教育知识与能力 人名

《中学教育知识与能力》知识点——加涅【人物简介】加涅，美国教育心理学家。

加涅原是通过严格的行为主义心理学训练的心理学家。

在其学术生涯的后期，他汲取了信息加工心理学的思想和建构主义认知学习心理学的思想，形成了有理论支持也有技术操作支持的学习理论。

【要紧著作】《学习的条件》【要紧理论】1.加涅的学习档次分类加涅依据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类，构成了一个完整的学习档次结构。

这八类学习依次是：(1)信号学习：指学习对某种信号刺激作出一般性和弥散性的反响。

巴甫洛夫经典条件反射研究中包括这类学习。

(2)刺激反响学习：指学习使一定的情境或刺激与一定的反响相联结，并得到强化，学会以某种反响去获得某种结果。

桑代克的学习论和斯金纳的操作性条件反射研究中包括这类学习。

(3)连锁学习：指学习联合两个或两个以上的刺激反响动作，以形成一系列刺激反响动作联结。

各种动作技能的学习，离不开连锁学习。

(4)言语联结学习：指形成一系列的言语单位的联结，即言语连锁化。

(5)区分学习：指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激作出适当的反响。

(6)概念学习：指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反响。

(7)规那么或原理学习：指学习两个或两个以上概念之间的关系，相当于命题的学习。

(8)解决问题学习：亦称高级规那么学习，指学会在不同条件下，运用规那么或原理解决问题，以到达最终目的。

2.加涅的学习结果分类(1)言语信息的学习：学生掌握的是以言语信息传递(通过言语交往或印刷物的形式)的内容或者学生的学习结果是以言语信息表白出来。

解决是什么的问题。

分为三小类：①符号经历，比方记住人名、地名、英文单词、数学符号等;②事实的知识，如明白中国的首全然上北京等;③有组织的整体知识，如阻碍稻谷生长的缘故的知识。

(2)智慧技能的学习：解决如何做的问题，以处理外界的符号和信息，又称过程知识的学习。

智慧技能按学习水平及其所包括的心理运算的不同复杂水平依次分为：区分概念规那么高级规那么(解决问题)等。

2017年上半年教师资格考试《教育知识与能力》真题解析1.【答案】C【解析】本题考查的是教育学人物与观点的对应关系。

斯宾塞在其著作《教育论》中主张教育的目的应切合实际需要，从多方面为人的物质与精神生活做准备，认为“为我们的完满生活做准备是教育应尽的职责”。

因此，提出“教育为完满生活做准备”的教育家是斯宾塞。

故C项正确。

A 项：夸美纽斯提出“泛智教育”思想，主张“把一切事物交给一切人”“一切男女青年都应该进学校”。

与题干不符，排除。

B 项：赫尔巴特强调教师的权威作用，提出三中心理论：教师中心、课堂中心、教材中心。

与题干不符，排除。

D项：杜威提出实用主义教育思想，认为“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”“学校即社会”。

与题干不符，排除。

故正确答案为C。

2.【答案】D【解析】本题考查的是个体身心发展的规律。

个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段的变化是不平衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。

题干中，在某一时期某一方面发展特别迅速，其他时期相对平稳，属于个体发展不平衡性的表现，如狼孩错过语言发展期就很难学会人类的语言。

故D项正确。

A 项：顺序性是指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。

与题干不符，排除。

B 项：阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

与题干不符，排除。

C项：个别差异性体现在两个方面。

从群体的角度看，一方面，表现为男女性别的差异，它不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别，这些差别在一定程度上造成发展的方面和水平上的差别。

另一方面，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平上的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。

