六上英语unit4备课

新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (4)》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4 I Have a Pen Pal (4)》的主要内容是学习如何介绍自己的朋友以及了解朋友的相关信息。

通过本节课的学习，学生可以进一步巩固一般现在时态的运用，学会如何用英语询问和介绍朋友的基本信息，如姓名、年龄、爱好等。

同时，学生还可以通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语语言运用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。

同时，学生的英语听说能力也有一定的基础，能够进行简单的日常交流。

但是，部分学生可能对一些词汇和句型的运用还不够熟练，需要通过课堂练习来进一步巩固。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，如“What’s yourfriend’s name?”, “She/He is 12 years old.”等。

2.能力目标：学生能够运用一般现在时态，用英语询问和介绍朋友的基本信息。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，并能够运用到实际情景中。

2.难点：学生能够灵活运用一般现在时态，用英语询问和介绍朋友的基本信息。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论自己的朋友，引出本节课的主题。

2.新课展示：教师展示多媒体课件，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。

3.课堂练习：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

4.巩固环节：学生进行听力练习，听懂并回答相关问题。

5.拓展环节：学生分组讨论，介绍自己的朋友，并展示给全班同学。

人教pep六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal.》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教pep六年级上册英语的一单元内容。

本单元的主题是关于笔友，通过学习本单元，学生可以进一步了解不同国家的人，提高他们的跨文化交际能力。

教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习并掌握有关笔友的基本词汇和句型，以及如何介绍自己的国家和朋友。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但他们在书写和口语表达能力方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

此外，学生对外国文化和生活方式的了解还不够深入，需要通过本单元的学习来拓宽视野。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，了解如何介绍自己的国家和朋友。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关笔友的简单句子，提高他们的英语表达能力。

3.情感目标：学生能够尊重和理解不同文化背景的人，培养他们的跨文化交际意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够用英语介绍自己的国家和朋友。

2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，进行口语表达和书写。

五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

同时，教师还采用分层教学法，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。

六. 教学准备1.教师准备：备好本节课的教学课件、单词卡片、练习题等教学材料。

2.学生准备：带好英语课本、笔记本，提前预习本节课的内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同国家的图片，引导学生谈论各自喜欢的国家，从而引出本节课的主题——笔友。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的基本词汇和句型，让学生初步感知和理解。

3.操练（10分钟）教师学生进行口语练习，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。

教案一、教学内容本节课为人教PEP版英语六年级上册Unit4 I have a pen pal的Read and write部分。

教学内容包括阅读一篇关于笔友的短文，并完成相应的写作任务。

二、教学目标1. 学生能够理解短文内容，并能用英语进行简单的描述。

2. 学生能够运用所学词汇和句型进行写作，表达自己与笔友的交流情况。

3. 培养学生的阅读和写作能力，提高学生的英语综合运用能力。

三、教学难点1. 理解并运用阅读材料中的生词和短语。

2. 正确运用一般现在时描述笔友的日常活动。

四、教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含短文内容、图片和相关练习。

2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。

五、教学过程1. 导入a. 教师与学生进行自由交谈，询问学生是否有笔友，引导学生谈论笔友的话题。

b. 展示一张笔友的图片，让学生预测本节课将要学习的内容。

2. 阅读短文a. 学生快速阅读短文，了解大意。

b. 学生细读短文，完成相关练习，检测对短文内容的理解。

c. 教师针对短文中的生词和短语进行讲解，帮助学生理解。

3. 写作任务a. 教师给出写作任务，要求学生运用所学词汇和句型描述自己与笔友的交流情况。

b. 学生进行独立写作，教师巡回指导。

c. 学生完成写作后，进行同伴互评，互相修改作文。

a. 教师邀请几名学生分享自己的写作成果，给予肯定和鼓励。

六、板书设计板书设计如下：Unit4 I have a pen pal Read and write1. 阅读短文a. 理解短文内容b. 完成相关练习2. 写作任务a. 描述自己与笔友的交流情况b. 运用所学词汇和句型七、作业设计1. 完成课后练习，巩固所学知识。

