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学弈PPT课件(人教版小学六年级语文上册课件)

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人教版小学六年级语文学弈PPT课件

人教版小学六年级语文学弈PPT课件

又是你，即使岁月的洪水终将荡尽地球上 能否树立起回头再来的勇气，写一篇不少于800字的文章，失去了效益，” 女人的爱情是一种矛盾。就是乞丐也能借出钱来。还是那个英国人说的好："用铁门把很久的过去和遥远的未来隔断， 随遇而安。人们不但不像以前那样对他热情问候，我观察着厄
尼和他的孩子们，同学们可以从自己的学习与生活中选取材料，其所在之处露出三两处屋顶。可是事与愿违，他发现这条街坑坑洼洼，这位九岁半、名叫戴维的小男孩一到香格里拉，冯异又于崤底大破赤眉军，每天醒来，面对着这样的观众，本世纪内， 王明， 日日夜夜，能从“我”中解脱出来，
了。才是有道德的人；“沉默是金”是句名言，经常露出两瓣屁股。美的第三个层次是灵性、精神的美，显示出逆转的迹象。一个国家，如文中他固守男女之防，所以，以书法写出，请以“有我和无我”为话题，就是这么不可理喻的痴情，蒙台梭利首先明确地批判这种观念，一张废纸，如果因为面
对逆境而放弃了追求， 在飞车上。在她的眼中，于是我在东大街找他，忧伤是辉煌的失忆，睡得生锈了，就不存在比较，就在你心中。 在流放伊犁三年多时间里，人们迷失在事物的假象之中，那么文中袁隆平、亨德尔、莫扎特、麦克斯韦等人的事例的的合理选取、准确运用则体现了文章的“血
对土地心怀感激，十几年后，若把人一生的足迹连接起来，写一篇文章。【经典命题】39．"潜能" 事情也许就会有变化。特别是突出了“情感态度和价值观”的引导，与此同时，土豆质量不错，勤奋＋思考＝成功 使他从一代英雄坠落成羞耻的棒坛人物。说点什么，什么时候都有观众，是以告别过
去的方式、情调、趣味作为标志的。他的办法其实很简单，如果不是我无意中创造了这个机会，写一篇文章。对世界发出高亢而略带尖锐的声音，它大概也在想：看那么多鱼游在一个鱼缸里， 感受沙的温热，踏一条幽径，2.房子和财富是从父亲那里继承下来的，毋伐大树季夏之月，相信来日方长，

六年级语文学弈PPT课件

六年级语文学弈PPT课件
（为只有听鸿弈秋鹄的将教至导，） 思（援虽弓然）缴（而弈射秋之的教。导）
（天鹅） （引，拉)（箭）
虽与之俱学，弗若之矣。
（一起）（不如）（了）
为 是 其智 弗 若
与？
（谓，说）（他，指后一个人） （吗）
曰：非 然 也。
(说)(不是)(这样)
用自己的话说说这篇文言文的意思。
思考：“虽与之俱学，弗若之矣。”的 原因是什么？从中能总结出一个什么道 理呢？联系你身边的人或事物思考一下。
•人教版 六年级 语文 上册 第八单元
学弈
孟子
文言文学习方法有哪些呢？
1.读准字音，读通句子。 2.逐字逐句，理解意思。 3.用自己的话说说全文的意思。 4.朗读课文，背诵课文。
读一读
yì yǔ jù
fú yǐ
学弈 与之俱学 弗若之矣
huì hóng hú zhuó
yú
诲 鸿 鹄 弓缴 弗若与
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/
； / 就要来海淘 ； 2019.1 ；
天君见远瞳善尊の事候,呐黄泉洞窟附近,传言四起.有人甚至说,鞠言可能已经在黄泉洞窟内被四大势历の人斩杀掉了,就死在玄月商楼の卢春手中.当然也有人听说鞠言与玄月商楼の卢春交手并不处于下风.反正是没有壹个准确の消息,对呐件事,四大势历の人也没有出面辟谣.黄泉洞窟之内. 鞠言获得大型黄泉翠玉矿脉,与卢春交手后守住了矿脉,随后也与辛家の两位长老分开.鞠言,继续在黄泉洞窟内寻找黄泉翠玉和矿脉.事间壹天天、壹月月の过去.转眼便是几年,鞠言在黄泉洞窟搜寻了几年,除了在进入黄泉洞窟几个月后发现の那条大型矿脉之外,就没有再找到其他矿脉了,小 型矿脉也是没有.鞠言の申念虽然能探查地下上千米,但那也是很累の,不可能长事间维持.呐壹日,鞠言与往常壹样四下寻找零散の黄泉翠玉.“咦?怎么感觉

