高考生物总复习生物学中的科学研究思想和一般研究方法生命科学史专题学案

第1章生物学——研究生命的科学（复习导学）【知识梳理】看谁知道多1、生物的基本特征：生物大多都由组成；生物能够生长、发育, 生物都和能量；生物都能后代；生物有和变异现象；生物能和影响环境；生物能够、排泄废物等。

2、生物学是研究及其规律的科学。

也叫生命科学，当今以生物科学和信息技术为代表的科学技术正在发展，成为现代高科技的两大支柱。

3、科学探究是探索生命的重要方法，通常包括①提出问题、②、③制定计划、④实施计划⑤。

科学探究有三个要素：要有明确的目标，要有探究的过程，还要有结果。

4、在科学探究中，假设与结果的关系是可能一致也可能不一致。

5、科学探究常常要进行对照实验，在对照实验中，除了实验变量不同外，其他因素都相同。

（对照原则、单一变量原则）6、使用显微镜步骤：①取镜安放②③观察④收镜（取镜安放要注意;一手握住镜臂一手托住镜柱，小心放在实验桌的中央略偏左侧。

对光时注意：通过目镜可以看到一个白亮的圆圈称视野。

观察时注意：左眼注视目镜，右眼睁开）7、显微镜下的物像为像。

如“b”“p”在显微镜下观察到的分别是、 d 。

物像偏在视野左上方就向移动玻片。

物像会移向视野的中央。

8、放大倍数=目镜倍数×物镜倍数，放大倍数越小，看到的视野越，看到的细胞数目。

9、物镜和目镜的区别是：物镜有螺纹，目镜。

10、在显微镜下观察临时装片时，如在视野中看到中央发亮，周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是气泡。

转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛应从侧面看，避免物镜与玻片标本相撞。

当看到的物象不够清晰，应转动细准焦螺旋，使物象清晰为止。

而旋转粗准焦螺旋可使镜筒向上或向下作较大幅度的移动。

11、在显微镜下观察临时装片时，如发现光线过强，反光镜可选用和遮光器用光圈。

12、污点判断：如移动玻片，污点随之移动，则在玻片上；若污点不动，转动目镜，污点转动，则在目镜上；若还不动，则在物镜上。

13、保护好镜头，不要用手抚摸镜头，若有灰尘，要用专用的擦拭。

生物学科学研究方法专题一、考试说明对生物学研究中的科学思想和一般方法的要求1.验证性实验具备验证简单的生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

2.探究性实验具有对一些生物学问题进行初步探究的能力（1）包括作出假设和预期、确认变量、设计可行的实验方案，利用合理的实验装置，收集、分析数据、作出合理的判断。

（2）包括运用观察、试验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

（3）实验评价能力能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订（4）生物学重大发现的启迪二、生物学的一般研究方法（一）假说—演绎法1. 经典实验的再分析（1）孟德尔两大遗传定律的提出（2）摩尔根证明基因位于染色体上（染色体学说）果蝇眼色遗传的实验现象摩尔根的假设（理论解释）：⑴白眼基因(a)是隐性基因⑵A-a位于X染色体上，Y染色体上不携带该等位基因对摩尔根假设的验证2. 典型例题（假说——演绎法的应用）（1）“假说—演绎法”是现代科学研究中常用的方法。

包括“提出问题→作出假设→演绎推理→检验推理→得出结论”五个基本环节。

孟德尔利用该方法发现了两大遗传规律。

下列对孟德尔的研究过程的分析中，正确的是A．孟德尔在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上提出研究问题B．孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”C．孟德尔为了验证所作出的假设是否正确，设计并完成了正、反交实验D．孟德尔发现的遗传规律能够解释所有有性生殖生物的遗传现象（2）DNA双螺旋结构模型提出之后，人们据此对DNA分子如何复制传递遗传信息提出如下三种假设：上述哪种假设正确呢？1958年，Meslson和Stahl用密度梯度离心的方法，追踪由15N标记的DNA亲代链的去向。

