高中生物 序言——科学家访谈精品课件 新人教版必修1

致用 视角1 细胞学说的建立过程、内容和意义
1. [2024江苏连云港期末]下列关于细胞学说的叙述，正确的是( D ) A.细胞学说建立后不需要再进行修正、补充 B.细胞学说的建立完全是由施莱登和施旺两人完成的 C.细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入分子水平 D.细胞学说不仅解释了个体发育，也为生物进化论的确立埋下了伏笔 [解析] 细胞学说刚建立时，并不是尽善尽美的，建立后需要再进行修正、补充，例如 魏尔肖补充了“细胞通过分裂产生新细胞”，A项错误；细胞学说的建立是多位科学家 共同研究的结晶，B项错误；细胞学说使人们对生命的认识进入细胞水平，C项错误。
（3）生态系统是指在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统 一整体。有关生态系统的描述，虽然字面上只带有其中最具代表性的某些生物，但它 真正的含义包括该地区的生物群落和无机环境，如一片草原、一片森林、一个湖泊等， 均应理解为对生态系统的描述。 2.病毒知识归纳
旁栏边角 想一想
1. ［教材P6旁栏思考］一个分子或一个原子,也是一个系统吗?如果是,它们是不是生命 系统?如果不是,请说明理由。 提示 一个分子或一个原子是一个系统,但不是生命系统,因为生命系统能完成一定的生 命活动,单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。 2. ［教材P8拓展应用］病毒没有细胞结构，但病毒的生命活动离不开细胞，请分析原因。 提示 尽管病毒没有细胞结构，但病毒必须寄生在活细胞中生活，依靠细胞中的物质来 合成自己需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存。因此说，病毒的生活离 不开细胞。
致用 视角1 生命活动离不开细胞
1. 下列关于细胞与生命活动关系的描述，错误的是( A ) A.引起病毒性感冒的病原体无细胞结构，其生命活动与细胞无关 B.变形虫、草履虫等单细胞生物，只靠一个细胞就可以完成摄食、运动、分裂等多种 生命活动 C.缩手反射的完成需要多种细胞的密切合作 D.一切生物的生命活动都在细胞内或细胞参与下完成 [解析] 病毒没有细胞结构，不能独立生活，必须寄生在活细胞中才能完成生命活动， 其生命活动与细胞有关，A项错误。

细胞生长、分化的过程及意义
细胞生长：细胞通过分裂产生新细胞，新细胞经过生长过程逐渐形成具有特定形态、结 构和功能的组织和器官
细胞分化：不同种类的细胞在生长过程中逐渐产生出形态、结构和功能上的差异，形成 具有特定功能的细胞群
意义：细胞生长和分化是生物体生长发育的基础，也是生物体正常生命活动的重要保障
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核仁：与某种$RNA(rRNA)$的合成以及核糖体的形成有关
在代谢旺盛的细胞中，核孔的数目较多
生物体内的物质基
04
础
氨基酸、蛋白质的结构和功能
氨基酸的种类和结构特点
蛋白质的结构和功能
蛋白质的合成和分解代谢 过程
蛋白质的功能和作用
核酸的结构和功能
核酸的种类：DNA和RNA
核酸的基本单位：核苷酸
观察细胞分裂的实验方法与技术
实验原理：介绍实验的原理和目的 材料用具：介绍实验所需的材料和用具 实验步骤：详细描述实验的操作步骤和注意事项 结论分析：对实验结果进行总结和分析，得出结论
设计并实施简单的生物学实验研究方案
确定研究课题 设计实验方案 进行实验操作 分析实验结果并得出结论
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目 录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 高 中 生 物 必 修 一 课 程 简 介 03 生 物 细 胞 的 结 构 和 功 能 04 生 物 体 内 的 物 质 基 础 05 生 物 体 的 生 命 活 动 06 生 物 圈 中 的 人 体 生 命 活 动 调

了植物学和动物学之间的壁垒,也促使解剖学、生理学、胚胎学等学科获得了共同
的基础。
(2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点,使生物学的研究由器官、组织
水平进入细胞水平,并为后来进入分子水平打下基础。
(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论,不仅解释了个体发育,也为后来生物进
化论的确立埋下了伏笔。
B.骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛
C.神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅
D.上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马
答案 D
2.从生命系统的结构层次来分析,以下描述各自对应的层次依次是(
①池塘中的一个衣藻
②池塘中的所有生物
)
③草原中的所有蒲公英
④草原
A.个体、种群、群落、生态系统
B.个体、群落、种群、生态系统
第1章
第1节 细胞是生命活动的基本单位
内
容
索
引
01
课前篇 自主预习
02
课堂篇 探究学习
1.通过观察人体解剖图、阅读显微观察资料、观看受精卵分裂视频
等活动,分析细胞学说建立过程,说出科学发现的特点,认识植物与动
学习
目标
物在细胞水平上的统一性,认同细胞学说的重大意义。
2.通过观察以冷箭竹和大熊猫为例的生命系统的结构层次图,分别写
出单细胞生物、多细胞生物(如动物、植物)的生命系统结构层次。
3.通过模拟建构生命系统结构层次间关系的活动,分析不同结构层次
之间的构成关系,认同细胞是基本的生命系统。
课前篇 自主预习
一、细胞学说及其建立过程
1.连线。
2.建立者:主要是施莱登和施旺。
3.细胞学说的内容
(1)细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产

