一个小山村的故事说课稿

s 版教材三年级上册讲课稿一个小山村的故事我讲课的内容是小学语文实验教科书s 版教材三年级上册第七单元的第二篇精读课文《一个小山村的故事》。

下边我从以下几个方面来谈一谈我对本课的设计。

一、教材剖析：《一个小山村的故事》讲了一个漂亮的小山村，因为这里的人们过分的砍伐树木，以致土地裸露，极大地削弱了丛林的防备能力，终于在一场连续的大雨以后，吼怒的洪水将小山村卷走了的故事，告诉人们一个道理：不爱惜自然，势必遇到大自然的处罚，破坏山林就是破坏自己。

文字浅易却寓意深刻：保护环境、爱惜绿色家园。

文章时代感强，充足表现了语文课程工具性和人文性的高度一致。

这一单元的课文集中表达了对大自然的无穷热爱之情和保护我们的生计环境的梦想。

训练要点是让学生理解要点句子的意思，领会句子所表达的思想感情，同时对学生进行感情态度与价值观的熏陶：保护我们生计的环境，让我们的家园更美好。

选编这篇课文的意图，一是联系上下文和生活实质，理解含义深刻的句子，并领会其表达成效；二是培育和提升学生的环保意识，指引学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。

新课标提出小学中段阅读教课的目标：能用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文；能联系上下文，理解词句的意思，领会课文中要点词句在表情达意方面的作用；能初步掌握文章的主要内容，领会文章表达的思想感情。

依据新课标提出的三维目标，联合本单元的训练企图和本课的内容、特色以及学生在第一课时已掌握了生字、初读了课文的基础上，我把教学目标确立为：1、知识目标：[小学教课方案网--网址 :更多讲课 ]① 、有感情地朗诵课文，理解课文的主要内容，弄清漂亮的小山村消逝的原由。

② 、联系上下文和生活实质，理解含义深刻的句子，并领会其表达成效。

2、技术目标：② 、培育学生抓住要点词句理解课文内容的能力。

② 、培育学生有感情的朗诵课文的能力。

3、感情目标：指引学生认识一个漂亮的小山村，因为人们的乱砍滥伐，损坏了生态环境，终于被洪水卷走的故事。

27《一个小村庄的故事》说课稿各位评委，各位老师：下午好！今天我说课的内容是九年义务教育S教版第5册的课文《一个小村庄的故事》。

这篇课文讲述了一个美丽的小村庄，由于村里的人们不加节制地乱砍伐树木，周围环境遭到了严重的破坏，最后受到了大自然严厉的惩罚——整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，那个美丽而宁静的小村庄从此消失得无影无踪。

它告诉了人们要爱护树木，保护大自然的生态环境。

整篇课文都是围绕着“保护环境”为主题，通过学文让学生深深感受到环境保护的重要性，从而深化了主题。

下面我将从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。

一、教材分析根据新课程标准，我制定如下目标：知识目标：有感情的朗读课文，通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。

技能目标：培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力情感目标：教育学生从小热爱大自然、保护大自然。

发展目标：培养学生爱护家园、保护环境、为后人造福的忧患意识。

二、教学重点：了解小村庄变化的原因。

三、教学难点：体会课文中蕴含的道理。

四、教法和学法：在这堂课中，我们综合了谈话法、讨论法来引导学生自学、讨论、交流。

五、教学过程在本课的教学中，我们采用了自主学习、合作探究的教学方式，实践与想象充分结合的教学方法，为学生营造了一个新型的良好的课堂氛围。

为达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。

（一）、创设情境，激活情感通过直观画面，出示一个山清水秀、鸟语花香的小村庄图片，直接刺激学生的视觉思维，首先学生感受到“美”的氛围。

然后画面急剧变化，突如其来的洪水毁掉了这个美丽的村庄，从声音、画面方面激活学生潜在的情感。

让他们的思维处于一种张开的状态，在他们幼小的心灵里，感受到村庄从“美丽”到“毁灭”的过程给他们带来的那种震撼心灵的感觉。

第一次与大自然进行心灵碰撞为他们理解村庄的消失奠定了情感基础。

（二）渗透新知在学生自由读课文的基础上，深入了解小村庄变化的原因。

《一个小山村的故事》说课稿小江中心小学谢燕芹一、教材分析：《一个小山村的故事》是小学语文s版教材三年级上册第七单元的课文，讲了一个美丽的小山村，由于这里的人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走了的故事，告诉人们一个道理：不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己。

