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九年级音乐《前门情思大碗茶》教案教学目标：1、知识与技能目标：了解中国曲艺艺术的概念，通过学唱歌曲《前门情思大碗茶》掌握波音、下滑音和儿化音的唱法。
2、过程与方法目标：能够在教师引导下唱出《前门情思大碗茶》这首歌曲的京韵京味。
3、情感态度价值观目标：通过歌曲的演唱感受“海外游子对家乡的思念”之情。
教学重点：1、能够在教师引导下唱出《前门情思大碗茶》这首歌曲的京韵京味。
2、注意歌曲是一首带有京韵大鼓风味的流行歌歌曲，所以在演唱的时候学会多多的模仿京腔的“儿化”音。
教学难点：1、注意歌曲每句乐句之前的空拍。
2、注意每句乐句的装饰音。
教学过程：一、导入：用八年级学过的戏歌《唱脸谱》导入本单元主题曲苑寻珍。
二、进入新课：1、教师：同学们，今天在这里表演的曲艺节目，那请大家说说你们对曲艺有什么了解？2、出示戏歌的概念：把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式。
这种既像戏又像歌的唱段一经推出，立刻风靡全国。
随着这类作品的日益增多，一个新的名词产生了，它就是戏歌。
3、初听歌曲《前门情思大碗茶》4、词曲作者简介：5、教师范唱歌曲，请学生思考：歌曲描写了什么情景？表达了作者怎样的思想感情？歌曲可以分为几个部分，分别是在那里分开来的。
6、学唱歌曲：①、教师一句句口传教唱（传统的教唱方法）把每一句的装饰音和波音拿出来教，请学生体会。
②、第一部分完整演唱，注意儿化音和装饰音的部分。
③、教唱第二部分，注意情绪的变化高潮体现。
④、跟着伴奏完整的演唱歌曲。
⑤、第二次完整演唱歌曲，注意唱出歌者对家乡的思念之情。
三、小结：曲艺是我国艺术的瑰宝，请同学们回去以后再去搜集关于京韵大鼓的资料。
三、课堂拓展首先欣赏另一首风格相似的歌曲《故乡是北京》现代流行音乐中也溶进了不少传统戏曲成分，来宏扬民族文化，比如周杰伦歌曲《我的地盘》MV中的京剧表演；还有最近流行的歌曲《One night in Beijing》(北京一夜)中运用花旦唱腔；电视剧《大宅门》中的背景音效用京剧武场的锣鼓经等。
人音版音乐九年级上册第五单元第1课时《前门情思大碗茶》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：本课的指导思想是音乐课程标准中提到的“弘扬民族音乐”，并提倡将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课的重要教学内容，本单元的曲艺音乐是民族艺术中的瑰宝，是最为典型的民族艺术。
通过学习民族音乐，使学生热爱本民族的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
教材分析：《前门情思大碗茶》是一首具有浓郁老北京风格的现代歌曲。
作品通过归国华侨对儿时北京生活往事的回忆及对大碗茶的情思，表达出远方游子祖祖辈辈对祖国故乡北京的无限爱恋之情。
《前门情思大碗茶》是一首广为流传的京味歌曲，具有浓郁的老北京风格。
乐曲是宫调式，4/4拍，二段体结构。
歌词隽永，有京韵大鼓特色。
它吸收了北京曲艺音乐的素材，并借用了大量的装饰音来处理歌词，保证了字正腔圆、声声入耳。
在伴奏中使用了电子合成器模仿三弦、琵琶等音，使作品京味十足，韵味无穷。
学情分析：在小学音乐教学中没有曲艺的教学内容，学生对戏曲可能有一些了解和认识，但对曲艺艺术几乎是很陌生的。