【解析】病毒没有细胞结构,只有依赖于活细胞才能生 活；单细胞生物能完成各项生命活动；多细胞生物依赖 各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命 活动。除病毒以外，细胞是生物体结构和功能的基本单 位。
【答案】D
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种群是指一个生态系统中（ ） A．同种生物所有成熟个体的总和 B．所有生物成熟个体的总和 C．同种生物所有个体的总和 D．所有生物个体的总和 【解析】种群是指在一定的时间和地域内，能 相互交配产生后代的同种生物所有个体的总和。
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细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位 组织 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起
心肌细胞 心肌组织
器官 系统
个体
不同的组织按照一定的次序结合在一起
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照 一定的次序组合在一起
由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活 动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体
病毒不具有细胞结构，但它可以寄生在活 细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。
2.SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生 活和繁殖的？
病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的 遗传物质组成，没有细胞结构。病毒只能寄生 在活细胞里，靠自己的遗传物质中贮存的遗传 信息，利用细胞内的物质，制造新的病毒，这 就是病毒的生活和繁殖。
【答案】C
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考查生命系统的结构层次
生命系统最基本、最微小的结构层次是（ ）
A．生物有机分子
B．细胞
C．组织
D．器官
【答案】B
在生命系统的结构层次中，下列分别属于种群、群落 和生态系统的一组是（ ） ①一个池塘中全部的生物 ②一片草地上的全部昆虫 ③某水库中的全部鲫鱼 ④一根枯木及枯木上所有的生物 A．①②④ B．③①④ C．①②③ D．②③④

由两分子氨基酸分子缩合而成的化合物，叫做二肽。 由多个氨基酸分子缩合而成的，含有多个肽键的 化合物，叫做多肽。多肽所呈的链状结构叫做肽链。 多肽链具备一定的空间结构后即为蛋白质。因此 蛋白质与多肽的差别在于有无空间结构。
2. 氨基酸、多肽和蛋白质的关系
失去水的分子数 蛋白质的分子量
肽键数 氨基酸数
第二章 组成细胞的分子
第2节 生命活动的主要承担 者——蛋白质
蛋白质主要由C、H、O、N4种化学元 素组成，很多还含有S、P等元素。
蛋白质是由多种氨基酸按照不同的 方式结合形成的，氨基酸是组成蛋白质的 基本单位。
一、氨基酸及其种类
结构通式为：
R
NH2 C COOH
H
每种氨基酸分子至少都含有一个氨基(—NH2) 和一个羧基(—COOH)，还有一分子氢和一个特有的 R基团，它们都连在同一个碳原子上。此碳原子叫 中心碳原子。
病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。
二、生命活动离不开细胞 实例1：草履虫的运动和分裂
草履虫是一种什么样的生物？草履虫还能完 成哪些生命活动？
草履虫是单细胞生物，还有摄食、呼吸、生长、 生殖、应激性
自然界中还有哪些生物的结构与草履虫相似？
衣藻
变形虫
酵母菌
如果没有完整的细胞结构，就不可能完成这些
羧基数分别是（ D ）
A.746和764 B.760和760 C.762和762 D.4和4
4.下列叙述中，哪项是对蛋白质功能的高度概括
（ D）
A.细胞和生物体重要的结构物质 B.收缩、运输、免疫等活动的物质基础 C.调节细胞和生物体新陈代谢的重要物质 D.生命活动的主要体现者
B 5.蛋白质和多肽的主要区别是在于蛋白质（ ）

