《詹天佑》第二课时说课稿之一_六年级语文_0

•••••••••••••••••《詹天佑》说课稿《詹天佑》说课稿（精选5篇）作为一名教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编收集整理的《詹天佑》说课稿（精选5篇），希望对大家有所帮助。

《詹天佑》说课稿1我叫xx，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版六年级语文上册《詹天佑》。

今天我将从以下7个方面进行我的说课。

一、教材分析《詹天佑》是六年级第二单元的第一篇精读课文。

这篇课文主要写了詹天佑主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路的事迹，表现了詹天佑的爱国主义精神和杰出才能，反映了中国人民的智慧和力量。

这篇课文按先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料。

文章选材典型，前后呼应，结构严谨，使读者通过课文的具体内容了解一个伟大人物。

詹天佑的爱国精神贯穿全文，凸显了本单元的主题——“民族之魂”。

二、教学对象分析六年级的学生思维活跃，求知欲强，有一定的收集资料的能力和理解能力，但学生对当时社会背景了解不是很多，所以对一些关键词句的理解不可能很到位，需要老师的引导启发及课外资料补充，才会使学生情感与作者的情感达到共鸣。

为了帮助学生突破难点，我采用多媒体课件辅助教学，提供给学生一个良好的个人化学习环境，实现最优化的教学效果。

三、说教学目标根据《课标》和单元教学要求，结合学生实际情况，我制定了如下三维教学目标：1、知识与能力:引导学生抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，把握课文主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

2、过程与方法：通过自主学习和小组合作学习，培养学生合作探究，动手实践的能力。

3、情感态度与价值观：通过詹天佑的事迹，体会他的爱国情怀和杰出才能。

激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中的创新意识。

四、说教学重点在读、思、议、画、演中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难，他又是怎样克服困难的，从而体会詹天佑的“杰出”与“爱国”这一中心。

《詹天佑》说课稿一、说教材1、教材分析《詹天佑》这篇课文重点记叙了詹天佑一生突出的成就——主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，为读者勾勒出一位杰出的爱国工程师的高大形象。

詹天佑的爱国精神贯穿全文。

在修筑北京到张家口这段铁路中，面对帝国主义的重重阻挠、要挟，克服种种困难，根据山势的不同采用不同的方法巧妙开凿居庸关隧道和八达岭隧道，创造性的设计了“人”字形线路，使京张铁路提前两年全线竣工，长了中国人的志气，灭了帝国主义的威风。

从而表明了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

2、教学目标：（1）从詹天佑修筑京张铁路的过程中，感受他的杰出和爱国。

激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

（2）2詹天佑是如何开凿隧道和设计“人”字形线路的（3）体会关键词句在表情达意方面的作用。

（4）感情朗读课文。

3、教学重点：通过具体事例，抓住描写人物言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。

4、教学难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。

二、说教法这篇课文年代久远，但是爱国却是永恒的主题，在学习课文之前学生搜集了相关的资料了解当时的社会背景，对于深入了解课文，体会詹天佑的爱国情做好了一定的铺垫。

我平时的教学就主张学生扎扎实实的练好基本功，注重对学生的听说读写的训练，因此这篇课文的教学中重点要通过多种形式的读品味课文，体会文章中心，鼓励学生个性化的思考和回答。

在学习勘测线路这一部分时采用画一画，说一说的教学方法，让学生体会詹天佑对于不同山势采用不同开凿方法思路上的巧妙。

“人”字形线路的设计采用演示法，学生在亲身实践中轻松突破了学习中的难点，更深刻体会到詹天佑的杰出与爱国。

在回归主题学完课文后及时进行练笔，将听、说、读、写的训练落到实处。

三、说学法1、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其思维能力。

2、抓住重点词句品味，体会思想感情，使学生受到思想教育。

3、采取多种形式的读，培养学生的朗读能力。

《詹天佑》第二课时教案设计－教学教案-小学六年级语文教案《詹天佑》第二课时教案设计《詹天佑》第二课时教案设计执教者：江苏省响水县海安集乡中和小学陈兆国教学目标：１．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。

２．知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文内容。

３．有感情地朗读课文。

教学重点、难点：１．了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。

”２．顺着作者的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容。

教学过程：一、揭示课题，谈话导入新课。

（让学生各自说说自己对“詹天佑”的了解情况）教师导入：今天我们就学习《詹天佑》这篇课文，一起来了解詹天佑是个什么样的人？二、比较揣摩（用感情阅读）１．学生速读全文，找出全文的中心句。

（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）①找出关键词：（杰出、爱国）②分析“杰出”一词的意思。

