苏科版八上生物第16章 人第3节《人体的激素调节》导学案1

第3节人体的激素调节一、目标展示•列举人体的主要内分泌腺及它们分泌的激素。

•说出胰岛素、甲状腺激素、生长激素的生理作用及分泌失调症。

•关注身体健康，确立良好的饮食和生活习惯。

二、教学过程(三).激素的调节作用阅读下列资料一，然后与同学进行分析讨论。

科学家为研究糖尿病的发病原因，进行了以下一系列的实验：1、切除狗的胰腺后，狗的尿液中出现了葡萄糖。

再将切除的胰腺移植到狗的腹部皮下，尿液中的葡萄糖消失。

2、结扎狗的胰管，胰腺细胞多数萎缩，但胰腺内部的胰岛细胞仍正常。

此时，狗的尿液中不出现葡萄糖。

3、给患糖尿病的狗注射健康狗的胰岛细胞提取液，狗的糖尿病症状得到控制。

胰岛素（自主学习课本56页胰岛素和糖尿病内容，1.5分钟后讨论）1.胰岛素的生理功能：2.胰腺是内分泌腺还是外分泌腺？3.糖尿病患者的患病原因是什么？4.如何治疗糖尿病？口服还是注射药物？为什么？阅读下列资料二，然后与同学进行分析讨论。

•实验一：破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。

•实验二：在第一个实验的基础上，在饲养缸的水中放入甲状腺素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。

•实验三：在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前发育成蛙，但蛙只有苍蝇大小。

甲状腺素的作用是什么？自主先学（阅读课本52页，完成下面习题）激素是由分泌的对人体生长发育、生殖等生命活动具有调节作用的化学物质。

激素在血液内含量很，分泌或，都会导致生理活动的异常。

内分泌腺激素名称激素的作用分泌异常时生长激素促进生长幼年时不足:幼年时过多:甲状腺素促进生长发育，提高神经系统兴奋性幼年时不足：成年分泌过多：胰岛素降血糖分泌不足：医术大比拼：为5位病人远程诊断患有什么疾病，并说明病因。

病人A：女，23岁，身高1.28米，聪明漂亮，现在是北京皮影戏艺术团皮影戏演员，2010年参加中国达人秀。

病人B：女，16岁，身高2.41米，身体素质很差，各方面功能都很脆弱，抵抗力十分差，经常生病。

《人体的激素调节》教学设计一教材内容分析“人体的激素调节”是苏科版初中生物教材八年级上册第16章人体生命活动的调节第三节的内容。

本节课教材是在前面学过“人体的神经调节”的基础上，以青少年在青春期身体的外形和心理上发生巨大变化与体内各种激素的关系为例，说明人体的各种生理活动离不开神经调节和激素调节。

二教学目标知识目标：⑴说出人体内分泌系统的组成。

⑵说明激素对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理功能具有调节作用。

能力目标：⑴培养信息收集和分析的能力。

⑵初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。

情感态度价值观：⑴关注与生物学有关的社会问题。

⑵通过介绍我国科学工作者率先用人工的方法合成了结晶牛胰岛素的事例，培养爱国主义情感。

三教学重、难点教学重点：内分泌系统的组成，人体激素如何参与生命活动的调节。

教学难点：几种常见的人体激素的主要功能。

四学情分析八年级的学生大多进入了青春期，身体有了明显的变化，但是对产生这些变化的原因不了解，本节课结合照片、拼图、资料分析、表格，使学生对激素有系统和深入的了解。

再加上前面学过了“人体的神经调节”和“人体对信息的感知”之后再介绍“人体的激素调节”，更贴近学生的生活实际，符合学生的认知规律，能够有效的激发和调动学生的学习兴趣。