与题干不符，排除。

95故正确答案为D。

3.【答案】B【解析】本题考查对《学记》中所蕴含的教育思想的理解。

教育学——记忆口诀汇总1、口诀：夸大特普通【知识点】夸美纽斯，大教学论，赫尔巴特，普通教育学2、口诀：木（姆）有掌握，纳来结构，高度赞发展，挖（瓦）根找范例【知识点】布鲁姆掌握学习，布鲁纳结构教学，赞科夫发展教学论，瓦根舍因范例教学模式3、口诀：“壬”颁布，“癸”实施【知识点】中国近代第一个颁布的学制：壬寅学制，第一个颁布实施的学制：癸卯学制4、口诀：自学参道，大小个特【知识点】（1）道尔顿(地名)制：以自学为主、独立完成作业（2）特朗普(人名)制：大班教学，小班研究，个别教学5、口诀：柯南：科尔伯格的两难实验皮偶：皮亚杰的对偶故事法【知识点】科尔伯格道德两难实验（海因茨偷药的故事），皮亚杰的对偶故事实验6.内发论：内蒙四耳佛（内服威力大，格外爱做梦）【知识点】内发论，孟子，高尔顿、霍尔、威尔逊、格赛尔，弗洛伊德外铄论：外出寻找落花生【知识点】外铄论代表人物：荀子、洛克和华生7、教学过程的基本规律：口诀：双边教育，间接发展【知识点】教师主导作用与学生主体作用相统一（双边）掌握知识与形成思想品德相统一（教育）直接经验与间接经验相结合（间接）掌握知识与发展智力相统一（发展）8、教学原则口诀：冯巩找阴凉，寻思理直发【知识点】巩固性、因材施教、量力性、循序渐进、科学性与思想性相统一、理论联系实际、直观性、启发性9、教学方法动嘴——口诀：讲坛论读书（讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法）用眼——口诀：演参与（演示法、参观法）动手——口诀：两次实战练习（实验法、实习法、练习法）用脑：探究情感陶冶：欣赏教学、情境教学10、德育原则口诀：陶行知正面疏导一连的学生：积极守纪律，才有尊严。

【知识点】知行统一正面引导与纪律约束疏导导向性教育的一致性与连贯性依靠积极因素克服消极因素正面教育与纪律约束因材施教严格要求与尊重信任教育学——记忆口诀分享1、义务教育阶段教学计划的特征：【口诀】强占吉普岛（强吉普）强制性基础性普遍性2、班级授课制特点：【技巧】班课时以班为单位——班级按课教学——周课表按时授课——作息时间表3、课的类型（1）根据教学任务分：【技巧】心顾纪检（一心想着纪检委）新授课巩固课技能课检查课（2）根据教学方法分：【技巧】演习练试讲（实讲）复习课练习课实验课讲授课4、教学评价的原则:【技巧】整治客官（整、指、科、观）整体性指导性科学性客观性5、教学工作的基本环节（步骤）：【技巧】背上作业去课外考试备课上课作业的布置与修改课外辅导学业成绩的检查与评定（考试）6、一堂好课的标准【技巧】李标重法表组气（内标重法表组气）内容正确目标明确重点突出方法得当表达清晰组织严密气氛热烈7、德育过程的基本规律：【技巧】知青活动反复矛盾（知情、活动、反复、矛盾）①德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程；②德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；③德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

九江修水县教师考试招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》测试试题含答案一、单选题1．遗传素质为人的发展提供了（）A、现实性B、必然性C、方向性D、可能性答案：：D解析：：影响人的发展的主要因素有遗传、环境、教育和人的主观能动性。

遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。

故本题选D。

2．中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。

根据皮亚杰的认知发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到（）。

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：：D解析：：题目中的中学生晓波能够通过实验发现钟表的摆动幅度规律，说明晓波的思维具有一定的抽象性。

能对事件提出假设并进行解释，然后形成一个符合逻辑的假说，是形式运算阶段思维的一个重要特征。

3．喧嚣的闹市中，大声地叫卖未必能引起人的注意，但在安静的阅览室中小声交谈就可能引起人的注意，这是因为（）。

A.刺激物的相对强度对注意产生的影响B.刺激物的新颖性对注意产生的影响C.人的感觉阈限在不同环境中是不同的D.注意具有集中性的结果答案：：A解析：：任何相当强烈的刺激都会使我们不由自主地引起注意。