文字浅显却寓意深刻：保护环境、爱护绿色家园。

根据新课标提出的三维目标，我把教学目标确定为：1、知识目标：①、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，弄清美丽的小山村消失的原因。

②、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。

2、技能目标：①、培养学生抓住重点词句理解课文内容的能力。

②、培养学生有感情的朗读课文的能力。

3、情感目标：引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的乱砍滥伐，破坏了生态环境，终于被洪水卷走的故事。

使学生懂得不爱护自然，必将受到大自然的惩罚，毁坏山林就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。

4、教学重点是：读通、读懂课文，明白小山村由美丽走向毁灭的原因。

5、教学难点是：体会文中蕴涵的深刻道理。

二、教学理念：《语文课程标准》指出：“阅读是个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践”。

本课设计中，我通过创设情境，引领学生自读自悟；尊重学生独特的感受、体验和理解，以读代讲，读思结合；同时注重发展学生的思维，提高个性化表达的能力，以求达到人文性和工具性的和谐统一。

三、教法分析：阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

要从学生的学习需求出发，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。

所以整堂课我将以教师为主导，学生为主体，充分利用课件资源，图文结合，创设情景，引导学生抓住重点句子理解课文。

在这一思想指导下，在本课的教学中我将采用以下教学方法：1、直观演示法：利用多媒体课件，让学生感受到小山村的美丽和洪水肆虐冲走小村庄的情景。

小学三年级语文《一个小山村的故事》教案【导语】《一个小山村的故事》是S版小学语文三年级上册的一篇课文，文中讲了在一个美丽的小山村里，由于这里的人们过度的砍伐树木，导致土地*露，极大地削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走了的故事，告知人们一个道理：不爱惜自然，势必遭到大自然的惩罚，破坏山林就是毁灭自己。

以下是作者整理的小学三年级语文《一个小山村的故事》教案相干资料，期望帮助到您。

1.小学三年级语文《一个小山村的故事》教案一、看图揭题，激发爱好1、出示课文挂图（1），让学生视察、描写、感受小山村风景的优美和人们生活的安逸。

2、教师导语：然而，就是这个美丽的小山村，一场大雨过后，却不知被咆哮的洪水卷到了何处，这是为何呢？请看我们今天要学的课文——《一个小山村的故事》。

【课文插图鲜活地出现了小山村优美的风景和人们安逸的生活。

借助插图营建悬念，激发了学生读书、探究的欲望。

】二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，一边读一边画诞生字，借助拼音读准字音。

2、老师检查学生认读生字的情形，纠正读音：“葱”、“随”（平舌音），“扩”、“括”（韵母“uo”），“郁”（圆唇音）。

3、指名学生读课文，侧重指导学生读好词句。

4、说一说：课文讲了一个小山村的什么故事。

【把识字寓于诵读课文的进程中，力求在读书进程中认识生字，不高脱离课文孤立的识字教学。

反过来，又把认识生字与读课文紧密结合，用识字的成果增进学生把课文读正确、读通顺、读流利，从整体上掌控课文的内容。

】三、四度交换，读中悟情1、默读摸索：从课文中知道了什么？2、交换汇报，教师相机指导学生抓住重点词句体会文章表达的思想感情，知道感情朗诵。

如：（1）抓住“郁郁葱葱的森林”、“清亮见底地小河”、“鸟儿在林子里婉转的歌唱”、“鱼儿在小河中自由悠闲地游逛”等句子来感受小山村自然环境的优美，并指导朗诵、背诵。

