2019-2020年人教版小学政治思品六年级上册第一单元 走向文明3 健康文明的休闲生活习题精选第六十二篇

《从一粒米说起》教学设计一、课程内容标准解读本单元的主题是《我们健康成长》，通过三个主题“品格的试金石”、“不可丢掉的传家宝”和“成长中的快乐与烦恼”，本单元主题比较集中地对学生进行思想品德方面的教育。

“从一粒米说起”是本单元第二个主题的内容。

帮助学生加深对节俭这一传统美德的认识；以学生现实生活为基础，联系我国经济不断发展，人民生活水平日益提高，资源与人口矛盾突出等国情，使学生学会从不同方面思考节俭的意义；并且把这个传统美德与自己的日常生活和消费行为联系起来，将节俭转化为自觉、持久的行为。

教学课时：1课时教学内容解析：教材以一粒米为切入口，以从一粒米说起为线索，强调节约每一粒米、每一滴水的意义；感受到不能小看这一粒米、一滴水，也不能小看自己对待一粒米、一滴水的方式，它不是小事情，关系到我们国家和整个人类的命运，从而认识到节俭的重要意义。

教学目标1、感受、认识生活中节约的重要性，进一步认识节俭的重要意义。

2、对生活中节约与浪费情况进行反思和评价，提高节约的意识。

3、学习积累生活中节约的方法和窍门【教学重、难点】1、重点：认识节俭的重要意义，积累节约的方法和窍门。

二、教学背景分析学生背景：六年级的学生对“浪费”和“节俭”这些词并不陌生，但是真正能做到不浪费的没有几个。

原因是生活在大城市的孩子对生活中节约的重要性以及意义体会不大。

教学时空：课程的基本特征之一是“开放性”。

一方面实现课堂内外、学校内外学习的有机结合，使教材从课内向课外拓展，形成开放性教科书体系。

另一方面，为学生留有开拓和创造的空间。

课前，引导学生通过思考、观察、查找资料等方式，对生活中的浪费现象有了初步的了解。

在教学时，留给学生充分的时间进行自主、合作、探究学习。

通过创设情境、视频等形式把社会生活引进课堂中，在活动中让学生联系生活，体验生活，感悟生活，探究生活。

三、课程资源整合文本资源：教科书、教师指导用书。

媒体资源：课件、视频等。

动态资源：学生课前浪费现象的有关资料。

人教版品德与社会六年级上册第一单元第三课健康文明的休闲生活教材分析《健康文明的休闲生活》是人教版《品德与社会》六年级上册第一单元“走向文明”的第3课的教学内容。

《品德与社会课程标准》明确指出：“体会健康的文明生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯。

”本课对课程标准有一定的拓展，教师与学生在教学活动前必须要充分地感知生活、了解生活，结合自己的生活实际来学习，引导学生通过调查、体验、合作、交流等途径来探究自己身边的休闲生活，使学生感受到健康文明休闲生活的重要性。

选择有利健康文明的活动，同时还要注重培养学生提高辨别是非的能力，自觉抵制不良文化的侵蚀。

学情分析六年级的学生对休闲生活已经有了自己初步的认识和想法，但在休闲活动缺乏正确的引导，家长忙于农活，对于孩子只关心温饱，让孩子拿钱自己出去玩，没有时间跟孩子交流健康文明的休闲生活，甚至有部分是留守儿童，只有老人在家看孩子，所以孩子对健康休闲生活在认知上还存在着一定的差异，在选择上还有一定的误区，教师首先要让学生知道休闲活动有健康的和不健康的，多让学生了解一些健康的休闲方式，然后并乐意选择和正确安排自己的健康文明休闲活动。

教学目标1、知识与技能：人们在休闲时间里开展着各种各样的活动，知道休闲娱乐活动有健康和不健康之分。

积极参加健康的、有利于成长的活动，养成良好的休闲习惯。

2、过程与方法：通过课前调查、小组讨论。

正确分辨健康的休闲娱乐活动，学会用行动抵制不良文化的侵害。

3、情感态度与价值观：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到家庭、社会的安定和文明风尚的建立。

体会健康休闲生活的乐趣。

教学重、难点：重点：分辨休闲活动那些是健康的与不健康的，懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

难点：学会用行动抵制不健康活动的侵害。

积极参加健康的、有利于成长的活动，养成良好的休闲习惯。

课前准备：1、多媒体课件2、搜集健康文明的休闲生活的相关资料和相片。

3、健康文明的休闲生活教材分析：教材提供了两个范例，一是学生调查关注自己生活的周围，人们休闲活动的状况；二是对“麻将”这一休闲活动方式是否健康提出讨论。

目的是引导学生了解多种休闲活动方式，并从自己身边更多的休闲活动中学会认识健康休闲活动的益处和不健康休闲活动的害处，从而使学生明白：在休闲的时候，应参加健康的活动。