就刺激物的强度而言，固然强烈的刺激物能引起人们的注意。

但是刺激物的相对强度在引起无意注意时更具有重要的意义。

所谓刺激物的相对强度，是指这个刺激物与英他刺激物的强度相对比较而言。

一个强烈的刺激物如果在其他强烈刺激物构成的背景上出现，就可能不会引起人们的注意；相反，一个不甚强烈的刺激物，如果在没有其他刺激物的背景上出现，则可能引起人们的注意。

4．为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。

A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.生成技术答案：：A解析：：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。

在学习中，复述是一种主要的记忆手段，许多新信息，如人名、外语单词等，只有经过多次复述后．才能在短时间内记住并长期保持。

一、educate的名词：education（教育）。

education用法：
1、education主要指在学校里所受的正规的“教育”。

用于技能方面时,可表示“培养,训练”,着重于经过教导、学习所得到的知识与能力。

有时还可表示“教养,修养”。

2、一般用作不可数名词。

但表示一段或一种“教育”时,其前可加不定冠词; 在有形容词修饰时,则一定要加不定冠词。

例句：
Education develops potential abilities.
教育能开发人的潜能。

二、educate的形容词：educational（有教育意义的）。

词汇搭配：
educational software 教育软件
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization 联合国教科文组织
例句：
I approve of his educational policies.
我赞成他的教育的政策。

扩展资料：
educate的近义词：teach
teach，动词、名词，作及物动词的意思是“教；教授；教导”，作不及物动词的意思是“教授；讲授；当老师”，作名词的意思是“人名；(英)蒂奇”。

短语搭配：
TEACH MIS教学业绩管理系统; 管理系统
Teach me教导我; 教我吧; 介绍对象; 教教我
teach English教英语; 教授英语; 教。

2019云南教师资格考试综合知识与能力：记忆的分类2019云南教师资格考试已经拉开了序幕，各位备考的小伙伴知道吗？云南中公教育在此和大家分享一下教育知识与能力知识点“记忆的分类”，希望能助大家掌握，同时也祝大家教资考试顺利！记忆的分类这部分的知识点比较重要，考察形式多以选择题的形式出现。

因为涉及到不同的分类，所以分类标准要注意，也要理解每一个类型是什么意思。

1.根据记忆内容和经验对象划分：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆(1)形象记忆：对感知过的事物具体形象的记忆。

