精选《古诗词三首》

古诗三首诗
古诗词三首有以下：
一、《牧童》
吕岩〔唐代〕
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

释义：
青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。

晚风中隐约传来牧童断断续续悠扬的笛声。

牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的圆月。

二、《舟过安仁》
宋杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

释义：
一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。

怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。

三、《清平乐村居》
宋辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁
媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

释义：
草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。

含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪水东面豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。

最令人喜爱的是淘气的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

【精选】部编版五年级上册语文第21课《古诗词三首》基础知识+课文讲解一、我会写sūn：孙（孙子、孙女、外孙）bó：泊（停泊、泊船、飘泊无定）chóu：愁（忧愁、发愁、愁眉不展）sì：寺（寺庙、寺院、少林寺）yú：榆（榆关、榆树、榆荚）pàn：畔（河畔、池畔、耳畔）二、我会认更：gēng（打更、五更、三更半夜）聒：guō（聒耳、聒噪、聒碎）三、多音字泊：bó（停泊）pō（湖泊）更：gēng（更改）gèng（更加）四、作者简介1.王维（约701—761），字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，唐朝著名诗人、画家。

因笃信佛教，又被称为“诗佛”。

苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。

”他与孟浩然合称“王孟”。

主要作品：《竹里馆》《山居秋暝》等。

2.张继，字懿孙，汉族，襄州（今湖北襄阳）人。

唐代诗人。

他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。

主要作品：《枫桥夜泊》。

3.纳兰性德（1655—1685），字容若，号楞伽山人。

清代词人，其词在中国词坛上享有很高声誉。

主要作品：《通志堂集》《纳兰词》。

五、理解诗意《山居秋暝》：山上刚刚下过一场雨，晚上天气凉爽带来了秋意。

松林沐浴着皎洁的月光，清清的泉水从河床的石头上流过。

洗衣物的女子归来，竹林里笑语喧哗，渔船顺流而下，搅动了一片片莲叶。

任凭春天的花凋谢，我自己却要居住在这风光秀丽的山中。

《枫桥夜泊》：月亮落下去了，乌鸦不时地啼叫，茫茫夜色中似乎弥漫着满天的霜，面对着江边的枫树与江中闪烁的渔火，愁绪使我难以入眠。

姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船里。

《长相思》：走过一条条山路，走过一条条水路，正向山海关那边走去，夜深了，千万个帐篷里都点起了灯。

晚上又刮风又下雪，风雪声搅碎了思乡的梦，家乡没有这样的声音。

六、问题归纳1.《山居秋暝》：诗中明确写有浣女渔舟，诗人为什么下笔说是“空山”？大概诗人来到山林，远离了嘈杂烦扰的市朝，山居给他的突出印象就是非常寂静；当然，山中林木茂盛，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”2.《枫桥夜泊》：诗人看到了什么？听到了什么？感觉到什么？诗人看到了渔船上忽隐忽现的灯火，西天的上弦月渐渐落下去了，天色变得漆黑；听到了远远近近有几只乌鸦惊叫起来，寒山寺的钟声；感觉到气温更低了，霜飞满天，寒气袭人……3.《长相思》：你从“身向榆关那畔行”读懂了什么？点明了行旅的方向。

第十八课古诗词三首【理解句子】理解重点句子才能明细课文内容（一）浪淘沙①（其一）【唐】刘禹锡九曲②/黄河/万里沙，浪淘/风簸③/自天涯④。

如今/直上/银河去，同⑤到/牵牛织女家。

【注解】①浪淘沙：唐代曲名；②九曲：形容河流转弯很多。

九，虚指多数或多次；③浪淘风簸：大浪卷着泥沙，大风掀翻波浪，形容风大浪大。

簸，颠簸；④天涯：天边；⑤同：一起。

【翻译】万里黄河弯弯曲曲，携带着大量的泥沙，大浪翻涌，狂风怒吼，自天边奔腾而来。

现在我可以沿着黄河直上银河去，同黄河一起去牛郎和织女的家中做客。

【走进作者】刘禹锡，字梦得，唐朝时期大臣、文学家、哲学家，有“诗豪”之称。

诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”，留下《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。