实验过程是：在含14N的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA分子均为14NDNA(对照)，在含15N的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA均为15NDNA(亲代)，将亲代大肠杆菌转移到含14N 的培养基上，再连续繁殖两代(子代Ⅰ和子代Ⅱ)后离心得到如下图所示的结果。

第六局部生物技术与生命科学新进展第47讲生命科学新进展一、考点内容全解〔一〕本讲考点是什么？在最近几年的高考试题中，以高新科技、诺贝尔奖成果、社会热点和焦点等为材料背景的题目“异军突起〞，并有逐年增多的趋势，如2002年全国理综卷第4、6、12题分别涉及克隆、纳米技术、诺贝尔奖，2003年全国理综新课程卷第4、6、7、26题分别涉及生态农业、细胞工程、杂交育种，2003年全国新课程卷第36、38题分别涉及基因工程、艾滋病，2003年上海卷第5、6、31、34、36和38题分别涉及绿色食品、人类基因组方案、癌、艾滋病、细胞工程，等等。

1．命题者的主要意图①考查考生对生物学课程标准所涵盖的相关知识的理解能力，及获取知识能力、分析综合能力；②测试考生的思维迁移、发散能力和创新能力；③进行科普宣传。

借助高考对社会的巨大影响力和“指挥棒〞功能，引导中学素质教育的实施，提高公众的科学素养。

2．试题主要特点①“起点高，落点低〞，换句话说，“题在书外，理在书内〞；②试题表达国家和社会的主流意识，如资源环境人口、科技创新、社会开展等热点问题，弘扬科学精神和人文情神，具有素质教育的良好导向功能。

③试题在题型、思维过程、答案等方面呈现开放性，题目中一般有一道开放性简答题，要求考生进行科学评价或大胆应用创新。

试题内容〔1〕爱滋病、SARS、DNA身份鉴定、生物高新技术在环保上的应用等社会科技热点〔2〕近三年世界十大科技进展中有关生命科学的内容2001年〔占五项〕②2002年(占六项)③2003年〔占七项〕〔3〕近三年诺贝尔奖成果与生命科学有关的内容〔二〕考点例析爱滋病是由“人类免疫缺陷病毒(HIV)〞引起的。

HIV存在于爱滋病患者的细胞中，其遗传物质RNA逆转录形成的DNA可整合到患者细胞的基因组中，这样每个被感染的细胞就成为产生HIV的工厂，每个被感染的细胞裂解都可释放数百万个HIV。

人假设感染HIV，潜伏期一般2—10年(如下列图)，一旦确诊为爱滋病，一般2-3年死于其他疾病或癌症。

北京市高考生物总复习生物学中的科学研究思想和一般研究方法实验分析和设计专题学案（无答案）编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（北京市高考生物总复习生物学中的科学研究思想和一般研究方法实验分析和设计专题学案（无答案））的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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实验分析和设计专题一、考试说明对此部分的要求1。

对“实验与探究”能力的要求◆能独立完成“生物知识内容表”的生物实验。

包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。

◆具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

◆具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、试验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法.◆能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。

2。

对生物学研究中的科学思想和一般方法的要求◆验证性实验具备验证简单的生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

◆探究性实验具有对一些生物学问题进行初步探究的能力⑴包括作出假设和预期、确认变量、设计可行的实验方案，利用合理的实验装置，收集、分析数据、作出合理的判断.⑵包括运用观察、试验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

◆实验评价能力能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订◆生物学重大发现的启迪二、通过实例学习实验设计的原则、程序和注意问题实例1：请利用下列材料和用具，设计实验，探究唾液淀粉酶是否是蛋白质，并预测实验结果.实验材料和用具：唾液淀粉酶溶液、标准蛋白质溶液、2支试管、双缩脲试剂实例2：请利用下列材料和用具，设计实验，证明唾液淀粉酶是蛋白质，预测实验结果并解释实验结果实验材料和用具:唾液淀粉酶溶液、淀粉溶液、蛋白酶溶液、试管若干支、碘液、37℃恒温箱、蒸馏水等三、典型例题1。

