现代汉语(下)考纲

语文中考考纲考试目标一、现代文阅读能力（1）能正确书写3500个常用汉字；（2）能够根据语言环境理解词义，辨析同义词和，领会词语的感情色彩；（3）能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4种句式；（4）能运用逗号、句号、问号、感叹号、顿号、分号、冒号、引号、省略号、破折号、书名号等11种标点符号；（5）能根据不同文体的特点，读懂文章的内容；（6）能分析文章的思路结构：说明文（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）；记叙文（顺叙、倒叙、插叙）；（7）能把握文中句子的含义，能分析句子或段落的表达作用，能概括文章的要点或主旨；（8）能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对比等7种修辞手法，能在具体的语言环境中理解修辞方法的表达效果；（9）能辨别举例子、列数字、作比较、列图表等4种说明方法，并分析其作用；（10）能分析人物描写（肖像、动作、语言、心理）、环境描写（自然、社会）的作用；（11）能依据文意，对文章的思想内容、表达方式、结构、语言特点，表达自己的感受和见解；（12）在理解文意的基础上，能根据要求作适当地拓展；能进行仿写、扩写、缩写、改写、续写；（13）能结合具体的语言环境和生活场景，运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题。

二、文言文阅读能力（1）能默写规定范围内的文言诗文；（2）掌握150个文言实词的含义；（3）掌握“之、其、而、以、何、于”等虚词的常用意义和用法；（4）掌握课文涉及的重要作家、作品以及相关的文学和文化常识；（5）能用现代汉语翻译文言句子；（6）能理解文章的主要内容；（7）能把握作者的写作意图；（8）能理解和把握的基本内容和作者的感情倾向。

三、写作能力（1）能记叙生活中的人、事、物；（2）能说明生活中的事物或事理；（3）能对生活现象或社会现象表达自己的感受、认识和见解；（4）能在规定的时间内完成600字左右的文章；（5）文章应符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连贯；（6）字迹清楚，书写规范，文面整洁。

第一节现代汉语普通话常用字字音的识记浙江最新《考试说明》对本考点的要求：现代汉语普通话常用字字音的识记。

该考点包含以下四个重要信息：(1)考查的重点是“识记”，即通过辨识字音来考查对字音的认读能力，只要求辨识正误而不要求拼写；(2)考查的范围是“现代汉语”，对于古代汉语中特有的读音不会涉及；(3)考查的对象是“普通话”，对方言读音与普通话读音的区别要多加注意；(4)考查的标准是“三常”，即常见、常用、常错。

具体为2500个常用字和1000个次常用字。

该考点是近几年高考的必考内容，其命题基本扣合《考试说明》的要求，呈现出以下特点：1.以选择题的形式侧重考查多音字、形声字、形近字、同音字，特别是多音字和形声字。

2.考题大致有两类呈现形式：一是以汉字加注音的形式呈现，要求选出全正确或有错误的一组；二是只给出汉字，要求选出读音相同或不相同的一组。

这两种形式在近几年浙江高考试卷中都出现过。

3.选用的词语大多为使用频率高且错误率高的词语。

应试策略:规律可减少我们探寻的时间，技巧更是我们应考的利器。

1．多音字高考中常考的多音字一般分为同义多音字和多义多音字。

（1）同义多音字这类多音字在不同的词里，字义并没有显著的不同，但读音不同。

如“绿林好汉”中的“绿”读lù，“绿茶”“绿化”“绿肥”中“绿”都读lǜ；又如“歃血为盟”中的“血”读xuè，而“流了一点血”中的“血”读xiě。

（2）多义多音字这类多音字是因为同一个字在不同的词语中所起到的语法作用不同或者含义不同导致字的读音不同。

如“处理”中的“处”读chǔ，而“教务处”中的“处”读chù；又如“供应”中的“供”读ɡōnɡ，而“供述”中的“供”读ɡònɡ。

2.形声字形声字中那些声旁相同、字形相近、读音相近的字是高考命题的重点。

【特别提醒】对于形声字的识记我们可以从以下两个角度入手：（1）利用形声字声旁表音的特点来帮助识记字音，如“奖掖．、阡．陌、招徕．、蓦．然”这组词中加点的字的读音就和它们的声旁一致；（2）克服“认字认半边”的“惯性”，因为许多形声字的声旁现在不能代表该字的读音了。