③教师过渡：刚才同学们找出了全文的中心句。

这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统帅全文的作用。

课文是怎样围绕中心句来写的呢？请同学们继续往下学。

２．学习第二段。

①学生自由朗读。

体会感情。

②学生谈谈自己读后的感想。

③分析重点词：阻挠、要挟、嘲笑。

④教师过渡：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。

下面我们一起来学习第三段。

三、自学讨论（画画、做做、读读）１．自由朗读第三段。

一共讲了几件事？用课文中的原话列小标题。

（勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。

）２．自学要求：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用“______”、“~~~~~~”“~~~~~~”在书上标出。

你是怎么理解的。

请写上批注。

（运用此读法检查圈画情况，并指导朗读。

以“读”取代教师的繁琐分析。

小学语文六年级上册《詹天佑》说课稿这次公开课我执教的是《詹天佑》一文的第二课时，下面我将从教材、教法，学法，教学过程四个方面来对本节课作以说明：一、说教材《詹天佑》是小学语文六年级上册第二单元的第一篇课文。

本单元围绕着“祖国在我心中”共安排了四篇课文。

《詹天佑》一文描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。

结合单元主题，根据高段学生的认知特点，依据新课标提出的三个维度，我确定了以下的教学目标：知识与技能：学习本课生字、新词。

把握文章的主要内容。

过程与方法：通过学习课文体会关键词句在表情达意方面的作用。

情感与态度：激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

教学重难点：1、通过描写人物言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。

2、通过具体事例体会詹天佑杰出的才干。

二、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。

因此，我采用的教学方法是：讲授法、谈话法、情景创设法、品读感悟发、图示法。

讲授法便于教师系统的传授知识，归纳总结充分发挥教师的主导作用；谈话法拉近了师生之间的距离，调动学生参与课堂的主动性，更好凸显学生的主体地位；詹天佑修筑铁路的事情离现在已经100多年了，学生没有深刻的体会，因此，我创设情景，和学生一起回到100多年前的施工现场，感悟詹天佑的伟大人格。

詹天佑修筑铁路的方法对于学生来说比较抽象，所以我采用了形象的图示法来引导学生理解詹天佑修筑居庸关隧道和八达岭这两条隧道的修筑方法，以及人字形线路的方法，变抽象为形象，达到了良好的效果。

《新课程标准》中明确指出学生应是语文学习的主体，因此在教学中我努力将学生至于课堂的中央，贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究的”学习方式，让学生感悟詹天佑的杰出和爱国。

三、说教学过程1、导入：建构阅读话题本环节通过和学生的谈话回忆了课文的主要内容，詹天佑主持修筑京张铁路的事，并且让学生会洗詹天佑在修筑京张铁路过程中的几件事情，达到了温故而知新的目的。

《5.詹天佑》第二课时说课稿一、说教材。

《詹天佑》是六年级语文上册第二单元的第一篇课文。

这篇课文记叙了詹天佑在修筑京张铁路中，不怕阻挠，克服困难，提前竣工的事迹。

从而表明詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

二、说教学目标。

1、抓住关键词、句，深刻体会詹天佑的爱国热情和杰出才能（创新精神）。

2、积累喜欢的语句，激发爱国热情。

（这样的教学目标，是传授知识，发展水平，情感教育紧密结合相互渗透，共同完成。

）三、说教学重点、难点。

1、深刻体会詹天佑的爱国情怀和杰出才能。

2、理解修筑铁路过程。

了解詹天佑修筑铁路的过程，并理解“两端凿进法”、“竖井开凿法”和“‘人’字形线路”。

四、说教法学法。

课堂中，我以指导读文，引导思考，激发感悟，演示为主。

以带问题边读边想边画，增强其思维水平。

抓住重点词句品味，体会思想感情，使学生受到思想教育。

采取多种多样的“读”，培养学生阅读和朗读水平。

五、说教学过程。

这是第二课时，我将授课说明如下：我采用学生先学老师后教的学习方式。

重点体现学生主体地位，老师仅仅一个引导者，在关键时刻，加一点拨，启发。

我是按四部授课方式上课的：（检查预习、合作探究、达标测评、拓展延伸。

）六、说板书设计。

板书是一节课宗旨的体现，所以这样的板书，既能体现教学重点，又条理清楚，一目了然。

七、说教后反思。

本节课我力求通过学生自主合作探究的形式，让学生找—读—思—议。

力争让学生在自主感悟合作交流突破教学重难点，当然，这节课还有很多不足，在今后教学中要改进。

《詹天佑》第二课时说课稿（精选5篇）《詹天佑》第二课时说课稿1一、教材说明本课是“义教”第十册教材第六组的最后一篇讲读课文，是小学阶段的最后一组课文。

学习时要注意综合运用小学阶段掌握的语文基本功，使学生的听说读写能力在运用中得到复习巩固，为进入中学打下坚实的基础。

课文以人物姓名为题，选取了詹天佑一生中最典型的事迹——主持修筑京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。