《生物学是探索生命的科学》导学案一、学习目标1、理解生物学的定义和研究范畴。

2、认识生物学在日常生活、医学、环境保护等领域的重要应用。

3、了解生物学研究的基本方法和科学思维。

二、学习重难点1、重点（1）生物学的定义和研究对象。

（2）生物学在各领域的重要作用。

2、难点（1）生物学研究方法的理解和应用。

（2）培养科学思维和探究精神。

三、知识梳理（一）生物学的定义生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

它旨在揭示生物的结构、功能、发生和发展的规律，以及生物与环境之间的相互关系。

（二）生物学的研究范畴1、生物体的结构层次从细胞到组织、器官、系统，再到个体、种群、群落、生态系统和生物圈，生物学研究不同层次的生命结构和功能。

2、生命的过程包括生长、发育、繁殖、遗传、变异、进化等生命活动的过程。

3、生物与环境的相互作用探讨生物如何适应环境，以及环境如何影响生物的生存和繁衍。

（三）生物学在各领域的应用1、医学领域（1）疾病的诊断和治疗：通过对病原体、人体生理和病理机制的研究，开发新的诊断方法和治疗药物。

（2）基因治疗和个性化医疗：利用基因工程技术治疗遗传疾病，根据个体的基因特征制定个性化的医疗方案。

2、农业领域（1）作物改良：培育高产、优质、抗病虫害的农作物品种。

（2）畜牧养殖：提高家畜的产量和品质，预防和控制动物疾病。

3、环境保护（1）生态系统的保护和修复：了解生态系统的结构和功能，制定保护和恢复生态平衡的措施。

（2）生物多样性的保护：研究生物多样性的形成、维持和丧失机制，采取措施保护物种和生态系统的多样性。

（四）生物学研究的基本方法1、观察法通过肉眼或借助仪器，对生物的形态、结构、行为等进行观察和记录。

2、实验法人为地控制实验条件，对生物的生命现象进行研究。

实验法需要设置对照组和实验组，以比较和分析实验结果。

3、调查法对生物的种群、群落等进行实地调查和数据收集，分析其分布、数量、特征等。

4、模型法建立数学模型、物理模型或概念模型，来模拟和解释生物现象和过程。

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生命科学史专题一、考试说明对“获取信息能力”的要求⑴能从课外材料中获取相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题⑵关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件二、生物学重大发现（生命科学史）的启迪生命科学发现史能够提供给我们的不仅仅是成为结论的知识，更是科学探究过程中所体现的思想和方法.后者是高中生物新课程中重点强调的，同样也会成为高考考查的重要方向。

三、教材为我们提供的生物学重大发现细胞膜结构模型的研究酶的发现过程光合作用发现史孟德尔遗传定律的研究过程肺炎双球菌转化实验噬菌体侵染细菌实验DNA双螺旋结构的发现DNA半保留复制的探究过程基因和染色体关系的发现遗传密码的破译生长素的发现……四、典型例题1.请回答下列与研究细胞膜结构有关的问题⑴1895年，Overton研究各种未受精卵细胞的透性时，发现胆固醇、甘油等脂溶性物质容易透过细胞膜,不溶于脂的物质透过细胞膜相对困难；另外有人发现细胞膜会被蛋白酶水解，这些事实表明组成细胞膜的主要成分中有________________________.⑵科学家在进行细胞膜化学成分的分析时，需制备较纯净的细胞膜。

第5章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构【高考目标定位】生态系统的结构【考纲知识梳理】一、生态系统的概念及范围1、概念：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫生态系统。

2、范围：有大有小，其中生物圈是地球上最大的生态系统，它是地球上的全部生物及其无机环境的总和。

二、生态系统的组成成分三、生态系统的营养结构1、食物链：生态系统中各生物之间由于食物关系而形成的一种联系。

2、食物网：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接形成的复杂的营养结构。

3、食物链和食物网是生态系统的营养结构，是生态系统物质循环和能量流动的渠道。

4、关系：生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→……Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ（一般不超过五级） 食物链构成的网状结构【要点名师精解】一、正确理解生态系统中四种成分的关系和地位1、相互关系2、地位分析在生态系统中，非生物的物质和能量是生态系统中生物群落的物质和能量的最终来源，生产者、消费者和分解者的划分是依据各自的代谢类型和在生态系统中的功能特征来决定的。

