合考虑影响它的因素，可 能采取的措施，尽量与其他生态技术(如自然通风)相协调。
• 从声环境角度考虑，生态建筑的选址应该尽可能地避 免噪声较大的主要街道和工业厂房，以减小室外噪声对环
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Байду номын сангаас易或借贷。
C．道光五年，在漕运受阻的时候，陶澍首先倡导了以海运 代漕运。
D．陶澍除了有很强的办事能力外，还善于发现人才，善
于利用人才。
【名师剖析】本题考查考生对内容要点的分析概括能力。
需从全文着眼，寻找与选项内容相一致的信息。A 项对应的内
容在原文第二段前半部分；B 项对应的内容在原文第二段后半 部分；C 项对应的是原文‚先是洪泽湖决，漕运梗阻，协办大 学士英和陈海运策，而中外纷议挠之‛，首先倡导以海运代漕 运的是英和，不是陶澍；D 项对应的内容是原文最后一段。 【参考答案】C
粤考精讲 (以下题目的文本见专题八的“粤考精讲”)
1．(2013 年广东卷)下列对原文有关内容的分析和概括，不 ． ) 正确的一项是( ．． A．在张永德被惩办后不久，太宗就意识到张咏的意见是对 的。
B．当李顺叛乱的时候，张咏敦促上官正出兵讨伐，并为之 隆重饯行。 C．在歉收时，张咏主张对贩私盐的人从轻处分，并建议从 此后都减轻刑罚。 D．真宗对张咏在四川的表现很满意，通过谢涛传达了对张 咏的赞赏。
的情况当做已出现或必然出现的情况来表述。
5．故意误译。这类陷阱设置就是在选项中对原文某些文言 词语的含义或词类活用现象等作不恰当的解释，故意歪曲理解
原文语句的意思。如 2011 年浙江卷第 18 题 D 项“文章描写了
囚犯们因张文瓘贬谪移职而难过流泪的细节，从一个侧面表明 张文瓘执法公允、深得人心。”原文为“后拜侍中，兼太子宾
契丹血战时，张凝、李重贵与他共同抗敌，敌军这才退去。”
根据文意，张凝、李重贵只是来“策应”保裔，当时，在与契 丹血战时，保裔已经“为敌所覆”，张凝、李重贵才赶去赴援， 并非是张、李二人“与他共同抗敌”。此项在时间表述上混乱。
4．混淆时序。这类陷阱设置就是在选项中将原文中没有发 生的或将要发生的事情当做已发生的事情，将原文中可能出现
5．(2011 年广东卷)下列各组词语，都能表现罗提督“足智
多谋”的一组是(
)
①公尝率兵入南山，搜余贼
俟船过，附而锯其舵 师怠，贼必遁。”
②画面为大眼诸丑怪状
③
④乃改行，投身军营 ⑥得钱买药，则两活矣
⑤罗曰：“围久
A．①③⑥
C．②④⑤
B．②③⑤
D．②④⑥
【名师剖析】本题考查考生筛选文中信息的能力。解答此
粤考规律 分析综合是近年广东高考语文文言文阅读考查的一个重 点，设置两题，2013 年以前两题都是选择题，现在改为一道选
择题和一道主观题。考查的内容集中在以下三点：一是考查对
信息的筛选，最常见的考查方式是挑选若干文句分别编为四组， 要求找出全都说明某个问题(人物言行主张或品德形象等)的一 组，2013 年把信息筛选改成了主观表达题；二是考查对文意的 叙述、分析和整合是否正确，题干一般表述为“下列对原文有 关内容的分析和概括，不正确的一项是”；三是分析概括作者 在文中的观点态度。
【参考答案】D
4．(2012 年广东卷)下列对原文有关内容的分析和概括，不 ． ) 正确的一项是( ．． A．陶澍调查了安徽的账务账目，解决了财务上的难题；