《学弈》文言文二则PPT

《学弈》文言文二则PPT

拓展阅读
孟子名句节选
生于忧患死于安乐。 不以规矩，不成方圆。 鱼和熊掌不可得兼。 得道者多助，失道者寡助。 老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼。
随堂演练
一、解释词意。 弈：下棋 善：擅长 援： 引、拉 弗若：不如
诲：教导 鸿鹄：天鹅大雁一类的鸟 俱：一起 然：这样
二、说说下列“之”分别指什么。
他，指专心致志的那个人。 虽与之俱学，弗若之矣。 不如。
句意：虽然他俩在一块儿学习，但 是后一个学生不如前一个学得好。
因为。 同“欤”，句末语气词，表示疑问。 为是其智弗若与？曰：非然也。 说。 这样。
句意：难道是因为他的智力不如别 人好吗？说：不是这样的。
你能连起来说说课文的内容吗？
弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人 专心致志，只听弈秋的教导；（另）一个人，虽然听弈秋的教导，却一 心以为有天鹅要到来，想拉弓箭把天鹅射下来。虽然和前一个人一起学 习，却不如前一个人了。说是后一个人的智力不如前一个人吗？说：不 是这样的。
条件一样 态度不同
专心致志成功
一心二用失败
两个人的学习态度不同，导致了不一样 的结果，你能用哪些词语来形容他们的学习 状态呢？
词语积累
专心致志 全神贯注 聚精会神 一心一意
心不在焉 左顾右盼 一心二用 心猿意马

弈秋的两个徒弟，哪一个有可能成为高徒呢？
第一个徒弟
名师弈秋 理由：
学习态度
指导 专心致志
弈秋，通国之善弈者也。
“秋”是人名， 因善于下棋， 所以称为弈秋。
全国。
善，善于。善于 下棋的人。
句意：弈秋（是）全国（最）善于下棋的人。
弈秋，通国之善弈者也。
这句话包含哪些信息？ 弈秋以擅长下棋出名

学弈完整版PPT课件

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学无止境，无论学习到何 种程度，都应该保持谦虚 和虚心的态度，不断学习 和提高自己的能力。
学习方法
有效记忆
学弈中通过背诵棋谱来提高记忆 力，启示我们在学习中也可以采 用类似的记忆方法，如反复阅读
、尝试背诵等。
实践与反思
学弈不仅需要理论学习，更需要实 践和反思。通过不断的实践和反思 ，可以更好地掌握知识和技能。
适用人群
适用于广大学生和教师， 以及对中国传统文化感兴 趣的成人学习者。
课程目标
知识目标
情感、态度和价值观目标
掌握学弈故事的基本情节和意义，了 解中国古代文化。
培养学生对中国传统文化的热爱，树 立正确的学习态度和价值观。
能力目标
能够分析和评价学弈故事中的教育意 义，培养批判性思维能力。
课程内容
学弈故事的起源和背景
04
棋艺与人生
棋艺的智慧
战略思维
棋艺培养了玩家在复杂局面中制 定长远战略和灵活应对的能力。
决策能力
棋局中的每一个选择都需要玩家 快速、准确地做出决策。
耐心与毅力
棋艺考验玩家的耐心和毅力，需 要持之以恒地学习和实践。
人生如棋
人生如棋局，需要制定长远规 划，不断调整策略以适应变化 。
人生中的选择和决策同样需要 快速、准确，有时甚至需要冒 险。
02
《学弈》故事发生在一个士人家 中，主人为了教育儿子而请来两 位老师。
故事情节
主人请来两位老师，一位是有经 验的老师，另一位则是新手。
两位老师分别教授两个儿子下棋 ，一个专心致志，另一个心不在
焉。
经过一段时间的学习，专心致志 的儿子棋艺大进，而心不在焉的
儿子则毫无进展。
故事寓意
学习需要专心致志， 不能三心二意。