（2）从“一栋栋大大小小的房子”、“各式各样的家具”、“屋顶冒出的浓烟”感受村子里的人们靠着斧子，日子过得很不错。

《一个小山村的故事》小学教案——带领学生观察大自然，感受村庄的美感受村庄的美一、故事简介《一个小山村的故事》讲述了一个小山村的故事，小川村位于山区深处，不通公路，交通十分不便。

全村只有几十户人家，杂草丛生、房屋陈旧。

但是，这里却有其它地方所不能比拟的美丽。

学生们将穿行在村间，感受大自然的美。

二、教学目标1.观察村庄环境，感知大自然的美；2.学习掌握一些积极实用的生存技能。

三、教学内容1.提出问题和列举法。

通过提问和列举法让学生的感官更加敏锐。

2.走进村庄，接近自然。

学生将穿过茂密的树林，走进小川村，接触大自然。

3.观察自然。

学生在走过村庄时，感受自然的奇妙和神秘。

4.了解村庄。

学生将了解小川村的历史和地理，理解贫瘠而美丽的文化。

5.生存技能。

学生将学习一些有趣、实用的生存技能，例如捕鱼、打篝火等技能。

四、教学重点1.观察自然，感受生命的美好。

2.了解小川村的文化和历史。

3.学习一些实用的生存技能。

五、教学方法1.自然教育法。

通过在小川村中观察和体验自然环境来让学生感知大自然的美。

2.情景教育法。

通过在村庄中体验和探索，让学生对生存技能和文化历史有更深的了解和体悟。

六、教学过程一、引入先让学生们看小川村的图片，让他们发言说说村庄极其贫瘠的环境；让学生们和其它村庄间进行简单比较，比较后，是否产生一种“村庄贫瘠，但五彩缤纷”的感觉？二、教学1.提出问题让学生先前沿小路进入树林，在途中，教育者会在山上隐蔽的位置中召唤学生。

在进行到这步后，教育者或许还会教授学生一些徒步技巧，例如如何处理崎岖地形。

在途中，督促学生提出问题和列举他们所见到的事物。

当教育者召唤他们时，他们是否意识到平时的交通是不可靠的，只有脚踏实地，才能前行。

2.观察自然在小川村，学生可以感受到悠然自得的气息、鸟鸣声和清澈的溪水。

学生们可以放下手机，放松身心，教育者可以引导学生观察小川村中的一些自然奇妙，让学生去了解身边的一切和自然的一切。

3.探索村庄小川村是一个悠闲而充满活力的地方，它有着自己的文化和生活方式。

《一个小山村的故事》说课稿一、教材分析今天我说课的内容是课标教材语文出版社S版，小学语文三年级上册，第27课，《一个小山村的故事》第二课时的教学设计。

这篇课文，讲述了一个美丽的小山村，因为村里的人们滥砍伐树木，致使土地裸露，生态环境遭到了严重破坏，最终在一场大雨中，整个村庄被咆哮的洪水卷走得无影无踪的故事。

文章简短，语言质朴，但寓意深刻，特别是这个小山村由美丽走向了毁灭，文章的开头与结尾形成强烈的对比，读后令人震撼，令人深思。

《一个小山村的故事》是本册教材第七单元的第三篇精读课文。

第七单元的内容主题是“保护环境，爱护家园”，阅读训练重点是：“理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情”。

根据本单元的主题和训练重点，在学生学习第一课时的基础上，我把第二课时的教学目标确定为：1、指导学生朗读课文，理解课文内容，理解小山村被洪水卷走的原因，增强爱护自然、保护环境得思想意识。

2、继续训练抓住重点句子、词语体会文本思想感情的方法，养成边读书边思考的良好习惯。

3、依据文本，培养学生写话的水平。

二、教学重点：引导学生看图写话了解小山村的美丽和被洪水卷去的原因。

三、教学难点：教给学生写作的方法，积累语言，增强爱护自然、保护环境得思想意识四、教法学法1直观演示法：利用多媒体课件，让学生感受到小山村的美丽和洪水肆虐冲走小村庄的情景。

