三岔小学留守儿童弱势群体亲情帮扶启动会Microsoft Word 文档

小学“留守儿童”帮扶制度范文是指社会各界对留守儿童提供支持、关爱和帮助的一种制度安排。

留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因导致长期在农村留守的儿童。

这种帮扶制度的目的是为了保障留守儿童的权益，促进他们身心健康发展，避免因独自留守而可能面临的问题和风险。

以下是一些常见的帮扶措施：1. 教育支持：提供留守儿童的学费、教材、校服等费用，并提供学习辅导和心理咨询等支持。

2. 生活照料：提供日常生活的基本照料，如提供营养餐，帮助留守儿童安排起床、打扫卫生、洗漱等。

3. 健康保障：提供义务医疗服务，包括健康检查、疫苗接种等，积极预防和治疗疾病。

4. 心理支持：为留守儿童提供心理咨询、心理辅导等服务，帮助他们适应新环境和心理压力。

5. 社会活动：组织留守儿童参与丰富多彩的社会活动，强化他们的社交能力和自信心。

6. 家长支持：提供父母教育和职业培训等支持，帮助他们提高收入水平，改善家庭状况。

此外，政府、学校、社会组织和个人都可以参与到小学“留守儿童”帮扶制度中。

政府可以制定相关政策和法规，提供经费支持和监督管理；学校可以提供专门的教育资源和服务；社会组织可以承担具体的帮扶项目和活动；个人可以捐助物资、提供志愿服务等。

小学“留守儿童”帮扶制度的实施需要多方合作，共同关心留守儿童的成长和发展，为他们创造一个良好的家庭和学校环境。

小学“留守儿童”帮扶制度范文（二）一、背景简介近年来，我国农村地区出现了大量的“留守儿童”，这些儿童的父母为了生计不得不外出务工，导致儿童长期在家中独自生活。

这引发了诸多关注，为了保障这些儿童的健康成长和全面发展，特制定了以下帮扶制度。

二、政策目标1. 保障“留守儿童”的基本权益，提高他们的生活水平和幸福感；2. 促进“留守儿童”的健康成长，培养他们的社会适应能力；3. 提供帮扶资源，提升“留守儿童”的教育品质和发展机会；4. 加强监管和督导，确保帮扶措施的有效实施。

三、帮扶内容和措施1. 社会组织参与1.1 鼓励社区、学校、乡村等社会组织成立“留守儿童”帮扶组织，为他们提供各类关爱和支持；1.2 增加对“留守儿童”的关注度，组织社会捐赠，为他们提供生活必需品和学习用品等；1.3 开展义工活动，组织社会志愿者担任“留守儿童”的辅导员，提供情感陪伴和学习辅导等。

召开家长委员会谋教育公平大计2014年3月14日，三岔小学召集校委领导、家长委员会全体成员在会议室召开了第一次家长委员会，会议由德育主任刘大枚主持。

三岔小学校长介绍了召开这次会议的目的，向家长委员会与会人员汇报了目前三岔小学各方面的情况。

三岔小学党支部书记毛朝明结合当前党的群众路线教育实践活动，向大家介绍了近段时间教师家访后了解到的留守儿童、家庭困难学生、“四点半”工程学生的具体情况，并向大家广泛征求意见。

三岔小学家长委员会主任康厚健综合大家的意见和建议，对家长学校的筹建、留守儿童之家、社区“四点半”工程提出了建设行的意见。

最后，三岔小学副校长张大端对拟聘的家长学校机构做了说明，与参会人员详细讨论了家长学校建设方面的具体情况，和大家达成了共识。

这次会议的召开，进一步奠定了三岔小学由社会、家庭、学校三位一体齐抓共管的基础，开创了三岔小学民主治校、科学治校的新局面。

也是三岔小学践行党的群众路线教育实践活动的一项具体实在的工作。

三岔小学陈梅
二0一四年三月十四日
三岔小学家长委员会第一次会议图片。

小学“留守儿童”帮扶制度范文为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结缘活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。