他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。
命令老百姓在秋收后量力捐献，丰备仓中的粮食不得拿出去交
B．陶澍在担任安徽巡抚的时候，在各县乡村设置了丰备仓，
审清筛选要求‚实心任事‛，然后以此为标准逐句判断该句是
否符合标准。第①句‚总督蒋攸铦荐其治行为四川第一‛反映 陶澍因能力突出被上司赏识，不是陶澍的表现；第②句‚濒江 水灾，购米十万石，劝捐数十万金‛叙述的是陶澍应对水灾所 采取的策略；第⑤句‚澍见义勇为，胸无城府‛是表现陶澍品
格坦诚心口如一，不是‚实心任事‛。
在高考试题中，“筛选文中的信息”、“归纳内容要点， 概括中心意思”、“分析概括作者在文中的观点态度”这三项
要求，有时是结合在一起的，特别是后两项，很难截然分开。
三项内容是一个层层深入的分析和综合的过程。 高考文言文分析综合题错项陷阱和易混信息设置揭秘 1．无中生有。这类陷阱设置就是命题人在选项中故意编造 一些在原文中找不到依据或者是捏造的情节，以此来干扰考生 思维。如 2011 年北京卷第 9 题 B 项“代价与成功总是成正比， 这在周公、齐桓和曹子身上都得到了印证。”原文引周公、齐 桓和曹子的事例是为了论证“小过”不能“掩其大美”，因而 “代价与成功总是成正比”属于无中生有。
确了考生要自己独立阅读全文。
用于高考命题的供被筛选的“文中的信息”可能包括以下 方面：①表现人物行为主旨的；②体现人物志向或行为主张的； ③反映人物才智或道德情操的；④展现人物性格的；⑤非传记 类文本中反映事物特征的。
“信息筛选”要求对文章有一个整体的把握，阅读时要理 清文中人物之间的关系，事件的前因后果，不同事件的各自情
提醒自己，引以为鉴，再也不做违法之事。
【名师剖析】本题考查考生对文章内容的分析概括能力。
解题时应先根据选项内容找到原文信息所在的位置，然后将选
项与原文进行比较并结合上下文语境进行判断。D项‚罗提督 功成名就后‛错误，原文‚罗每对人言生平作贼事‛并没有功 成名就的说法。‚让他人提醒自己，引以为鉴，再也不做违法 之事‛文中无依据。 【参考答案】D
2．(2013 年广东卷)从文章中找出能体现张咏“惜才”的两 个事例。(可自己概括，也可引用原文) __________________________________________________ 【名师剖析】本题考查考生筛选文中信息的能力。题干中 的关键信息是‚惜才‛，解题的关键还是读懂文本。文中关于 张咏‚惜才‛的表现共三处，分别是第一段的‚谦虚让贤‛，
具体时代、立足于文本作出合理评价，而是以今律古。
8．强加联系。这类陷阱设置就是在选项中把原文本没有必 然的逻辑联系或联系不直接的事件强行联系在一起，由此推论 出一个不符合原文事实的结论。
9．以偏概全(或以全概偏)。这类陷阱设置就是在选项中故 意缩小(或扩大)原文有关信息的范围、作用、程度等，或者断章 取义。如 2010 年四川卷第 10 题 B 项“永始、元延年间，长安 城中一些犯罪分子为非作歹，严重危害社会治安，尹赏将他们 收捕入狱，全部投入‘虎穴’处死。”“全部投入‘虎穴’处
A．在南山的一个村子里，群猴偷吃庄稼，村民深受其害。 罗提督巧用计策，帮助他们解决了猴患。 B．为了对付盐枭，罗提督因地制宜，巧妙部署，他令下属 避其锋芒，暗中袭击，取得了辉煌战果。 C．罗提督年轻时曾经误入歧途，后洗手不干，投身行伍， 在平定赵金龙之乱时，立下了汗马功劳。 D．罗提督功成名就后，并不忌讳那段行窃经历，让他人