2、朗读感悟法：采用多种形式的读。

让学生在读中思考，读中感悟小山村消失的原因。

3、情境教学法：创设情景，让学生在情景中感知、理解课文内容和所表达的情感，来引导学生自学、讨论、交流五、教学过程为了很好地达到教学目标，我将采取以“自读自悟法”为主，以“合作交流法”为辅实行教学。

“自读自悟法”，就是学生在学习课文时，充分发挥主体作用，自己读书，通过反复阅读语言文字，领悟其内涵的过程。

读是语文教学的根本，《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。

”所以，在教学时，我决定把学生的自读自悟放在首位，以读代讲，以读促思，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

一、教案基本信息教案名称：《一个小山村的故事》教学教案设计课时安排：2课时年级：小学语文四年级教学目标：1. 让学生理解课文内容，体会故事中的人物情感。

2. 培养学生热爱生活、珍惜幸福的情感态度。

3. 提高学生朗读、表达、交流的能力。

教学重点：1. 理解课文内容，把握故事情节。

2. 学会珍惜幸福，关爱他人。

教学难点：1. 体会故事中人物的内心情感。

2. 运用表达能力，分享自己的感受。

二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师简要介绍课文《一个小山村的故事》，激发学生兴趣。

2. 学习课文学生自读课文，理解故事情节。

教师辅导学生字词句理解，解答疑问。

3. 分析讨论教师引导学生分析故事中的人物形象，学生分享自己的看法。

4. 情感体验教师组织学生讨论故事中人物的内心情感，培养学生关爱他人的意识。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调珍惜幸福、关爱他人的重要性。

第二课时：1. 复习导入教师带领学生回顾上节课的学习内容，激发学生学习兴趣。

2. 深入学习课文学生阅读课文，深入理解故事情节。

教师辅导学生字词句理解，解答疑问。

3. 实践活动教师组织学生进行角色扮演，表演故事中的情节，增强学生的表达能力。

4. 分享感受学生分享自己对本节课学习的感受，教师引导学生珍惜幸福、关爱他人。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调珍惜幸福、关爱他人的重要性。

三、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固字词句理解。

2. 拓展作业：结合自己的生活经历，写一篇关于珍惜幸福、关爱他人的作文。

四、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。

2. 学生在讨论、实践活动中的表现。

3. 学生作业完成情况，以及对拓展作业的完成质量。

五、教学反思教师在课后对教学情况进行反思，针对学生的表现，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生在课堂上的情感体验，确保教学目标得以实现。

六、教学资源准备1. 课文《一个小山村的故事》文本。

2. 相关背景资料图片或视频。

《一个小山村的故事》教案篇一：《一个小山村的故事》教案《一个小山村的故事》教案第二课时教学目标:1,知识目标:有感情地朗读课文,通过朗读,交流,悟出课文中蕴含的道理.2,技能目标:在学习课文的过程中培养学生的听,说,读,写的能力.3,情感目标:教育学生从小热爱大自然,保护大自然.告诉他们要注意保护环境,否则将受到大自然的惩罚.教学重难点:重点:引导学生了解小山村被洪水卷去的原因.(2,3)难点:懂得合理地利用和保护大自然的资源.教具:课件教学过程:一:检查生字认读情况。

