2012年小学五年级下册数学期中考试卷面分析

五年级数学期中测试卷面分析五年级数学期中测试卷面分析这次期中测试，我班应考23人，实考23人。

90分以上9人，80分以上10人,及格率100%。

较上学期有了一定的进步。

大部分学生解题思路清晰，能联系实际进行答卷，计算准确率较高，但也有一部分学生的考试成绩不太理想。

（一）仔细算一算（1）直接写得数（2）解比例（3）列式计算计算题的考试成绩比较理想，出错的只是极个别同学，丢分情况很少，说明学生的计算准确性有了很大提高。

（二）细心辨一辨有3小题题目比较简单，从试卷上看没有人丢分。

（三）专心填一填有13小题从试卷上（4）（8）（10）丢分比较多。

这三题都是有关圆柱和圆椎的知识。

从学生的试卷上看学生丢分的主要原因（1）计算不准确（2）求圆椎的体积没有乘三分之一。

（四）精心选一选有3小题从试卷上看，完成情况基本不错。

（五）实践与操作共2小题第1小题从试卷上看有1人丢分。

丢分的主要原因是没有按要求作图。

（六）解决生活中的实际问题有3小题从试卷上看同学们丢分的主要原因有两个，一是计算出错，第二还是圆柱的表面积的有关知识。

在剩下的一个多月的复习中，需从以下几方面加强训练：（1）在计算方面下功夫，首先让学生熟悉学过的运算定律和运算性质，让学生学会见到计算题时先仔细观察看是否能进行变形，运用定律使计算简便，来提高学生计算的灵活性，最后通过练习来加强学生的准确性。

（2）对于概念、基础知识，找同学们容易错的知识点，找出错的原因，通过老师的强调和相应的练习来巩固。

（3）灵活运用所学的数学知识解决问题，首先教会学生数学方法，然后让学生多动手操作，小组合作探究活动，使学生了解更多解决问题的方法和策略，得到教学推理的训练。

从而提高学生灵活运用教学知识解决问题的能力。

希望通过师生共同努力，在毕业考试中能有一个满意的成绩。

更多精品：总结感谢您的阅读！。

小学五年级数学下册期中测试卷面分析及反思引言数学是一门需要理解和应用技巧的学科，而期中测试卷是对学生数学学习成果的一次检验。

本文将对小学五年级数学下册期中测试卷的卷面进行分析，并对测试卷所涉及的知识点进行总结和反思。

卷面分析试卷结构本次期中测试卷共包含五个部分，分别为选择题、填空题、计算题、应用题和解答题。

试卷结构清晰明了，合理分配了不同类型的题目，旨在全面评估学生对数学知识的掌握情况。

难度分布根据试卷分析，试题难度逐渐递增，从基础的知识点到综合运用的题型，逐渐提高了难度。

这种难度递增的设计有助于激发学生学习的积极性，并能够全面评估学生的数学能力。

知识点覆盖试卷所涉及的知识点较全面，覆盖了小学五年级数学下册的各个章节。

试题中包含了整数运算、分数运算、图形与几何、时间与日历、数据统计等内容，以及一些综合运用的题目。

试卷中所选的知识点较为合理，能够全面考察学生对知识点的理解和应用能力。

反思和建议题目设计大部分选择题和填空题的设计较为简单，难度较低。

建议在设计选择题和填空题时，可以适当增加一些较为复杂的题目，以提高学生对知识点的理解和运用能力的考察。

题目数量和时间安排本次测试卷的题目数量较多，导致部分学生在时间上比较紧张。

建议可以适当减少选择题和填空题的数量，以确保学生有足够的时间完成题目，并能更好地应用所学知识。

综合题的设计试卷中的综合题较少，应用题和解答题的数量较少。

这些题目旨在培养学生综合运用知识解决问题的能力。

建议增加综合题的数量，并在设计时更加突出综合运用和解决问题的能力的考察，以培养学生的数学思维能力。

排版和布局试卷的排版和布局整齐清洁，题目与答题区域分明，易于阅读和作答。

建议在布局时可以适当增加空白区域，以便学生进行计算和作答。

结论本次小学五年级数学下册期中测试卷卷面设计合理，难度适中，覆盖了各个章节的知识点。

在反思和建议中提出了题目设计、题目数量和时间安排、综合题的设计以及排版和布局等方面的建议。

五年级数学下册期中考试试卷分析本次五年级数学期中考试已经结束。

为了更深入全面的分析我任教的五年级数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展下阶段的教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析。

一、考试成绩情况分析：我班参加这次五年级数学考试的共19名同学，平均分是71.60分，积分22.78；共有7位获得80分以上，优秀率36.84%，积分3.68；2人不及格，及格率89%，积分53.4。