五教学准备人体主要内分泌腺的拼图，相关图片和资料分析。

六教学过程1创设情景，激发兴趣——让学生心动以在韩国拍摄的照片“和世界上最高的人来自土耳其的苏尔坦科森，和中国的袖珍矮人何平平的合影”为情景，提出问题：同学们知道他们的身高为何会出现如此大的差异究竟是什么物质作用的结果通过今天这节课的学习，你们一定可以找到原由！设计意图:这样的情景设置，架设生活与教材的桥梁，较为直观，为学生提供了形象丰富的感性材料，容易引起学生浓厚的兴趣，便于活跃课堂气氛，也使学生产生了进一步探究的兴趣。

2材料支撑，方法指导——让学生会动人体的生命活动不仅仅受神经调节，还要受内分泌腺所分泌的激素调节。

——————————教育资源共享步入知识海洋————————第3节人体的激素调节一、教学目标（一）知识目标：1．描述人体内分泌系统的组成。

2．说明激素对于人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节调节作用。

（三）能力目标：1．培养学生进行信息收集和分析的能力。

2．初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。

（三）情感态度与价值观目标：关注与生物有关的社会问题。

二、教学重难点重点：内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；举例说明人体激素参与生命活动的调节。

难点：常见人体几种激素的主要功能。

三、课时安排1课时四、教学过程（一）情境导入同学们正值青春期，在这个时期我们的身体会出现许多微妙的变化。

例如，身体迅速长高，男同学的喉结突出、声音变粗，女同学的乳腺发育长大等。

为什么会发生这样的变化呢？——这与人体内的激素调节有着密切的关系。

（二）学习新课【课件展示】观察人体主要的内分泌腺【讲解】内分泌腺没有导管，其分泌物——激素直接进入腺体的毛细血管，再由血液循环运送到身体各处发挥作用。

人体的各种内分泌腺组成人体的内分泌系统。

【观察】观察、说出人体内的主要的内分泌腺。

并指出它们在人体中的位置。

常见的内分泌腺有：垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、卵巢。

【提问】人体内除了这种没有导管的腺体外，想一想，还有没有“有导管的腺体”。

这类腺体通过导管把分泌物排出？【讨论交流】外分泌腺：汗腺、唾液腺等人体内的腺体内分泌腺：垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、性腺。

【布置自学】激素的调节作用看P51资料分析1．根据资料，你认为糖尿病患者的病原因是什么？2．通过分析，你能说出胰岛素的生理作用是什么吗？【自学并回答】1．当胰岛素缺乏时，血糖合成糖元和血糖的分解作用减弱，血糖的利用减少，肝糖元分解加速，由肝脏释放入血的葡萄糖也大为增加，血糖浓度因而显著增加，当血糖浓度超过正常值后，有一部分糖随尿排出，形成糖尿病。

2．胰岛素能促进血糖合成糖元，加速糖的分解，降低血糖浓度。

第16章人体生命活动的调节第3节人体的激素调节【学习目标】1. 理解内分泌腺、激素和体液调节的概念。

2. 了解人体主要的内分泌腺、垂体、甲状腺、胰岛的位置、功能，以及生长激素、甲状腺激素、胰岛素对人体生理活动的调节作用的基础知识，这些激素分泌异常时所引起的疾病。

【学习重点、难点】1. 学习重点：内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类。

2. 学习难点：几种常见的人体激素的主要功能。

【学习过程】知识点一观察人体主要的内分泌腺【学生自学】阅读课文，观察图16——16，思考问题：人体的内分泌系统有哪些内分泌腺组成？【合作学习】阅读课本51，区分内分泌腺与外分泌腺有什么不同？知识点二激素的调节作用【学生自学】阅读课本51页的资料，思考问题：1.说出胰岛素的生理作用是什么？糖尿病患者的患病原因是什么？2.阅读课本52页课文，找到激素的概念，并且划下来。