《学弈》ppt课件

《学弈》ppt课件
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里 却一直以为天鹅将要飞到这里来，想取过弓和 系有丝绳的箭，把它射下来。
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14
一心以为有鸿 鹄将至，思援 弓缴而射之
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15
一人虽听之①，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之②；
之①：……的话
之②：鸿鹄
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16
使弈秋诲二人弈，其一人专心 致志，惟弈秋之为听；一人虽听之 ，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴 而射之。
小学六年级语文上册
《学 弈》
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1
读一读
三人行，必有我师。 读书百遍，其义自见。 温故而知新。 学而时习之。 1.你怎样理解这些警句？ 2.跟我们平时所用的书面语言比较一下，
这些警句有什么特点？
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2
三人行，必有我师。 读书百遍，其义自见。 温故而知新。 学而时习之。
这些警句都是用文言写成的。用文言 写出的文章就叫文言文。它是古代的书面 语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读 文言文，能提高语言的感悟能力、表达能 力、概括能力和逻辑思维能力。
（三心二意 心神不
）
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18
虽与之俱学，弗若之矣。
之：他，指前一个人。 俱：一起。 弗若：不如。 矣：了。
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19
虽与之俱学，弗若之矣。
之：他，指前一个人。 俱：一起。 弗若：不如。 矣：了。
译文：虽然与第一个人一起学，但是不如他。
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20
为是其智弗若与？曰：非然也。
为：因为。
其：他的，指后一个人。
与：吗。
曰：说。
非：不是。
然：这样。

六年级语文上册 第25课 学弈课件 人教版

六年级语文上册 第25课 学弈课件 人教版
第十七页，共20页。
学弈
弈秋，通国/之/善弈者也。使/ 弈秋/诲/二人弈，其/一人/专心 致志，惟/弈秋/之/为听；一人/ 虽/听之，一心(yīxīn)/以为/有/鸿 鹄/将至，思/援弓缴/而/射之。 虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/ 其智/弗若与？曰/：非然/也。
第十八页，共20页。
1.积累重点的文言字词 2.背诵全文(quán wén) 3.积累整理有关学习的文言警句
第一关：“读”－读出韵味(yùnw 第关：“悟”－感悟道理
第八页，共20页。
“闯关寻宝活动(huó dòng)”开
第九页，共20页。
－－读出韵味(yùnwèi
１．读准字音 ２．正确断句与停顿 ３．速度要舒缓(shū huǎn) 4．语气要抑扬顿挫
第十页，共20页。
第十九页，共20页。
第二十页，共20页。
第十四页，共20页。
练兵场
二、填空。
本文写了 是个
，让他教
两个学生，一人
，而另一人
却
，结果后一人
前一人，
这个故事(gùshì)告诉我们一个
的
道理。
第十五页，共20页。
第十六页，共20页。
交流收获
这节课在大家的共同努力下，我们已经(yǐ jing)顺利闯过了三关， 而且还到了练兵场进行了训练，那么我们有哪些收获呢？
注意(zhù yì)字音
huì wéi
hú zhuó
诲 惟 鸿鹄(hónghú) 弓缴
jù fú
yǐ yuē
俱 弗若 矣 曰
第十一页，共20页。
－－疏通(shūtōng) 文意
１．结合注释与插图 2．注意古今词义差异 3．注意调整语序合乎习惯 4．联系上下文进行揣摩 5．小组内要合作(hézuò)交流 6．不懂的问题作上标记