1.以多种形式让学生展示今天我们就一起来学习《一个小山村的故事》,请大家读课题.二,品读第一自然段,感受美景1指名读.第一自然段,你能从这段文字里感受到什么 (美丽)板书美在哪里结合课文中的词句来说.在这样青山绿水,鸟语花香的山村中,人们心情会是怎样的 (愉快,喜爱)3.朗读体悟.把这种心情通过你的朗读表达出来. ,谁来读读. 齐读.总结：生活在这样一个优美的环境中,如果你是哪里的村民，你会做些什么事？三师:然而,就是这个小山村,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到了第六天黎明,雨才停下来.大雨过后,你看到又是一幅怎样的情景 (出示雨后的图片)学习第5,6自然段,感受心灵的震撼请大家读——"可是,小村庄却不知被咆哮的洪水卷到了何处.什么都没有了,所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头. 小山村怎么啦(消失了,一无所有)板书当你听到连续五天五夜的雷声,令人窒息的雨声时,心情怎样(担心,害怕)当你看到小山村被洪水卷走,山民们的家产被洪吐没时,你的心情又是如何的呢 (伤心,难过……)师:是啊,我们都为这个小山村感到担心,难过.一起读.四,学习2—4自然段,明白灾难的原因师:听了你们朗读,我好象听到小山村在难过地哭泣.看到小山村由美丽变成一无所有,亲爱的同学们,这个时候你最想问的是什么同学们多会思考啊!提出了这么多的问题,不过,老师发现大家都有一个共同点,那就是都想知道是谁毁掉了这个小村庄,对吗你们都很会思考.请同学们再联系2,3,4自然段,边读边勾画出相关的句子,把它多读几遍,然后和你组内的小伙伴交流交流.句式出示:我认为是( )毁掉了这个村庄,原因是( ).:1.洪水2.村民们树都砍掉了(村民们不爱惜树木)3."就这样,山坡上出现了裸露的土地.""裸露的土地"指什么样的土地 (指暴露在外面的土地,上面没有任何植物.) 这句话这句话后面是个什么标点符号说明什么(这说明被砍掉的树木越来越多,裸露的土地也越来越大,最后小村庄里的树被人们砍光了.)感情朗读:看到树木不断减少,裸露的土地不断扩大,你是什么心情(惋惜,难过,沉重)把你的心情通过朗读表达出来.指名读,评议,齐读.(2)层层深入,你还能从这个句子里感受到什么(砍掉的树多谁家谁家拎起一棵棵)人们除了想盖房,造犁,还会想到干什么就拎起斧头到山坡上去砍树呢(做桌子,凳子,家具……)能根据你想到的,说到的,看到的说一句内容更加丰富的句子吗课件出示:"谁家想盖房,谁家想造犁,谁家想________,谁家想________,就拎起斧头到山坡上去,把树一棵棵砍下来."是啊,人们向森林无休止地索取,为的是什么啊,(日子过得还都不错) 课件出示第4自然段读读"不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错."(2)树木变成了一栋栋大大小小的房子,变成了各式各样的工具,还有大量的树木随着烟窗冒出的浓烟,消失在天空了.师:还有一个句子也写了许多树木被砍了,是哪一句生读师:你从哪儿看出很多很多树木被砍 (一栋栋,各式各样,大量)师:找到这个句子的一起读一读.(3)师:同学们,你们小声读读这两句话,用心听听,用眼睛看看,这些郁郁葱葱的树木都变成了什么3.小结师:同学们说的很好.无数的树木被村民砍掉了,就连小树苗也不放过,这种砍伐是多么可怕啊.再次齐读这两句.师:郁郁葱葱的树木消失,小山坡裸露,村民们靠什么富起来,小山村为何最终却消失了同学们小组内读读2,3自然段,然后讨论讨论.看能否用这样的句子告诉老师答案(因为_____________,所以他们逐渐富起来了.因为_______________,所以小山村消失了.)师:把树木变成生活所需品,让日子富起来的是谁把树木都砍掉,最终导致小山坡裸露,让小山村消失的又是谁(学生汇报结果并学生板书:人类-师生合作完成板书),总结,升华!回读4,6段,感悟要合理地利用和保护资源师:人类!!!是啊,人们在把树木变成自己的所需品时,确实是让自己过上富裕的好日子.但如果这种砍伐是无节制的砍伐那么人类最终会受到大自然的惩罚,变得一无所有(同时板书箭头),师:学了这篇课文,这时候你最想对小山村的人们说[要保护树木;要合理利用大自然的资源]师:感谢你们,老师代表这美丽的小山村感谢你们!!你们倒出了许许多多小山村的心声,你们是它们的知己,是它们朋友!就让我们把这篇课文齐读一遍吧,告诉人们要合理利用大自然的资源,告诉所有的人都来爱护树木,都来保护我们的生态环境.五：课外延伸1.通过几组图片来了解一下我们周围的环境。