3.阅读课本56页信息库“胰岛素与糖尿病”，找出胰岛素是由哪种腺体分泌的。

并明确胰岛素的生理作用。

【合作学习】阅读课本52页，观察课本插图，小组合作完成下列问题：1.生长激素是由哪个器官分泌的？它的生理功能是什么？2.幼年时生长激素分泌不足会导致什么病症，分泌过多呢？成年后生长激素分泌过多会导致什么病症？3.甲状腺激素是由哪个器官分泌的？它的生理功能是什么？4.幼儿时期甲状腺激素分泌不足会导致什么病症？甲状腺激素分泌过多对人有怎样的影响呢？【当堂检测】1.某人身材矮小，智力低下，无生殖能力，下列的叙述中正确的是（）A．幼年时期，甲状腺激素分泌不足 B．成年时期，甲状腺激素分泌不足C．幼年时期，生长激素分泌不足 D．成年时期，生长激素分泌不足2．下列哪一组疾病都是由于激素分泌异常引起的( )A．甲亢和坏血病 B. 佝偻病和呆小症C．地方性甲状腺肿和夜盲症 D. 糖尿病和巨人症3. 下列腺体中，不属于内分泌腺的是( )A. 垂体B. 甲状腺C. 肝脏D. 睾丸4、有些地区的土壤和食物中缺碘，解放前，生活在这些地方的人易患（）A、甲状腺功能不足B、地方性甲状腺肿C、甲状腺功能亢进D、侏儒症5、将含有某种激素的制剂饲喂蝌蚪，结果蝌蚪很快发育成小青蛙，这是由于这种制剂中含有（）A、甲状腺激素B、生长激素C、性激素D、胰岛素6、因激素分泌异常而导致人体患呆小症和侏儒症的内分泌腺分别是（）A.垂体、甲状腺B.胰岛、甲状腺C.甲状腺、垂体D.垂体、胰岛7、糖尿病患者须用胰岛素治疗，宜口服还是注射？。

《人体的激素调节》
◆教材分析
第16章第三节“人体的激素调节”是在前面已学过的“人体的神经调节”的基础上，以青少年在青春期身体的外形和生理发生的巨大变化与体内各种激素的关系为例，说明人体的各种生理活动是神经调节和激素调节共同作用的结果。

◆教学目标
【知识目标】
（1）描述人体内分泌系统的组成。

（2）说明激素对于人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用。

【能力目标】
（1）培养学生进行信息收集和分析的能力。

（2）初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力
【情感态度与价值观目标】
（1）关注与生物学有关的社会问题。

（2）通过介绍我国科学工作者率先用人工的方法合成结晶牛胰岛素的事例，培养学生的国家荣誉感
◆教学重难点
【教学重点】
内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。

【教学难点】
几种常见的人体激素的主要功能。

◆课前准备
课本，教参书，多媒体课件，网络
◆教学过程。

第16章人体生命活动的调节第3节人体的激素调节课型：新授课班级姓名组号评价【学习目标】1、认识常见的内分泌腺及其分泌的激素。

2、了解内分泌腺和外分泌腺的不同。

3、具体说出几种激素对于人体生命活动的调节作用。

【学习重点】1、认识常见的内分泌腺及其分泌的激素。

2、具体说出几种激素对于人体生命活动的调节作用。

【学习难点】能根据提供的资料进行信息收集与分析。

【自主梳理】一、以案自学青春期有很多变化，请对照投影，看看自己符合几条。

二、分组合学（一）、观察人体主要的内分泌腺1、【活动1】找出身体上的内分泌腺。

活动要求：①、以小组为单位，选出一位同学做模特。

②、观看视频，认识人体主要的内分泌腺。

③、根据视频内容，将贴上正确名称的卡片黏到模特同学身体的正确部位。

④、写出人体主要的内分泌腺。

人体主要的内分泌腺有：、、、、、、。

2、区分内分泌腺与外分泌腺3、内分泌腺与激素先尝试为各分泌腺选择激素;然后对照课本图16-16,看一看你的选择对了吗？垂体分泌甲状腺分泌胸腺分泌胰岛分泌肾上腺分泌睾丸分泌卵巢分泌（二）激素的调节作用【活动2】阅读课本P51 ●资料分析完成填空。