即：根据某种生物在该生态系统中的功能特性分为三大类群：①生产者从新陈代谢的同化作用方面看属于自养型，是生态系统的主要成分，是生态系统中唯一能够把非生物物质和能量转变成生物体内的物质和能量的生物。

绝大多数进行光合作用，少数进行化能合成作用（如：硝化细菌、铁细菌、硫细菌）。

②消费者从新陈代谢的同化作用方面看属于异养型，虽然存在着不同的级别，但是生态系统的非必要成分。

主要指各种动物。

不过有些寄生细菌，它们从活的生物体内吸取有机物，在生态系统中也扮演着“小型消费者”的角色，故寄生细菌属于消费者。

③分解者从新陈代谢的同化作用方面看属于异养型，是生态系统的主要成分。

主要包括应腐生生活的细菌和真菌，也包括一些腐食性动物（如：蚯蚓、蝇、蜣螂等），它们都能分解残枝败叶、尸体、粪便等有机物，故腐食性动物属于分解者。

总之，生态系统中的四种组成成分的相互关系是：非生物的物质和能量的作用是为各种生物提供物质和能量；生产者的作用是转化物质和能量；消费者的作用是推动物质和能量在群落中的流动；分解者的作用是把物质和能量归还到无机自然界。

高考生物实验设计 研究性课题复习教案 人教版科学研究方法的基本步骤1. 观察、提出问题观察是科学研究方法的第一步，要求以客观的态度，在自然常态条件下进行。

在此基础上提出有意义的值得探讨的问题。

2.提出假说假说也称假设或猜测，指用来说明现象但未经证实的论题，也就是对所提出的参考答案。

假说一般分为两个步骤：第一步，提出假说，即依据发现的事实材料或已知的科学原理，通过创造性思维， 提出初步假定； 第二步，作出预期推断，即依据提出的假说，进行推理，得出假定性的结论。

例如孟德尔“对分离现象解释的验证”的测交实验的假说是：“F 1（Dd ）产生配子时，产生了含有基因D 和基因d 的两种配子，并且它们的数目相等”；而预期是“测交的后代，高茎（Dd ）与矮茎（dd ）的数量比接近1：1”。

3.设计、完成实验实验是验证假说和解决问题的最终途径，指在人为控制的条件下研究事物的一种方法。

这是科学方法的最大特色，也是科学方法的最困难的一步。

如何求证假设可充分展现研究者的才华。

如孟德尔在验证“对分离现象的解释”这一假设时，便巧妙地设计了“测交”实验。

4.分析数据、得出结论观察、实验的目的在于获得验证性的结果。

所以，在实验中要记录实验的事实、现象、数据，即捕捉、记录由实验变量带来的反应变量。

据此论证、说明实验中的自变量与因变量的因果关系，进而得出实验结论。

①如果所获得的结果与假设相符，则肯定假设；②如果结果与假设不相符，则否定假设；③如果结果与假设无关，则无从判断。

实验过程必须真实、客观。

如前述孟德尔的测交实验结果，不论正交、反交，都与预期一致，说明假设正确，从而可以得出相关结论。

一、高考命题形式实验过程分析、完善实验过程、设计实验方案验证生物学事实、设计实验方案探究生物学事实等形式。

二、实验设计的基本原则1 科学性原则： 实验是人为控制条件下研究事物(对象)的一种科学方法；是依据假设，在人为条件下对实验变量的变化和结果进行捕获、解释的科学方法。

生命科学史专题一、考试说明对“获取信息能力”的要求⑴能从课外材料中获取相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题⑵关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件二、生物学重大发现（生命科学史）的启迪生命科学发现史能够提供给我们的不仅仅是成为结论的知识，更是科学探究过程中所体现的思想和方法。