2. 用英语写一篇关于自己笔友的短文，不少于50词。

八、课后反思本节课通过阅读和写作的方式，让学生了解并掌握了关于笔友的表达方式。

在阅读环节，学生通过快速阅读和细读，提高了阅读理解能力；在写作环节，学生运用所学词汇和句型进行写作，锻炼了写作能力。

重大版小学英语六年级（上）Unit 4 Around Our CityLesson1第一课时教案一、教学目标:1.知识目标:①能听、说、认读短语：by taxi/bus/bike/car/ship/train/, on foot…②能认读主要目标语：How do we go there? By bike...2. 能力目标：能将所学句子运用到场景中进行交流。

3、情感目标: 学会选用合理的交通出行方式，特别是倡导绿色出行，并时刻注意交通安全。

二、教学重点:1.单词by, taxi的发音。

2.句子How do we go there? 的认读及回答。

3.如何选择合理的交通方式。

三、教学难点:激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习和表达各种交通方式。

四、教学策略1.通过创设情景，用视频渗透旅游景点的文化背景，谈论出游的方式开展词汇和句型教学，激发学生的兴趣。

2. 利用小组活动，开展交流与合作，让学生做到用英语交流。

3. 利用四级制教学，培养学生自主管理和自主学习的能力。

五、课前准备:ppt课件；单词卡片；六、教学步骤:Step 1 Lead in (1 min )⑴Greetings⑵Lead-in师介绍：Today, my friend Winnie comes to our class. Look, (ppt 呈现Winnie)It ’s Winnie Winnie, please introduce yourself.(video呈现Winnies introduction)Step 2 Presentation ( 15 mins)1.T: Yes, Winnie often goes to Beijing . Look, it’s Beijing, the capital of China. Can you guess, how does Winnie go to Beijing?Listen.(飞机声音)Ss: Plane.引出 by plane.（自然拼读法 my 引出by ）T: Beijing is beautiful. Do you want to go there with Winnie?Ss: Yes!T: Ok. Let’s go!(视频介绍北京)2.T: In Beijing ,there are many places of interest. such as, the Great Wall, Summer Palace, Tiananmen Square ,the Palace Museum, and so on .Winnie often goes to Tiananmen Square first. Let’s ask Winnie, How do you go there?引出 by taxi. （自然拼读法教读taxi ）3.T:The Palace Museum is next to Tiananmen Square. It’s not far Can you help Winnie , how to go there?学生自由作答，引出各种交通方式，并板书。

新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (4)》教学设计一. 教材分析《Unit4 I Have a Pen Pal (4)》是人教版（PEP）六年级上册英语教材的一部分，主要围绕笔友主题展开。

本节课的主要内容有：学习如何描述人物外貌、爱好以及国籍。

通过本节课的学习，学生能够进一步熟练运用英语进行交流，提高他们的听说读写能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于描述人物外貌、爱好以及国籍这些话题有一定的了解。

但是，他们在语言表达方面还存在一定的困难，需要通过大量的操练来提高。

此外，学生们的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物外貌、爱好以及国籍的常用词汇和句型。

2.能力目标：学生能够熟练运用英语进行描述人物外貌、爱好以及国籍的对话。

3.情感目标：学生能够激发对外国文化的好奇心，提高学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述人物外貌、爱好以及国籍的词汇和句型。

2.难点：学生能够熟练运用英语进行描述人物外貌、爱好以及国籍的对话。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高他们的实际运用能力。

2.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言表达能力。

3.游戏教学法：通过设计各种游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

六. 教学准备1.准备人物图片，用于展示和描述。

2.准备相关词汇和句型的卡片，用于操练和巩固。

3.准备角色扮演的场景，用于模拟实际情境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些人物图片，让学生猜测这些人物是谁，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）向学生展示相关词汇和句型，如：描述人物外貌的词汇和句型，以及描述人物爱好的词汇和句型。

让学生进行认读和学习。

3.操练（15分钟）将学生分成小组，让他们用所学的词汇和句型进行角色扮演，模拟实际情境。

Unit 4 I have a pen pal单元概述学情分析本单元学习的主题是交笔友。

主情境图右页通过展示张鹏和Oliver谈论自己的笔友呈现本单元要学习的核心词汇和句型，左页则通过Zoom和Zip喝下午茶的情景渗透中式茶和英式茶的差异。

本单元围绕“hobby”这一话题展开，以pen pal 来引入朋友的爱好及日常生活，要求学生能正确运用第三人称及动词的单三形式。

单元目标一、知识与技能1．能够听、说、读、写词汇和句型：dancing，singing，reading stories，playing football，doing kung fu，cooks Chinese food，studies Chinese，does word puzzles，goes hiking，What are Peter’s hobbies? He likes reading stories．Does he live in Sydney? No，he doesn’t．Yes，he does．2．能够在情景中运用词汇和句型：What are…’s hobbies? He/She likes…Does he / she…? Yes，he / she does．No，he / she doesn’t．谈论他人的爱好与个人信息。