例如，记住自已的父母是什么样子。

(2)逻辑记忆：以对概念、公式、规律等逻辑思维过程为内容的记忆。

例如：记住什么是勾股定理。

(3)情绪记忆：对自己体验过的情绪和情感的记忆。

例如：记住收到大学录取通知书那一刻开心的心情。

(4)动作记忆：对身体的运动状态和动作技能的记忆。

例如：打篮球。

2.根据记忆内容保持的时间长短划分：瞬时记忆(感觉记忆)、短时记忆和长时记忆(1)瞬时记忆：也叫感觉记忆，是极为短暂的记忆。

例如：人们在观看电影时，虽然呈现在屏幕上的是一幅幅静止的图像，但是我们却可以将这些图像看成是在运动的，这就是由于感觉记忆存在的结果。

①瞬时记忆的特点：A.时间极短：一般是0.25-1秒，最长不会超过4-5秒。

如此短暂的信息，若不加以注意，很快就会消失，若得以加工，就转入短时记忆。

B.容量较大：一般来说，凡是进入感觉通道的信息都能被登记，其记忆容量很大，以图像记忆为例，记忆容量为9-20个比特。

C.形象鲜明：感觉记忆储存的信息是未经任何处理，以感觉痕迹的形式存在，完全按客观刺激的物理特性编码，并按感知的先后顺序被登记，所以形象鲜明。

D.信息原始：记忆痕迹容易衰退。

②瞬时记忆的编码：主要依赖于信息的物理特征，具有鲜明的形象性。

编码方式：图像记忆(形象特征、视觉器官的编码)和声像记忆(听觉器官的编码)③影响因素：A.模式识别：就是从感觉记忆向短时记忆传送信息并赋予它意义的过程。

教师资格证考试教育知识与能力必考点整理板块一教育基础知识和基本原理一、教育的属性1.本质属性：有目的地培养人的社会活动2.社会属性：（1）永恒性，与人类社会共始终；（2）阶级性，在阶级社会中，教育具有阶级性；（3）历史性，不同历史阶段教育的性质、目的、内容各不相同；（4）继承性，不同时期的教育前赴后继；（5）长期性，十年树木，百年树人；（6）生产性，教育从来就是生产活动；（7）民族性，教育的内容方法体现了民族特色；（8）相对独立性，教育有其自身的规律，具有相对独立性。

二、教育的起源三、教育发展的历史形态1.原始形态的教育（1）教育还没有独立的形态，没有从社会生产和生活中独立出来。

（2）教育与劳动生产相结合。

（3）没有专门从事教育的人员的相对固定的教育对象。

（4）教育的目的就是为了生产和生活。

（5）没有阶级性。

2.古代教育（1）奴隶社会教育人类进入奴隶社会就出现了专门的教育机构即学校。

学校的产生需具备以下条件：教育基本要素：社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人可以脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育工作的教师和专门参与学习的学生。

教育内容：具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容。

教育工具：文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平。

①中国夏代就有了学校教育的形态。

西周以后有“国学”和“乡学”，形成了以“礼乐”为中心的文武兼备的“六艺”教育：礼乐射御书数。

春秋时期，官学衰微，私学大兴。

②欧洲欧洲奴隶社会的两大教育体系————斯巴达教育和雅典教育。

斯巴达教育重视军人和武士的培养，内容几乎全是军事体育训练；雅典教育重视培养多方面发展的人才。

（2）封建社会教育①中国汉武帝以后“罢黜百家，独尊儒术”，宋代以后儒家经典被缩减为“四书”、“五经”。

②欧洲在欧洲封建社会，出现了两种教育体系————教会教育和骑士教育。

教会教育的目的是培养教士和僧侣，教育内容为三科（文法、修辞、辩证法）、四学（算术、几何、天文、音乐），且各科贯穿神学。

2023年教师资格之小学教育教学知识与能力高分通关题库A4可打印版单选题（共30题）1、下列不属于“骑士七技”范围的是( )。

A.骑马B.投枪C.音乐D.吟诗【答案】 C2、学生在课堂前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在教师指导下分组讨论，合作探究。

这种新型教学组织形式称为（??）A.在线课堂B.网络课堂C.虚拟课堂D.翻转课堂【答案】 D3、（2020年真题）将课程编制过程划分为确定目标、选择经验、组织经验、评价结果四个阶段，并被誉为“课程评价之父”的教育家是（）。

A.卢梭B.杜威C.泰勒D.布鲁纳【答案】 C4、小学生道德情感发展的转折期在（）。

A.二年级B.三年级C.五年级D.四年级【答案】 B5、新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）。

A.知识、智力、能力B.基本知识、基本技能、基础性学历C.知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观D.知识、智力、情感【答案】 C6、一个国家教育经费投入的多少最终取决于（）。

A.文化传统B.受教育者的需求C.生产力水平D.教育的规模【答案】 C7、张老师对《匆匆》一课进行教学设计时，将"体会时间的宝贵，并珍惜时间"作为教学目标之一。

该目标属于（）。

A.知识性目标B.过程性目标C.技能性目标D.情感性目标【答案】 D8、刘老师在导人《三国演义》这一节内容的教学时，先给同学出一个谜语：“凿壁借光，打一人名。

”再由谜底“孔明”引入三国历史的学习。

刘老师采用的这种课堂导入方法是( )A.悬念导入B.情境导入C.直接导入D.引趣导入【答案】 D9、在教学中，通过让学生观察所学事物或教师语言的形象描述。

引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是（）。

A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则【答案】 A10、教师在教学中贯彻系统性教学原则，以下哪一项不是对于教师的基本要求?（）。