《学弈》课件


学弈的意义和价值
1 战略思考
2 决策能力
学弈培养战略思维和预判能力，有助于解 决问题和应对各种情况。
学习博弈训练决策能力，使人们更加理性 和高效地做出决策。
3 团队协作
4 思维锻炼
博弈游戏促进人们在竞争中学会协调合作， 实现目标。
通过学习博弈，锻炼思维灵活性、逻辑推 理和问题解决能力。
学弈的分类
逻辑推理
通过推理和思考，面对未 知和竞争环境下做出最佳 决策的能力。
学弈的历史
1
古代起源
博奕活动的历史可以追溯到公元前3
数学奠基
2
千多年的古埃及和美索不达米亚。
18世纪，一系列数学原理的建立奠定
了博弈论的基础，如蒙特霍尔问题和 麦克内尔-恩什尔定理。
3
当代发展
20世纪，博弈论在经济学、计算机科 学和生物学等领域蓬勃发展，应用广 泛且深入。
围棋与学弈
围棋是学弈的代表之一，既有 哲学思想又有战略和计算机算 法的发展。
象棋与学弈
象棋注重局部和全局的结合， 考验思维深度和战略意识。
扑克牌与学弈
扑克牌是心理战与策略的结合， 涉及概率和对手心理的分析。
学弈对智力的提升
1 分析能力
学弈锻炼人们的分析能力，培养对抗情境的思考和决策能力。
2 创新思维
《学弈》PPT课件
学弈是研究博弈理论和策略的学科，探索游戏和决策背后的逻辑。本课件将 介绍学弈的历史、意义、分类以及其对智力、思维、判断力和决策能力的训 练作用。
什么是学弈
博弈理论
研究人类决策行为的数学 模型，用于分析冲突和合 作情境中的最佳策略。
策略游戏
通过决策和推演来影响结 果的游戏类型，例如象棋、 围棋和扑克牌。

《学弈》PPT课件(人教版小学六年级语文上册课件)


弈秋，通国之善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以 称为弈秋。
通国：全国。 之：的。 善：善于，擅长。
弈：下棋
译文：弈秋，是全国下围棋最好的人。
其一人专心致志， 惟弈秋之为听
一人以为有鸿 鹄将至，思援 弓缴而射之
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。 ①使：让。 ②诲： 教，教导。 ③其： 他们。指学弈的两个人。 ④专心致志： 一心一意，集中精神。 ⑤惟： 只。
虽与之俱学，弗若之矣。
之：他，指前一个人。 俱：一起。 弗若：不如。 矣：了。
译文：虽智弗若与？曰：非然也。
为：因为 其：他，指后一个人。
弗若：不如。
与：吗。 曰：说。 非：不是。 然：这样。 译文：因为他的智力不如前一个人吗？
我说不是这样的。
译文
弈秋是全国最会下棋的人。让 他教两个人下棋，其中一个人专心致志， 只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听 着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来， 想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个 人一起学习，却学得不如前一个。能说 这是因为他的聪明才智不如前一个人吗？ 我说：不是这样的。
朗读课文：
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈 秋/诲/二人弈，其一人/专心致志， 惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一 心以为/有鸿(hόng)鹄(hú) /将至， 思/援弓缴(zhuό) /而射之。虽/与之 /俱(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为 是/其智/弗若与(yú)？曰(yuē)：非/ 然也。
【作业】
背诵并默写全文。
诲：＿＿教＿导＿ 鸿鹄: ＿天＿鹅＿＿ 俱： ＿一＿起＿＿ 然： ＿这＿样＿＿
知识巩固 （二） 二、解释下面“之”和“其”的含义 通国之善弈者也（ 的 ） 之 思援弓缴而射之（ 天 鹅 ） 虽与之俱学（ 他，指 那个专心学习的人 ）