哲学著作《天论》三篇，论述天的物质性，分析“天命论”产生的根源，具有唯物主义思想。

著有《刘梦得文集》《刘宾客集》。

【全诗赏析】诗人开篇采用夸张的手法，着力描写黄河大浪淘沙之势，而后展开大胆的想象，想着溯流而上进入银河，去牛郎织女的家中做客。

诗人在此诗中，另辟蹊径来写黄河，增添了诗歌的神话色彩，也寄托了自己对宁静的田园牧歌式的生活的憧憬。

全诗用豪迈的语气表达浪漫的理想，朴实无华而意境优美。

（二）江南春【唐】杜牧千里/莺啼①/绿映红，水村/山郭②/酒旗③风。

南朝④/四百八十寺⑤，多少/楼台⑥/烟雨⑦中。

【注解】①莺啼：即莺啼燕语；②山郭：山城，山村；③酒旗：酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识；④南朝：公元420—589年先后建都于建康（今江苏南京）的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称；⑤四百八十寺：“四百八十”是虚指，形容寺院很多；⑥楼台：楼阁亭台。

此处指寺院建筑；⑦烟雨：毛毛细雨。

【翻译】千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。

昔日到处香烟缭绕的寺庙，如今只剩亭台楼阁矗立在蒙蒙烟雨之中。

人教版小学四年级语文下册必背诵内容精选(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）四年级语文下册背诵复习第一课古诗词三首（背、默）独坐敬亭山（唐李白）众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

望洞庭（唐刘禹锡）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

忆江南（唐白居易）江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？第2课桂林山水人们都说：“桂林山水甲天下。

”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。

漓江的水真静，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

船浆激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。

桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像世象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游。

”3、记金华的双龙洞4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。

出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。

公路盘曲而上。

山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。

油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。

山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。

粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。

在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。

【篇一】部編版六年級上冊語文第三課《古詩詞三首》課文原文宿建德江[唐]孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。

野曠天低樹，江清月近人。

________注釋①[建德江]指新安江流經建德(今屬浙江省)的一段。

②[渚]水中間的小塊陸地。

六月二十七日望湖樓醉書[宋]蘇軾黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

________注釋①[望湖樓]又叫看經樓，在今浙江省杭州市西湖邊。

西江月.夜行黃沙道中[宋]辛棄疾明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。

稻花香裏說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。

舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

________注釋①[西江月]詞牌名。

②[夜行黃沙道中]詞題。

黃沙:黃沙嶺,在今江西省上饒市的西面。

③[別枝]橫斜突兀的樹枝。

④[茅店]用茅草蓋的小客舍。

⑤[社林]土地廟附近的樹林。

⑥[見]同“現”。

【篇二】部編版六年級上冊語文第三課《古詩詞三首》知識點一、作者簡介孟浩然，唐代詩人。

漢族，襄州襄陽(今湖北襄樊)人。

字浩然，存詩260多首，多為五言律詩。

風格以清曠沖淡為主，但沖淡中亦有壯逸之氣。

與另一位山水田園詩人王維合稱為“王孟”。

以寫田園山水詩為主。

蘇軾：北宋文學家、書畫家。

為“唐宋八大家”之一；詩清新豪健，善用誇張、比喻，藝術表現獨具風格，與黃庭堅並稱蘇黃；詞開豪放一派，對後世有巨大影響，與辛棄疾並稱蘇辛；書法擅長行書、楷書，能自創新意，與黃庭堅、米芾、蔡襄並稱宋四家。

辛棄疾：原字坦夫，後改字幼安，號稼軒，山東東路濟南府曆城縣人。

南宋豪放派詞人、將領，有“詞中之龍”之稱。

與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照並稱“濟南二安”。

其詞藝術風格多樣，以豪放為主，風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處，現存詞六百多首，有詞集《稼軒長短句》等*。

二、生字組詞德dé（美德、德行、品德）鵲què（喜鵲、鵲橋、聲名鵲起）蟬chán（蟬聯、金蟬、蟬蛻）三、破音字宿sù(宿舍) xiǔ(一宿) xiù(星宿)四、譯文1.《宿建德江》：把小船停靠在霧氣彌漫小洲邊，夕陽西下漂泊的旅客更添惆悵。