二、说教学目标第一课时主要处理内容，因此确定以下目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。

2、抓住重点词句理解含义深刻的.句子，体会思想感情。

3、学习生字新词。

4、有感情的朗读课文。

三、说教学重点、难点1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体的事例体会詹天佑是一位“杰出的爱国工程师”。

2、弄懂詹天佑能成功地修筑京张铁路的原因。

四、说编者意图1、运用以前学过的方法，继续培养学生的听说读写能力，为以后的学习打下扎实的基础。

2、对学生进行学科学、爱科学和爱国主义教育。

3、通过学习“开凿隧道”和设计“人”字形线路，体会詹天佑的杰出才能，培养学生的创新精神。

五、说教法《大纲》提出：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育。

”因此教师应根据教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。

1、从整体入手，弄清课文讲了什么，然后围绕中心（杰出、爱国）突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。

2、处理“詹天佑在什么情况下接受任务”这一内容时，采用以读代讲法；处理“勘探线路”这一内容时采用抓重点词句，理解内容，体会思想感情的方法；处理开凿隧道“设计‘人’字形线路”的内容时，采用学生自学、讨论的方法。

六、说学法1、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。

2、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。

六级语文《詹天佑》第二课时教案教学设计六年级语文?詹天佑?第二课时教案教学设计说课稿文章来六年级语文?詹天佑?第二课时教案教学设计教学目标：1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做奉献的思想感情。

2、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。

3、有感情地朗读课文。

教学重难点：１．了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。

〞２．顺着作者的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容。

教学过程：一、复习导入师：上节课我们认识了一位伟大的人物，他就是——詹天佑。

谁能用一句简短的话来介绍一下詹天佑？生：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

他主持修筑了京张铁路。

师：〔板书：杰出爱国〕提问：詹天佑在什么情况下，主持修筑京张铁路的？按课文内容用排比句说话。

在……情况下, 在……情况下,詹天佑主持修筑京张铁路。

在……情况下, 〔在清政府无能，国内科学技术落后的情况下，在自然环境非常险恶的情况下，在帝国阻挠、要挟、嘲笑的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。

〕师板书：阻挠、要挟、嘲笑。

师问：我们从中可以体会出什么？：詹天佑是一个爱国的人。

师：有句话可能大家都知道“没有金刚钻，就不揽这瓷器活儿〞，现在詹天佑揽下了这瓷器活，可见——生异口同声地说：“他有金刚钻！〞师：那么詹天佑的金刚钻到底是什么，他又是怎样完成京张铁路这瓷器活的呢？这就是我们这节课所要学习的内容。

二、细读第三段。

1.默读课文第三段，思考：这段主要选取了铁路施工过程中哪几典型事例来写的？你能不能用小标题的形式概括出来？读书，讨论，找一个学生到前边板书：勘测线路开凿隧道设计线路2.学习第四自然段。

学生默读第四自然段。

边读边思考：在勘测线路时，詹天佑是怎么说的？是怎么做的？心里又是怎么想的？分别用“______〞、“~~~~~~〞“~~~~~~〞在书上标出。

请大家带着这几个问题默读第四自然段读，在书上找出答案答复，可以小组讨论，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解生交流汇报：①说的：詹天佑经常勉励工程人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎，‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。

六年级语文《詹天佑》说课稿《詹天佑》说课稿一、教材分析本课是《语文》（人教版）六年级上册的一篇语文阅读课文。

内容主要讲述了近代著名工程师詹天佑的生平事迹。

通过讲述他艰苦奋斗、勤奋好学的精神和为国家作出的贡献，激励学生树立正确的人生价值观，培养勇往直前、追求卓越的品质。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解詹天佑是近代著名的工程师，了解他的生平和贡献。