细胞核：细胞遗传信息的储存和复制中心，含有DNA 细胞器：细胞内的各种结构，如线粒体、内质网、高尔基体等，具有特 定的功能
细胞功能
细胞是生物体的基 本结构和功能单位
细胞通过分裂和分 化形成不同的组织 和器官
细胞通过新陈代谢 维持生命活动
细胞通过遗传和变 异传递遗传信息
细胞研究历史
细胞发现史
1665年，英国科学家罗伯特·胡克首次观察到细胞结构 1839年，德国科学家施莱登和施旺提出细胞学说，认为细胞是生命的基本单位 19世纪末，德国科学家魏尔肖提出细胞起源学说，认为细胞是由更小的细胞分裂而来 20世纪初，英国科学家沃森和克里克发现DNA双螺旋结构，揭示了遗传信息的传递机制
细胞结构与功能
课程内容
细胞代谢与能量转换
细胞与环境相互作用
细胞生物学的发展与应用
细胞是生命的基本单位
细胞分裂与增殖
细胞信号传导与调控
细胞工程与生物技术
课程特点
实践性强：注重实验操作和 观察，培养学生的动手能力
理论联系实际：将生物学知 识与生活实际相结合，提高
学生的应用能力
内容丰富：涵盖了细胞生物 学的基础知识
细胞研究重大事件
1665年，英国 科学家罗伯
特·虎克首次观 察到细胞结构
1839年，德国 科学家施莱登和 施旺提出细胞学 说，认为所有生 物体都是由细胞
构成的
1865年，德国 科学家鲁道
夫·魏尔肖提出 细胞分化理论， 认为细胞在发育 过程中会发生分
化
1953年，美国 科学家詹姆
斯·沃森和英国 科学家弗朗西 斯·克里克提出 DNA双螺旋结 构模型，揭示 了遗传信息的
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科学家访谈访谈的科学家及相关事件？ 2、1965年人工合成牛胰岛素的重要意义？ 3、从访谈中可以看出本模块的学习内容是什么？ 4、为什么要学《分子与细胞》？ 5、你从访谈中学会了怎样学“科学”？ 6、邹院士对高中生的希望是什么？
学习生物学的重要性 怎样学习高中生物学 科学家访谈
为什么要学生物学
生物学是二十一世纪最有发展前景 的学科,它作为自然学科领域的带头 学科,将会有极大的发展空间.人类 社会在新世纪面临的人口 粮食 资 源 环境 健康 等重大问题的解决都 依赖生物学知识
▲ 生物在高考中占重要地位
高中生物课程内容包括必修和选 修两个部分,共六个模块
必修 分子与细胞 遗传与进化 稳态与环境
选修 生物技术实践 生物科学与社会
现代生物科技专题
▲ 现代 科技的发展离不开生物学
克隆羊多利
世界首例体细胞克隆猴
赖氨酸转基因克隆牛
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/82021/9/8Wednesday, September 08, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 3:43:03 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/82021/9/82021/9/8Sep-218-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/82021/9/82021/9/8Wednesday, September 08, 2021

生命观念
理性思维
生物学 学科素养
社会责任
科学探究探索生物大分Fra bibliotek的奥秘——与邹承鲁院士的一席谈
中国农业技术专家在马达加斯加种植的水稻，取得每公顷产量 达到10.8吨的巨大成功
生物
生物学（Biology），简称生物，是研究生物（包括植物、动物、微生
物）的结构、功能、发生和发展规律的科学。自然科学六大基础学科之一。
转基因水稻与对照 世界首例“体细胞克隆猴”
萤光基因鱼
完美结晶：人工合成牛胰岛素结晶.mp4
探索生物大分子的奥秘
1、人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义？ 2、从访谈录中，你认为这一成就成功的因素是什么？ 3、从访谈录中，你对高中生物的学习有什么启发？
重大突破！我国成功创建世界首例 人工单染色体真核细胞.mp4
十大科学流言排行榜.mp4

【解析】1665 年，英国科学家罗伯特·虎 克观察到植物的木栓组织是死细胞，他既 是细胞的发现者，也是细胞的命名者，A 项错误；17 世纪，荷兰磨镜技师列文虎克 观察了许多活细胞，但并不是他命名了细 胞，B 项错误；细胞学说的建立者主要是 德国科学家施莱登和施旺，C 项正确； “细胞通过分裂产生新细胞”是魏尔肖提 出的，D 项错误。 【答案】C
例1
难度★☆☆ 典型★★☆
很多科学家在细胞学说建立的过程中作出了
突出贡献。下列说法中符合事实的是（ ）
A. 德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立
了细胞学说
B. 细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细
胞
C. 德国科学家魏尔肖指出“所有的细胞都来
源于先前存在的细胞”
D. 细胞学说揭示了生物的多样性
【解析】 细胞的发现者是英国科学家罗伯特·虎克，A 项错 误。 细胞学说是针对动植物而言的，认为一切动植物都 由细胞发育而来，B 项错误。 德国科学家魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细 胞”。他的名言是：“所有的细胞都来源于先前存 在的细胞”，C 项正确。 细胞学说使人们认识到各种生物之间存在着共同的 结构基础，体现了生物的统一性，没有揭示生物的 多样性，D 项错误。 【答案】C
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细胞是生命活动的基本单位
学习目标 1.分析细胞学说的内容和意义。（生命观念、科学思维） 2.举例说出生命活动建立在细胞的基础上。(生命观念，科学思维） 3.举例说出生命系统的结构层次。(生命观念，科学思维） 4.认同细胞是地球上最基本的生命系统。（社会责任）
【解析】施莱登和施旺只研 究了部分生物的细胞。 【答案】D
2. 下列有关细胞学说的建立和完善的描述，正确的是 （） A. 1665 年，英国科学家罗伯特·虎克观察了活细胞 B. 17 世纪，荷兰磨镜技师列文虎克观察了植物的木栓组 织，并命名细胞 C. 细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登和施旺 D. 1858 年，施莱登的朋友耐格里总结出“细胞通过分裂 产生新细胞”