总积分78.78分。

从统计的这些指标看，成绩是不很理想的，原因大致有如下几个：1、由于期中考试前没有认真复习，学生对有些知识已经淡忘，2、试卷的出题内容太广，太散。

3、试题难度太大，很灵活，有很多题都需要认真思考后才能解答正确。

4、一些中下学生平时抓的不牢，以致与他们的数学成绩很不理想，所以这个成绩没有达到我的预期目标。

二、试卷情况分析我对各大题的得失分情况作了统计，从五年级的试卷情况反映出以下几个问题：试卷的出题内容太广，太散；试题太难，太灵活，有很多题都需要认真思考、画图后才能解答正确。

三、学生答题情况分析：1、填空题的失分很大，主要第3、5、7、9、10。

第7题是学生的认识不到位，前几题是粗心，解题习惯太差，10是太难，很多学生无法理解。

2、判断选择分值太高，扣分主要是第2、5、小题，选择是4、5。

3、应用题都很灵活，思路简单的计算太繁。

4、不应该错的有些学生也错了很多。

四、学生失误原因分析：1．学生分析问题的能力不强。

失分最严重的就是填空题第8题和应用题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。

我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。

2．对概念的理解不深。

部分同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深,有的出现了很不应该的错误，认真答题等学习习惯等方面都还有问题。

小学数学五年级下学期期中试卷分析及反思小学数学五年级下学期期中试卷分析及反思范文小学数学五年级下学期期中试卷分析及反思面对期中的考试，真的很不如意，平时的努力教学似乎在这个时候的检验中有一种一切归零的感觉。

平时学生的贪玩、应付完成作业已经很让我头疼了，虽然也想方设法去纠正，结果还是不尽我意，观看期中的试卷，反思自已的教学情况，以便改正：一、填空；得分率75.64%.错误最多的是一大体的三小题第二个空，学生没有利用求两个数的最大公因数的方法来解答，大多数学生想当然填上两个数的公倍数54，这是考后还要加强复习的一面；还有七小题学生对分数单位这部分知识理解掌握的还不是很透彻；第十小题失分率最大，班内有二十几个学生作错，老师也是百思不得其解，到底是老师的讲解不得法，还是学生理解思路有问题。

二、判断：得分率82.05%。

错误最多的是学生对整除概念还不是太理解：整除必须是被除数、除数和商都是整数，且没有余数。

学生没看清题意，就胡乱判断，也存在一个可能是：学生在上课时根本没有注意听讲，课堂上人云也云，今后应对课堂的倾听要抓紧。

还有是一个平行四边形是不是轴对称图形，有许多学生判断错，主要是没有仔细去思考。

今后应在这方面多加培养。

三、选择：得分率73.85%。

错误最多是第3题：把4米长的`绳子平均剪成5段，每段占全长的（），很多学生居然无从选择，平时练习也出现过，可只有优等学生选对。

所以我以为这道题目可以画线段图让学生理解。

四、操作实践：错误最多的是3题：画出绕点0顺时针旋转90度，绕点A逆时针旋转90度后的图形。

这道题是完全不应该错误的，我认为至少得分率应该在75%以上，而这次的得分率为什么如此低，原因是老师在期中前没有复习过，可能是时间太紧的缘故吧。

俗话说温固而知新，所以，老师平时应对知识点多加复习。

五、应用题：得分率69%。

这些题目都是平时练习过的，甚至比平时的还简单，可有许多学生出错，一方面是学生不认真审题，另一方面是一部分学生考试怯场，发挥不出平时的成绩，这方面教师今后应该特别重点训练。