小学语文六年级上册第三课《古诗词三首》主要内容和知识点小学语文六年级上册第三课《古诗词三首》介绍了三首名古诗词，包括《静夜思》、《望庐山瀑布》、《登高》。

这三首诗歌内容简洁深刻、意蕴深远，可以启迪学生的思维，培养学生的美感。

下面我们来一一介绍。

第一首《静夜思》是唐代诗人李白所作，反映了一个人在夜晚中既孤独又清醒自得的心境。

李白的诗歌想象丰富、意境优美、叙事流畅，森然大古的气氛烘托出了一个宁静、肃穆的夜晚。

知识点：叙事语言、押韵、意象描写。

第二首《望庐山瀑布》是唐代诗人李白所作，描写了李白在庐山边远望庐山瀑布的壮丽景象，表达出了他对自然风光的深深感慨和对人生境界的追求。

在李白这个脍炙人口的古代文化符号背后，我们感受到的是一个有情有义、精神富足和不甘平庸的生命形态。

知识点：描写自然风光、表达情感、象征意义。

第三首《登高》是唐代诗人杜甫所作，诗人经过努力，爬上岗位，东望传说中的日出之所，在朝辞来时，暮去芦花深处。

这首诗通过自然山水的表现，表达了杜甫的壮志、追求和悲壮的人生感叹，展现了诗人宽阔的胸怀与坚定的信念。

知识点：表现主题、意境表达、比喻与象征。

总之，三首古诗词都通过自然的描写来表达作者的情感，使我们认识到自然的美、感受到自然的力量和睿智。

课文让我们从诗歌中读懂了中国文化的独到之处，领略到了中华民族博大精深的文化底蕴，同时也启发我们关心环境、追求有意义的生活，不断探索和追寻人生意义。

此外，三首古诗词也让我们了解到诗歌的语言特点和修辞手法，培养了学生观察、理解、表达的能力。

其中，押韵是古诗词的重要特征之一。

在《静夜思》中，李白运用了“床前明月光，疑是地上霜。

”和“举头望明月，低头思故乡。

”这两组押韵的句子，不仅使古诗词的语言层次更加丰富，也有助于读者记忆和理解。

在古诗中，还有一些意象描写很有意思。

比如，杜甫“将军百战身名裂”中的“身名裂”是用身体来比喻名誉和地位的牺牲和损伤，富有深意。

这些修辞手法在学习诗歌时需要注意。

部编版五年级上册语文第二十一课《古诗词三首》课文原文、知识点及练习题【本文概要】《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后山村清新、秀丽的景色和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人对安静淳朴生活的追求和对污浊官场的厌恶；《枫桥夜泊》勾画出一幅凄清、幽静的秋江夜泊图，表达了诗人旅途中孤寂、忧愁的思乡情怀；《长相思》融写景与叙事为一体，描写了戍边将士在北方的风雪声中辗转反侧，因怀念故园不能入眠的情景，表达了浓烈、深切的思乡之情。

以下是本文为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

【篇一】部编版五年级上册语文第二十一课《古诗词三首》课文原文山居秋瞑［唐］王维空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

注释_________［暝］日落时分，天色将晚。

［浣女］洗衣物的女子。

［歇］尽。

［王孙］原指贵族子弟，此处指诗人自己。

枫桥夜泊［唐］张继月落乌啼霜满天。

江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

注释_________［枫桥］在今江苏省苏州市西郊。

［姑苏］苏州的别称，因苏州城西南有姑苏山而得名。

［寒山寺］枫桥附近的一座寺庙，相传唐代僧人寒山曾住于此。

长相思［清］纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

注释_________［长相思］词牌名。

［榆关］山海关。

［那畔］那边，指关外。

［聒］声音嘈杂，这里指风雪声。

【篇二】部编版五年级上册语文第二十一课《古诗词三首》知识点生字组词：孙：子孙外孙侄孙孙女王孙贵族泊：停泊漂泊泊车淡泊名利愁：忧愁愁闷发愁愁绪愁眉苦脸寺：寺庙寺院佛寺山寺寺观榆：榆关榆树榆钱榆荚榆叶榆木畔：河畔田畔江畔湖畔篱畔池畔多音字：泊：bó漂泊pō湖泊更：gēng三更gèng更加形近字：孙（子孙）孔（孔雀）泊（停泊）伯（伯父）愁（忧愁）怒（发怒）寺（寺庙）侍（侍奉）榆（榆树）愉（愉快）畔（湖畔）伴（伙伴）课后习题答案：1、读一读，想象诗句中描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。