中职高三语文复习考点————字音一、考纲要求正确识记现代汉语普通话常用字的字音。

二、考点解析字音误读是因平时学习不严谨、留心不够或受方言影响而造成的，主要有以下几种类(1)形声字的错读。

这一类的错读有三种情况：一种是声旁的声母变化了。

例如：“刹那”的“刹”读chà，不读shà；“纤维”的“纤”读xiān，不读qiān；“澎湃”的“湃”读pài，不读bài；“机械”的“械”读xiè，不读jiè。

另一种是声旁的韵母变化了。

例如：“丝缕”的“缕”读lǚ，不读1óu；“按捺”的“捺”读nà，不读nài；“淀粉”的“淀”读diàn，不读dìng；“舶船”的“舶”读bó，不读bái。

再有一种情况就是声旁中的声母、韵母全变了。

例如：“枢纽”的“枢”读shū，不读qū；“彤红”的“彤”读tóng，不读dān；“抒情”的“抒”读shū，不读yú；“泥淖”的“淖”读nào，不读zhuó。

(2)形近字的错读。

例如：“谄媚”的“谄”读chǎn，不读xiàn（“陷”）；“掣肘”的“掣”读chè，不读qíng（“擎”）；“编纂”的“纂”读zuǎn，不读cuàn（“篡”）；“针灸”的“灸”读jiǔ，不读zhì（“炙”）。

(3)多音字的错读有些字的字义不同，字音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个音。

例如：“耙”：读作bà，是一种弄碎土块的农具，使用这种农具碎土平地叫“耙地”；如果读pá，就是另一种农具，有钉耙子、竹耙子等。

“创”：读作chuàng，是开始做、初次做的意思，如“创办”“首创”等；如果读作chuāng，则是创伤、受损伤的意思，如“创痕”“创痛”等。

“伺”：读作cì，意为照料别人饮食起居，如“伺候病人”；如果读作sì，则是观察、守候的意思，如“窥伺”“伺机”等。

2024年高职高考考纲
2024年高职高考考纲包括语文、数学、英语三科，具体内容如下：
1. 语文：包括语言知识与应用、现代文阅读、古代诗文阅读、写作四个部分。

语言知识与应用主要考察现代汉语普通话常用字的字音、字形、词语的使用，以及病句的辨析与修改；现代文阅读和古代诗文阅读主要考察学生对文章的理解和分析能力；写作主要考察学生的语言表达能力和思想深度。

2. 数学：包括数学基础知识和基本技能，如代数、三角函数、平面解析几何、立体几何等方面的知识，以及数学思维能力、运算能力、空间想象能力等方面的技能。

3. 英语：包括听力、阅读理解、语法与词汇、翻译和写作五个部分。

听力主要考察学生的英语听力理解能力；阅读理解主要考察学生对英文文章的理解和分析能力；语法与词汇主要考察学生对英语语法和词汇的掌握情况；翻译和写作主要考察学生的英语表达能力和写作能力。

此外，不同地区的高职高考考纲可能会有所不同，具体可以参考当地教育部门发布的高职高考考纲。

2024年单招语文考试大纲全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：2024年单招语文考试大纲一、考试内容和范围：1. 现代文阅读及文学常识2. 古代文阅读及文言文基础知识3. 修辞手法及作品赏析4. 作文技巧和写作指导二、考试形式和时间：1. 笔试形式，总分100分2. 考试时间为120分钟三、考试要求：1. 能够准确理解文本中的要点，把握文本的中心思想；2. 能够分析文本的结构和逻辑，理解作者的写作意图；3. 能够辨析修辞手法，理解文本的语言表达；4. 能够进行批判性思考，形成独立见解；5. 能够运用修辞手法和话语技巧进行写作，书写清晰流畅。