为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。

1、每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。

2、每周至少要和留守儿童谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。

3、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。

每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。

4、谈心、通话情况要有记录，每周上交政教处备查。

5、帮扶人员有切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。

小学“留守儿童”帮扶制度范文（2）留守儿童帮扶制度范本第一章总则第一条为了全面关爱、保护青少年健康成长，解决留守儿童面临的特殊问题，促进其全面发展，进一步推进义务教育均衡发展，特制定本《留守儿童帮扶制度》，以规范留守儿童帮扶工作。

第二条本制度适用于所有享有义务教育学籍的小学留守儿童的帮扶工作。

第三条留守儿童帮扶工作遵循统筹兼顾、综合施策、区域联动、注重特殊、重点关爱，帮扶对象应享受平等、综合、全人、全程的康复教育服务。

第四条帮扶对象每年入学前由当地教育部门进行摸底，明确确认留守儿童身份和数量，并编制留守儿童清单，确保帮扶工作的精确性和有效性。

第五条政府、学校、家庭和社会各界共同参与帮扶工作，形成充分合力，提供全方位的支持和保障。

第二章留守儿童帮扶的内容第六条留守儿童帮扶工作的主要内容包括教育帮扶、心理帮扶、生活关怀和安全保障。

第七条教育帮扶包括但不限于：（一）提供公平的学校教育资源，确保留守儿童享有与其他学生相同的学习机会。

“三关爱”工作简报三岔河乡中心小学 2014年3月24日让爱洒遍山村 关爱留守少年——贵阳市副食果品公司帮扶我校留守儿童纪实2014年3月24日上午10时许，贵阳市副食果品公司吴雪萍书记一行五人在习水旅游广电局陈应洋副局长的带领下来到我校，为留守儿童代表送上了爱心。

本次帮扶活动，吴书记一行和三（2）班李毅、五（2）班何花两个孩子见了面，与他们交谈了解学习情况和家庭状况，还为他们买来了新书包、课外书及其他学习用品，并给他们每人送上了500元的经济补助。

吴书记说：“本次我们虽然只是以个人名义进行帮扶，但这两个孩子我们希望能一直帮助他们读到大学，回去以后我们要发动公司员工，以公司的名义来帮助更多的山区留守儿童，个人的力量始终还是没有集体的力量大。

今后我们会争取在每年的3月和9月的开学时间分别来看看这两个孩子，平时就通过电话、QQ来了解他们的学习。

”王志成校长对吴书记一行的到来表示欢迎和感谢，他说：“留守儿童的关爱是我校的主要工作之一，我们在这一工作上做的也较好，对于你们所帮助的两个孩子，我们会好好教育，让他们懂得感恩，并要求他们每年1月和7月把学习情况以书信的形式向你们汇报。

”最后，吴书记对两个孩子说：“希望你们今后要好好学习，长大后好好回报社会”。

两个孩子对他们的帮助非常感谢，也表示今后会好好学习，不辜负他们的期望。

临别时，吴书记一行还和两个孩子合影留念。

本次帮扶行动，是由我校杨贵贤牵线联系的，这只是一个开始，今后这样的形式我校会大力提倡，积极探索留守儿童关爱工作的新路子，鼓励学校老师通过自己的网络关系，吸引更多的帮扶资金，为我校的留守儿童关爱工作出一份力。

召开留守儿童家长会实现家校共育3月25日，三岔小学在会议室组织召开了一次全校留守儿童家长会。

参加本次会议的有三岔小学校委领导、三岔镇中心学校督学罗德武老师以及100多名留守儿童家长或监护人。

德育主任刘大枚主持。

三岔小学支部书记毛朝明向全体与会人员详细介绍了三岔小学的基本情况、学校的办学目标、办学方向以及目前开展的工作。

他指出，除了要办好人民满意的学校外，全体教师还要结合党的群众路线实践活动，关爱每一位学生，特别是留守儿童等弱势群体。

学校校长李逊详细介绍了学校针对留守儿童所做的工作：为一百二十多名留守儿童指定了代理家长；开展了师生结对帮扶；成立了爱心之家；开设了亲情电话、视频；建立了留守儿童成长记录袋；为留守儿童过集体生日；开设多种活动丰富他们的课余生活；实施了“四点半“工程，为放学后无人监管的孩子开展课外辅导等。