人教版四年级下册语文《古诗词三首》多音字1. 绿的多音字（lǜ、lù）2. 供的多音字（gōng、gòng）1绿的多音字（lǜ、lù）➢一、（lǜ）绿草1.你的花园将绿草成茵，姹紫嫣红。

2.它是绿草。

3.绿草坡上的望志草和地钱苔星星点点开着花。

4.在阳光下微风拂拭中波动起伏的高高绿草给人以无限自由的气息。

5.一群学生走过树阴，走下了长满茸茸绿草的小丘，到了一片红色的网球场上。

二、（lǜ）碧绿 1.到处一片碧绿，显得格外恬静。

2.她们吃碧绿的生菜。

3.它就象翠玉一样碧绿，回响震耳欲聋。

4.湖水碧绿澄清。

5.长天一片澄蓝，碧绿的庄稼上云雀凌空穿飞。

三、（lù]）绿林 1.他想成为绿林豪杰。

2.大宋南北，绿林豪杰遍地；江湖上下，侠义英雄称雄。

3.“绿林少年”是一个流行歌曲演唱团。

4.《水浒传》中塑造的水泊梁山上的人物，都是一些劫富济贫的绿林好汉。

5.他的上衣完全是绿林的颜色。

2供的多音字（gōng、gòng）➢一、（gōng）供应1.这里免费供应矿泉水。

2.快餐部是供应快餐的地方。

3.我上班的地方免费供应午餐。

4.关于供应物资的答复怎样？5.他们将向市场供应新商品。

二、（gòng）口供1.警察得到了他们的口供。

2.他的口供非常直截，非常简单。

3.警方用刑逼我口供。

4.昨天发生了一场车祸，作为目击者，我去警察局录个口供。

5.根据目击者提供的口供，警察很快破了案。

#部编人教五年级语文上册《21古诗词三首》教案含教学反思##一、诗词选材《21古诗词三首》是《人教版》五年级上册语文教材中的一篇课文，包含了三首脍炙人口的古诗词作品。