3．能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读公告栏内的四则广告，运用本课所学核心句型口头描述自己的爱好。

二、过程与方法这个单元的话题与学生的日常生活密切相关，教师在设计本单元教学活动的时候可以充分体现教学生活化，将学生熟悉的活动通过PPT 等形式引入课堂，创设灵活多样的教学活动，突出教学重点，突破教学难点，让学生身临其境，有感而发。

学生对贴近生活的内容非常感兴趣，会积极主动地参与其中。

三、情感、态度与价值观1．培养学生通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识。

2．了解中式茶和英式茶的饮茶器皿及饮茶习惯。

教师集体备课教案人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》
江缘学校陈思梅
学科：英语年级：六年级第 4 单元
教师集体备课教案
学科：英语年级：六年级第 4 单元
教师集体备课教案
学科：英语年级：六年级第 4 单元
教师集体备课教案
学科：英语年级：六年级第 4 单元
教师集体备课教案
学科：英语年级：六年级第 4 单元
【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。

又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。

”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并摘赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。

”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎摘郾城，兵锋锐气十足。

但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。

旧摘岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。

后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。

Unit 4 I have a pen pal一、单元解析：本单元学习的主题是I have a pen pal.二、教学目标：1.重点与难点：对本单元的单词和重点句型的学习和掌握。

2.知识与技能：(1)能够听、说、读、写句型：What are Peter’s hobbies? He likes reading stories. Does he live in Sydney? No, he doesn’t. Does he like doing word puzzles an d going hiking? Yes, he does.(2)能够在情景中运用句型:What are…’ hobbies? He/ She likes… Does he/ she…? Yes, he/ she does. No, he/ she doesn’t.谈论他人的爱好与个人信息。

(3)能够在图片的帮助下理解并按照正确的意群及语音语调朗读公告栏的则广告。

(4)能够听、说、读、写单词和词组：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu, cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking.(5)能够正确使用上述单词和词组谈论或描述自己的兴趣爱好和日常活动。

3.过程与方法：(1)利用主情景图导入话题，引导学生了解本单元的主要学习内容。

(2)教师在组织学生谈论主情景图的基础上抛出问题：Do you have a pen pal? What his/ her name? And what his/ her hobbies?让学生根据自己的实际情况回答。

(3)教师利用多媒体播放对话让学生先了解对话内容，再让学生跟读并展开模仿操练活动。

(4)教师利用课件呈现中西方不同的饮茶器皿和饮茶方式。

新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (4)》教案一. 教材分析《PEP六年级上册英语》Unit 4的主要内容是关于描述人物和物品的形容词和副词以及如何询问和回答相关信息。

本节课是该单元的第四课时，主要教授本单元的核心句型“I have a pen pal.” 以及如何用形容词和副词来描述人物和物品。

本节课的学习对学生掌握形容词和副词的用法以及提高他们的听说读写能力具有重要意义。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在学习过程中积极参与，乐于模仿和练习。

然而，部分学生对形容词和副词的用法还不够熟练，需要老师在教学中进行重点讲解和练习。

此外，学生之间的英语水平存在一定的差异，老师需要关注不同层次学生的学习需求，合理安排教学内容和方法。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的核心句型“I have a pen pal.”2.学生能够运用形容词和副词来描述人物和物品。

3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的听说读写能力。

四. 教学重难点1.核心句型“I have a pen pal.” 的理解和运用。

2.形容词和副词的选用和运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。

2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中学习和运用语言。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 教学准备1.准备与本节课相关的图片、物品等教学资源。

2.制作多媒体课件，以便于教学展示和讲解。

3.准备录音机、磁带等教学设备。

1.导入（5分钟）利用图片和物品，引导学生谈论自己的笔友，从而引入本节课的核心句型“I have a pen pal.”。

2.呈现（10分钟）老师展示一张自己的笔友的照片，并介绍自己的笔友，同时板书核心句型“I have a pen pal.”。