五年级语文下册第一组3白杨课课练(无答案)新人教版

五年级语文下册第一组3白杨练习2无答案新人教版一、检查预习1.本文写了在通往( )的火车上,一位( )和两个( )望着车窗外的( )展开讨论的事。

作者借（），热情歌颂了（）服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

2.听写：、、、、。

二、自主学习1. 文章由（）及（），从孩子关于的争论开始，引出爸爸对白杨（）的介绍，（），（）；然后写爸爸借白杨表明了自己（）的志向，并希望孩子也能够成为（）的心愿。

在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上（）的白杨与（）的建设者形象逐步交融在一起。

车窗外的白杨──于茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨──（），（），茁壮成长；父亲心中的白杨──就是（）、（）的边疆建设者的化身。

2.本文人物描写很有特色，关于爸爸主要通过其( )的变化,反映他的心理变化、志向和心愿。

这些词语是( ) 、( ) 、( ) 、( ) 。

3.在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

在文中“一棵高大的白杨树”暗指（），几棵小树指的是（），爸爸这句话想表达的含义是（）。

4. 阅读第12和13自然段，回答下面问题。

（1）造句。

①哪儿……哪儿……②不管……不管……总是③那么……那么……（2）从爸爸对白杨树的介绍中，“我”知道了白杨树有这样的特点：（3）爸爸借介绍白杨树来表白自己怎样的心愿？三、小练笔阅读《白杨礼赞》、《荔枝蜜》、《松树的风格》等仿照本文及这些文章的写法，写一篇借物喻人的文章。

素材提供:(1)蜡烛——老师 (2)植树——人的成长写法指导:1．写出物的特点，再由物联想到人的品质，抓住人与物的相似之处。

2．运用恰当的比喻深化主题。

3．语言流畅、注意上下文的过渡。

四、拓展延伸阅读《把铁路修到拉萨去》完成下面练习。

1. 一条长长的“铁龙”，从起步，跨过巍峨的，将通过这里，穿越“世界屋脊”，到达雪域圣城。

这就是西部大开发的标志性工程：。

2.青藏铁路开通的日期是。

3．白杨1．比一比，再组词。

疆( ) 淅( ) 绍( ) 陷( ) 抚( )僵( ) 晰( ) 招( ) 馅( ) 扶( )2．理解与运用。

(1)“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。

天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。

”对这两句话的理解不恰当的一项是( )。

A．“茫茫”是说模模糊糊看不清楚，这里写出了大戈壁的广阔无垠B．从加粗词语中，我们感受到了戈壁荒凉到了极点，环境极其恶劣C．写“浑黄一体”是为了告诉我们戈壁上景物颜色单一D．这两句话通过描写白杨树生长环境的差，烘托出白杨树生命力的顽强(2)一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。

“出神”的意思是____，它的近义词有____。

根据它的意思，可联想到的四字词语有____________。

(3)“你看它多直！”妹妹分辩着。

“分辩”的意思是________；而“分辨”的意思是________。

下列有错别字的一项是( )。

A．争辩 B．辨别 C．辩析 D．辩论3．照样子，把句子补充完整。

例：这儿需要它们，它们就在这儿生根了。

(1)通往新疆的道路上需要____________，____________就在这儿生根了。

(2)生活艰苦、环境恶劣的西部某些地区需要____________，____________就在这儿生根了。

(3)____________需要____________，____________就在这儿生根了。

4．读句子，完成练习。

(1)爸爸并没有从沉思中回过头来……爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。

①“沉思”的意思是______。

第一次沉思，爸爸可能在想______(填序号)；第二次沉思，爸爸可能在想__________(填序号)。

A．自己和战友就像白杨树一样，扎根于边疆 B．孩子们能否适应新疆的艰苦生活②这是对爸爸的______描写，从中可以看出爸爸是一个__________的人。

爸爸正是______的代表。

五年级下册语文第3课白杨练习题|《白杨》是人教版小语教材五年级下册的一篇借物喻人的抒情散文。

WTT在此整理了五年级下册语文第3课《白杨》练习题，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第3课《白杨》练习题1一、根据拼音写一写。

1.在救灾前线，救援人员在废墟中穿行，他们的身影永远是那么qīnɡ xī 、有力......2.万里碧空，太阳那柔和的光芒fǔ mō 着大地，空中的鸟儿自由地舞蹈，还唧唧喳喳叫个不停，望着这鸟语花香的春天，我不禁xiàn rùc hén sī 。