教材呈现的反映新风尚的社区休闲生活，旨在引导学生明白随着生活水平的提高，随着社会走向文明，追求高品质、高质量的休闲生活成为更多人的共识。

同时针对小学生休闲活动中的一些流行文化而提供的信息资料，引导学生通过讨论，懂得不健康的流行文化对我们成长的影响，学会在日常的生活中正确判断是非，净化我们的流行文化，自觉抵制不良文化的侵蚀。

承接“净化我们的流行文化”这一话题，展示了两个实践活动：新编童谣和自创游戏，引导学生通过参与创编，进一步认识健康文化活动的含义，并学会在实际生活中会用健康的活动替代不健康的垃圾文化。

让学生懂得休闲时光读读书、看看报，也会受益不少，引导学生要喜欢阅读，养成阅读习惯，与好书刊交朋友。

学情分析：学生良好品德的形成离不开他们所生活的社会，当今的社会是个开放的社会，绝大多数学生的生活范畴都不是一个封闭的空间。

“健康文明的休闲生活”正是让学生从自己身边更多的休闲活动中学会认识健康休闲活动的益处和不健康休闲活动的害处，从而使学生明白，在休闲的时候，应参加健康的活动。

引导学生养成阅读习惯，与好书刊交朋友，自觉抵制不良文化的侵蚀。

教学目标：1、知道人们在休闲时间里开展的各种各样的活动有的是健康的，有的是不健康的。

2、懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

3、用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。

教学理念：（1）以教材内容为载体，依托教材、超越教材、延伸教材。

（2）注重课堂师生情感的沟通、（3）培养自主探究的精神，重视学生参与探究活动的全过程。

健康文明的休闲生活教学设计六年级上册第一单元“走向文明”的第三个主题活动。

本课教材对课程标准的学习内容有一定的拓展，既要学生了解丰富多彩的休闲生活，还要引导学生感受强烈的时代气息，激发他们结合自己的生活实际，学习选择有利健康文明的活动，懂得健康文明的生活有利于家庭幸福和个人身心健康；同时还要帮助学生提高辨别是非能力，自觉抵制不良文化的侵蚀。

教材的编排提示教师与学生在教学活动前必须要充分地感知生活、了解生活，结合自己的生活实际来学习，引导学生通过调查、体验、合作、交流等途径来探究自己身边（周围）的休闲生活，使学生感受到健康文明休闲生活的重要性。

[学情分析]在城市中，六年级的小学生已经广泛地接触到各种类型的休闲文化，对接触较多的运动类和文化类的休闲活动的操作方法基本掌握，他们能从中获得快乐和需求。

但随着学生年龄的增长，学生的生活领域在不断扩大，逐步从家庭、学校扩展到社会。

他们对于生活的了解和掌握也在不断深化，面对周围人及同伴之间的休闲文化，在认知上不同的学生还存在一定的差异，对活动的选择上还有一定的误区，教师应当更多地在提高分辨能力，抵制不良文化侵蚀，积极参加健康文明活动方面给学生正确的导向。

[教学目标]1、了解社会中有各种各样的休闲娱乐活动，知道休闲娱乐活动有健康和不健康之分；懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

2、正确分辨健康的休闲娱乐活动与不健康、不文明的休闲娱乐活动；自觉抵制不良文化的侵蚀；3、积极参加或开展健康的、有利于成长的活动，养成健康文明的休闲方式。

[重点难点]重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

难点：自觉抵制不健康活动的侵害。

[教学过程]活动一：休闲活动我来说1、导入：同学们，通过上节课“社会文明大家谈”的学习，②电脑让我们踏上了信息高速路，更为我们的学习、生活提供了方便，可有些大人、孩子却沉迷在网络游戏无法自拔，工作与学习效率不高。

2019年精选政治思品六年级上册[第一单元走向文明3 健康文明的休闲生活]人教版习题精选[含答案解析]二十二第1题【判断题】电脑让我们踏上了信息高速路，更为我们的学习、生活提供了方便，但有些大人、孩子却沉迷在网络游戏无法自拔，工作与学习效率不高。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第2题【判断题】童谣流行校园：“春眠不觉晓，处处蚊子咬，打了敌敌畏，蚊子死多少”体现对传统文化的创新。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第3题【判断题】阅读是学习不是休闲( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】每个时期，都会有属于我们自己的流行文化，只有是流行，就是有益身心的。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【填空题】休闲生活不仅影响着个人的______，还影响到______和______的建立。

【答案】：【解析】：第6题【填空题】阅读是一种休闲活动，但一定要选择______的书籍。

【答案】：【解析】：第7题【问答题】你是怎样看待玩麻将. 谈谈你的看法。

【答案】：【解析】：第8题【问答题】你休闲时间在干什么？【答案】：【解析】：第9题【问答题】请你列举你知道的休闲活动，了解人们休闲时主要开展的活动。

【答案】：【解析】：第10题【问答题】“日照香炉生紫烟，李白来到卤肉店，口水流下三千尺，一摸口袋没有钱”……目前，类似顺口溜形式的童谣在一些校园里十分流行，一些传统童谣已被搞笑式的“脱口秀”或带“情色”内容的另类童谣替代。