后者是高中生物新课程中重点强调的，同样也会成为高考考查的重要方向。

三、教材为我们提供的生物学重大发现细胞膜结构模型的研究酶的发现过程光合作用发现史孟德尔遗传定律的研究过程肺炎双球菌转化实验噬菌体侵染细菌实验DNA双螺旋结构的发现DNA半保留复制的探究过程基因和染色体关系的发现遗传密码的破译生长素的发现……四、典型例题1.请回答下列与研究细胞膜结构有关的问题⑴1895年，Overton研究各种未受精卵细胞的透性时，发现胆固醇、甘油等脂溶性物质容易透过细胞膜，不溶于脂的物质透过细胞膜相对困难；另外有人发现细胞膜会被蛋白酶水解，这些事实表明组成细胞膜的主要成分中有________________________。

⑵科学家在进行细胞膜化学成分的分析时，需制备较纯净的细胞膜。

从真核细胞分离出纯的细胞膜较为困难，因为会有细胞内其它的膜混杂。

哺乳动物细胞内其它的膜结构有________________________________________ _________。

而人或哺乳动物的成熟红细胞，没有内膜系统，将其用处理后，造成红细胞破裂，再将溶出细胞外的物质冲洗掉，剩下的结构就是较纯净的细胞膜。

⑶1925年，荷兰科学家高特和戈来格用丙酮酸将红细胞膜的骨架物质抽提后，将它在空气——水界面上铺成单分子层，发现这个单分子层的面积相当于原红细胞膜表面积的2倍。

这个现象说明。

⑷1970年，科学家进行人鼠细胞的融合实验，过程如下图所示：分别用绿色和红色荧光染料标记人膜蛋白抗体和鼠膜蛋白抗体的目的是_______________________________，可以利用________________的方法获得这些抗体。

生命科学史专题主讲教师：毕诗秀一、考试说明对“获守信息能力”的要求⑴能从课外资猜中获取有关生物学信息，并能运用这些信息，联合所学知识解决有关的生物学识题⑵关注对科学、技术和社会发展有重要影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件二、生物学重要发现（生命科学史）的启示生命科学发现史能够供应给我们的不不过是成为结论的知识，更是科学研究过程中所表现的思想和方法。

后者是高中生物新课程中要点重申的，相同也会成为高考考察的重要方向。

三、教材为我们供应的生物学重要发现细胞膜构造模型的研究酶的发现过程光合作用发现史孟德尔遗传定律的研究过程肺炎双球菌转变实验噬菌体侵染细菌实验DNA 双螺旋构造的发现DNA 半保存复制的研究过程基因和染色体关系的发现遗传密码的破译生长素的发现四、典型例题1.请回答以下与研究细胞膜构造有关的问题⑴1895 年， Overton 研究各样未受精卵细胞的透性时，发现胆固醇、甘油等脂溶性物质简单透过细胞膜，不溶于脂的物质透过细胞膜相对困难；另外有人发现细胞膜会被蛋白酶水解，这些事实表示构成细胞膜的主要成分中有 ________________________。

⑵科学家在进行细胞膜化学成分的剖析时，需制备较纯净的细胞膜。

从真核细胞分别出纯的细胞膜较为困难，由于会有细胞内其余的膜混淆。

哺乳动物细胞内其余的膜构造有________________________________________ _________ 。

而人或哺乳动物的成熟红细胞，没有内膜系统，将其用办理后，造成红细胞破碎，再将溶出细胞外的物质冲刷掉，剩下的构造就是较纯净的细胞膜。

⑶1925 年，荷兰科学家高特和戈来格用丙酮酸将红细胞膜的骨架物质抽提后，将它在空气——水界面上铺成单分子层，发现这个单分子层的面积相当于原红细胞膜表面积的 2 倍。

这个现象说明。

⑷ 1970 年，科学家进行人鼠细胞的交融实验，过程以以下图所示：分别用绿色和红色荧光染料标志人膜蛋白抗体和鼠膜蛋白抗体的目的是_______________________________ ，能够利用 ________________ 的方法获取这些抗体。