五年级数学下册期中测试卷面分析及反思1. 引言数学是一门重要的学科，不仅在学校中占有重要地位，而且在日常生活中也发挥着不可忽视的作用。

对于五年级的学生来说，数学下册期中测试卷是考察他们数学知识掌握情况的重要评价工具。

本文将对五年级数学下册期中测试卷的卷面进行分析，并对测试卷中存在的问题进行反思和改进。

2. 测试卷结构分析五年级数学下册期中测试卷共分为四个部分：选择题、填空题、计算题和解答题。

下面将对各部分的特点进行详细分析。

2.1 选择题选择题是测试卷的开篇部分，共有15道题目。

每道题目提供了四个选项，要求学生选择正确答案。

选择题是考察学生基础知识掌握情况的一种方式。

在本次测试卷中，选择题的难度适中，涵盖了课本中的各个知识点。

然而，有几道题目存在问题。

例如，第5题中出现了两个选项的答案可能都正确的情况，这会给学生带来困惑。

此外，第10题的题干比较复杂，可能会让学生产生歧义。

因此，在今后的测试卷中，应该更加注意题干的准确性和选项的清晰性。

2.2 填空题填空题是测试卷的第二部分，共有10道题目。

每道题目提供了若干个空格，要求学生填入正确的数值或计算步骤。

填空题的难度适中，要求学生对知识点进行较为细致的记忆和理解。

然而，在本次测试卷中，有几道题目涉及到了复杂的计算步骤，可能导致学生答题过程中出现错误。

因此，在今后的测试卷中，应该逐步增加计算难度，使学生能够更好地掌握计算方法和步骤。

2.3 计算题计算题是测试卷的第三部分，共有5道题目。

每道题目需要学生进行较为复杂的计算，并得出最终结果。

计算题是考察学生计算能力和解决问题的能力的重要环节。

在本次测试卷中，计算题的难度适中，涉及到了四则运算、几何图形的计算等知识点。

然而，有几道题目的题干表述不够清晰，可能导致学生理解错误。

此外，在计算过程中，学生可能会出现计算错误的情况。

因此，在今后的测试卷中，应该增加题目的难度，并加强对题干准确性的把握。

2.4 解答题解答题是测试卷的最后一部分，共有3道题目。

小学五年级下册数学期中考试卷面分析一、试卷题型分析（一）、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。

五年级下学期数学教材包括了以下内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角等。

其中，因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法是本册的教学重点内容。

本次考试试题基本覆盖了1、2、3单元的范围，试题主要有以下几种类型：基础知识题、计算题、作图题和应用题，全卷以百分制命题，灵活多样的题型能够全面地考查学生在具体情境中灵活运知识的水平。

下面，根据各类型题谈谈我的看法：1、基础知识题第一题填空、第二题判断、第三题选择，考查的是学生对基础概念的理解。

题目难易适度，适合绝大部分学生的水平水平，同时也有灵活使用基础概念的题目。

2、计算题为看图计算。

计算长方形和正方形的体积和表面积。

是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

考查学生是否能灵活使用所学的知识。

3、作图题，此题是对空间思维水平和平面作图水平的综合考查，体现了现代数学是有价值的，必须的，培养了学生的空间观点和审美水平；4、应用题，全面综合地考查了使用长方体和正方体的特点解决实际问题，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强使用数学的意识。

（二）、试卷注重体现数学与生活的紧密联系试卷中注重学生对已知条件、问题实行分析的同时，考虑到生活中的实际情况，如应用题1、2、4都是与平时生活息息相关的，都引导了学生学习数学的方法,说明必需的数学存有于生活之中,其素材必须与生活联系起来,我们必须引导学生在现实情境中学习数学,理解数学,应用数学。

二、试卷卷面分析本次考试全级五年级30人，最高分103分；85—100分的有19人，占全班人数的47.5%；70—84分的16人，占全班人数的40%；60—69分3人，占全班人数的7.5%；不及格的2人，占全班人数的5%；本次考试全班五（2）班31人、最高分98分；85—100分的有18人，占全班人数的44%；70—84分的19人，占全班人数的46.3%；60—69分4人，占全班人数的9.8%；比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况。

五年级数学下学期期中考试试卷分析冯会江本次五年级数学期中考试已经结束。

为了更深入全面的分析我任教的五年级的数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展下阶段的教学研究工作,特将本次考试试卷进行简要分析。

一、成绩分析考试人数及格人数及格率优秀人数优秀率总分平均成绩31 23 74.2％8 25.8％2120 68。

38从统计的这些指标看,成绩是很不理想的，原因大致有如下几个：1、由于期中考试前没有认真复习,学生对有些知识已经淡忘,2、试卷的出题内容太广，太散。

3、试题偏难，很灵活，有很多题都需要认真思考后才能解答正确。

4、一些中下学生平时抓的不牢,以致与他们的数学成绩很不理想，所以这个成绩没有达到我的预期目标.二、试卷分析纵观试题和成绩，题目偏难，正如有的学生说这次考试好象在做思考题，想考满分难，想不及格很容易，这次考试的试题如此灵活今年还是头一次。

我对各大题的得失分情况作了统计，从五年级的试卷情况反映出以下几个问题：1．学生分析问题的能力不强.失分最严重的就是填空题和判断题，由于学生的分析问题的能力不强,思考问题不全面，所以失分较为严重.。

好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。

我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。

2．对概念的理解不深.部分同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深,有的出现了很不应该的错误，认真答题等学习习惯等方面都还有问题。

3．计算能力有待提高.计算的得分率虽然相对最高，但大多数同学都或多或少的出错，这里不光有粗心的习惯问题，也有的同学就没掌握方法。

4．对知识的综合应用的能力还有不够,这样的问题还体现在填空题、判断题、选择题中. 三、几点反思通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除过要把握好知识体系,熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点,凭借教学手段、方法,在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