这三首古诗词分别是杜牧的《秋夕》，王之涣的《登鹳雀楼》，苏轼的《江城子》。

这些诗词精选自中国古代文学经典，内容优美，富有哲理和情感，适合学生欣赏和理解。

##二、教学目标1.了解和掌握三首古诗词的内容，领悟其中的意境和情感。

2.提升学生的阅读理解能力，培养学生的审美情趣。

3.让学生在欣赏古诗词的过程中培养对中国传统文化的热爱和理解。

##三、教学内容与方法###1.秋夕课文内容：《秋夕》这首诗描写的是杜牧农家的生活情景，通过描写丰收的景象表现了诗人的感慨和思索。

通过《秋夕》这首诗，学生可以体会到农家生活的朴素和生活的美好。

教学方法：首先，教师可以通过图片或视频展示秋天丰收的景象，让学生感受到杜牧笔下的秋夜美景。

然后，老师可以带领学生朗读诗文，引导学生分析诗词中的意境和感情。

###2.登鹳雀楼课文内容：《登鹳雀楼》这首诗是王之涣在长安登高远眺时所作，表现了诗人对人生命运的思考和对世界的观察。

学生通过这首诗，可以感受到诗人对人生的深刻思考和对未来的憧憬。

教学方法：老师可以通过诗词朗读和图片展示，让学生了解鹳雀楼的风光和背景，引导学生体会诗人的意境和感情，同时让学生思考自己的未来和人生价值观。

###3.江城子课文内容：《江城子》这首词是苏轼在西湖游玩时所作，表现了诗人对江城美景的描绘和对乡愁的感慨。

学生通过这首词，可以感受到诗人对家乡的眷恋和对美好事物的热爱。

教学方法：老师可以通过西湖的景色图片展示给学生，让学生感受到江城美景的壮丽和苏轼对家乡的眷恋。

通过诗词朗读和讨论，引导学生体会诗人的情感和意蕴。

##四、教学反思通过《21古诗词三首》这篇课文的教学，学生不仅能够学习到优美的古诗词作品，还能够感受到中国传统文化的魅力和韵味。

在教学过程中，教师要注重引导学生多角度解读诗词，鼓励学生发表自己的感想和见解，培养学生的审美能力和文学素养。

《古诗词三首》教案(精选一、教学内容1. 李白《望庐山瀑布》：全诗描绘了庐山瀑布壮美的自然景观，表达了诗人对大自然的敬畏之情。

2. 王之涣《登鹳雀楼》：全诗通过描绘鹳雀楼的高远，表现了诗人胸怀壮阔的抱负。

3. 孟浩然《春晓》：全诗以春天的早晨为主题，描绘了一幅生机勃勃的景象，表达了诗人对生活的热爱。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读三首古诗词；掌握诗词的基本节奏和韵律；理解诗句的意义和诗人的情感。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的审美情趣和文学素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗词的热爱，培养学生热爱大自然、积极向上的生活态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的节奏和韵律；诗意的理解和感悟。

2. 教学重点：三首古诗词的基本内容、意境和诗人情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示庐山瀑布、鹳雀楼、春天早晨的美景图片，激发学生的兴趣，引入新课。

2. 自主学习：学生自主朗读三首古诗词，体会诗句的节奏和韵律，感悟诗意。

3. 合作学习：学生分组讨论，分享对诗句的理解和感悟，教师巡回指导。

4. 例题讲解：教师选取一首诗词进行详细讲解，分析诗句的意境和诗人情感。

5. 随堂练习：学生根据教师讲解的方法，自主分析另外两首诗词，进行课堂练习。

六、板书设计1. 课题：《古诗词三首》2. 内容：（1）李白《望庐山瀑布》：壮美景观，敬畏自然（2）王之涣《登鹳雀楼》：高远境界，胸怀壮阔（3）孟浩然《春晓》：生机勃勃，热爱生活七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵三首古诗词。

（2）选择一首诗词，写一篇不少于200字的鉴赏文章。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，提高了学生对古诗词的鉴赏能力。

但部分学生对诗句的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

《古诗词三首》的课堂笔记1. 原文。

- 床前明月光，疑是地上霜。

- 举头望明月，低头思故乡。

2. 字词解释。

- “床”：这里的床可能不是我们现在睡觉的床哦。

有很多种说法，有人说它是一种类似马扎的坐具，也有人认为是井栏。

反正就是诗人在这个东西前面看到了明亮的月光。

- “疑”：怀疑，诗人恍惚之间把月光当成了地上的霜，这个想法很有趣呢。

就像我们有时候睡眼惺忪，把一个东西看成另一个东西一样。

3. 诗句赏析。

- 前两句“床前明月光，疑是地上霜”，诗人一开篇就给我们营造了一种清冷的氛围。

你看，月光洒在床前，白花花的，诗人迷迷糊糊的，还以为是地上结了霜呢。

这说明当时的环境很安静，而且月光特别亮，亮到让诗人产生了错觉。

- 后两句“举头望明月，低头思故乡”，这是千古名句啊。

诗人抬起头看着天上的明月，然后又低下头开始思念自己的故乡。

为什么看了月亮就会思乡呢？因为月亮在古代可是一个很有象征意义的东西，不管你在哪里，看到的月亮都是一样的。

所以诗人看着月亮，就想到了自己远方的故乡，那里有自己的亲人、朋友，还有熟悉的一切。

这两句把诗人那种思乡之情表现得特别细腻，就好像我们在外地的时候，看到和家乡有关的东西，心里也会突然涌起一股思念之情。

4. 主题思想。

- 这首诗主要表达了诗人的思乡之情。

李白当时可能是在外地游历或者做客，晚上睡不着觉，看到月亮就想家了。

1. 原文。

- 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

- 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

2. 字词解释。

- “异乡”：就是他乡，不是自己的家乡。

- “异客”：在他乡的客人，王维觉得自己在这个地方很孤单，像个客人一样。

- “茱萸”：一种植物，在重阳节的时候，古人有插茱萸的习俗。

3. 诗句赏析。

- 第一句“独在异乡为异客”，一个“独”字，一个“异”字，就把那种孤独感表现出来了。

王维一个人在外地，周围都是陌生的环境，他肯定觉得很不自在。

- 第二句“每逢佳节倍思亲”，这可是千古名句啊。

平常的时候可能还不觉得，但是一到节日，看到别人都热热闹闹的，自己就特别想家，想亲人。

语文六年级上册第3课《古诗词三首》知识点知识点一、教材分析：本课由三首极富画面感的古诗词组成。

《宿建德江》刻画了秋江暮色，写出了诗人的羁旅之思;《六月二十七日望湖楼醉书》描述了西湖雨中奇景，将一场突然而至的夏雨写得十分生动;《西江月・夜行黄沙道中》则写出了乡村夏夜的宁静优美。