第三段的‚鼓励读书人参加科举考试‛，最后一段的‚咏既显，
求霖者三十年‛。这个考点，往年都是客观题，2013 年改为主 观题，体现了命题的求变思想。
【参考答案】①郡里讨论推荐张咏为进士候选人的第一名， 张咏把这个资格让给了夙儒张覃(或：咏与寇准致书郡将，荐覃 为首)；②张咏鼓励蜀中品学兼优的读书人积极参加科举考试 (或：咏察„„遂敦勉就举)；③张咏显达后，三十年里一直在寻 找有才德的同学傅霖(或：咏既显，求霖者三十年)。
年广东卷第 7 题“下列各句编为四组，都能具体表现陶澍‘实
心任事’的一组是”。
2013 年广东卷把信息筛选改为主观题，放在文中语句翻译 题的后面，题干表述为“从文章中找出能体现张咏‘惜才’的 两个事例(可自己概括，也可引用原文)。”“找出张咏‘惜才’ 的两个事例”，明确了筛选的方向范围，同时，“寻找”也明
死”表述与原文不符，是明显的以全概偏。
考点透析 考点一 筛选文中的信息
“筛选文中的信息”就是要求考生在读懂原文的基础上， 能够对文章的内容进行分析和归纳，准确接受文中的主要信息， 从而体现出对文章的理解程度。一般以选择题形式出现，题干 明确提出信息筛选的具体要求。然后，从文中摘出若干语句， 交叉分编为四组，让考生筛选出符合题干要求的一项。如 2012
况等等，力求从总体上了解文章的思想、内容、材料，不同人
【名师剖析】本题考查考生对内容要点的分析概括能力。
解答这类题，一般需要从全文着眼，寻找与选项内容相一致的
信息。A 项对应内容在第一自然段，‚未几‛、‚太宗改容劳 之‛；B 项对应的内容在第二自然段，‚时李顺构乱‛、‚咏 以言激正，勉其亲行，仍盛为供帐饯之‛；C 项‚建议从此后 都减轻刑罚‛与原文‚俟秋成，当仍旧法‛不符；D 项内容对 应第四自然段，‚会遣谢涛巡抚西蜀，上因令传谕咏曰：‘得 卿在蜀，朕无西顾之忧矣’‛。 【参考答案】C
考查考生对内容要点的分析概括能力，近年来命题一直延 续的方式是将传主主要事迹大致依事件在文中出现的先后次序
切分为四个部分进行概括，并对应拟设四个选项，要求学生在
读懂全文的基础上，重视对关键信息的把握，对重要细节的理 解，重视考生对人物、事件中各种关系的分析。 考查考生对文中信息的筛选能力，立足于对全文的正确理 解，设题时常常关注的是跟传主有关的时间、事件、地点、情 感、态度、语言等语句。特别是 2013 年的信息筛选题，一改多 年的选择题形式，用主观题来检测学生把握文中信息的能力， 被许多人肯定为文言阅读命题的亮点。
类题目，首先要读懂题干要求和语句含义，然后明确各选项的
说明重点，运用排除法进行判断。①句叙述罗提督曾经率兵到 南山，不能表现其智谋；④句叙述罗提督投身行伍，说明他改 邪归正；⑥句叙述罗提督跟妻子商量卖身以求钱治病的事，表 现罗提督想办法解决生活中的困难。 【参考答案】B
6．(2011 年广东卷)下列对原文有关内容的分析和概括，不 正确的一项是( )
客。诸囚闻其迁，皆垂泣，其得人心如此。”根据文意，文中
“迁”是升官，这里却错解为“贬谪”。
6．事件杂糅。这类陷阱设置就是在选项中杂糅文段里作者 所表达的情感，或杂糅作者的主要观点，或杂糅不同人物的观
点态度，或杂糅同一人物对不同事件的观点态度，使考生难以
理清头绪、分辨正误。 7．言过其实。命题者故意拔高或贬低作者的精神，对其观 点态度故意作出错误解说。我们常常在对待古人时不能依据其