他还要求留守儿童监护人配合学校，关注孩子的心理需求，和他们谈心，培养孩子的独立意识、责任意识、安全意识，让孩子健康成长。

罗德武老师和大家交流了对留守儿童的监管要以身作则，宽严并济，用爱去感化。

三岔小学副校长作会议总结。

最后，与会家长、监护人给学校提出了一些意见、建议：如：中午不能让孩子出校门，怕他们去网吧或游泳；不能辅导孩子的学习，学生的作业是否可以在学校教师的指导下完成等，学校校长都亲自一一作答，大家对学校的态度和处理得方法表示满意。

这是三岔小学践行党的群众路线的又一有力举措，学校将加大宣传和管理力度，把这项工作做实做好，推动三岔小学和谐发展。

三岔小学陈梅
二0一三年三月二十五日
三岔小学留守儿童家长会图片资料。

XXXX小学特殊学生关爱帮扶工作方案近年来，留守儿童、单亲家庭、品德缺陷、学习困难、或有心理疾病的学生，已构成了一个不能忽视的特殊群体。

教育好他们，既是学校不可推卸的责任，更是稳定学校秩序、打造我校教育品牌的关键。

为此，学校经过排查后，对全校特殊学生进行了分类，针对不同类型的学生，制定了相应的帮扶方案，具体如下：一、指导思想为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展，特制定“特殊未成年学生”帮扶工作计划。

二、特殊学生帮扶工作领导小组名单。

组长:XXX副组长：XXX组员：XXX三、帮扶对象留守儿童、潜能生、有不良行为倾向的学生、单亲或失亲特殊家庭子女、心理障碍、学习困难、家庭生活困难的学生。

四、职责分工：1德育处负责全校学生教育帮扶工作档案的制定、收集;学校教育帮扶活动的开展，并与总务处建设相应的功能室（家长学校、亲情家园）及有不良行为倾向学生方面的教育工作。

2.教导处负责潜能生方面的教育及法律进课堂工作。

3.办公室负责班子成员“一对一”结对帮扶人员的分配及档案收集。

4.各年级主任负责本年级留守儿童，特殊家庭（单亲、失亲）学生的全部工作。

5.张元良负责心理咨询室（心灵话吧）工作，战玉范、王淑燕老师协同。

五、特殊生形成的原因情况分析。

1家庭原因：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

6.学校原因：教师思想教育不力以及片面追求成绩，对他们的辅导不及时。

7•社会原因：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。

8.非智力因素：不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折、经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态、敌对心理，总认为老师、同学看不起，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学,也不想叫别人学，不愿与人交流，与人有敌意，最后走进“双差生”行列。

八年级一班辅导教师武勇辅导学生张也辅导地点办公室辅导时间第一周学生存在的问题比较听话的学生，能按时、按质按量地完成老师布置的作业。

但是他的胆子很小，上课发言不积极，也很少与同学交往。

帮教措施1、家访2、交流其家庭情况3、给他写了一封鼓励信帮教内容为了更深的了解这名学生，决定去他家家访。

通过与其母亲的交谈，了解到他父亲在其很小的时候就去世了，母亲为了她也一个人到外地打工了，孩子由奶奶看管。

由于老人家过分溺爱孙子，结果使该生的成绩直线下降。

母亲很着急，决定今年就不出去了。

由于母亲对孩子的成绩过于着急，要求过严了，当孩子犯错时，就会对他大声批评，甚至体罚他，致使天生胆量就不大的孩子，犯了错误也不敢承认，生怕母亲批评他。

我对他妈妈说：“你能看到学习的重要性，我很高兴。

但不能过急，否则就会拔苗助长。

教育孩子要有耐心、恒心，要有方法，要做孩子的朋友。

”并与她交流了教育孩子的经验。

帮教效果效果较好，上课能够大胆的举手发言了，并且爱学习了，在晚自习下课后还把英语书带到寝室去背诵。

八年级一班辅导教师武勇辅导学生高飞辅导地点办公室辅导时间第二周学生存在的问题学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