1、激素【定义】它是由分泌的对身体有特殊作用的化学物质。

激素在血液里含量很少，但对人体生长发育、生殖等生命活动具有重要的调节作用。

2、激素功能与相关疾病【活动3】阅读课本P52，完成表格填写。

3、人体是通过和来协调体内各系统的相互联系，以完成生命活动的。

三、归纳小结1、连一连垂体甲状腺素调节人体生长发育的作用甲状腺生长激素促进生长发育、提高神经系统兴奋性胸腺肾上腺素与免疫有关肾上腺胸腺激素应对危机情况胰岛胰岛素调节糖的利用和转化卵巢雄激素促进生殖器官发育，激发并维持第二性征睾丸雌激素四、应用实践假如你是《玩转青春期》的专栏作家。

近期，粉丝们向你倾诉了许多青春期的烦恼。

你决定给他们一些贴心的建议。

请大家进行小组讨论，根据自己的性别选择完成男生版或女生版的“我的建议”。

第3节人体的激素调节一、学习目标1.描述人体内分泌系统的组成。

2.理解内分泌腺、激素的概念。

3.说明激素对人体的生长、发育等重要生理功能具有调节作用。

二、重难点分析1.人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素。

2.生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用及分泌异常时的症状。

三、学习过程（一）预习导学知识点一：内分泌腺分泌激素1.内分泌腺的特点内分泌腺没有_________，分泌物称之为_________，直接进入腺体内的_________，随血液循环输送到全身各处。

2.激素的主要种类和功能(1)生长激素①作用：促进人体的_________。

②异常症：幼年时分泌不足会患_________，分泌过多会患_________。

(2)甲状腺激素①作用：促进人体的_________和_________，提高_________的兴奋性。

②异常症：甲亢、_________等。

(3)胰岛素①作用：调节糖代谢，它能促进_________，_________，从而_________。

②异常症：分泌不足会患_________。

答案：1.导管激素毛细血管2.生长发育侏儒症巨人症新陈代谢生长发育神经系统地方性甲状腺肿血糖合成糖原加速血糖分解降低血糖浓度糖尿病知识点二：激素调节与神经调节的关系在神经系统的调节控制下，激素通过_________也参与调节人体的生命活动。

概括地说，人体的生命活动主要受_________的调节，但也受到_________的影响。

答案：血液循环神经系统激素调节（二）合作探究根据学到的知识，激素调节与神经调节的关系。

答案：(1)区别①在生命活动的调节过程中，如果是激素参与的调节，这种调节方式被称为激素调节。

激素调节对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生命活动起着重要的作用。

②在中枢神经系统的参与下，人和动物体对体内和体外环境的各种刺激所发生的规律性反应称为神经调节。

(2)联系①人体的生命活动主要受神经系统的调节，但也受激素调节的影响。

二、自学探究答案学生看书，讨论：请同学们仔细看图16—16，认识人体内的主要内分泌腺及其在人体分布的位置，并思考男性和女性的内分泌腺组成有什么不同？1.人体内分泌系统中的主要内分泌系统有哪些？2.男性和女性的内分泌腺在组成上有什么不同？学生展示答案三、糖尿病与胰岛素关系的探究糖尿病是当今世界上危害人体健康的常见病之一。