（2）学会阅读课文，理解文中表达的意思，掌握课文的主要内容和重点句子。

2. 过程与方法：（1）整体感知法：通过诗歌的引入，激发学生的学习兴趣。

（2）合作探究法：进行小组合作，讨论课文内容，并对关键词语进行解析。

（3）问题导入法：通过提问的方式引领学生探究课文中的深层次意义。

3. 情感态度和价值观：（1）在詹天佑的身上，学会努力不懈，追求卓越，培养勇往直前的品质。

（2）珍惜现在的学习机会，树立正确的人生价值观。

三、教学重点1. 学习詹天佑生平和贡献。

2. 理解课文的主要内容和重点句子。

四、教学难点1. 理解课文中的隐含信息。

2. 学会运用课文中的词语进行表达。

五、教学准备1. 教材：《语文》（人教版）六年级上册。

2. 教具：多媒体设备、课件、图片等。

六、教学过程1. 热身导入（1）播放课前准备好的詹天佑图片，激发学生的学习兴趣。

（2）课件呈现詹天佑的一句名言：“人无远虑，必有近忧。

”帮助学生回忆起詹天佑的事迹。

2. 新课呈现（1）播放詹天佑的诗歌，让学生通过诗歌了解詹天佑的背景，引起学生的好奇心。

（2）进入课文主题，呈现课文的标题和作者，并提问学生：“你们知道詹天佑是谁吗？知道他的事迹吗？”3. 学习过程（1）快速阅读课文，找出主要人物及其事迹。

（2）小组合作探究，根据课文内容，分析詹天佑的性格特点和对国家做出的贡献。

（3）共同回答课文中的问题：詹天佑是怎样从一个农民家庭走进世界的科学殿堂的？詹天佑为什么被誉为“中国的造船专家”？4. 拓展探究（1）课文中出现的重要词汇进行解释和拓展，如“伤脑筋”、“工程艰险”、“兴致勃勃”等。

2023年六年级《詹天佑》说课稿2023年六年级《詹天佑》说课稿1（1983字）《詹天佑》是六年级上册的第六单元的一篇课文，这篇课文记叙了詹天佑在修筑北京到张家界这段铁路中，不怕帝国主义的重重阻挠，克服各种艰苦的困难，提前完成修筑任务的英雄事迹。

从而表明了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

对于高年级的学生来说，他们在阅读中能够揣摩__的表达顺序，体会作者的思想感情。

在交流讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

每个孩子对事物都充满着强烈的好奇心和求知欲，他们已经具备了自主学习和合作能力，通过学习学生一定会有很大的收获。

《语文课程标准》指出：语文的学习重在丰富语言，培养语感，发展思维。

因此我结合学生的特点，把本节课的教学目标确立为：（1）知识目标：学习生字新词。

有感情的朗读课文。

抓住重点词句理解含义深刻的句子，体会思想感情。

（2）能力目标：通过理解课文，培养学生的想象和动手能力。

（3）情感目标：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。

因为学生对当时的历史背景很和人物都很陌生，在理解课文时会有一定的难度，所以本课的重点定为：1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑的“杰出才能和爱国情怀”。

2、弄懂詹天佑能成功地修筑京张铁路的原因。

难点则为对人字形线路的理解。

在教学方法上决定采用“以读为本、读中感悟”法，让学生在读中培养语感，受到情感的熏陶。

具体学法指导如下：a、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。

b、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。

主要课时划分：两课时。

第一课时初读课文，扫清字词障碍，了解课文主要内容，了解当时修筑背景的前提。

第二课时，品读重点语段，抓住重点语句感受詹天佑杰出的才能和爱国情怀。

下面我重点说说第二课时的设计。

在简单复习上节课学习内容的基础上，直接导入课文4-7自然段的学习。

在学习第4自然段时，我设计了这样一个活动：感受勘测线路之严谨。

《詹天佑》第二课时教案设计《詹天佑》第二课时教案设计这篇教案是面向六年级学生，教学第二课时，学生必须充分做好课前准备：初读课文，理解文章思路，了解文章大意；找出描写詹天佑遇到困难的部分词语；找出不懂的问题，并尝试解决；查找詹天佑与京张铁路的有关资料。

教学课题：《詹天佑》。

教材分析：《詹天佑》是九年义务教育苏教版小学语文教材六年级上册的一篇讲读课文。

课文写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。

课文是按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的。

全文可分为三个部分。

教学方法：本课时教学采用讲解法、演示法、讨论法实施教学目标。

1.整合性教学：通过整合互联网及品德与社会课资源及信息技术，实现双向性教学效果。

应用信息技术的依据或考虑：上网查阅资料以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。

2.讲解法、演示法：讲解并演示“从两端同时凿进法”“中部凿井法”两种开凿隧道的方法。

3.讨论法：通过课前查阅资料，课内讨论、动手实践的方式。

使学生易于理解文章难点，并学得生动、有趣。

注意语文这门学科的科学性和艺术性。

在小组合作互动中，通过读、议、画、实践操作，使学生有足够的时间琢磨文章内容，促进学生主动发展，有效地培养了学生的语文素质。

组织学生在形式多样的活动中，主动深究新知。

教学目标及教学重点、难点：一、教学目标：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。

2.知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文内容。

有感情地朗读课文。

指导学生领悟课文内容之前或之后，要注意抓住课文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。

二、教学重点、难点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种种困难（有关修筑居庸关、八达岭隧道和“人”字线路的两段课文最难）；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。