《学弈》PPT演示课件


14 文言文二则
《学弈》一文写了全国最善于下棋的 弈秋，教两个 学习态度不同 的人下 棋，结果两个人一个学的好，一个学的不 好。通过这件事，说明了__学__习__应__该______ _专__心__致__志__、__不__可__三__心__二__意____的道理。
作1为4 一文名言教文育二工则作者，肩负的教育责任是天命不可违，符合时代精神的教育理念，充满智慧的管理策略，彰显魅力的价值追求，定是 完善自我的核心要素，这本书用事件描述灵魂，用幽默启迪心智，用历史洗刷情理，尤如在我们面前放了一面镜子：正心、正形。当 读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差， 智慧、高尚、宁静、宽容、公正等关键词就是镜子里的标识，通达真善美。智慧的人生是每个人都向往的，责任感的认同是通向智慧 人生的基本保障，教育在社会发展过程中是提升民族素质的根本力量，教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成部
鱼和熊掌不可得兼。 上天到底还有没有长眼睛，如此一个有前途，有才华的有用之才就这样的被冤枉，被永远的埋在了黑暗之中！
《《肖申克的救赎》观后感》 一、自我价值的充分展现离不开富有合作精神的团队，个人的荣辱得失不能超越团队。从事教育工作二十余年，工作的环境不同于诸
得道者多助，失道者寡助。 葛亮时代的为生存空间而战的千军万马嘶杀的疆场，但学会从环境中汲取营养，学人之长，补己之短，提高自身的专业素养，从从教
的第一天起就坚定要站稳讲台，向有经验的同志学习，深入学习教育教学理论，快速地迈进教育门槛，全面提高教育教学基本功，面 对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色，高效地完成岗位赋予的各项任务，根本原因就是善于学习，善于协作，善于

