秋天的图画

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识秋天的特征；（2）运用想象、比较等方法，理解课文描述的景象；（3）学会欣赏大自然的美丽，培养审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对秋天的喜爱之情；（2）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感；（3）培养学生合作、分享的良好品质。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情；3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点：1. 理解课文描述的秋天景象；2. 学会欣赏大自然的美丽，培养审美能力。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 图片、实物等教学资源。

五、教学过程：1. 导入新课（1）展示秋天景象的图片，引导学生欣赏；（2）邀请学生分享他们对秋天的认识和感受；（3）引入课文《秋天的图画》。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义；（2）教师讲解生字词，引导学生正确运用；（3）分段朗读课文，体会作者对秋天的喜爱之情。

3. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，重点描述秋天的景象；（2）教师通过比较、想象等方法，帮助学生理解课文；（3）学生展示自己的画作，分享对秋天的感悟。

4. 欣赏与评价（1）学生欣赏课文中描绘的秋天景象，体会大自然的美丽；（2）学生分享自己的作品，互相评价、学习；（3）教师总结评价，给予鼓励和建议。

5. 拓展活动（1）学生进行小组讨论，思考秋天的特点和美好之处；（2）学生展示小组讨论成果，分享秋天的故事或诗句；（3）教师引导学生珍惜美好生活，培养合作、分享的良好品质。

6. 总结与反思（1）学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获；（2）教师强调生字词的学习和运用；（3）布置作业，要求学生课后欣赏秋天的美景，并用所学生字词进行表达。

秋天的图画
广州市越秀区铁四小学三（一）班曾业丰
随着季节的变化，我们走进了金黄色的秋天。

它是那样凉爽.温柔。

我们走进果园，硕果累累。

树上的果子成熟了，争着要人们把它摘下来。

红红的苹
果像灯笼一样挂在树上。

圆圆的西瓜像一个个皮球在地上滚动。

我们走进树林，树叶黄了，都飘落了下来。

尤其是枫叶像红蝴蝶一样在空中翩翩飞
舞着。

银杏树的叶子像扇子一样扇走了炎热的夏天。

我们走进田野，弯弯的小麦向秋天鞠躬。

红红的高粱像一把把火炬。

金黄色的田野像一片金色的海洋。

我们走进花园，花朵仙子绽开了。

尤其菊花仙子于更加五彩缤纷，有紫红的。

淡黄的。

雪白的、天蓝的.....
我们走向大地，抬头望向天空，看，天空变得更加湛蓝。

天上的大雁自由自在地飞来飞去，又好像在玩耍、嬉戏。

走进秋天，你就可以感觉清凉、温柔。

秋天还可以给大地带来丰收，带给小朋友们快乐。

《秋天的图画》教学反思15篇《秋天的图画》教学反思1在本课教学中，我完全从学生的兴趣入手，遵从学生是学习的主体这一原则每个环节都注意激发学生学习兴趣。

如：听音乐欣赏图片，游戏识字等使学生在愉快的气氛中主动学习，达到预期的效果。

一、多种形式，激发学生识字兴趣识字教学是低年级阅读教学的重点，本课要求一节课认识8个字。

领读、开火车、摘苹果游戏等趣味性很强的活动，使学生轻松愉快地认识了汉字，真正做到了寓教自乐。

二、在具体的语言环境中识字在本课的教学中不搞孤立，枯燥的识字环节。

采取“随文识字”的方法，坚持“生字从文中来，再到文中去”的识字顺序。

课堂上首先激发学生的读书兴趣，用多种形式让学生读遍课文，把文中生字圈出来，体现了生字从文中来。

先学字再学词，学生在文中能认识绳子后，引导学生把文中的绳子提出来，强化生字的读音，然后通过“开火车”的形式，把绳子又放回文中。

同时有创设了新的语境，使学生加深了生字的印象，巩固了生字。

三、识字和语言思维训练结合在识字教学中，指导学生把识字个语言训练思维结合起来。

如：在学生认识“梨”时，学生说：“我喜欢吃梨。

”就记住了“梨”字。

随即教师提出你们都喜欢吃什么梨？这样学生说说出了各种梨。

即认字，说词与生活密切联系起来。

再如说“勤”字时，学生说“勤劳”，教师就启发学生用“勤劳”说一句话。

这样在具体的语言环境中拓展了识字。

四、注重培养学生的朗读能力课文朗读从低年级开始就要加强练习，指导朗读培养学生的语感。

在朗读中理解课文。

从读中感知、感悟。

本节课处处都能听到朗朗的读书声。

开始时是自由读课文，同桌对读。

大声读文来初步感知课文，待生字学完后，又回到文中。

喜欢哪句就读哪句，想怎样朗读就怎样朗读。

同时分句进行朗读指导。

有指名读，自由速读，范读，齐读等多种形式朗读，培养了学生的朗读能力。

进而体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱，赞美之情。

《秋天的图画》教学反思2在本课教学中，我从学生的兴趣入手，遵从学生是学习的主体这一原则每个环节都注意激发学生学习兴趣。

1《秋天的图画》教学设计一、教学目标1、会认8个生字，会写8个字。

2、准确、流利、有感情地朗读课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情，喜欢秋天。

3、理解破折号，理解比喻句和设问句。

4、背诵课文，积累词汇，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

二、识字策略1、常见熟字：图、浪、勤、劳2、形声字：梨、笼、燃3、难字：粱（与“染”比较）（口诀：三点水，刀两点，下加米字是个粱）三、教学过程第一课时课时目标：1.会认8个生字。