国家教师资格考试预测试卷（十二）《教育知识与能力》（中学）(山香）一、单项选择题（每小题列出的四个备选项中只有一个选项符合题意,请选出并将其代码填在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

本大题共21小题,每小题2分，共42分)1。

“六艺”教育的中心是（)A。

文字教育B。

计数教育C。

礼乐教育D。

射技教育答案：C【解析】礼乐教育是“六艺”教育的中心.2。

反映古希腊百科全书式的哲学家的教育思想的著作是（）A.《政治学》B。

《民主主义与教育》C。

《理想国》D。

《大教学论》答案：A【解析】亚里十多德被称为古希腊百科全书式的哲学家,其教育思想反映在他的著作《政治学》中.3。

教育生物起源说的代表性人物是（）A.沛西·能B。

孟禄C.凯洛夫D。

卢梭答案：A【解析】法国社会学家利托尔诺和英国教育学家沛西·能是“生物起源说”的代表人物。

4.（)是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程,是通过讲述教育故事的一种研究方法.A.行动研究法B。

叙事研究法C.实验研究法D.调查研究法答案:B【解析】题干描述的是叙事研究法的概念。

5。

衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是(）A。

教学目标B。

培养目标C.教育目的D。

教育方针答案：C【解析】教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。

6.“天鹅、梭鱼和虾拉车”的故事说明在德育过程中要贯彻（)的德育原则。

A。

发扬积极因素，克服消极因素B。

知行统一C。

集体教育与个别教育相结合 D.教育影响的一致性与连答案:D【解析】教育影响的一致性和连贯性原则，是指在德育工作中，教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调,有计划、有系统、前后连贯地教育学生,发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德.“天鹅、梭鱼和虾拉车”的故事说明，在德育过程中要贯彻教育影响的一致性与连贯性的德育原则.7.中国教育史上( ）倡导的“以美育代宗教说"，实质上是美育的超美育功能认识的一个代表。

2016年上半年重庆省小学《教育教学知识与能力》：班级授课制试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、对小学生而言，有助于集中注意力于重点内容上，并促进理解和记忆，对教材中的重点部分应进行（）A：摘录和画线B：分析和写标题C：分析和列提纲D：做笔记2、一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。

下列选项，不属于成就动机源泉的需要是__A．认知的需要B．交往的需要C．自我提高的需要D．学习过程派生的附属需要3、我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨清楚的情绪反应，即____A：愉快与惊奇B：愉快与悲伤C：愉快与厌恶D：腧快与不愉快\4、个性的调节系统以（）为核心。

A：需要B：动机C：理想D：自我意识5、教师进行人格修养最好的策略是。

A：“取法乎下”B：“取法乎上”C：“取法乎中”D：“无法即法”6、教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的（）A：性格特征B：人格特征C：个性特征D：职业特征7、苏格拉底“产婆术”的教学原则与的思想相一致。

A：学不躐等B：长善救失C：温故而知新D：不愤不启．不悱不发8、幼儿社会化的内容不包括__。

A．心理社会化B．道德社会化C．职业社会化D．认知社会化9、原始社会教育的特点是__。

A．无阶级性B．为生产劳动服务C．在社会生活中进行D．教育手段极端简单E．在特定场所进行10、第二次世界大战中。

发生于德黑兰会议以后的重大战役是。

A：中途岛战役B：斯大林格勒战役C：诺曼底战役D：北非战役11、下面的观点正确的是__A．凡是给教师带来麻烦的行为都属于问题行为B．问题行为具有稳定性C．如果不采取适当的教育，在一定条件和诱因下，问题行为可能发展为变态行为D．偷窃、打架等属于人格性问题行为E．问题行为产生的原因可以归结为家庭、社会文化、学校和学生四个因素12、由于学生身心发展存在着个别差异，因此要。

A：坚持教师为中心B：坚持教材为中心C：实施因材施教D：实施标准化考试13、一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为____A：科学课程B：活动课程C：隐性课程D：核心课程14、下列不属于教育目的特性的是（）A：抽象性B：理想性C：形象性D：一般性15、有预定目的，需要一定意志努力的注意是。