新人音版四年级音乐下册教案第4课 童年的音乐

人音版四年级下册《白桦林好地方》教案教材分析《白桦林好地方》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。

这首歌曲描绘了白桦林的美丽景色，表达了人们对大自然的热爱和赞美之情。

歌曲采用了五线谱记谱，节奏明快，旋律优美，富有童趣。

通过学习这首歌曲，学生可以加深对大自然美好景色的认识，提高音乐审美能力，培养团结合作的意识。

教学目标1、通过聆听，能够感受歌曲中描绘的白桦林。

2、掌握二二拍的节奏特点，能够活泼、欢快的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》。

3、了解“蓬得得蓬蓬”在歌曲中的意思，并能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重难点1、音高和节奏的准确掌握。

2、掌握二二拍的节奏特点，能够活泼、欢快的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》。

教学准备多媒体课件、打击乐器、钢琴。

教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。

二、情景导入1、今天我们要一起走进一个神秘而美丽的地方——白桦林。

在那里，树木挺拔，阳光透过树叶洒下斑驳的光影，空气中弥漫着清新的气息。

2、欣赏白桦林的美景。

（课件出示白桦林图片）提问：同学们，你们看到了什么？感受到了什么？白桦林给你们留下了怎样的印象？三、新课学习1、初步聆听：说说歌曲中描绘的白桦林是怎样的？（白桦林是美丽的，有婷婷的白桦树、碧蓝的湖水、美丽的山峦、静静的草房，可爱的动物。

）2、再次聆听：歌曲是几拍子的？节奏有什么特点？（二二拍节奏稳定）3、二二拍跟四四拍有什么区别？①二二拍是以二分音符为一拍，每小节有两拍。

它的强弱规律是一强一弱，即第一拍强，第二拍弱。

②四四拍则是以四分音符为一拍，每小节有四拍。

它的强弱规律是强-弱-次强-弱，即第一拍强，第二拍弱，第三拍次强，第四拍弱。

4、为歌曲划分乐句。

歌曲分为四个乐句。

5、学唱歌曲。

①视唱歌谱，感受欢快活泼的曲调。

②音乐符号。

f强mp中弱③填词演唱歌曲。

④你知道“蓬得得蓬蓬”是什么意思吗？衬词，模拟军鼓的敲击声⑤歌曲处理：最后一个乐句演唱力度逐渐减弱。

-弱音（Piano）
4.音色辨识
-弦乐：音色柔和、丰满，表现力丰富。
-木管：音色清脆，有穿透力，表现不同情感。
-铜管：音色雄壮、饱满，具有权威感。
-打击乐器：音色多样，节奏感强烈。
5.音乐与故事情节的结合
-音乐如何通过不同的旋律、节奏和音色表现故事情节。
-每个角色主题音乐的特点及在故事中的作用。
6.音乐欣赏方法
-邀请学生分享他们对《彼得与狼》音乐故事的感受，以及他们认为本节课的难点和亮点。
-收集学生完成的课后作业，分析学生在音乐分析报告中的理解和表达能力。
2.制定改进措施：
-根据学生的反馈，调整教学重点，加强学生在音色辨识方面的训练，如增加听力练习和乐器展示。
-在课堂上增加更多互动环节，如小组讨论和角色扮演，以提高学生的参与度和实践能力。
③板书设计
-板书应清晰展示以下结构：
1.作品背景
2.角色与乐器对应
3.音乐术语与情感表达
4.普罗科菲耶夫创作手法
5.音乐文化价值
-每个部分用不同颜色的粉笔或标记突出重点，如角色主题音乐的关键词、音乐术语、创作手法的要点等，以便学生视觉上能够快速抓住重点，增强记忆。
教学反思与改进
-课后组织学生对本节课的学习效果进行自我评估，填写反馈问卷，了解学生在音色辨识、音乐与故事情节结合等方面的掌握程度。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《彼得与狼》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）

3. 实验器材：
- 准备足够的简易打击乐器，如沙锤、小鼓、木鱼等，供学生在音乐实践活动中使用，以锻炼他们的节奏感和协作能力。
- 检查音乐教室中的音响设备，确保其正常工作，以便于播放音乐和示范录音。
4. 教室布置：
- 将教室座位调整为小组形式，每组配有组长，便于进行小组讨论和集体创作。
- 在教室前方设置表演区，配备麦克风和音响，供学生进行演唱和表演。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调节奏和旋律这两个音乐要素。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解如何辨识和表现不同的音乐节奏和旋律。
三、实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首他们熟悉的儿歌，探讨这首歌的节奏、旋律和歌词背后表达的情感。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动。学生们将使用打击乐器创作一段属于自己的童年音乐。
- 制作多媒体PPT，包含儿歌的背景介绍、作者生平、歌曲特点等，以图文并茂的形式增加课堂的趣味性和信息量。
- 准备相关儿歌的视频资料，包括演唱、演奏和音乐游戏的示范，供学生在课堂上观看，以直观的方式学习音乐表现技巧。
- 设计并打印节奏卡片，用于节奏训练和创作活动，帮助学生通过视觉辅助来学习复杂的节奏型。
- 在教室四周设置展示区，展示学生的音乐创作成果，如手绘乐器、歌词创作等，以激发学生的学习成就感和创造力。
- 在教室一角设立音乐角，摆放乐器和音乐书籍，鼓励学生在课余时间自由探索和练习。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《童年的音乐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围的音乐？”比如，放学路上的欢快歌曲，或者是家里长辈哼唱的摇篮曲。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对生活中音乐元素的注意，让我们一同探索童年的音乐奥秘。

《彼得与狼》教案教学目标：1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。

2、在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征。

培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。

3、在音乐赏析过程中，培养学生对音乐童话的欣赏兴趣，让学生获得成功体验，增强学习信心。

教学重点：听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。

教学难点：说出各个角色的性格特征教学用具：多媒体课件教学过程：一、导入孩子们，上节课我们已经初步了解了运用各种管弦乐器的特征以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态，所作的有趣的音乐小故事《彼得与狼》，你们还记得故事的内容吗？学生讲故事内容。

二、讲授新课1、师：我们现在来分段听一听（播放第一部分音乐）（1）师：我们听完了音乐，这一部分讲述的是彼得和伙伴们在玩耍，可是爷爷担心彼得的安全把他关在屋子里，那么故事里除了彼得，还有小鸟，鸭子，猫，爷爷，他们都有对应的乐器，我们来听听，看看，他们都是哪些乐器？（出示主人公的图片，让学生回答他们对应的乐器，并听他们的主题旋律）（2）为什么作曲家要用这些乐器呢？我们来分析一下人物的性格特点和乐器的音色。

（先让学生听乐器的音色，感受音色，再问学生每个角色的形象，播放视频，学演奏方法）彼得：善良、勇敢、机智小提琴：明亮圆润、（用小提琴奏出了一种温暖的情感，富有歌唱性。

主人公彼得是用全部的弦乐演奏的，旋律代表的奏出了彼得的神情，描绘了彼得的机智勇敢。

）老爷爷：严肃、龙钟神态，喋喋不休（唠叨）大管：低音乐器，音色浑厚又低粗，适合表现诙谐、滑稽，塑造丑角形象。

（用大管所特有的浑厚又低粗的声音描写老爷爷的龙钟神态，以及在节奏音调上又着意刻画了老人喋喋不休地规劝孙儿和自言自语的形象。

）这两个形象做一个比较，分析为什么用这两个乐器？小鸟：轻快、活泼、跳跃长笛：音色甜美，高音轻快活泼，人们把它比作乐队中的女高音。