2.能准确流利，有感情地朗读课文。

感受秋天美丽的图画，理解这份美丽是由勤劳的人们创造的。

3.理解破折号，理解比喻句和设问句。

4.背诵课文。

一、复习引入，激发学习热情1、小朋友们喜欢秋天吗？你能用哪些优美的词来描绘一下秋天的美景？【金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春花秋实秋收冬藏】2、出示课题，认读生字，看图说话。

秋天的美，美在公园，枫叶红了，层林尽染。

秋天的美，美在天空，天高云淡，大雁南飞。

秋天的美，更美在山林和田野。

瞧，你看见了什么？出示图画。

（1）看图说话练习——你最喜欢秋天山林、田野里的什么景物呢？为什么？梨：黄澄澄，椭圆型的，像灯笼一样。

苹果：红红的，圆圆的，像小朋友的脸颊。

高梁：火红火红的，像燃烧的火把。

大雁：排成人字形往南飞。

稻子：金色，微风吹过，起伏不定，就像海上的波浪。

（相机出示：“梨、梁、浪、笼、燃、颊”认读。

）（2）揭示课题：有那么多迷人的景物，组成了一幅——秋天的图画（揭题），多美啊！（教学生字：图）二、初读课文，感知课文内容秋天的图画那么美？你想去看看吗？那就请小朋友赶快打开课本，美美地读一读。

要求：把生字读准确，把句子读通顺。

1、学生自由读课文。

2、指名读，正音：“勤劳”的勤是前鼻音（qin）；“灯笼”、“高梁”读轻声3、齐读，读准确流利。

三、细读课文，感受秋天的美1、自由朗读课文，边读边想象画面：感受了秋天的美景，你最想对秋天说什么？（秋天真美啊！秋天真是一个丰收的季节啊！我好喜欢你啊，秋天!……）2、秋天美在哪里？谁来读读自己喜欢的句子。

教案序号：1教授课目：《秋天的图画》授课时间：80分钟（两课时）授课班级：授课类型：课堂教授班别：10语文教育（2）班姓名：梁佩玲学号：101111023教研室主任签字：人教版小学语文二年级上册第一单元第一课《秋天的图画》教案设计【教学目标】：1、知识与技能：○1会认14个字，会写8个字。

○2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法：○1通过看图想象和朗读体会，感受秋天的美丽和丰收。

○2品读描写景物的重点句，培养学生的欣赏能力。

3、情感态度价值观：体会作者对秋天景色的喜爱，对勤劳的人们的赞美之情，培养学生热爱秋天，热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

【教学重点】：有感情地朗读课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

【教学难点】：读准字音，联系课文和生活实际理解波浪、勤劳、燃烧等词语的意思。

【教学方法】：集中识字、表演朗读【教学用具】：多媒体教学课件设计【教学课时】：2【教学准备】：○1教师准备秋天风光图片、生字卡片。

○2学生课前准备有关赞美秋天的资料。

【教学过程】：{第一课时}【教学目标】：1、会认14个字，会写8个字。

读准字音，认清字形。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学重点】：读准字音，认清字形。

【教学难点】：理解波浪、勤劳、燃烧等词语的意思。

【教学过程】：一、创设情境导入。

1、师：你们喜欢秋天吗？今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。

（课件演示）2、引导回顾、表达：欣赏了秋天的风光，你想说什么？3、总结学生感想，导入：秋天就像一幅美丽的图画，看看课文是怎样描写秋天的。

请同学们打开第1课：秋天的图画。

（出示课题并朗读）二、识字教学。

1、读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。

2、（板书：贴生字卡片）不带拼音的生字卡片，同桌互相检查读。

3、（课件出示）在教师的指导下，学习课文的生字和生字词。

重点是读准音，记住形。

（点名读、开火车读、全班读）4、采用自由问答方式交流识字经验。

语文备课课题名称1、秋天的图画《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册教材中的一篇描写秋天丰收美景的散文。

作者用色彩浓艳的笔墨为读者勾勒出了秋天山野中的丰收、喜庆和热闹。

整篇课文句式错落有致，读来朗朗上口，很适合低段儿童的朗读训练。

特别是中间四句：教材分析“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

”不仅读来有滋有味，它整齐对仗的句式，更是孩子们进行模仿说话写话极好的训练点。

1.原认知：已具备的知识点：学生已经有了一些识字方法。

看见生字能用加一加、减一减、换一学情换的方法去识记。

分析欠缺的知识点：理解重点词句的意思不够准确。

可以结合图片理解。

2.提升点：采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣。

1．会认8 个生字，会写8 个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；体会对秋天美丽景象和勤劳人们的教学目标喜爱、赞美之情。