帮教措施指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。

帮学生找出原因，进行练习。

帮教内容1、让学生说说对做题的困惑。

2、用实例帮助学生加深理解。

3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。

帮教效果基本上能够正确地进行书写。

八年级一班辅导教师武勇辅导学生高飞辅导地点办公室辅导时间第二周学生存在的问题学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

帮教措施指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。

帮学生找出原因，进行练习。

帮教内容通过家访发现该生家长对她要求特别严格，建议家长在是否惩罚孩子的问题上可以施加不是太过份的惩罚方法，只有当孩子有错误行为或者必须要为自己的问题负责时，惩罚才会有意义，不能对孩子进行过分的惩罚，不然孩子的性格会越来越内向，而且越来越厌学，建议家长要对孩子进行耐心的教育，多关心爱护她才是最有效的办法。

关爱弱势群体的会议记录一、会议主题关爱弱势群体传递温暖真情二、会议时间XXXX年XX月XX日三、参会成员XXX全体部门四、会议目的在社会中依然存在着一些生活贫困人，特别在农村，从事着低收入职业，遇天灾人祸而丧失劳动能力的人还不少。

他们同样是社会大家庭的一员，渴望得到帮助和关怀。

同样在我们班级中，也有一些学习困难的学生，他们同样需要得到帮助，渴望与大家共同进步，享受学习的快乐。

因此，本次活动以老师为主体，带动学生，关爱弱势群体，贡献自己的力量，同时也培养学生关注社会的责任感和关爱帮助他人的美好品德。

五、会议主要内容总结1、XX月XX日利用周一国旗下讲话对全校师生进行一次“关爱弱势群体，有你有我”为主题的国旗下讲话，在全校进行倡议，动员全校师生加入到关爱弱势群体的活动中来。

2、XX月XX日下午各班开展了一次“关爱弱势群体”主题班会，从自身出发，去发现身边的一些关爱和帮扶弱势群体的优秀事例，让学生深深地明白关爱弱势群体是我们共同的责任，在这个世界上的每个生命都应该相亲相爱，尤其应该把更多的爱给予我们身边的弱势群体。

3、开展“关爱弱势群体，有你有我”征文、手操报比赛。

一二年级制作手抄报，三至五年级完成征文，全体学生参与，每班名上交10份进行评选。

通过写作的形式表达对弱势群体的关爱，让学生明白，每个人都生来平等，每个生命都有平等受人尊重的权利，在今后的学习生活中，从自我做起尊重关爱弱势群体。

4、开展志愿者帮扶活动。

在校领导的组织下部分老师和有爱心、责任心的优秀学生组成志愿者服务队走进建档立卡学生杜文婷家开展关爱弱势群体传递温暖活动，给予她生活上的帮扶、精神上的安慰，营造友爱、互助的良好社会氛围，树立正确的人生观、价值观、努力践行社会主义核心价值观。

2024年小学留守儿童家校联动制度引言随着现代社会的发展，人们的工作压力越来越大，社会竞争激烈，很多家长由于工作原因无法照顾自己的孩子，导致小学阶段的留守儿童越来越多。

留守儿童长时间处于没有家长照顾的环境中，他们的生活和学习受到很大的影响。

为了改善留守儿童的生活和学习状况，我们提出了2024年小学留守儿童家校联动制度。

一、制度的目的小学留守儿童家校联动制度的目的是通过家校合作，改善留守儿童的生活和学习环境，提高他们的学习热情和学业成绩，培养他们良好的生活习惯和自我管理能力，让他们能真正享受到平等的教育资源。