九年级学生大部分喜欢流行音乐，很多学生对传统音乐知之甚少，对我国传统的音乐艺术视而不见、听而不闻，更没有为民族艺术的传承和发展而努力的意识。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本韵大鼓的音乐素材，其大量装饰音的运用，以及伴奏中电子合成器对三弦、琵琶等音色的模仿，方使歌曲产生了字正腔圆、声声入耳、京味十足、韵味无穷的艺术效果。
9、“戏歌”行腔的基本规律：用力或夸张地唱字头，向下顶住气息唱字腹，轻巧或干净地唱字尾。
教师播放伴奏音频指导学生用“戏歌”行腔的基本规律完整演唱。
说歌曲运用什么方式体现韵味？9、学生按“戏歌”行腔的基本规律完整的演唱歌曲。
例如：我、小、玩、门、家、叫、华等字，在咬字发声的同时，随字音的走向晃动身体，唱出其韵味来。
力。
9、用“戏歌”行腔的基本规律，完整的演唱，进一步加深印象。
第三单元曲苑天地第一课：《前门情思—大碗茶》歌曲简介：《前门情思大碗茶》，阎肃作词，姚明作曲，是姚明为了感谢李谷一唱红《故乡是北京》而专门为李谷一写的，创作于1989年夏天。
时任中国轻音乐团团长的李谷一在89年9月中南海怀仁堂国庆晚会的演出中首唱了这首歌，又在1990年春晚上将这首歌曲一炮打红。
另外1989年末，杭天琪也在北京电视台《京腔京韵自多情》晚会上演唱了这首歌曲，李谷一的老友刘晓庆也喜欢演唱这首歌曲，收录于专辑《中国戏歌》之中。
歌曲创作背景：《前门情思大碗茶》的曲作者姚明是空政歌舞团的一级创作员，对京韵文化有独到研究，从小就对老北京文化很有感情，他大胆地在歌曲中引入京剧曲调，创作出《说唱脸谱》、《前门情思大碗茶》、《故乡是北京》等一批具有浓郁“京味儿”的歌曲。
上个世纪80年代末期，姚明创作歌曲《前门情思大碗茶》的时候，老北京的许多情景和画面都浮现在他脑海里。
[1]原唱李谷一从小就接触到京剧，这是勿庸质疑的，因为京剧是我国最大的剧种，影响广泛。
她的父亲就是一位京剧票友，家里保存着大量的京剧唱片，耳濡目染，二黄与西皮的旋律也就深深地印进了李谷一的脑海。
文革期间，样板戏风靡全国，为表演需要，李谷一开始学习京剧唱段。
这时候，中国音乐界一些人开始探索用伴奏、发声等西洋手段来演唱京剧唱段,也就是人们常说的京剧交响化。
1974年，李谷一考上中央乐团，在几万人中脱颖而出，就是因为韵味十足的京剧唱腔。
2009年，举办《歌声飘过三十年大型歌会》，李谷一由于代表作品太多，年逾半百，只演唱了其早期作品《乡恋》、《难忘今宵》。
《我和我的祖国》由吕薇代唱，《前门情思大碗茶》由杭天棋代唱。
2012年逢春晚三十年，春晚导演再请原唱李谷一在春晚舞台上演唱了这首歌曲。
教学目标：体会现代流行音乐与传统曲艺的结合，让学生唱出歌曲的韵味。
教学难点：体会现代流行音乐与传统曲艺的结合，唱出歌曲的韵味。
教学过程：讲解：《前门情思大碗茶》是一首京味儿十足的戏歌，歌曲吸收了北京曲艺音乐的素材，将我国的传统戏曲元素巧妙地融入到歌曲之中，并借用了大量的装饰音来处理歌词。
人教版九年级音乐上册（简谱）第3单元《前门情思——大碗茶》教学设计一、教材分析人教版九年级音乐上册（简谱）第3单元《前门情思——大碗茶》是一节以中国传统文化为主题的课程。
本节课通过欣赏和学习《前门情思》这首歌曲，让学生了解北京前门的历史文化背景，以及大碗茶的文化内涵。
歌曲采用了京腔京调，富有浓郁的北京地方特色，同时也体现了中国传统文化中的茶文化。
本节课的教学目标是通过欣赏和学习《前门情思》这首歌曲，让学生了解北京前门的历史文化背景，感受京腔京调的艺术魅力，培养学生的音乐鉴赏能力和文化素养。
教学内容包括歌曲欣赏、歌曲学习、文化讲解和音乐实践四个部分。