这些流行的游戏、歌曲和童谣，看起来只是玩一玩，乐一乐，对我们不会有太大的影响。

【答案】：【解析】：。

珍爱生命拒绝毒品教案元珍爱生命第三课《珍爱生命拒绝毒品》整体设计思路：青少年的心理和生理特点，说明青少年容易误入歧途而成为毒品的受害者。

因此，通过播放视频激发兴趣，引起学生的思考，以问题式教学为主，辅以讨论、分析、思考等多种教学形式。

让学生正确理解“珍爱生命，拒绝毒品”的重要性和紧迫性。

教学内容分析：课文针对青少年的心理和生理特点，说明青少年容易误入歧途而成为毒品的受害者。

据此，课文强调了远离毒品的重要性，尤其是青少年最易沾染的新型毒品--摇头丸。

摇头丸是近年来在我国很多娱乐场所泛滥的一种“毒瘤”。

由于这种毒品的外形五颜六色，又被贩毒分子说成是无害的“娱乐健身食品”，因此，它极具欺骗性。

很多青少年为了追求所谓的刺激，而误食摇头丸，最终一蹶不振。

学生情况分析：毒品对于农村初中学生较为陌生，无论是毒品还是吸毒者所见在好奇心的促使下，开始偷偷的抽起香烟来，有的甚至已上瘾，致使不良行为屡有发生。

为了使学生健康成长，作为每一位教育工作者有责任，有义务对学识到毒品的危害性，从知识与技能：1、了解新型毒品—摇头丸2、知道摇头丸的欺骗性和危害性3、认识导致青少年吸毒的几种诱因。

情感态度价值观：1、痛斥毒品带给人类的危害。

2、愿意远离毒品，过健康美满的生活。

教学重点：1、青少年为何容易沾染毒品。

2、知道摇头丸的危害。

3、青少年学生应该怎样有效提高自我保护意识和技能。

教学难点：青少年学生应该怎样有效提高自我保护意识和技能教学准备：1、网络教室、多媒体计算机。

2、搜集有关视频，制作成“珍爱生命，拒绝毒品”多媒体课件。

3、情景表演所需要的道具。

教学过程 :一、课前播放网络禁毒歌曲《远离伤心》，营造气氛。

二、播放国家禁毒总局的宣传片《珍爱生命，拒绝毒品》，引入课题师：同学们，看了这个视频，你获得了什么信息，有什么感受？（学生畅所欲言，请五六个学生说，其他的同学同桌交流）引出课题---《珍爱生命拒绝毒品》师：板书课题——《珍爱生命拒绝毒品》三、青少年容易沾染毒品的诱因？（播放“视频）师：1、什么人正在成为毒品，特别是新型毒品的侵蚀对象？（生答：青少年） 2.青少年为什么容易成为新型毒品的侵蚀对象？3.原因我来找？（1）请学生模拟情景表演。

附件：文明，就在我们身边活动背景：随着祖国的发展和强大，孩子们在享受国家“三免一补”阳光政策的同时，更应该学做一个文明人。

然而文明，对于小学阶段的孩子们来说也许是一个比较空洞的词语，仅仅靠用语言给孩子们解释也许更让他们觉得懵懂。

通过这样的班队活动，让孩子们切实感受到“文明”，其实并不遥远也并不陌生。

“文明就在我们身边”，从身边每一件小事做起，你就会成为一颗文明之星！活动主题：文明就在我们身边活动时间：9月16日活动场地：本班教室活动对象：小学五、六年级活动目标：1、使学生懂得讲文明、讲礼貌是小学生必须养成的行为规范。

2、培养并要求学生养成良好的道德品质，根据自己的道德认知能力、道德判断能力，就不同的环境和具体情况做出判断，能够做出相应的道德行为，做个讲文明懂礼貌的好学生。

3、认识并运用礼貌用语（请、谢谢等），培养学生文明礼貌的良好习惯。

4、感受文明带来的快乐。

活动准备：1. 《文明在我们身边》演示课件；2. 全班学习歌曲《弯腰歌》、《做一个文明小学生》；3. 学生准备快板《做一个文明小学生》人员分工：中队长：负责活动的组织和协调，活动的主持；文娱委员：负责组织队员学习歌舞，排练节目；宣传委员：负责设计主题队会黑板主题并完成书画；总负责：中队辅导员具体负责：中队干部具体实施：中队辅导员和全中队队员活动具体内容：1. 规范开展中队会活动；2. 了解身边的文明现象，学做文明小学生；3. 反思自身不文明现象，努力改正缺点。

活动主要流程（祥案）一、整队报告。

少先队的主题队会仪式由中队长主持，所有队员和中队辅导员要戴红领巾，强调敬礼规范，响亮唱队歌。

中队长：“各小队开始整队报告。

”小队长整队：稍息，立正，报数。

（队员回答声音响亮）小队长向中队长敬队礼后放下，说：“报告中队长，第*小队应到*人，实到*人，报告完毕。

”（按小队顺序报告中队长人数，小队长跑步到中队长前，双拳微握提至腰间，向中队长敬礼再汇报，汇报结束小队长回原位，全小队——说：稍息。