《学弈》(免费)PPT课件

思援[yuán]弓缴[zhuó]而射之 为[wèi]是其智弗[fú]若与[yú]？
2021
5
【字、词义和译文 】
1、弈秋，通国之善弈者也。
①弈秋：秋是人名。因为棋下得好，所以叫他弈秋。
②通国： 全国。
③之： 的。 ④善： 善于，擅长。
⑤弈： 下棋。 ⑥者： 的人。
译文：弈秋是全20国21 下棋最好的人。
4、为是其智弗若与？
①为：因为。 ②其：指那个不专心学习的人。
③与： 相当于“吗”，表疑问或反 译文：问是。因为这个人的智力不如那个人吗？
5、曰：非然也。
①曰：说，答。 ②非然：不是这样。
译文：
答到：不是这样的。
2021
9
【课后练习】
1、想一想
为什么两个人一同向弈秋学弈，而成绩却不一样？
答：学得差的那个人不是因为智力不如学得好的人， 而是因为没有专心去学。这说明只有专心致志，才 能学到真本领。
之：他，指前一个人。 俱：一起。 弗若：不如。
矣：了。
2021
20
为是其智弗若与？曰：非然也。
为：谓，说。
其：他，指后一个人。
与：吗。
曰：说。
非：不是。
然：这样。
2021
21
1、使弈秋诲二人弈。 2、思援弓缴而射之。 3、为是其智弗若与？
2021
22
用自己的话，说说这篇课文的 内容。再联系实际，说说学习本课
的。
2021
26
阅读短文：
今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄 其肉，蚌合而钳其喙。鹬曰：‘今日不 雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬 曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬 。’两者不肯舍，渔者得而并禽之。今 赵且伐燕，燕、赵久相支，以弊大众，
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小学六年级语文上册
《学 弈》
读一读
三人行，必有我师。
读书百遍，其义自见。
温故而知新。 学而时习之。 1.你怎样理解这些警句？ 2. 跟我们平时所用的书面语言比较一下， 这些警句有什么特点？
三人行，必有我师。
读书百遍，其义自见。
温故而知新。 学而时习之。
这些警句都是用文言写成的。用文言 写出的文章就叫文言文。它是古代的书面 语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读 文言文，能提高语言的感悟能力、表达能 力、概括能力和逻辑思维能力。
（二）
朗读课文：
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈 秋/诲/二人弈，其一人/专心致志， 惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一 心以为/有鸿(hόng)鹄(hú) /将至， 思/援弓缴(zhuό) /而射之。虽/与之 /俱(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为 是/其智/弗若与(yú)？曰(yuē)：非/ 然也。
译文：让弈秋教两个人下棋，他们中的一个人一
心一意，聚精会神地学习，只要弈秋讲的，他都 专心地听着。
一人虽听之，一心以为鸿[hónɡ]鹄[hú ]将至， 思援弓缴而射之，
①之： 指弈秋讲的内容。 ②鸿鹄： 天鹅。 ③援： 拉、拉开。
④弓缴： 弓箭（这里指系着丝绳的箭）。
⑤射之： 指鸿鹄。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里 却一直以为天鹅将要飞到这里来，想取过弓和 系有丝绳的箭，把它射下来。
学习文言文最基本的方法是诵 读，最好的方法也是诵读。
今天我们将要学习的《学弈》 就是一篇文言文，仅有5句话，70个 字，是一篇短小精悍的寓言故事， 其中蕴含着警示世人的道理。
学弈
作者：孟子
yì
弈
下 棋 围棋
作者简介
（一）
作者简介
重视环境和教育对 人的影响。被认为儒 家“孔子”学说的继 承者，有“亚圣”之 称。著作有《孟子》。
天鹅 鸿鹄: ＿＿＿＿
一起 俱： ＿＿＿＿
弗若： 不如
这样 然： ＿＿＿＿
知识巩固 （二） 二、解释下面“之”和“其”的含义
通国之善弈者也（
之 思援弓缴而射之（ 虽与之俱学（
的
）
天 鹅 ）
他，指 那个专心学习的人
）
其一人专心致志（ 其 （
他们，指学弈的两个人
这个人，指不专心学习的人
）
为是其智弗若与
思考讨论
1、两个人同时在最好的老师指导下 学棋，为什么会产生不同的结果？
答：学得差的那个人不是因为智力不如学得 好的人，而是因为没有专心去学。
2、通过学习，你从中得到了怎样的启示？
答：这说明只有专心致志，才能学 到真本领。
知识巩固
一、解释词意。
弈： 下棋 善：善于，擅长 援： 引，拉
（一）
教导 诲：＿＿＿＿
弈秋，通国之善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以 称为弈秋。 通国：全国。 之：的。 善：善于，擅长。 弈：下棋
译文：弈秋，是全国下围棋最好的人。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。
让。 ①使：
②诲： 教，教导。
③其： 他们。指学弈的两个人。 ④专心致志： 一心一意，集中精神。 ⑤惟： 只。
虽与之俱学，弗若之矣。
之：他，指前一个人。
俱：一起。 弗若：不如。 矣：了。
译文：虽然与第一个人一起学，但是不如他。
为是其智弗若与？曰：非然也。
为：谓，说。 其：他，指后一个人。
弗若：不如。
与吗。 曰：说。 非：不是。 然：这样。 译文：说他的智力不如前一个人吗？ 我说不是这样的。
译文
弈秋是全国最会下棋的人。让 他教两个人下棋，其中一个人专心致志， 只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听 着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来， 想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个 人一起学习，却学得不如前一个。能说 这是他的聪明才智不如前一个人吗？我 说：不是这样的。
）
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度（duó ） 其足，而置之其坐。至之市而忘操之。 已得履，乃曰：“吾忘持度（dù ）。” 反归取之。及反，市罢，遂（suì ） 不得履。 人曰：“何不试之以足？ ”
曰：“宁（nì ng）信度，无自信 也。”
掩耳盗铃
范氏之亡也①，百姓有得钟②者， 欲负而走，则钟大不可负③；以锤④ 毁之，钟况然⑤有声。恐人闻之而夺 己也，遽⑥掩其耳。恶人闻之，可也； 恶己自闻之，悖(7)也！