其中，歌曲欣赏部分通过播放歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏，理解歌曲所表达的情感；歌曲学习部分通过教师示范和跟唱，让学生学会歌曲的演唱技巧；文化讲解部分通过介绍北京前门和大碗茶的文化背景，让学生了解中国传统文化的魅力；音乐实践部分通过分组练习和表演，让学生亲身体验音乐的魅力。
本节课的教学方法以学生为主体，教师为引导，通过欣赏、学习、讲解和实践等多种形式，激发学生的学习兴趣和参与热情，培养学生的音乐鉴赏能力和文化素养。
二、核心素养目标分析本节课以音乐学科核心素养为目标，通过欣赏和学习《前门情思》这首歌曲，旨在培养学生的审美感知、文化理解和音乐实践能力。
首先，审美感知方面，学生通过欣赏歌曲的旋律、节奏和情感，感受音乐的美，培养对音乐的敏感度和审美能力。
同时，通过观察歌曲中的京腔京调，了解北京地方特色，提升对音乐风格的辨识能力。
其次，文化理解方面，通过学习歌曲背后的历史文化背景，学生能够了解北京前门和大碗茶的文化内涵，感受中国传统文化的魅力，培养对文化的尊重和理解。
最后，音乐实践方面，通过歌曲学习、分组练习和表演，学生能够掌握歌曲的演唱技巧，提高音乐表现能力，同时培养团队协作和沟通能力。
三、学情分析在设计《前门情思——大碗茶》的教学方案时，对学生的学情进行了全面的分析。
《前门情思大碗茶》说课长春市第一五四中学李娜《前门情思大碗茶》说课各位评委老师，你们好，今天我说课的题目是《前门情思大碗茶》下面我将从四个方面来展开我的说课。
一、说教材这一部分我主要从教材分析、教学目标、教学重难点三个方面进行陈述。
（一）教材分析：本课选自人民音乐出版社初中音乐教材九年级上册第五单元《曲苑寻珍》。
本单元编写了丰富多彩、精湛独特的中国曲艺音乐，曲艺音乐是民族艺术中的瑰宝，它来源于民间又服务于民间，是最为典型的民族艺术，而本课虽是一首现代创作歌曲，但它巧妙地吸收了北京单弦和北京琴书的音调，京腔京味十足，通过对儿时往事的回忆，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故乡北京的无限爱恋之情。
（二）教学目标：美国著名教育家杜威曾经说过，教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南，根据我校实际、初中学生身心发展特点以及教材内容三个方面，我确定本节课的教学目标如下：1、情感态度价值观：通过欣赏和模唱歌曲，使学生对中国的民族音乐——曲艺音乐产生兴趣，通过反复练习体味曲艺音乐北京琴书的艺术魅力，感受远方游子对祖国和家乡的思念，培养学生的爱国情怀。
2、过程与方法：通过视频欣赏、教师范唱、节奏练习和揣摩旋律，感受并演唱歌曲中的“京味儿”3、知识与技能：通过聆听感受及音乐实践，使学生掌握弱起小节、切分节奏及装饰音等音乐要素，并根据曲艺音乐的风格特点有感情的演唱歌曲。
（三）说教学重难点1、教学重点：模仿“京味儿”，有感情的演唱歌曲，体味曲艺音乐的艺术魅力。
2、教学难点：在模仿“京味儿”的过程中，注意弱起节奏、切分节奏、装饰音等唱法以及行腔咬字的模仿有些难度二、说教法教学有法但无定法，根据初中学生身心发展的特征以及我校学生的实际状况，在教学过程中我主要采用了情景教学法、直观演示法、示范法、体态律动、实践等多种教法来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，让他们积极主动的参与其中，尊重学生的审美体验，鼓励他们勇于表现和创造，引导他们大胆实践，放松心情，愉悦课堂气氛。