3．喜欢秋天，用自己喜欢的方式来表现秋天。

重点： 1. 认识“笼、梁、勤”，书写“苹、丽”。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

重、难点难点：有感情地朗读课文，学习表达方式。

教学准备课件第一课时1、整体感知，自主识字；教学目标2、理解词句，朗读训练；3、仔细观察，正确书写重点：指导、训练形声字识字方法，进行归类自主学习。

重、难点难点：指导写好不同的结构的字学生监控及复备教学过程设计意图一、课前导入，创设情境根据实际，随时调整1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?( 生答) 。

预案是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。

她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。

她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗?2、课件演示：学生欣赏秋天的景色3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?( 生答)4、过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗?二、初读课文，认读生字1、自由读课文，用自己喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。

人教版小学语文课《秋天的图画》课文原文及赏析《秋天的图画》课文原文：
秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。

梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。

赏析：
这篇课文以生动活泼的语言描绘了秋天的美丽景色。

作者通过比喻和拟人的手法，赋予了自然景物鲜活的生命力。

首先，课文通过“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这些生动的描绘，展示了秋天丰富的色彩和丰收的景象。

这些比喻形象生动，使读者仿佛能看到那金黄的梨子、红红的苹果、金色的稻田和火红的高粱，感受到秋天的丰饶和美丽。

其次，课文通过提问“谁使秋天这样美丽？”引导读者思考，并通过大雁的回答揭示了答案——是勤劳的人们画出了秋天的图画。

这个设计富有哲理，强调了人类与自然的和谐共生，赞美了人们的辛勤劳动和创造力。

最后，课文的语言简洁明快，节奏感强，易于小学生理解和记忆。

同时，课文中的画面和情感也深深地打动了读者，让人对秋天充满了热爱和敬畏之情。

总的来说，《秋天的图画》是一篇优秀的儿童文学作品，它以优美的语言和生动的形象展现了秋天的美丽景色和人们对大自然的敬畏与热爱，对于培养小学生的观察力、想象力和审美能力具有积极的促进作用。

《秋天的图画》教案《秋天的图画》教案1【教学目标设计】1、知识目标：掌握本课16个生字，其中8个生字要求会认，8个生字要求会写。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。

3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热。

爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

【教材内容及重点、难点分析】《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。

__篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。

可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。

“勤劳的人们画出秋天的图画”是__的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。

【教学对象分析】学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。

【教学策略及教法设计】根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。

我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。

首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。

再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。

同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。

【教学媒体设计】1、多媒体课件：⑴教学开始，创设氛围。

⑵演示课文内容及相应景色。

2、录音(音乐)，学生画画时，创设氛围，激发学生灵感。

【教学过程设计与分析】一、课前导入，创设情境1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?师：是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。

1.《秋天的图画》教学设计南河九年制学校李安成内容概述：《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文。

本文是一篇描写秋天美丽景色的文章，文中运用拟人、比喻、排比的手法，把秋天的美丽景色形象地构画出来。

表达了作者对劳动人民深深的赞美之情。

本课计划两课时完成。

教学目标分析：1.知识与能力：（1）会认8个生字，会写“波”等8个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：(1)学习课文前，让学生说说秋天里人们都会收获什么。

(2)学生一边读一边想象，适当地借助图帮助学生理解、感知课文。

3.情感态度价值观:让学生感受秋天的丰收景象，培养学生留心观察周围事物的习惯。

学生特征分析：年龄在八九岁之间，具有好奇心，善表现。

学生对趣味性、直观形象的教学资源非常感兴趣。

教学内容分析：1.重点:会认8个生字，会写“波”等8个生字;正确、流利、有感情地朗读课文。

2.难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学资源的准备:1.自制的课件、课题组提供的资源。

2.人教版小学语文二年级下册教材。

教学环境:非网络环境。

教学过程：第一课时一、出示图片，激发兴趣。

（3′）1.出示图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？2．揭示课题，导入新课。

设计意图：通过看图片的方式，让学生通过语言运用的过程初步感知本课大意。

二、初读课文，掌握生字词。

（6′）1. 教师范读课文，学生认真听，圈出课文中的生字新词。

2.自由读课文，标出课文共有几句话。

3.指明分句朗读，读后评议。

4.集体朗读课文，初步感受秋天的丰收景色，体会人们的喜悦心情。

设计意图：通过范读让学生感知标准的读音与语气，学生初步感知课文大意与生字词。

三、合作探究，识记字形。

（7′）1.出示课本中“我会认”“我会写”的生字词。

2.开火车读字词（读的过程中对读音进行指导），同时能说出生字的结构部首等。

3.学生分小组利用多种识字方法记住生字（组词、说句子等）。

4.学生汇报识字，教师针对重难点（波、丽、劳”等）指导。