二、形近字组词晰浑辩戈疆淅挥辨我僵三、在括号里填上适当的词语。

的戈壁的界限的身影的白杨树地抚摸地闪过浮起想起欢迎四、按要求写句子(1)旅客正望着白杨树出神。

(改成拟人句)(2)爸爸不只是向孩子们介绍白杨树。

(改成设问句)(3)几棵小树正迎着风沙成长起来。

(缩句)五、根据课文内容填一填。

现在呢，孩子们听了爸爸的，多了一点;在通向的路上，有许许多多。

这儿它们，它们就在这儿了。

而它们在哪里，总是，。

六、小练笔：写一段话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿......哪儿......”“不管......不管......总是......”等词语。

七、摘抄卡。

这篇文章中，有许多含义深刻的句子，请你把它工工整整地抄写下来好吗?《白杨》参考答案：一、清晰抚摸陷入沉思二、清晰淅沥浑身挥发辨别分辩戈壁我们新疆僵硬三、茫茫清晰高大挺秀高大慢慢飞快微笑往事客人四、1.旅客正望着站得笔挺的白杨树出神。

2.难道爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?3.小树成长。

五、叙说知识新疆白杨树需要生根不管那么直那么高大六、略七、略五年级下册语文第3课《白杨》练习题2一、看拼音写词语。

qīng xīgēbì rèqíng fǔmōjiè shào xīn jiāng gāo dà tǐng xiùhún huáng yītǐ二、辩字组词。

人教版语文五年级下册第一组第3课《白杨》同步练习“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

一、看拼音，写词语课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

gēfǔjièxījiāng一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

五年级下册语文一课一练3一、单项选择题(2分)1．(2分)依据课文内容选择正确的选项。

(1)«白杨»是一篇状物类的文章。

这类文章在表达上的突出特点是〔〕。

A.借物喻人、托物言志B.列数据、打比如C.夹叙夹议(2)〝在一棵矮小的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙生长起来。

〞对这句话了解正确的一项为哪一项〔〕。

A.像白杨那样，哪儿需求，就在哪儿成为栋梁之材B.小白杨长大了C.风沙摧不垮白杨二、现代文阅读(10分)2．(10分)课文回放，完成练习。

小小的争论打断了爸爸的思绪，他浅笑着，渐渐地抚摸着孩子们的头，说：〝这不是伞，是白杨树。

〞哥哥还不满足：〝为什么它这么直，长得这么大？〞爸爸的浅笑消逝了，神色变得严肃起来。

他想了一会儿，对儿子和小女儿说：〝白杨树历来就这么直。

哪儿需求它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出细弱的枝干。

不论遇到风沙还是雨雪，不论遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不坚定。

〞爸爸只是向孩子们引见白杨树吗？不是的，他也在表达着自己的心。

而这，孩子们如今还不能了解。

他们只知道爸爸在新疆任务，妈妈也在新疆任务。

他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，未来再念中学。

他们只知道新疆是个很远很远的中央，要坐几天火车，还要坐几天汽车。

如今呢，孩子们多了一点知识。

在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。

这儿需求它们，它们就在这儿生根了。

爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又堕入深思。

突然，他的嘴角又浮起一丝浅笑，那是由于他看见火车行进方向的左面，在一棵矮小的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙生长起来。

(1)文中画横线的句子是句。

(2)读第三自然段，归结白杨树的特点。

(3)爸爸表达着自己怎样的希望？(4)〝他的嘴角又浮起一丝浅笑〞的缘由是什么？(5)选文外表写白杨，实践是写爸爸，这种写法叫。

三、言语表达(3分)3． (3分)按要求写句子。

(1) 旅客正望着白杨树入迷。

人教版语文五年级下册第一组第3课《白杨》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共17题；共85分)1. （6分）填上合适的词语。

________的戈壁 ________的界限 ________的身影________的白杨树 ________地抚摸 ________地闪过2. （1分）读下面的句子，用带下划线的词语写句子。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

________。

3. （3分）在横线上填上恰当的词语。

粗壮的________________的回答一________心4. （5分）选字填空。

①他________赶着马车在崎________的山路上缓缓地行驶，那高大的身________也随着车子不停地颠簸着。

（呕岖躯驱）②毕业前，我拿着3张奖________，站在校园里粗________的大树旁照了一张相。

（状，壮）5. （4分）下面哪一组没有错别字，在后面打“√”，错字改在横线上。

①混黄一体高大挺秀茫茫戈壁 ________②风砂雨雪界限清析飞快闪过 ________③抚模孩子望着窗外一丝微笑________④陷入沉思举着雨伞新疆戈壁 ________6. （8分）组词语。