五年级下册数学期中学情分析（2011—2012学年度第二学期）原有人数参考人数总分平均分合格率100分90-99分80-89分70-79分60-69分50-59分40-49分39分以下95 95 7202 75.8 0.93 0 27 22 31 9 2 3 10试题分析(一) 试卷基本特点：该卷题量适中，题型多样，内容丰富，有很强的针对性，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。

（二）试题结构：本卷有六大题，共计30小题，总分10分。

试卷分为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题六部分。

其中填空24分，判断6分，选择12分，计算25分，操作10、解决问题共24分。

内容与本学期所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。

从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。

整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。

下面具体分析如下：一题：共11道小题，24道填空，每空1分，1、2、4、10、11小题得分率80％，错的同学多数是不细心造成。

8小题失分率为100％原因有二：一是以前没见过这一类型，学生感到无处着手去做，二是对知识的综合运用能力差。

3、6、7题表现出搞不清意义，列不出算式。

5、9几何图形问题空间思维能力差，不懂得画图帮助建立空间概念进行思维。

从而要注意平常做题注意让学生常画图、建立空间概念同时学会做题的方法。

二题：共5道小题，每题1分，错的较多的是1、3、5小题。

原因是1小题概念理解不清；3、5小题也是几何的空间思维较差。

三题：共6道小题，每题2分，部分同学第1小题失分较多，原因是“一个正方体的棱长扩大3倍，它的体积扩大几倍”学生对于倍数关系理解不透彻。

小学五年级下册期中考试数学试卷分析一、对试卷的评价本次期中检测试卷依据大纲和课程内容，注重基础知识、基本技能、解决问题能力的考查，试题知识覆盖面广，题型难度适中，突出了平时教学中的难点、疑点。

题型依次呈现的是填空、选择、分数计算及简便计算、实际操作、解决问题这几个部分，各部分题型的分数比例适中。

二、试卷亮点从本次命题方向看，有三个亮点：第一个亮点：自学和迁移能力的检测，综合应用列式计算要求学生灵活处理。

第二个亮点：用数学解决生活中的问题，体现学习数学的价值和数学的思考魅力。

综合应用解决问题第一、五题很好的表现出体验和积累在学习数学中的作用。

第三个亮点：巧设开放题目，展现个性思维。

本次试题注意了开放意识的浸润，分别在综合应用设置了从不同角度思考问题解决问题的题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。

三、对学生答题状况的总体评价我班级有学生47人，90分以上3人，80分以上15人，及格42人，其中最高分97分，本次学生成绩尽管不太理想，大部分学生对所学知识的掌握程度较好，能灵活运用相关知识解决实际问题。

但是高分数较少，在解题过程中也存在着一些需要注意和调整的地方，表现在：1、选择题的第1小题：学生不是不会，但因为不画图，用自己的想法去解答，导致错误。

2、填空第12小题：学生马虎、不认真。

对利用分数的基本性质去约分掌握的不熟练。

班中大部分同学都错了，分析原因：一是老师复习时由于时间紧张，只让学生做了同类型的但是没讲，所以学生考试时将错就错了。

二是部分好学生因粗心都没有化成最简分数。

3、填空题的第15小题，用分数意义去解题有疑惑，4、解答题的第17小题（1），学生对这种简便计算题型掌握不好，不能灵活运用结合律交换律和分配律，还有的忘记约分，需加强练习。

5、解答题第17题（2）：部分同学不能灵活运用结合律交换律和分配律。

6、在计算题中，大部分学生完成很好，但也有因为计算粗心，做完不检查，导致丢分的情况。

小学五年级数学下册期中测试卷面分析及反思小学五年级数学下册期中测试卷面分析及反思一、试卷印象：本次考试内容是五年级下册第一至第三单元。

知识覆盖全面，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。

试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。

三、，学生卷面分析：第一题、理解填空：学生总体出错都在7、10小题和11小题第7小题出错的.原因是学生不知道最小的自然数是几。

第10小题学生主要是对棱长扩大2倍，体积和表面积扩大的倍数混淆。

第11小题出错的原因是学生的空间观念有待加强，对表面积、体积的概念和计算方法区分不清。

第二题、概念辨析，第5小题，学生出错还是因为空间想象力的问题。

第三题、选择题，第6和7题，学生出错的还是关于空间方面的题目。

第五题，画一画题目大多同学完成的较差，可能是时间较久，没有进行复习的原因。

第六题、解决问题。

学生第3、4小题出错严重，主要原因是学生空间能力不强，实际操作中，体积表面积混淆，还有就是单位的转化也是失误较多的。

四、反思及改进措施：1、更新教学观念，重视学生知识的获得过程。

教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。

发展学生空间观念，进而达到举一反三、灵活应用的水平。

2、提高学生解决问题的策略意识。

让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。

注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。

3、应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。

注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。