1. 现代文阅读及文学常识（1）现代文阅读考生需要阅读现代文学作品中的经典文章，包括散文、小说、诗歌等，能够理解文本的主题、结构、意义，把握作者的写作手法和语言特点。

（2）文学常识考生需要掌握中国古代文学和现代文学的基本知识，包括文学史、文学流派、著名作家及其作品等，能够分析文学作品中的人物、情节、主题等要素。

（2）文言文基础知识考生需要掌握文言文的基本语法和修辞手法，能够准确解读古代文言文的修辞结构和意义。

3. 修辞手法及作品赏析考生需要了解修辞手法的分类和应用，包括比喻、夸张、排比、对偶等，能够分析文本中的修辞手法和效果，并进行作品赏析。

4. 作文技巧和写作指导考生需要掌握作文的基本结构和写作技巧，包括作文的开头、中间、结尾部分的写作方法，能够灵活运用修辞手法和话语技巧，写出规范、流畅的文章。

五、备考建议：1. 充分理解考纲要求，明确重点难点，有针对性地进行复习；2. 多阅读典籍名著，培养文学素养和批判思维能力；3. 多练习阅读与写作，提高语言表达和写作能力；4. 注意积累常识和修辞手法，做到知识丰富、表达准确。

通过对2024年单招语文考试大纲的了解和学习，相信考生们定能取得优异的成绩，实现个人梦想和追求。

祝愿各位考生在考试中取得好成绩！第二篇示例：2024年单招语文考试大纲一、考试目的2024年单招语文考试旨在评估考生的语文素养和应用能力，检验他们对语言文字的理解和运用能力，培养学生的语文修养，促进语文教育水平的提高。

专题一：识记现代汉语常用字的字音第1课时一、考纲解读“识记现代汉语普通话常用字的字音”是《考试大纲》“语言知识和语言表达”部分的第一个考点，考查能力层级为最基本的识记层级A级。

考查只要求识记字音，而不要求拼写，考查范围为现代汉语普通话常用字。

二、高考字音考题的命题特点1）考查内容主要考查现代汉语中常见常用字的字音，古代汉语涉及的字音一般不考；多考查容易读错的多音字、形声字、形近字、同音字等。

（1）形声字误读，主要是因受声旁影响错读——即形声字的声旁与该字的读音不一致的读音。

（2）形近字误读，主要是与其形体相近字的错读。

（3）多音多义字误读，一些字义不同，读音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个音。

（4）音同（近）形异字误读，一些字的形体不同，但其读音相同或相近，常常是放在一起考查，且混上一个或几个读音不同的加以辨析。

（5）方言读音对普通话读音的影响，这一点主要是指南方和西北方中的“n”“l”“j”“h”等读音对普通话的影响，在各省命题中就有这种现象。

（6）常用词语中习惯性误读。

2）命题依据命题主要依据是最新版本的《现代汉语词典》、《现代汉语常用字表》、《普通话异读词审音表》和现行中学语文教材的课文注释。

3）考查形式主要为客观选择题，分值3分，冠于卷首。

试题分正选题（没有错误）、同选题（读音相同）与异选题（读音不同）等多种形式。

三、高考字音考题的命题趋势语音，俗称“天下第一题”，是高考语文试题中的一个常考项目，特别是日益重视语言文字规范化的今天，显得尤为重要。

从高考历史看，自1978年到1998年，一直坚持考语音，1999年和2000年停考了两年，但因为推行和普及现代汉语普通话是我国的一项基本国策，2001年又恢复考查。

有鉴于此，今后坚持考查语音的可能性很大，其命题趋势如下：（1）易题不易，难题不难——出题人的心理。

本题易丢分，有出难的趋势，但不刁难，总体上出常用字。

（2）常用的、错误率高的字词的读音将是考试命题的热点，平时易忽视、易口误的字词的读音也将是命题的热点。