僵________扬________扶________需________疆________杨________抚________须________7. （2分）选词填空。

分辨分辩到处浑黄一体，很难________出哪里是天，哪里是地。

他宁愿自己受委屈，也从不________。

8. （1分）看拼音写句子。

jǐkēxiǎo bái yáng zhèng yíng zhe fēng shāchéng zhǎng qǐlái ________。

《白杨》课课练一、看拼音，写。

qīnɡxīyǔsǎn f ǔmō（）（）（）（）（）（）ji èshào xīn ji ānɡxi àn r ù（）（）（）（）（）（）chāzuǐhún huánɡyìt ǐ（）（）（）（）（）（）二、写出以下的反。

清楚（）（）（）高大（）必定（）（）三、在括号里填上适合的。

（）的沙漠（）的白（）的士（）地分辨（）地摸（）地表白四、将以下正确地搭配起来。

色表白打断界线快清楚争梦想思路强烈1．2．3．4．5．6．五、判断以下句子运用的修辞手法。

1．每隔几秒，窗外就快地一个高大挺拔的身影。

（）2．爸爸不过向孩子介白？不是的。

（）3．孩子在怎么能理解爸爸的心呢？（）六、内。

爸爸的浅笑消逝了，色得起来。

他想了一会儿，儿子和小女儿：“白素来就么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根芽，出粗壮的枝干。

不论碰到沙是雨雪，不论碰到干旱是洪水，它是那么直，那么，不弱，也不。

”爸爸不过向孩子介白？不是的，他也在表白着自己的心。

而，孩子在不可以理解。

1．造句。

（ 1）哪儿⋯⋯哪儿⋯⋯（ 2）不论⋯⋯不论⋯⋯是（ 3）那么⋯⋯那么⋯⋯2．填空。

从爸爸白的介中，“我”知道了白有的特色：3．爸爸借介白来表白自己怎的梦想？七、外。

我青海的山和水今日，我在家里看——介西部开的青海省。

啊！我被眼前的光景深深地吸引住了。

瞧！西部美的青海湖，它是我国最大的咸水湖。

清亮的湖水，波漾。

儿在湖面上嬉戏着，在天空中翔着。

山壁峻峭，矗立在湖。

山上木茂盛，翠竹成林，水流澎湖⋯⋯我青海的山山川水，更的大自然。

里没有工有害气体排放所来的空气染，里也没有混的噪声，里只有平和和安静。

里是儿栖息的土。

里不到水排放的臭味，只那清亮底的湖水，儿在水里逍遥自在地嬉。

我常想着，等我大了，必定要在美的青海湖旁建一座旅行度假村，迎接四面八方的旅客到里、休。

我要更多的人获得美的享受。

人教版语文五年级下册第一组第 3 课《白杨》同步练习 A 卷姓名 :________班级:________成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成就，一同来做个自我检测吧，相信你必定是最棒的！一、基础题 ( 共 17 题；共 97 分)1.（3 分）请在横线上填上省市地名，使每行都有两条成语。

①说三道 ________流不息。

②炉火纯________枯石烂。

③壮志凌 ________柯一梦。

2.（ 13 分）按原文填空：爸爸的浅笑 ________，神色变得 ________。

他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树________就________。

哪儿 ________，它就在哪儿很快地________，长出 ________。

________风沙仍是雨雪，________ 干旱仍是洪水，它老是那么________，那么 ________，不 ________，也不 ________。

”3.（3 分）在横线上填上适合的词语。

高大的 ________________的理想一________路4.（2 分）选词填空。

分辨辩解各处浑黄一体，很难________出哪里是天，哪里是地。

他情愿自己受委屈，也从不________。

5.（ 12 分）依据课文《白杨》内容填空。

白杨树素来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿________，长出 ________。

不论碰到________仍是 ________ ，不论碰到________仍是 ________ ，它老是那么________ ，那么________，不 ________，也不 ________.以上这段话是爸爸在向孩子们介绍白杨树________的特色，同时他也在表白自己________的心。

6.（4 分）下边哪一组没有错别字，在后边打“√”，错字改在横线上。

①混黄一体高大挺拔茫茫沙漠________②风砂雨雪界线清析飞速闪过________③抚模孩子望着窗外一丝浅笑________④堕入深思举着雨伞新疆沙漠________7.（ 11 分）按课文《白杨》填空爸爸的浅笑 ________，神色变得 ________。