《宿建德江》是唐代诗人孟浩然途径建德江时所作。

当时，诗人乘坐的船正停宿于建德江中一个烟雾朦陇的小洲边，诗人触景生情，写下了这首诗。

诗的大意是:把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。

抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。

诗的前两句直抒胸臆，“客”是诗人的自指，“愁”字则是这首诗的“诗眼”。

夕阳西下、飞鸟归林的黄昏时刻，也正是人们结東了一天的劳作返回家中的时刻，而此时的诗人则只能在停靠岸边的船上过夜，因此新的羁旅之情便油然而生。

后两句是唐诗中铺写景物的名句，“低”和“旷”、“近”和“清”相互依存、相互映树，此境此景，既是诗人眼前所见，亦衬托了诗人孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。

整首诗于轻淡处着笔，含而不露，韵味悠长。

《六月二十七日望湖楼醉书》是苏轼任杭州通判时所作。

北宋熙宁五年(1072年)六月二十七日，苏轼游览西湖，写下了五首诗，这是其中的一首。

诗的大意是:黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像酒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。

突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。

凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。

诗中的每一句都仿佛是一幅画，分别描绘了黑云、白雨、狂风、湖水等景物，加上“翻墨”“跳珠”等充满动态和新鲜感的表达，精准地描摹出了从阴到雨又到晴的过程变化，有声有色、构思巧妙而又信手写就、不着痕迹，令西湖盛夏时节暴雨骤来骤去的奇丽景色如在眼前。

《西江月・夜行黄沙道中》是辛弃疾在江西闲居时，晚间经过黄沙岭附近，看到月夜乡村景色写下的一首词。

古诗词是中华传统文化的重要组成部分，通过学习古诗词可以更好地了解我国的历史、文化和传统美学观念。

六年级上册语文古诗词三首是学生在语文课堂上常常接触到的内容，通过深入学习和理解这些古诗词，可以帮助学生提升语文修养，培养对中华传统文化的热爱和传承。

在本文中，我将围绕六年级上册语文古诗词三首展开深入探讨，帮助你更好地理解这些古诗词的内涵和价值。

一、《渔歌子·晓出净慈寺送林子方》这首古诗词出自北宋大诗人王安石之手，通过对净慈寺和林子方的描述，展现了北方的农村景色和人文风情。

在诗中，水天相接，自然景色和人情世故交融在一起，展现了北方乡村的丰富生活和深厚文化底蕴。

这首古诗词让我们感受到了北方乡村的宁静和安详，同时也能够体味到诗人对家乡的深情厚谊。

二、《江雪》这首古诗词是宋代诗人柳宗元的代表作之一。

诗人通过对江雪的描绘，表达了对大自然的敬畏和对生命的热爱。

诗中的江雪纷飞，山河皆白，让人感受到了大自然的壮美和神秘。

在这首诗中，柳宗元通过对江雪的描写，表达了自己对生命的热爱和对自然美的追求，给人以深刻的启示和思考。

三、《登鹳雀楼》此诗为唐代诗人王之涣所作，以鹳雀楼为题，表述了登高远眺的感慨。

王之涣通过对登高的描写，展现了自己对人生的思索和对社会的关切，诗中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表达了诗人对人生真谛的思考，对爱国情怀的彰显。