二、留守儿童家庭辅导员制度1. 选派家庭辅导员每个留守儿童家庭将配备一名家庭辅导员，家庭辅导员可以由学校老师、社区工作人员或志愿者担任。

家庭辅导员需要接受相关培训，学习如何与家长和留守儿童建立良好的沟通和信任关系。

2. 家访和交流家庭辅导员每个月定期进行家访，了解留守儿童的家庭情况，与家长交流孩子的学习和生活情况，帮助家长解决他们在照顾孩子方面遇到的问题。

同时，家庭辅导员还要定期与留守儿童进行交流，了解他们的学习进展和心理状况，鼓励他们积极参与学校和社区活动。

3. 学习辅导家庭辅导员可以根据留守儿童的特点和需要，制定个性化的学习辅导方案。

他们可以在课后辅导留守儿童完成作业，帮助他们解决学习中遇到的问题，并积极与留守儿童所在的学校和老师沟通，了解他们的学习情况。

三、学校支援措施1. 学校资源共享学校可以向留守儿童提供一系列的资源共享措施，包括图书馆借阅、课外活动参与、奖励机制等。

学校可以与社区和企业合作，提供免费的图书和学习资料，开设兴趣班和才艺培训班，为留守儿童提供更多的学习机会和发展空间。

2. 心理辅导学校可以配备专职心理辅导师，为留守儿童提供必要的心理辅导和支持。

心理辅导师可以与留守儿童进行心理测试和评估，了解他们的心理健康状况，并制定个性化的心理辅导措施，帮助他们克服困扰和压力，建立良好的情绪和心理调节能力。

第1篇时间：2023年4月15日地点：XX中学多功能厅参会人员：全体班主任、留守儿童代表、学校领导、社会爱心人士主持人：张老师记录人：李同学一、班会背景随着我国社会经济的快速发展，大量农村劳动力外出务工，留守儿童现象日益突出。

为了关心关爱留守儿童，帮助他们健康成长，我校特举办此次留守儿童帮扶班会，旨在通过班会活动，增强师生、家校之间的联系，为留守儿童提供更多关爱和支持。

二、班会流程1. 开场致辞2. 留守儿童代表发言3. 班主任工作经验分享4. 社会爱心人士讲话5. 学校领导总结发言6. 互动环节7. 班会结束三、班会内容1. 开场致辞张老师首先代表学校向全体参会人员表示欢迎，并简要介绍了此次班会的目的和意义。

张老师表示，希望通过此次班会，让更多的人关注留守儿童，为他们提供更多的关爱和支持。

2. 留守儿童代表发言留守儿童代表小华（化名）发言，他表达了对学校和社会关爱自己的感激之情。

小华表示，自己虽然父母不在身边，但在学校和老师的关爱下，他感到很温暖。

他承诺会努力学习，不辜负大家的期望。

3. 班主任工作经验分享班主任李老师分享了她在关爱留守儿童方面的经验。

李老师表示，她主要通过以下方式关爱留守儿童：一是关心他们的生活，了解他们的需求；二是关注他们的学习，帮助他们解决学习上的困难；三是开展丰富多彩的课外活动，丰富他们的课余生活。

4. 社会爱心人士讲话社会爱心人士王先生表示，他深知留守儿童面临的困境，愿意尽自己的一份力量帮助他们。

王先生表示，他将会为留守儿童提供资助，并组织志愿者定期到学校开展关爱活动。

5. 学校领导总结发言学校领导刘校长在总结发言中强调，关爱留守儿童是全社会的责任。

刘校长表示，学校将采取以下措施关爱留守儿童：一是加强师资队伍建设，提高教师关爱留守儿童的能力；二是开展心理健康教育，关注留守儿童的心理健康；三是加强家校联系，形成关爱留守儿童的良好氛围。

6. 互动环节在互动环节，留守儿童代表、班主任、社会爱心人士和学校领导共同探讨了关爱留守儿童的具体措施。