对患者的血液和尿液进行化验会发现，患者的血糖指标高于正常水平，部分患者出现糖尿。

学生阅读分析讨论分析试验一1．把胰腺摘除了行不行?如果不行为什么?不行,摘除会得糖尿病2.把胰腺移植回去行不行?出现什么现象?行,糖尿病好了症状消失3．可以分析出胰腺与糖尿病是否有关系？有什么样的关系有关系,胰腺可以控制糖尿病分析试验二1．把胰管扎住小狗有没有得糖尿病?为什么?没有,因为胰岛细胞正常2.胰岛细胞和胰腺什么关系?胰岛细胞存在于在胰腺中3.治疗糖尿病到底和胰腺有关还是和胰岛细胞有关？胰腺中胰岛细胞可以控制糖尿病分析试验三1.胰岛细胞的提取液中含有产生的某种物质,将胰岛细胞提取液注入患糖尿病的小狗体内结果是什么?小狗的糖尿病症状的到了控制2.分析控制糖尿病的到底是什么?胰腺中胰岛细胞分泌的物质(胰岛素)可以控制糖尿病.结论前面已经介绍过糖尿病是由于血液中的葡萄糖浓度高于正常水平,通过试验分析得出糖尿病的发病原因是胰岛素分泌不足，胰岛素可以降低血液中葡萄糖浓度。

四、激素概念以及甲状腺素和生长激素现在我们来学习有关激素的知识。

激素是由内分泌腺分泌的，对身体有特殊作用的化学物质。

它在血液中的含量极少，100毫升血液中只有几微克，但是对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，却起着重要的调节作用。

人体内激素的种类很多，除了胰岛素以外，人体内常见的激素还有甲状腺素和生长激素等。

现在以生长激素、甲状腺激素和胰岛素为例来说明激素的调节作用。

（1）甲状腺激素学生阅读课文，找出甲状腺激素是由哪种腺体分泌的，有何作用？提示：如果甲状腺激素分泌不正常会导致一些疾病。

苏科版生物八上第 3 节《人体的激素调理》教课设计一人体的激素调理教课目的：1、知识目标：1）描绘人体内分泌系统的构成2）说明激素关于人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能拥有调理作用2.能力目标：1）培育学生进行信息采集和剖析的能力2）初步拥有运用所学知识剖析和解说一些生理现象的能力。

3.感情态度与价值观目标：1）关注与生物学有关的社会问题。

2）经过介绍我国科学工作者先用人工的方法合成“结晶牛胰岛素 " 的案例，培育学生的爱国主义感情。

教课过程：( 一 ) 引入师：为何在体育竞赛中要严禁服用喜悦剂？生：喜悦剂多为激素类物质，服用喜悦剂不单违反体育道德、损坏公正竞争，并且损害运动员身体，严重的可致使猝死。

生：世界体坛不停报出“喜悦剂”丑闻，此中最出名的是号称“世界第一飞人”的加拿大短跑运动员本?约翰逊，在1988 年汉城奥运会上因服用喜悦剂而被撤消百米短跑金牌。

生： 1960 年丹麦自行车运动员延森在公路自行车赛中猝死。

师：对。

激素假如被滥用，会对人体造成损害。

但正常生理状况下，激素对人体生命活动有侧重要调理作用。

引出课题（激素调理）。

( 二 ) 教课内容1.内分泌系统与激素师：［显示汗腺、唾液腺、肝脏图片］同学们学过的这几种腺体的分泌物是经过什么构造运输的？生：议论、沟通（它们的分泌物是经过导管进行运输的）。

师：对，这样的腺叫做外分泌腺。

有的腺无导管，分泌物直接进入细胞四周的毛细血管，随血液循环送到浑身，这种腺叫内分泌腺。

人体的主要内分泌有哪些？［显示内分泌系统图片］生：说出教师光标所指腺体名称。

师：内分泌系统由各样内分泌腺构成。

生：在教师指导下，阅读有关课文内容，说出激素观点。

师：对。

［字幕］在人体内，由内分泌腺分泌的，拥有重要调理作用的物质，叫激素。

激素调理主要有什么特色？下边我们先来学习几种激素的调理作用。

2.生长激素的调理作用师：生长激素是垂体分泌的。

［显示：侏儒症、正常人、巨人症的比较图片和肢端肥大症图片］请同学们在文中找出侏儒症、巨人症、肢端肥大症的病因。