总结来看，通过对六年级上册语文古诗词三首的深入解读，我们不仅可以领略到古诗词的美妙意境和深刻内涵，还能够感受到我国传统文化的博大精深。

古诗词也能够激发我们对生活的热爱和对美好的追求，对于培养学生的文学修养和审美情感具有重要意义。

在我看来，学习古诗词不仅能够提升语文素养，还能够培养学生的情感和审美能力，让他们在接纳传统文化的同时更好地融入现代社会。

我认为学习古诗词是非常有价值的，也希望学生们能够通过深入学习古诗词，感受中华传统文化的魅力，传承中华民族的优秀传统。

希望本文的阐述能够帮助你更好地理解六年级上册语文古诗词三首，并对古诗词的价值有更深入的认识。

人教版五年级下册语文《古诗词三首》知识点
1. 作者简介
2. 相关背景
3. 中心思想
1作者简介
辛弃疾(1140—1207)，南宋词人，字幼安，号稼轩，汉族。

出生时，中原已为金兵所占。

三十一岁参加抗金义军，不久即归南宋，一生坚决主张抗金。

其词热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，艺术风格多样，而以豪放为主。

杨万里(1127—1206)，南宋杰出的诗人，汉族人。

字廷秀，号诚斋，吉水(今属江西)人。

绍兴进士，曾任秘书监。

主张抗金。

他的诗与陆游、范成大、尤袤(mào)齐名，称“中兴四大家”或“南宋四家”。

吕洞宾，著名的道教仙人，八仙之一、全真派北五祖之一，全真道祖师，钟、吕内丹派代表人物。

原名吕岩，字洞宾，号纯阳子。

2相关背景
《清平乐·村居》的创作背景：这首小令，是作者晚年遭受议和派排斥和打击，志不得伸，归隐上饶地区闲居农村时写的，从作者一生始终关心宋朝恢复大业来看，他向往这样的农村生活，因而会更加激起他抗击金兵、收复中原、统一祖国的爱国热忱。

3中心思想
《牧童》：这首诗向我们描绘了黄昏牧童归来后休息的情景，表达了诗人对远离喧嚣、安然、自乐的生活的向往和追求。

《舟过安仁》：描写了两个无忧
无虑的小渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真活泼的情景，展示儿童特有的奇思妙想，表达了诗人对儿童的喜爱，同时也赞美了他们的聪明伶俐。

《清平乐·村居》：描绘了江南农村一家五口其乐融融的景象。

表现出诗人对农村和平、宁静的生活喜爱，同时也展示了诗人那极富人情味和生活情趣的内心世界。

《古诗三首》课文笔记古诗三首，是中国古代文化的精华之一。

这些诗歌不仅在语言、形式上具有独特的艺术价值，更重要的是，它们所表达的思想、情感、价值观念等，深刻地反映了中国古代文化的精神内涵和人文特色。

本文将以《古诗三首》为主题，从语言、意义、文化背景等多个方面进行探讨。

一、《登高》《登高》是唐代诗人王之涣的代表作之一。

这首诗以其简洁明快的语言、明快的节奏、清新的意境，展现了登高者的豁达、自由和大气。

在语言上，王之涣运用了大量的比喻和象征，如“临风舞”、“独立寒秋”、“云海深处”等，使诗歌的意象更加丰富、生动。

在意义上，这首诗表达了作者对自由、豁达的追求，同时也反映出唐代文人的自由主义精神和对自然的崇拜。

二、《静夜思》《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一。

这首诗以其简洁、清新、流畅的语言，展现了李白对孤独、自由、自然的追求和向往。

在语言上，李白运用了大量的形象化的描写，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等，使诗歌的意象更加深刻、生动。

在意义上，这首诗表达了作者对孤独、自由、自然的向往和追求，同时也反映出唐代文人的浪漫主义精神和对自然的崇拜。

三、《将进酒》《将进酒》是唐代诗人李白的代表作之一。

这首诗以其豪放、慷慨、豁达的语言，展现了李白对人生、自由、豪情的追求和向往。

在语言上，李白运用了大量的夸张、对比、排比等修辞手法，如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”、“心潮澎湃，情难自已”等，使诗歌的语言更加生动、形象。

在意义上，这首诗表达了作者对人生、自由、豪情的追求和向往，同时也反映出唐代文人的豪放主义精神和对人生的热爱。

以上三首古诗，不仅在语言、形式上具有独特的艺术价值，更重要的是，它们所反映的思想、情感、价值观念等，深刻地反映了中国古代文化的精神内涵和人文特色。

这些古诗不仅是文学的精品，更是中国文化的重要组成部分，它们的价值和意义，将随着历史的发展而不断得到发掘和传承。